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實(shí)用的童話作文集合5篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的童話作文5篇，希望能夠幫助到大家。
童話作文 篇1
從前是自由自在的驢，可今天卻被人類栓上韁繩，套上籠頭，無(wú)休止的去被世人奴役，不斷地重復(fù)著昨天的故事。
這頭瘦小的驢子一如既往，奉主人的命令向河對(duì)面的興隆面館走去，他在路上一邊走一邊回憶著主人的囑咐“驢子，你馱著這袋鹽去河對(duì)面的興隆面館，并在一小時(shí)內(nèi)趕回來(lái)，明白了么？”驢子點(diǎn)了點(diǎn)頭。
它馱著沉重的鹽巴，慢悠悠的.走在路上，埋怨道“唉，我這是招誰(shuí)惹誰(shuí)了，要天天背著沉重的貨物來(lái)來(lái)往往，還得穿過(guò)這條該死的河。”它使勁的蹬著河里的搭石，終于惹怒了少言寡語(yǔ)的河水，河水趁著驢子不注意時(shí)狠狠地拍打了它的背一下，只見驢子的身體左右搖晃，“撲通”一聲掉進(jìn)了水里。“今天可真倒了大霉了”小驢慢慢地爬起來(lái)，忽然發(fā)覺(jué)身上的鹽巴變輕了，天真的它還以為是水讓鹽巴變輕了呢！忙對(duì)小河表示感謝，樂(lè)呵呵的到達(dá)了目的地。
時(shí)過(guò)不久，主人又讓它送棉花去河對(duì)岸。走到河里，他想起了馱鹽巴的時(shí)候，那股高興勁油然而生，于是他又一次使勁蹬石頭，結(jié)果，腳一滑，掉進(jìn)水里了。正當(dāng)他準(zhǔn)備再次樂(lè)呵呵的站起來(lái)繼續(xù)前行時(shí)，卻怎么也站不起來(lái)。沉甸甸的棉花壓的小驢躺在河水里一動(dòng)不動(dòng)，眼看驢子就要被河水淹死了，幸虧主人及時(shí)趕到它才以得救。
原來(lái)棉花吸水，它一掉進(jìn)水里，棉花便會(huì)吸好多水，自然就重了許多。而鹽巴遇水就會(huì)溶解。送到的鹽巴少了，面館老板向驢子的主人投訴了。這是主人給他懲罰！
驢子面對(duì)主人慚愧的低下頭。心想：真是聰明反被聰明誤啊！
童話作文 篇2
小女孩玲玲因?yàn)槭窒矚g玩電腦游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)大度下降，媽媽準(zhǔn)備把電腦的零件扔遠(yuǎn)處，電腦就準(zhǔn)備大逃跑拉~~
電腦零件大逃跑
"也，也!我又贏了!"在歡呼聲中，可以看出，玲玲正在懷著十分激動(dòng)的心情，打著有趣的電腦游戲。
"痛，痛!!"
"你呀你，天天就知道玩電腦!我要把它們給扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的!"玲玲的媽媽憤怒的說(shuō)著，并且拉著玲玲的耳朵。"快吧電腦關(guān)掉!"玲玲只好不情愿的把電腦關(guān)掉去寫作業(yè)。
"噓，都安靜，都安靜下，聽我說(shuō)!"電腦主機(jī)小聲的說(shuō)著。
"玲玲的媽媽準(zhǔn)備把我們?nèi)拥簦蹅兊每禳c(diǎn)逃。"主機(jī)急忙的說(shuō)著。
"怎么逃?我們?cè)谑裁磿r(shí)候逃?逃到那里去?"一向愛問(wèn)問(wèn)題的鼠標(biāo)問(wèn)道。
"這個(gè)都不知道，笨蛋，當(dāng)然是在晚上逃，拿繩子逃，逃到比較遠(yuǎn)的地方別。"顯示器驕傲的說(shuō)著，顯得自己威武。
"那我墊底，你們?cè)谝粋�(gè)一個(gè)的上去，塔羅漢吧!"一向謙虛的鍵盤說(shuō)到。
"我盡量把聲音調(diào)的'小一點(diǎn)。"音響小聲的說(shuō)。
"我站最上面吧，我比較輕，可以讓鍵盤輕松點(diǎn)。"視頻同情鍵盤著說(shuō)。
"恩，呢么就這樣!我就打探打探玲玲的媽媽什么時(shí)候把我們?nèi)拥簟?主機(jī)不是很堅(jiān)定的說(shuō)道。
主機(jī)拉長(zhǎng)了耳朵終于聽到了玲玲的媽媽說(shuō)明天早上10點(diǎn)扔了。
主機(jī)急忙告訴他們:"今天晚上我們應(yīng)該可以逃的出去!"
