僥幸心理作文

時(shí)間：2021-10-06 09:11:19 心理我要投稿

僥幸心理作文匯編5篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編整理的僥幸心理作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

僥幸心理作文匯編5篇

僥幸心理作文篇1

　　生活當(dāng)中總有一樣人讓我們敬佩，也就是這樣讓我敬佩的人教會(huì)了我許多美好道德，他也如同洶涌澎湃的大海中的燈塔，指引在海上行駛中的我正確前進(jìn)的方向，他的那些品德與道德絕對(duì)是美好世界的象征，一直影響著我。

　　記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，大地上顯得生機(jī)勃勃的，午后的陽(yáng)光如同音符一般絢爛的流動(dòng)，我和他準(zhǔn)備去買餅干，我們倆肩并著肩走著邊走還不忘唱著歌，路邊的花兒似乎陶醉在我們這悠揚(yáng)的歌聲中，邊聽(tīng)邊點(diǎn)著頭，聲音有點(diǎn)大，似乎還傳到了世界的盡頭。

　　來(lái)到了餅干店，看到那些老板正忙得不可交織，老板風(fēng)干的像橘子般的臉，露出了微笑問(wèn)我們，你們要買什么呢？這些可都是剛出鍋的，我們一看呀，真是應(yīng)有盡有，有噴香的葡萄有聞起來(lái)比蜜都甜的蜂蜜味的，還有看著就讓人垂涎三尺的，水蜜桃味的。我們倆你看我，我看你都咽了一口口水。我們商量都不商量，叫了老板嘴巴便像機(jī)關(guān)炮，一般這個(gè)來(lái)三塊再來(lái)一塊再來(lái)5塊，我們倆你一句，我一句看著覺(jué)得合適了便叫老板，數(shù)完快速付完錢就笑瞇瞇的走了，走在回家的路上我心想，老板不會(huì)少給了吧，我好像看見(jiàn)他拿了幾塊走，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)上騙子多，還是重新數(shù)一數(shù)吧，于是我便重新數(shù)了一遍。

　　突然我像麥哲倫發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣興奮地對(duì)他尖叫太好啦，他連忙問(wèn)我怎么啦，我高興地說(shuō)老板多給了我們兩塊，正好你一塊我一塊，話還沒(méi)說(shuō)完，他便拿起餅干就開(kāi)跑，我以為他這只小饞貓想要獨(dú)吞，鎖著眉頭，翹起了嘴巴，我也瘋了似的追上去追上了他才發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是把多的餅干還給了店老板出現(xiàn)，他高高興興的走了出來(lái)，心里好像跟吃了蜜一樣甜，我便不高興了，他見(jiàn)了我卻用大人的語(yǔ)氣教訓(xùn)我，你怎么能私吞呢？這不是屬于我們的東西，我們不能要，我的良心似乎也顫抖了一下，臉紅的像剛煮熟的蚊子一般。

　　那個(gè)生機(jī)勃勃的春天，這樣的一個(gè)讓我敬佩并且教會(huì)我懂得道理的人，我永生難忘，在我今后的人生道路上，它就像一個(gè)春天的美好使者，向我走來(lái)。通過(guò)這件事情讓我明白了，一個(gè)人不要懷有僥幸心理，不是你的就不是你的，獲得了就要人人本本的'還回去，這也是他教會(huì)了我的道理。在未來(lái)的生活中，我也謹(jǐn)記著，不是我的我絕對(duì)不會(huì)去碰，也更少懷有僥幸心理去做一些事情。

僥幸心理作文篇2

　　僥幸心理是安全工作的大敵，談到了僥幸就不可避免地與違章作業(yè)扯到了一起，我們一再?gòu)?qiáng)調(diào)要克服僥幸心理、麻痹思想，但是在工作中往往克服不了這樣的問(wèn)題，生產(chǎn)過(guò)程中的安全事故除了一些不可避免的客觀因素外，很大程度上與管理者與員工的僥幸心理有關(guān)。

　　僥幸心理并不是人們不愿做出正確的選擇，而是不知道怎樣做出正確的選擇，或者是不愿意接受在舒適、金錢等方面的微小損失，來(lái)避免將來(lái)可能發(fā)生更大損失的一種行為。

