課文作文上的紅雙圈讀后感

時間：2022-07-06 17:05:12 [第七單元]寫一篇讀后感我要投稿

課文作文上的紅雙圈讀后感（精選7篇）

　　讀完一本經典名著后，相信你心中會有不少感想，需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的課文作文上的紅雙圈讀后感，歡迎大家分享。

課文作文上的紅雙圈讀后感（精選7篇）

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇1

　　今天我讀了語文書上的一篇文章《作文上的紅雙圈》，自從讀了它，它總是在我的印象中揮之不去。

　　這篇作文主要講敘了1972年5月，作者參加了學校舉辦的紅五月征文比賽，語文老師給作者的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，使作者的作文發表在刊物上，作者受到了激勵，走上了文學創作的路，成為了知名作家的事，體現了老師對學生人生的影響，作者對恩師無限感激。

　　我也不例外，有一次，我們學校開家長會，家長們到學校后，我們的老師把最近表現好的和表現壞的都說了一遍，而我卻是在最近表現不好的，我非常害怕爸爸回家后打我。可是，到家后，把并沒有打我，而且說，老師說我很好。什么，開家長會的時候，我偷偷溜進學校到班門口，明明聽見，老師說我學習不好，爸爸卻回來跟我說老師說我學習很好，此時此刻我才意識到爸爸在對我鼓勵。

　　同學們，其實一個鼓勵，甚至是一句話，我們也會受到鼓舞。九十八個紅雙圈的老師，多么平凡，但是在作者的生命中，它們是一艘帶他前進的船！

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇2

　　春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中，老師猶如我心中的春雨，為我們貢獻，卻又默默無聞。轉眼間，小學六年時光從我們嬉鬧中、奮筆疾書中過去了，每每憶起自己剛入學時童稚的模樣，都忍不住掀開相冊，尋找同學們留下的倩影。書桌上《作文上的紅雙圈》這本書映入眼簾。

　　夜十分地靜，經過相當長的時間我才讀完這本書，大概是講：作者在中學讀書的時候，一次征文比賽中她的文章獲得了老師的好評，被張貼在學校櫥窗里，幾經轉折，竟發表在上海一家出版社的正式刊物上。在父親的鼓勵下，她毅然走上了寫作的道路，而老師給予她的九十八個紅雙圈，也就成為了她寫作的起點和她寫作生涯的動力。

　　無心插柳柳成陰，她的老師又怎么會想到自己不經意中留下的九十八個紅雙圈會給一個幼下的心靈明確了未來的方向？在少年時代，往往一點點的鼓勵，都能給予人無窮的力量。文中的王蓓佳作者正是有了她老師的鼓舞的她父親的點拔，才點燃了她對寫作的激情，啟航了她豐富多彩的人生路。

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇3

　　文中提到的《補考》一文是她的代表作，由于這篇作文的成功，給了作者自信和力量，至此以后陸續發表文學作品，最終成為了知名作家。

　　所以作文《補考》可以說是她成長中的一塊里程碑。而老師的九十八個紅雙圈，則開啟了她文學創作的大門。有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。

　　文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領作用。閱讀時要讓學生體悟這一點，同時也要鼓勵學生把自己的成長故事傾訴出來。傾訴自己的成長故事往往能以小見大。

　　這篇作文體現出作者對這九十八個紅雙圈的感激，如果沒有這九十八個紅雙圈，作者也許不會走作家這一路的。

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇4

　　最近，我讀了一篇名為《作文上的紅雙圈》。讀了這篇文章后，我為老師當初對作者的鼓勵所感動。

　　這篇文章寫的是一次學校的征文比賽，作者報了名。改作者文章的是作者的班主任，他總是給作者的文章打高分。幾天后，同學告訴作者他的文章貼出來了。作者去看，發現作文有九十八個紅雙圈。后來有個縣辦工作人員經過，發現了作者的文章，就帶走并登在了一個縣辦刊物上。后來幾經周轉，作者的文章赫然刊登在上海一家出版社的一本正式刊物上。于是，作者便接著向下面“折騰”。發表了許多文章，成為了一名作家。讀完之后，我立馬感受到了老師對作者的期望。正是這種期望，讓老師開始漸漸地鼓勵作者，成就了作者日后的成功，而使作者成為了一名作家。課文中“沒有當年作文中的紅雙圈，會有我今天的一切嗎？”向我們透露了：沒有當初老師對“我”的鼓勵，就不會有“我”今天的一切，同時，也透露了老師對學生的良苦用心。

　　是的，在這大千世界中，到處都充滿著鼓勵和期望，有老師對學生的，有父母對孩子的，也有老人對新生兒的。正是有這些期望鼓勵，才成就了許多國家棟梁，成就了祖國的興榮與強大。使我們親親的祖國成為世界一大強國，成為了又一顆世界矚目的新星。

