讀后感的作文范例[9篇]
在學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的讀后感的作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
![讀后感的作文范例[9篇]](https://p.9136.com/00/l/b6c1baf3b8d024_5fbf7ed4b7f74.jpg)
讀后感的作文 篇1
我讀了《最勵志的成長童話》里的一篇文章――貪心的'皇帝和公主。
在這篇文章里面，皇帝和公主已經有兩個倉庫的金子和銀子，還是想要很多金銀�；实巯胍烟焐系陌自坪忘S云都變成金子和銀子；公主想要把地上的黃花和白花都變成金子和銀子。一位神仙問皇帝：“你的金銀夠了嗎”？皇帝說：“不夠”。神仙要皇帝明天早上用手去摸，摸到什么，什么就會變成金子和銀子。
第二天，皇帝到中午才醒來，醒來后，真的摸到什么，什么就變成了金子和銀子，不過后來他把杯子、水都變成了金銀，最終摸到公主和皇帝自己，把公主和皇帝自己都變成了金銀。
我讀了這篇文章后，感觸很深，覺得做人一定不能太貪心。
讀后感的作文 篇2
前幾天，我看了一部《小兵張嘎》的影片。這部影片主要講述了抗日戰爭時期嘎子的故事，生活在冀中白洋淀的小兵張嘎與奶奶相依為命，為了掩護在家養傷的八路軍偵查連長鐘亮，奶奶英勇犧牲，鐘亮被敵人抓走了。為了替奶奶報仇，救出鐘亮，嘎子歷盡艱辛，克服重重困難，找到八路軍，當上了一名小偵查員。
看完電影，一個機智勇敢、熱愛祖國、寧死不屈的小英雄形象浮現在我的腦海中，我被深深地感動了。在與日本鬼子的斗爭中，嘎子機智勇敢，沉著冷靜！那個年代，他只不過是和我們年齡差不多大的孩子，可是他吃不飽，穿不暖，更不要提上學了。就是在這樣艱苦的環境中，他樂觀勇敢地生活著、戰斗著！比比他，我們現在生活條件好多了，可以坐在寬敞明亮的教室里學習，老師、父母對我們關懷備至。我們更應該努力學習，面對困難要勇于挑戰，不斷努力，頑強拼搏！要把愛國之情體現在自己的行動上！
和嘎子相比，我想了想自己的所作所為，覺得自己非常渺小。在艱巨的任務面前，嘎子信心百倍，堅持不懈，而我有時碰到一點點困難就退縮了。記得有一次，我在練習書法時，有一個字特別難寫。我練了好多遍也沒寫好，累得手都酸了。于是我想，這個字那么難寫，就不要寫了吧，再說，這張紙上就一個字寫不好也沒事兒�，F在想想，我感到內疚和慚愧！連一點兒小小的困難我都克服不了，以后還怎么能夠面對生活中許許多多的困難呢？ 我一定要學習嘎子那種遇到困難不退縮的`精神！
我今后一定要在學習中不怕困難，努力拼搏，為祖國的繁榮富強獻出自己的力量，把我們的祖國建設的更加輝煌燦爛！
讀后感的作文 篇3
暑假我讀了一本書，名為《卡門》�？ㄩT可以說是一個悲劇性的人物，她死在愛他的人的刀下。讀這本書時我感到激動、震驚，又在激動和震驚中追逐著這位放蕩的波希米亞姑娘的各種奇特的思想和行為。
卡門像一股不肯循規蹈矩的流水，愿意奔向哪里就奔向哪里。她狂放到了荒唐和邪惡的地步：她由于討厭一個女工夸耀自己有錢，竟然用刀子在那位女工的臉上劃了十字。她行騙、劫物，隨心所欲地取笑人、捉弄人。她可以為自己所愛的人而獻出一切，又可以隨隨便便的拋棄他，就像扔掉一塊破布。她不顧一切地幫朋友反抗死亡的命運，但同時又專橫地把他拉上了一條罪惡的道路——當強盜。
是的，她又像一股驚心動魄的禍水，把動亂和犧牲帶到它流經的地方。但是，多少年來，讀者并沒有把卡門當做一個批判的對象，相反，卡門這個故事被改編成話劇而廣為流傳。我也被卡門深深地吸引住了，這是因為卡門的所作所為恰恰與當時那個偽善的社會相對立，我不斷感到卡門對當時社會束縛的'突破，感到她從逆反中向上的最求。她對深深愛她、而她已經不再愛的人說：“繼續愛你，這不可能。和你一起生活，我不愿意�！彼嵌嗝凑鎸嵉娜恕τ诳ㄩT來說，理想和自由遠遠高于生命，她輕拋生命來追求理想和生命的性格，她的行為、為人，正如作者描寫的一樣：她的每一個缺點總有一個優點作為陪襯，而這個優點在對照之下，變得格外顯著。
通過《卡門》這本書我懂得了一個道理，自己的理想必須追求，就如卡門一樣。心所向，持以恒。
讀后感的作文 篇4
這個學期，我讀了一本名叫《夏洛的網》的書，這本書讓我感動的想直流淚。