　　縱觀僥幸心理，主要有一下幾種表現(xiàn)：一是經(jīng)驗(yàn)性僥幸，主要是指作業(yè)人員違背規(guī)定，卻憑著“老經(jīng)驗(yàn)”和僥幸取勝，制度觀念淡薄，有章不循，違章作業(yè)，盲目自信蠻干，而導(dǎo)致事故的違章行為。二是技術(shù)性僥幸。主要是指作業(yè)人員由于其業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、操作技能等方面的原因?qū)е率鹿实倪`章行為。三管理性僥幸，有些管理者或多或少的存在這樣的思想觀念，總認(rèn)為經(jīng)濟(jì)利益高于一切，有安全制度卻形同虛設(shè)，有安全組織卻只為生產(chǎn)服務(wù)，真正可說(shuō)是“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”了。一些安全管理者抱著這樣一種僥幸心理：多少年生產(chǎn)就這么過(guò)來(lái)了，也沒(méi)出過(guò)什么問(wèn)題，不會(huì)就這么倒霉的，等忙過(guò)了這陣再抓安全的問(wèn)題。等忙過(guò)了，思想就更松懈了，忙的時(shí)候也平安過(guò)來(lái)了，現(xiàn)在還操心什么，有些小毛病也不打緊，不影響大局。

　　千里之堤，毀于蟻穴。安全猶如一道千里長(zhǎng)堤，而每一道操作工序、生產(chǎn)工作面和生產(chǎn)過(guò)程中的每一件物品，隨時(shí)都有可能成為決堤的“蟻穴”。稍有不慎，存有僥幸，就可能釀成大禍。所以在安全生產(chǎn)中一定要“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合，杜絕死面死角死點(diǎn)，要勤檢查，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改，堅(jiān)決克服僥幸心理。首先要強(qiáng)化全員安全意識(shí)，切實(shí)提高每一位職工對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)。牢固樹(shù)立安全是事關(guān)企業(yè)效益和人命關(guān)天的大事，要以“99加1等于0”的理念做好安全工作，只有在每個(gè)員工思想深處牢固樹(shù)立“生產(chǎn)在重重不過(guò)安全，金錢在貴貴不過(guò)生命”的觀念，才能從思想上、行動(dòng)上杜絕僥幸心理，從而杜絕違章行為。其次要對(duì)安全工作做長(zhǎng)期的、細(xì)致的檢查工作。管理部門一方面要做好日常的安全檢查工作，嚴(yán)格規(guī)章制度，規(guī)范職工安全行為，對(duì)事故和事故隱患堅(jiān)決做到原因清、責(zé)任明、整改到位。進(jìn)行經(jīng)常性的安全教育，抓好各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)真落實(shí)，制定事故重復(fù)發(fā)生的防范措施是解決僥幸心理的關(guān)鍵因素。最后還要加強(qiáng)對(duì)職工的教育培訓(xùn)，提高其業(yè)務(wù)技能，這是解決僥幸違章的根本措施。在職工技能培訓(xùn)時(shí)除了教其應(yīng)當(dāng)掌握的業(yè)務(wù)知識(shí)、操作技能外，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)職工各自的工種進(jìn)行事故危害和風(fēng)險(xiǎn)分析的培訓(xùn)，這將有助于職工識(shí)別設(shè)備或周圍環(huán)境許多潛在的硬件、軟件故障和人的失誤。