晚上到了，主機(jī)找來(lái)了一條繩子。鍵盤先在底，主機(jī)，顯示器，音響，視頻。視頻勇敢的跳下了墻面，其他人也跟著跳了下去，它們跑啊跑啊跑啊，終于，它們的逃跑大行動(dòng)成功了!!
童話作文 篇3
三月二十五日下午，是一段令人回味的時(shí)光，傳說(shuō)中的“美猴王”——六小齡童叔叔來(lái)我們學(xué)校啦！
下午，同學(xué)們各個(gè)很興奮，都說(shuō)要簽名。操場(chǎng)上的音箱一直在播著“猴哥，猴哥。”，“敢問(wèn)路在何方。”，“白龍馬，蹄朝西。”。給校園增添了許多熱鬧的氣氛。第二節(jié)課，我們跟張老師來(lái)到操場(chǎng)上。“啊。哇！哇！哇！啊。”忽然聽見一片歡呼聲，我們站了起來(lái)，看見六小齡童叔叔正向這邊走來(lái)。我們班同學(xué)瘋狂地歡呼著、跳躍著，盡管張老師讓我們坐下，但我們依然捧著那顆熱情的`心向六小齡童叔叔問(wèn)好。叔叔走上臺(tái)，和我們一起品西游。叔叔問(wèn)我們的問(wèn)題，每個(gè)人都是熱情的尖叫。記得有個(gè)小女孩問(wèn)：叔叔，您在西游記里飛得那么神，現(xiàn)在您還有辦 法飛嗎？”這可把我們都逗笑了，個(gè)個(gè)心想：這回看叔叔怎么回答。后來(lái)，叔叔還教我們學(xué)猴走路，他還耍棍兒給我們看，他耍的可好啦！同學(xué)們那想起陣陣掌聲，那掌聲，比什么時(shí)候的都激烈。最后，孫主任說(shuō)道：要簽名的同學(xué)等一等，從六年級(jí)開始簽。這下，我都樂(lè)了，心里是暖和和的晴天。“向后轉(zhuǎn)！”張老師說(shuō)道。我們有些掃興，心情變成了陰天。張老師左瞧右看，我還抱著一絲希望。“走，回教室。”張老師的這句話說(shuō)得好隨意，但我們的心里卻開始下雨，越下越大，越下越大。一直到放學(xué)，同學(xué)們似乎都不太高興，也不知道為什么。
這一天下午的確是段讓人回味的時(shí)光，但是沒(méi)有好東東作紀(jì)念，似乎也缺少了點(diǎn)兒樂(lè)趣。
童話作文 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解童話故事的特點(diǎn)；感受童話故事給我們帶來(lái)的樂(lè)趣；
2．激發(fā)喜歡讀童話故事的興趣，并養(yǎng)成邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。
3．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫童話；
4．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。
5、了解童話的特點(diǎn)激發(fā)編寫童話故事的興趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
1．讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（童話具有想象豐富、故事有趣、含有深刻的道理、事物擬人化，在生活中是不可能發(fā)生的。）
2．結(jié)合自己讀的童話故事談對(duì)童話的認(rèn)識(shí)和感受。
選擇幾種動(dòng)物或者幾件物品，以它們?yōu)橹魅斯胂笠幌拢鼈冎g可能會(huì)發(fā)生什么事，編成一個(gè)故事寫下來(lái)。也可以寫你續(xù)編的小木偶故事。寫出童話的獨(dú)特魅力。
同學(xué)們，美妙的童話伴隨著我們一天天長(zhǎng)大。是啊，誰(shuí)不喜愛童話，它那動(dòng)人的故事，優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入一個(gè)奇妙的王國(guó)，給我們帶來(lái)快樂(lè)，讓我們受到啟迪。現(xiàn)在，讓我們插上想象的翅膀，飛進(jìn)迷人的童話王國(guó)，去體驗(yàn)創(chuàng)作童話的喜悅。