細讀這本書，有兩個話題躍入我的腦海，一，是生命，二，是友情。那我先講講《生命》，書中夏洛是一只看似渺小的蜘蛛，它為了伙伴而在自己的網上編出了一些字體讓人們認為著一個奇跡久了伙伴的`命運。從它的身上我明白了，我們的一生做什么事都要有意義，生命是一種能讓人們活著的東西。人們在一生當中做對自己的朋友有幫助的事是非�？鞓返�。
書中講得第二個關鍵詞是《友情》。書中的兩個主人公分別是小豬威爾伯“”蜘蛛夏洛“。小豬的未來是圣誕節餐桌上的食物，夏洛用自己的絲線在網上織出了”王牌豬“”了不起“”光彩照人“”謙卑“四個詞語，成語，把小豬的未來挽救了，可是在這時候夏洛的生命已經走到了盡頭——
這本書讓我明白了一生有多么幸福，美好。一生要把一生的愛奉獻出來才是真正的幸福。
讀后感的作文 篇5
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假期里，我看了一本書，名叫《手絹上的花田》，作者是安房直子。
《手絹上的花田》主要講：一個名叫良夫的郵遞員給菊屋酒店送信，屋中只有一個老人，老人接過信后，把一個茶壺交給良夫。這是一個奇特的`茶壺，只要把手絹放在茶壺上，就會出現五個小人，小人會在手絹上種菊花，釀菊花酒，釀好酒之后便會消失。老人讓良夫替她保管茶壺，臨走前，老奶奶告訴良夫要記住兩件事：一是釀酒的時候，誰也不能看見；二是不要用菊花酒掙錢，如果打破約定就會出大事，會給良夫帶來不幸。貪心的良夫和妻子不顧老婆婆的忠告，為了賣酒發財竟然每天叫小人釀酒，并把種菊花的手絹換成了桌布。他們用攢的錢買了一幢別墅，當他們為此歡呼雀躍的時候卻發現他們也變成了釀酒的小人，每天釀著菊花酒。
我們都要做正直的人，不是自己的東西不能占為己有，遵守自己的承諾，我們不要變成釀酒的小人。
讀后感的作文 篇6
為了打發無聊的假期，我去市里買了基本書回來看，其中有一本書名叫做《尋找失蹤的女孩》特別吸引我。一回到家我便迫不及待的看起來。
這本書的主要內容是：六年級的時候，同學之間的關系發生了微妙的變化。以艾可兒為代表的尖子生們為了考上重點中學，除了在學校拼命的復習，業余時間也參加一些補習班。為了提升自己的競爭力，大家對自己參加補習班的事情都守口如瓶。殊不知，卻一步一步地走進了黑暗領主的陷阱里。尖子生們開始吃書，離家出走，要去一個沒有考試的地方。最后，在郭果和于小魚老師的幫助下，她們走出了陷阱，進入到緊張的學習中。
這是一本充滿了童話色彩和科幻色彩的書，可是這本書也解釋了一個很現實的問題，那就是學生的學習壓力。許多同學都會體會到，從小學一年級到六年級，自己的身心都有了巨大的改變，但是改變最大的還是壓力。到了六年級的時候，為了考上一個好的中學，大家瘋了一般的學習，盡管有時候不是自愿的。而且，同學之間的秘密也越來越多，關系也生疏了。可這是什么原因造成的呢？是中國的應試教育，這種教育方式使中國幾乎所有的學生都失去了玩的`權利。當然，高年級的學生減少玩的時間是理所當然的，可是，現在不知道有多少同學連在周末看一本雜志都成了一種奢望。應試教育，中國特有的一種教育方式，培養了很多高分低能的人才，使很多孩子失去了創造力，想象力，結果是千人一面，這不是一個小孩子應該面對的未來。
看來我們還是應該適當的放松自己，調節好心態把那些壓力變成動力。
讀后感的作文 篇7
《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。
克萊門特是一個生不逢時的音樂家，在1949年的法國鄉村，他根本沒有發展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的代課老師。這所學校有一個外號叫“池塘畔底”，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任后他發現學校的校長以暴力的手段管這些問題少年，體罰在這里司空見慣。他嘗試用自己的方法改善這種狀況，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂來打開學生們封閉的心靈。
一開始，他遇到了種種困難：一個不愿開口唱的`天才、一個暴力、變態、處于危險邊緣的學生、校長的阻攔、一個父母在二戰中雙亡的可愛小孩……還有一個不會唱歌的學生。
但他以他堅忍不拔、沉穩、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰勝了種種困難，組成了一個合唱團。