僥幸心理作文篇3

　　在今天一大早，我非常緊張，因?yàn)榻裉炖蠋熞椴楸硶?shū)，我覺(jué)得我背的不是很熟，達(dá)到學(xué)校，我看見(jiàn)了許多的人在背書(shū)，在為背書(shū)做準(zhǔn)備，陳老師回到教室，我們的心情開(kāi)始激動(dòng)了，死記硬背，那些背好的同學(xué)都在吵，我們根本無(wú)法專心背書(shū)，沒(méi)辦法了，我覺(jué)得我這次死定了，沒(méi)辦法了，接受現(xiàn)實(shí)吧，過(guò)了一會(huì)，出乎我們的意料，吳老師一進(jìn)來(lái)，我們又看到了希望，終于不用在早上背書(shū)了，不過(guò)還是有一點(diǎn)緊張，第一節(jié)課上完，準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候，老師突然叫住我們，說(shuō)：“等會(huì)第二節(jié)課前面用 5~10 分鐘學(xué)完第二課，10~20 分鐘看我們拍的錄像，10~15 分鐘抽查背書(shū)”，我的心情突然上漲、開(kāi)始緊張，第二節(jié)課上到還剩 5 分鐘，陳老師說(shuō)：“背得熟的同學(xué)請(qǐng)舉手”只有兩位女同學(xué)，“背的不是很熟，但還是背的出來(lái)的舉手”這次多了幾個(gè)人，“背的不熟的同學(xué)請(qǐng)舉手”，這次是最多的，老師說(shuō)：“再給你們5 分鐘，5 分鐘后我來(lái)抽查”過(guò)了 5 分鐘，打了下課鈴，我們都?xì)g呼，可以不用背書(shū)了，但老師出現(xiàn)說(shuō)等會(huì)做完眼保健操后抽幾位同學(xué)來(lái)背書(shū)，看來(lái)難逃一劫了，突然老師按學(xué)號(hào)亂抽，原來(lái)是按學(xué)號(hào)的，當(dāng)時(shí)緊張死了，但一下子就過(guò)去了，實(shí)在是太驚險(xiǎn)了，終于僥幸逃脫了一次背書(shū)，哈哈，下節(jié)課就是體育課了，盡情的玩吧!

僥幸心理作文篇4

　　6歲的女童正是活潑好動(dòng)又不懂事的年紀(jì)，家長(zhǎng)帶著孩子在非斑馬線處橫穿馬路，家長(zhǎng)不知道孩子突然折返，被超速行駛的汽車撞飛了，經(jīng)過(guò)搶救無(wú)效身亡了，雙方共同承擔(dān)責(zé)任，有人會(huì)說(shuō)不應(yīng)該是開(kāi)車的人承擔(dān)全部責(zé)任嗎?回頭一想，如果家長(zhǎng)監(jiān)管得當(dāng)會(huì)發(fā)生這樣的事情嗎?家長(zhǎng)并沒(méi)有做好一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

　　一個(gè)孩子的自身素質(zhì)大部分取決于家長(zhǎng)的教育水平，而這位家長(zhǎng)不僅沒(méi)有教育孩子要遵守交通規(guī)則，反而帶著自己的孩子違反了交通規(guī)則，導(dǎo)致了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生，雖然是孩子的家長(zhǎng)最傷心，最不想這件事情發(fā)生的人，但他有很大的責(zé)任。家長(zhǎng)，就是這場(chǎng)車禍的主要因素，或許沒(méi)有在非斑馬線處橫穿馬路，看好了孩子，那輛超速的行駛的汽車就不會(huì)撞在孩子身上了，其實(shí)當(dāng)今社會(huì)還有許多家長(zhǎng)沒(méi)有這種意識(shí)，為了圖個(gè)方便快捷隨意橫穿馬路，心中總想著沒(méi)這么倒霉，看著車子就好了，不僅僅是家長(zhǎng)，社會(huì)上很多人都是抱著這種僥幸心理，但是他們不知道開(kāi)車的人也抱著這種僥幸的心理，而悲劇就是這樣發(fā)生的。

　　開(kāi)車的人是車禍最直接的因素，一場(chǎng)車禍的最重要的原因是司機(jī)的不留神違規(guī)，而車速的快慢也決定了一場(chǎng)車禍的快慢，這位司機(jī)超速行駛釀造了一場(chǎng)車禍。作為一個(gè)社會(huì)公民，沒(méi)有遵守交通規(guī)則，不把超速放在心里，司機(jī)也沒(méi)會(huì)想到會(huì)這么倒霉會(huì)發(fā)生車禍，但他的超速違規(guī)直接導(dǎo)致了一個(gè)生命的結(jié)束，如果這位司機(jī)沒(méi)有超速，而是安安分分的去開(kāi)車，看見(jiàn)一個(gè)孩子折返的那一剎那，及時(shí)剎車，這場(chǎng)死亡的車禍也許只會(huì)是一個(gè)危險(xiǎn)的鬧劇，不止這一位司機(jī)，社會(huì)上還有很多因?yàn)檫@樣的僥幸心理，而超速的人，如果每一位公民都有這樣的意識(shí)，那么我相信這個(gè)社會(huì)的悲劇將會(huì)減少很多。