習(xí)作前，同學(xué)們不妨再讀讀本單元的4篇童話，回憶一下以前讀過(guò)或聽過(guò)的童話，想想童話有什么特點(diǎn)？同學(xué)們不難發(fā)現(xiàn)，童話是我們兒童文學(xué)專有的樣式，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯，有其獨(dú)特的魅力。古今中外，童話故事數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們可要多讀多背多想，從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，一定有助于我們寫出精彩的童話故事。寫童話，展現(xiàn)童話的獨(dú)特魅力。
１、讓筆下的動(dòng)物（或物品）張口說(shuō)話。無(wú)論是動(dòng)物，還是物品，只要進(jìn)入了童話世界，就具有了人的特點(diǎn)，會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)哭也會(huì)笑。我們可以用擬人的手法，把人的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、思想安在他們身上。
《去年的樹》就是通過(guò)對(duì)話展開故事的情節(jié)，通過(guò)對(duì)話寫出了鳥兒對(duì)樹的真摯情誼，而課文所說(shuō)明的道理也在對(duì)話中逐步顯現(xiàn)出來(lái)。
《小木偶的故事》中描寫小木偶表情的詞語(yǔ)多豐富啊：“板著臉、笑嘻嘻、憤怒、親熱、溫柔、痛苦、傷心、著急、委屈、齜牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可憐巴巴、放聲大哭”。
2、用點(diǎn)技巧讓童話故事充滿神秘色彩。童話故事中經(jīng)常采用夸張、擬人、幻想、象征等方法編織出奇異的情節(jié)，充滿著神秘的色彩，說(shuō)明了某個(gè)道理┄┄
《巨人的花園》運(yùn)用對(duì)比的方法使故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。
《智慧的女兒》文中“智慧的女兒”突然而來(lái)，飄然而去。她就像有著無(wú)窮智慧的導(dǎo)師，指引三個(gè)牧童去實(shí)踐與發(fā)現(xiàn)，最后才揭示幸福的含義。正是這一人物形象，使整個(gè)故事變得神秘而有趣。同學(xué)們想好了嗎？你選擇了哪幾種動(dòng)物（物品）？想象故事的起因是什么？如何發(fā)展？結(jié)局怎樣？你要說(shuō)明什么道理呢？用點(diǎn)技巧，讓故事曲折離奇，生動(dòng)有趣，定會(huì)受到大家的歡迎！
3、抓住特點(diǎn)讓童話故事合情合理。準(zhǔn)確把握動(dòng)物或物品的'特點(diǎn)是編好童話故事的前提。例如，你讓小魚上樹游戲，卻讓小鳥下塘玩水，他們肯定不能，也不樂(lè)意。你把小兔寫成是兇猛的家伙，而且愛吃肉，卻把老虎說(shuō)成是弱小的，既不符合自然規(guī)律，別人讀了也難以接受。當(dāng)然，你要打破常規(guī)，也未嘗不可。
《貓與老鼠》中的老鼠就以他的活潑、可愛、機(jī)靈而深受世人的喜愛。
4、讀懂課文讓續(xù)編的童話合情合理。續(xù)編是根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行延伸性想象，創(chuàng)造性的表達(dá)。我們必須準(zhǔn)確把握課文的主線，表達(dá)的主要思想，人物的性格特點(diǎn)。要使續(xù)寫的文章與原文渾然一體，天衣無(wú)縫。
例文
《小木偶的故事》續(xù)寫