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇5

　　每當我的作文被翻開，就可以看到那些耀眼奪目的小紅花。看到小紅花，我仿佛就看到了我正在聚精會神的寫作文一樣，由此聯想到《作文上的紅雙圈》這本書，那紅雙圈就和我的小紅花一樣那么讓人喜歡，那么耀眼。而小紅花也像那紅雙圈一樣，銘刻在我的心里，揮之不去。

　　《作文上的紅雙圈》這篇小說主要講了在1972年5月，學校舉辦了“紅5月”的征文比賽，作者參與了比賽，寫了一篇作文《補考》，有5000字左右，受到了老師的贊揚，得到了98個紅雙圈，受到激勵后作者繼續努力，終于成為知名作家。

　　從中我們可以看出一位老師在我們生命中的影響。文章里有一個排比句：永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。回頭一想，其實后兩個感謝也都歸于老師。因為若無老師的鼓勵何來紅雙圈，又怎能高掛于報欄，后又激發我成為作家呢？甚至最終考上了北大呢？從中我們可以看出一個老師對一個人生命中的影響有多大，我們不能沒有老師的教導，這是我們一生中不可缺的。

　　如果一個老師貶低學生成績不好，那么這個學生會受到傷害，覺得自己沒有用，對自己失去信心，而這位得到98個紅雙圈的老師卻非常偉大。他的舉動很平凡，但在作者的心中卻永遠是一盞最明亮的燈。

　　《作文上的紅雙圈》的作者不僅考上了北大，而且當上了作家，再看看他的生活環境遠遠不及我們，而我們現在的祖國日益強大，變得繁榮昌盛，我們就有好的學習條件，好的生活環境，而在這蒸蒸日上的今天，我們更應該好好學習，超越他們，成為國家的棟梁！

　　課文作文上的紅雙圈讀后感篇6

　　書，是春日里的繁花，燦爛明媚；書，是夏日里的清風，涼爽舒適；書，是秋日的晚霞，絢麗多姿；書，是冬日里的陽光，溫暖美好……就在今天，我讀了《作文上的紅雙圈》這本書。

　　書中最令我印象深刻的是《作文上的紅雙圈》這一章。它講述的是“我”的征文《補考》獲獎被貼在報欄上，作文上打滿了紅雙圈。幾經周轉，《補考》被刊登在上海一家出版社的正式刊物上。“我”倍受鼓舞，又在老師與父母的支持下走上文學創作之路。

　　老師與父母的鼓勵化為了作者寫作的'動力與決心，就像作者在書中說的：“人生的道路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中一條，是偶然，更是必然。”如果沒有那98個紅雙圈和周圍的人的鼓舞，會有作者的今天嗎？難以判斷。

　　這讓我想到以前讀過的一個故事：一個小男孩兒的同桌，想考第一名就真的考了第一名，而小男孩也同樣在努力，卻只考了第21名。小男孩明明一直在努力，卻總超不過他的同桌，小男孩開始懷疑自己。當小男孩兒問母親，自己是不是天生比別人差？母親始終沒有回答。一次母親帶小男孩兒去看海。她指著一群鳥說著：“你看那些奪食的鳥兒，海浪來臨時，麻雀總能很快的飛起來海鷗卻顯得笨拙，要花很長時間才能起飛。可最后能橫越大洋的還是它們。”這無形的鼓勵被小男孩兒記在心間，并如愿考上了清華大學。

　　有時候，一句鼓勵，一個微笑，一段諒解，就能改變一個人的內心。也許在你看來微不足道的一句話，一件事，就能成為他人前進的希望與動力。記得那是一個尋常的午后，宋老師走進班后輕輕地對我說：“張云依，下周學校要舉行漢聽大賽，你代表咱們班參加吧？”“啊？”剛聽老師說完我的腦海中閃現的就是“比賽”“班級”這些字眼。我顫巍巍的站起來低著頭對老師說：“老師，我不行，我的詞語掌握地不好，去了給班級丟臉，老師你選別人吧！”宋老師聽后，雙手扳正我的肩膀，俯下身子，注視著我的眼睛說到：“老師相信你，一定行！你上課專注，作業認真，還特別愛讀書，特別的優秀！這次正好是個可以檢驗自己學習成果的機會，不要把它當成比賽，就當作是一次小小的測試，相信你一定能完成的特別出色！”望著宋老師肯定的眼神，我的心中仿佛注入了無窮的力量！我堅定地對老師點了點頭。果然，比賽并沒有想象中那么殘酷，我獲得了第一名的好成績，望著手中的獎狀，我開心極了！是老師的鼓勵給了我一雙有力的翅膀，讓我能夠高高飛翔。在老師的目光中，我如沐春風。

　　頑石在心靈的撞擊后選擇了高山，因為他相信，高山不語，自是一種巍峨；小草在與心靈的斗爭后選擇了大地，因為他相信，大地無聲，自是一種廣博；浪花在潮起后選擇大海，因為他相信，大海無聲，自是一種浩瀚。適時地鼓勵與肯定推動的是另一條不一樣的人生路！感謝成長中給予我鼓勵與肯定的父母與老師們，讓我成長的道路上一路繁花似錦！