　　遇害者與被害者家長(zhǎng)兩者之間有共同的責(zé)任。

　　如果這位家長(zhǎng)有足夠的意識(shí)，帶著自己的孩子遵守交通規(guī)則，小心的過(guò)馬路，司機(jī)正常的行駛，遵守交通規(guī)則，認(rèn)真開(kāi)車那么就不會(huì)有這樣的事情發(fā)生了，每一個(gè)人都是這樣的認(rèn)知，我相信之后的事件不會(huì)有那么多，每年的車禍率也不會(huì)這么高，不管是走路的還是開(kāi)車的，熟悉交通規(guī)則，遵守交通規(guī)則都應(yīng)該具備，創(chuàng)造美好的生活，家庭幸福。交通事故是一個(gè)拿走我們美好生活的工具。

　　所以社會(huì)交通，人人有責(zé)。

僥幸心理作文篇5

　　第四模塊英語(yǔ)課后，兒子放學(xué)回家高興地對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我今天太幸運(yùn)了，英語(yǔ)課文我不是沒(méi)背過(guò)嗎?可是老師又提問(wèn)我了，你猜怎么著?”我早知道他不會(huì)背，這是他享受無(wú)作業(yè)日時(shí)遺留下的問(wèn)題，于是我說(shuō)：“還能怎么著?傻眼了唄!”兒子哈哈大笑：“不是，我利用老師提問(wèn)別人的時(shí)候，趕快背了兩句，結(jié)果老師就讓我背了兩句，你說(shuō)不幸運(yùn)嗎?”幸運(yùn)?真的是幸運(yùn)嗎?我問(wèn)他：“我想聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)你不會(huì)背課文，又站起來(lái)的時(shí)候，心里是什么滋味?”他的眼神低了下來(lái)說(shuō)：“哎!別提了，我的心里跟敲鼓似的咚咚咚地跳。”“哦?這是怎么回事?”“還用問(wèn)嗎?心虛唄!我可是背課文的高手，每次我都背的很好。”我趕忙接過(guò)他的話：“是啊!你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，早早地就把課文、單詞、例句都背會(huì)，而且是邊復(fù)習(xí)、邊預(yù)習(xí)，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)不但輕松而且成績(jī)很穩(wěn)定，每一次老師讓背課文你都是胸有成竹�！眱鹤右幌伦硬徽f(shuō)話了，他頭天還說(shuō)不一定老師能提問(wèn)他。

　　有句俗話說(shuō)兒大不由娘，這話一點(diǎn)也不假，兒子雖然才十歲，個(gè)頭已快和我一樣高了，思想也日漸成熟，自我意識(shí)很強(qiáng)，我們的每一天都像是拉鋸戰(zhàn)，兒子最大的優(yōu)點(diǎn)就是作業(yè)完成的非常及時(shí)，可是快中必定會(huì)出錯(cuò)。數(shù)學(xué)李老師一直要求很嚴(yán)格，作為家長(zhǎng)我也嚴(yán)格執(zhí)行著老師的批改、檢查、簽字要求，可兒子最近對(duì)老師的要求不太重視，他發(fā)現(xiàn)老師不是每天檢查完成情況，于是僥幸心理又開(kāi)始抬頭，可是最終還是栽了個(gè)大跟斗，這是怎么回事呢?