那天，小木偶戴著一頂漂亮的大紅帽，興沖沖地走在大街上，躲在一旁的小紅狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！這個(gè)小木偶傻乎乎的，只會(huì)笑，看我這次怎么偷你的大紅帽！”
突然，小紅狐跑上去對(duì)小木偶說(shuō)：“你好呀，小木偶！你的紅帽子真漂亮，給我戴一下好嗎？就戴一下，我想看看這帽子對(duì)我合不合適。”這次，小木偶變機(jī)靈了，想逗逗小紅狐，他就像上次那樣，裝著一幅笑嘻嘻的樣子說(shuō)：“好吧！”小紅狐一戴上大紅帽就拼命地逃跑，小木偶那兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈活的木頭腿幾步就追上了小紅狐，小木偶一把就抓住了小紅狐那毛茸茸的大尾巴。“快放開！快放開！”小紅狐拼命掙扎、尖叫。
“干什么這么大聲？”熊警官走過(guò)來(lái)大聲問(wèn)道。“報(bào)告警官，小木偶搶我的帽子。”小紅狐又撒謊。“哼！小紅狐。上次你搶我的包，這次又想搶我的帽子，你還撒謊！”小木偶滿面憤怒地說(shuō)道。小紅狐大吃一驚，他想：“小木偶變化怎么這么大呀？”頓時(shí)真相大白，小紅狐羞愧地說(shuō)：“對(duì)不起小木偶，我不應(yīng)該搶你的帽子。”說(shuō)著，把紅帽子和上次搶的紅背包還給了小木偶，小木偶說(shuō)：“知錯(cuò)能改就是好的開始。”
從此，小紅狐和小木偶成了一對(duì)好朋友。（480字）
《巨人的花園》續(xù)寫
春天，在這座漂亮的巨人花園里，到處鮮花盛開，花園里還不時(shí)傳來(lái)小鳥的歡叫聲，花兒散發(fā)出誘人的芳香，引來(lái)成群結(jié)隊(duì)的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫聲，使花園里更加熱鬧，這些小精靈不知疲倦地工作著。孩子們站在巨人腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地和巨人玩耍嬉戲。
夏天到了，花園里到處綠樹成陰，一棵棵參天大樹，像一把把巨傘，遮住了火球似的太陽(yáng)。田地里長(zhǎng)出了綠油油的大西瓜，大伙在樹底下乘涼，一起吃西瓜，真快樂(lè)！
秋天，鮮果飄香，一樹樹蘋果、鴨梨，連成一片，一陣風(fēng)拂過(guò)果香蕩漾。巨人把孩子們放在手掌上，伸長(zhǎng)手臂，讓孩子們能摘到又大又紅的蘋果。
冬天，雪花飛舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人??一起和巨人快樂(lè)地游戲，整個(gè)花園里洋溢歡聲笑語(yǔ)。巨人也整天笑得合不攏嘴，幸福大家共同分享，是多么快樂(lè)呀！
文具爭(zhēng)功
在一個(gè)寧?kù)o的夏天夜晚，我被喧鬧聲吵醒了，我仔細(xì)一聽，原來(lái)是書包里傳來(lái)的聲音。我輕輕地把書包拿過(guò)來(lái)一聽，哦，原來(lái)文具們?cè)跔?zhēng)功呢！
鉛筆先驕傲地說(shuō)：“你們想想，人們每次寫字畫畫，都得用到我，我的功勞難道不是最大的嗎？”橡皮生氣地說(shuō)：“你每次寫錯(cuò)字，還不是我把你的錯(cuò)字給擦掉，不然的話，你紙上早成大花臉了。”
尺子說(shuō)“橡皮老弟，你只說(shuō)對(duì)了一半，要不是我給他畫格子，他字能寫的這么好嗎，這么整齊嗎，所以功勞最大的是我。”
削筆刀大聲地說(shuō)：“你這忘恩負(fù)義的鉛筆，你有什么了不起啊，要不是每次我?guī)湍阆鞯募饧獾模隳軐懗鲎謥?lái)嗎？這功勞應(yīng)該是我最大”。
紙氣憤地說(shuō)：“你們吵夠沒(méi)有？要是沒(méi)有我，你鉛筆削得再尖，往哪兒寫去啊？鉛筆沒(méi)得寫，你橡皮還有擦的嗎？你尺子往哪里畫呀！你們說(shuō)的全不對(duì)，我的功勞才是最大”。