他每天晚上都給孩子們寫一些適合他們的樂譜。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時候學生犯了錯，他還會包庇學生，以防遭到校長的毒打或禁閉。
他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈�？墒呛镁安婚L，校長在一個星期六把他趕走了。但是，那個父母在二戰中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言：“你的爸媽會在星期六來接你哦�！�，而每個星期六都在校門口等他爸媽。這次，他又在門口等爸媽的時候，馬修老師出現了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。
這篇文章讓我知道了想要得到回報，就得付出努力。因為努力有時會給你一個不一樣的驚喜與一個大世界！
讀后感的作文 篇8
近日，腦中不是浮想起周國平先生的一篇生活雜感散文《習慣于失去》。第一次讀到這段文章不禁心生頓開之快感，和觀點契合而帶來的一種心靈的共鳴。但再次回想卻想不起什么具體的話來，因此好像有必要再讀一番！
對于一些作家，哲學家敏銳的觀察和以小處著手卻有深度思考的能力讓我曾佩服不已。因為其中正體現了他們對生活及人生無時不刻的思考和獨特的見解。周先生也是其中一位。特別是這篇習慣于失去的文章讓我欽佩不已。文章開頭寫了周先生兩年中第三次丟失了自己的.自行車的軼事，若是別人可能就是一味由此感嘆世風日下而滿腹牢騷，可周先生卻異于常人的平靜。他問了一下自己：“莫非是習慣了？”
一般來說，人的天性是習慣于得到的而非習慣失去。呱呱墜地，我們首先得到了生命，自此以后我們不斷得到：從父母得到衣食、玩具、愛和撫育；從社會得到職業的訓練及文化的培養；長大以后我們靠著自然傾向和自己的努力繼續得到，得到 愛情，配偶和孩子；得到金錢財產，名譽，地位得到事業的成功和社會的承認，如此等等。人性的貪婪和欲望使我們很容易就適應了得到，并讓我們認為得到就是天經地義的事情與此同時我們卻也將失去看成是不應該的不正常的。丟的越多人越是覺得委屈，如此人便墜入了他自己虛構的無限苦海。
真該如此嗎？人生之路是由一系列的獲得勾勒出來的嗎？那么失去就是人生的誤筆？周先生這不以為然，他講到：“整個人生其實是一個不斷得而復失的過程，就其結果來看失去反而比得到更為本質，我們遲早是要失去人生最寶貴的贈禮——生命，隨之也就失去了人生過程中得到的一切�！�
那是不是我們就應該完全屈服于失去呢？對待失去的時候都擺出一副看穿一切的虛無姿態呢？你盡可以積極進取，但我們內心深處一定要保留一份習慣于失去的一份超脫，有了這樣的一份超脫我們就能更加從容的品嘗人生的各種滋味，活的不必如此狼狽。因為一個只求得到而不肯失去的人表面看上去是積極進取的，實際上是很脆弱的，很容易在遭到重大失去之后一蹶不振。
讀后感的作文 篇9
讀完《賣火柴的小姑娘》，淚水模糊了我的雙眼，我哭了。我好像看到了小姑娘又冷又餓的凍死在大街上，腳上連鞋子也沒有......
我們現在的生活，和賣火柴的'小姑娘相比，真有天壤之別。現在，我們每個孩子都在良好的環境下生活、學習。爸爸媽媽為了讓我們健康成長，天天準備豐盛的美食；老師是辛勤的園丁，對我們精心教育；學校為了提高我們的綜合素質，建立了計算機房、生物進化陳列室……而我卻還挑食，上課不認真聽講，整天想著怎么玩，實在是太不應該了。
記得有一次放學，天突然烏云密布，下起了傾盆大雨。我沒帶傘。突然，茫茫雨霧中，出現了一個熟悉的身影——是媽媽。媽媽給我送傘來了。一路上，媽媽問寒問暖，問東問西。我對媽媽的話并不在意，反而對大人們的“羅嗦”很不耐煩。現在我才知道：大人們做的，都是為孩子著想啊。
比起小女孩，我是多么幸福，從小到現在，我都吃飽穿暖，在家里，爸爸媽媽疼愛我；在學校，有老師和同學的關心。生活是多么的美好!
想想賣火柴的小姑娘，再看看自己，我覺得我的生活真是太幸福了。今后我一定要努力學習，奮發向上，以便長大后更好地建設我們的祖國，使更多的兒童過上更幸福的生活。
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