　　上周四中午兒子就把所有的作業(yè)“趕”完了，趕的結(jié)果可想而知�？上挛缢赜谐芍竦貙�(duì)我說(shuō)：“媽媽，你不用給我檢查，我覺(jué)得我全做對(duì)了�！蔽衣�(tīng)了也很高興，可等晚上兒子睡著，心里不踏實(shí)，因?yàn)榍迕骷倨跀?shù)學(xué)作業(yè)我發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，于是把所有的作業(yè)又檢查了一遍，口算卡、一課三練錯(cuò)誤很多，還有漏題現(xiàn)象，我覺(jué)得在分?jǐn)?shù)這個(gè)單元，他還有薄弱環(huán)節(jié)，當(dāng)然數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)異使他有點(diǎn)翹尾巴了。第二天早上早叫他起床半個(gè)小時(shí)，還好態(tài)度還不錯(cuò)，把錯(cuò)題全都改了過(guò)來(lái)。我說(shuō)：“今天五單元一定會(huì)考試!”他說(shuō)：“老師沒(méi)說(shuō)�！蔽艺f(shuō)：“那就看看吧!如果考試，從你的錯(cuò)題情況看，這次成績(jī)不會(huì)很理想。”他不太高興，反駁道：“那可不一定�！蔽艺f(shuō)：“那我們等等看吧!”

　　下午放學(xué)回家，兒子開(kāi)始報(bào)告：“媽，英語(yǔ)我考了99分，數(shù)學(xué)考得太不好，不過(guò)還沒(méi)有下90分。”我還沒(méi)有應(yīng)聲，他又說(shuō)：“都怪你早上沒(méi)說(shuō)好話�！蔽衣�(tīng)了平靜地說(shuō)：“是嗎?是因?yàn)槲覜](méi)說(shuō)好話嗎?我說(shuō)的是實(shí)話，媽媽這是通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，從你作業(yè)的情況，就會(huì)知道你考試的成績(jī)。”兒子不好意思的撓撓頭，笑了，很誠(chéng)懇地說(shuō)：“媽，我考了93分，這兩天你多給我出點(diǎn)分?jǐn)?shù)題練練吧!其實(shí)我知道自己太掉以輕心了，我發(fā)現(xiàn)每次都考好還真不容易�！笔前�!孩子，在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，僥幸心理和投機(jī)取巧都要不得，只有踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印的走好每一步，才能始終保持卓越。

　　今天上午收到李老師短信，說(shuō)期中模擬考試了，全班有12個(gè)100分，我當(dāng)時(shí)就想兒子一定100分，因?yàn)檫@幾天我們嚴(yán)格按照老師每天的要求在復(fù)習(xí)，幾個(gè)單元的概念昨天晚上全部背熟了。果不其然，兒子興高采烈，考了100分，我問(wèn)他有沒(méi)有考上我們復(fù)習(xí)到的內(nèi)容，他說(shuō)：“不少呢!吃虧我昨天全都復(fù)習(xí)了一遍�！笔前�!孩子，在學(xué)習(xí)上容不得半點(diǎn)馬虎，男孩子都不喜歡背誦，每次背概念他都很煩躁，可是數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，概念和公式都是經(jīng)過(guò)科學(xué)家們多少年的心血測(cè)算出來(lái)的。經(jīng)過(guò)這幾次的反復(fù)，我想在兒子心里也應(yīng)該樹(shù)立起一定的是非標(biāo)準(zhǔn)，明白了僥幸心理的危害，不管老師是不是檢查，我們都要認(rèn)真完成，因?yàn)檫@是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

　　在生活中有著僥幸心理的人還真不少，上學(xué)遲到、不完成作業(yè)、違反交通規(guī)則過(guò)馬路，這些都是僥幸心理在作怪，俗話說(shuō)：“不怕一萬(wàn)，就怕萬(wàn)一，”一時(shí)的僥幸心理就可能威脅到生命安全，只有從小就養(yǎng)成凡事認(rèn)真對(duì)待的習(xí)慣，在今后的人生道路上，在大是大非面前才能保持清醒的頭腦，不至于鑄成大錯(cuò)。這只是兒子成長(zhǎng)過(guò)程中的幾個(gè)小插曲，可是教育無(wú)小事，無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活和做人，僥幸心理要不得。僅代表各個(gè)人觀點(diǎn)。

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