我輕輕地把書包打開，說(shuō)道：“你們都別爭(zhēng)了，你們每個(gè)都有功勞，我離開你們其中的哪一個(gè)都不行，以后我會(huì)更加保護(hù)你們，愛護(hù)你們。”說(shuō)完，它們不做聲了。我也去睡覺(jué)了。
小馬想飛
有一匹小馬，它有個(gè)夢(mèng)想：要飛上藍(lán)天，和白云做游戲。
有一天，它做了兩個(gè)翅膀，請(qǐng)媽媽幫它插在身上。它按了一下翅膀上的按鈕，“嗖”的一下就飛上了藍(lán)天。小馬在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可開心啦。突然，小馬往下掉了！原來(lái)是它自己不小心碰到了降落按鈕。小馬只好迅速打開了降落傘，降落傘帶著小馬安全地降落到家門口。
第二天，小馬又做了個(gè)熱氣球，準(zhǔn)備再次飛天。熱氣球慢慢地往上升，很快就飛過(guò)樹頂了。小馬看見樹上有個(gè)鳥窩，幾只小鳥正趴在窩邊翹首等待著媽媽回家來(lái)。飛到半空中的時(shí)候，一只老鷹飛過(guò)來(lái)，它的爪子抓破了熱氣球。熱氣球直往下掉了！小馬嚇得大叫：“救命！救命！”叫聲驚醒了媽媽，原來(lái)是小馬做了一個(gè)夢(mèng)。
小馬，把夢(mèng)見的事情告訴了媽媽，媽媽微笑著說(shuō)：“孩子，發(fā)揮我們自己奔跑的長(zhǎng)處，踏踏實(shí)實(shí)地工作吧。”小馬也高興地說(shuō)：“知道了，媽媽。”（360字）
童話作文 篇5
米奇是一只機(jī)智、調(diào)皮的老鼠，有兩只大耳朵，一雙明亮的大眼睛，一張大大的嘴巴，一條又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，穿著不合腳的鞋子，還穿著一件有兩只眼睛的衣服。米妮是一只善良的老鼠，跟米奇長(zhǎng)得差不多，不過(guò)穿著粉紅色的裙子，頭上帶著一個(gè)蝴蝶結(jié)，很可愛。
這天，米妮提著一個(gè)放滿食物的籃子來(lái)到米奇家，想和他一起去野餐。敲了幾下門，米奇從里面走出來(lái)，一看見米妮，就說(shuō)：“米妮你來(lái)的正好，我正要去找你。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的`古堡，已經(jīng)有很多年了。不如我們?nèi)タ纯窗伞！薄昂玫摹！泵啄莼卮鸬馈Ｃ灼嬖跍?zhǔn)備東西，而米妮不但回家要準(zhǔn)備了必須的東西而且還要準(zhǔn)備食物。
他們找到了一張到古堡的地圖，米奇和米妮按地圖所指的方向走，他們來(lái)到一條小溪邊，因?yàn)闃蛏倭撕芏啻u，所以他們把缺少的磚給補(bǔ)上了。再按地圖所指的方向走，來(lái)到一個(gè)陰森的森林，在走出去的路上，他們救了一只百靈鳥，百靈鳥告訴他們走出的路。然后，他們就走到了地圖所指的地方，可是還沒(méi)到古堡。這時(shí)有一位農(nóng)夫伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我想你們也是去那個(gè)古堡的。從這里走十公里路，就到了。不過(guò)去了就回不來(lái)了，你們可要小心啊!我看這天也快黑了，你們不如就在我這里住一宿吧。”米奇和米妮商量了一下，說(shuō)：“好吧。”第二天一大早，他們收好東西，出發(fā)了。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他們終于到了古堡，一進(jìn)去原來(lái)不是什么稀奇的地方，只是古代鼠王住的宮殿。只不過(guò)這個(gè)宮殿和人類的宮殿一樣而已，不過(guò)人類踏進(jìn)去一步就會(huì)睡一個(gè)世紀(jì)。
走了一兩三天，米奇和米妮回到家。米奇把這件事都記在一個(gè)本子上。
準(zhǔn)備第二天開一個(gè)老鼠會(huì)，把這一切告訴他們，而且每只老鼠都要想一個(gè)問(wèn)題：就是鼠王為什要住那么大的宮殿。
米奇想應(yīng)該是住這么大的宮殿舒服吧。