小學童話作文

時間：2023-10-16 13:11:16 [第三單元]寫童話我要投稿

小學童話作文5篇（實用）

　　在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的小學童話作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學童話作文5篇（實用）

小學童話作文篇1

　　小鳥來到小馴鹿的家，看到眼前美麗的房子，興奮的說：“你家真漂亮啊！”馴鹿爸爸走出了大門來迎接他們，看到久未相見的老朋友，非常激動。

　　中午，馴鹿爸爸為他們準備了豐盛的午餐，他們一起吃的很愉快。午餐過后，他們一起做游戲。馴鹿爸爸玩的很開心，就像回到了去年他和小鳥一起在森林里的時光。

　　快樂的時光總是過的很快，轉眼間已到了傍晚，小鳥依依不舍的`和他們告了別，飛回了自己的家。真誠的友誼讓他們擁有了快樂。

小學童話作文篇2

　　在淺水河上游，有一片茂密的森林。而在那森林里有一只狡猾的狐貍，它喜歡欺負森林里的一些老實動物。

　　有一天，這只狐貍想用鹿角裝飾它的老屋，恰好那天，它碰見了一只正在曬太陽的鹿子，于是，狐貍眼球一轉，走了過去說：“大兄弟你挺美的，就是頭上長了犄角，我看著就不怎么舒服了！要是你能把頭上的犄角給摘了下去，我相信你就是這個森林里最好看的.動物了！”

　　鹿半信半疑的：“狐兄？是真的不好看嗎？”

　　"當然了"狐貍回答道，"難道你沒察覺你每次去河邊喝水，魚兒躲著你遠遠的嗎？就是因你的角長得丑死了！我要是你的話就把給摘了，要知道，這世上，美麗是需要獨一無二的，只有你和其它的鹿不一樣時候，你在他們心中才稱得上有品位……”

　　鹿沒有打斷狐貍的話，它認真地想了想，他覺得狐貍說得很有道理，哪個時期的風云人物不是與眾不同？它覺得它可以當鹿族中的明星，于是它就沾沾自喜地把鹿角使勁地往下摘。

　　突然只聽“哎呦”一聲，鮮血染紅了鹿一身，鹿昏了過去。

　　狐貍哈哈大笑起來，趁鹿還沒有醒來之時，拾起了鹿角滿意地走了。

小學童話作文篇3

　　從前，小刺猬的刺還不會豎起來，因為個子小它還經(jīng)常受欺負。但是有一次，發(fā)生了一件事。那天，小刺猬和平時一樣，出門去采果子。要回家的時候，迎面來了一只狐貍，狐貍讓小刺猬把果子給他，小刺猬不給。它們打了起來。刺猬哪打得過高大的狐貍，一下就被打得滿地找牙，小刺猬非常地生氣，一發(fā)怒像金剛狼一樣，滿背的刺都豎了起來，且無比堅硬。小刺猬把自己的'腦袋縮起來，像一個球一樣滾向狐貍，狐貍被刺得哇哇直叫，趕緊撒腿就跑。消息很快就傳開來，從此再也沒有動物敢欺負它了。慢慢的，小刺猬就學會了控制自己的刺，需要的時候就豎起來，它采果子的時候，就把果子刺在背上帶回家，非常方便。

　　小刺猬的刺是不是很好用呢？

小學童話作文篇4

　　童話故事是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活，對兒童進行思想教育。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，能適應兒童的接受能力。

　　童話故事的主旨童話故事的主旨是教人勇敢、熱情、善良、樂觀、慈愛，反對卑鄙、怯懦、邪惡、虛偽的反義詞。

　　童話故事分類從表現(xiàn)方法來看，童話故事大致分為超人體童話、擬人體童話和常人體童話三種。但這三者并非截然分開的，有時互有聯(lián)系。也就是說，在一篇童話中，可能既有常人體表現(xiàn)方法，也有擬人體表現(xiàn)方法。以此類推，其它也是如此。從表現(xiàn)題材上看，童話（大概念的“童話”）又分為科學童話（又稱“知識童話”）和文學童話（又稱“品德童話”）兩類。而平時所說的`“童話”則默認為“文學童話”。

　　童話故事作文是新興起的一個文學。童話，作為孩子們最早接觸的文學樣式，從抱在媽媽懷里就開始接受；進入幼兒園，接觸的玩具是動物玩具，聆聽的故事是動物故事，。作為一個現(xiàn)代孩子，生活在信息化的社會中，常常借助電視來觀察世界，了解世界，而動畫片又是首選節(jié)目。童話作品中那種充滿離奇的想象力，那種真善美與假丑惡的較量，那種對茫茫宇宙憧憬著的神秘感，就這樣無聲無息地在他們幼小而又充滿好奇的心中留下了難以忘懷的記憶。小學生寫作的初始階段，應“特別強調情感態(tài)度方面的因素”把重點放在培養(yǎng)學生寫作的興趣和自信，讓學生愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”。興趣是最好的老師，讓學生寫作文，先要有寫作興趣，而童話作品中的新、奇、樂正好為小學生打開了一扇充滿寫作趣味的窗口。從這個窗口望去，幾乎全是他們喜歡的內(nèi)容，常常會讓這些天真可愛的孩子們欲罷不能。給孩子打開了一扇窗，迷人的風景印入眼簾，清新的空氣沁入心脾。在這樣的氛圍里，孩子們健康地成長著，成長得更加茁壯。阿拉伯神話中的阿里巴巴曾經(jīng)用“芝麻開門”的咒語開啟了通向獲取財寶的神秘大門，我相信，我們也能用童話故事這根神奇的魔棒敲開小學生作文創(chuàng)新的大門，獲得意想不到的教學效果。

小學童話作文篇5

　　從前，動物學校要展開才藝大比拼。小猴聽了，很煩惱，該表演什么才藝呢？突然，它靈機一動，他可以去拜師學藝啊！

　　小猴來到了小兔家，它看見小兔在自家院子里的木桌子上寫作文。小猴想：小兔是學校里數(shù)一數(shù)二的寫作高手，如果跟它學作文，退一萬步說，也能獲得銅獎。銅獎總比沒獎好。它來到小兔身旁說：“我能跟你學寫作文好嗎？”小兔說：“可以。”小兔給小猴細心講了寫作文的`要領，可小猴卻在東張張、西望望，偶爾還做做小動作。這時，小兔說：“我已經(jīng)把寫作文的要領都告訴你了，現(xiàn)在，請你以《夏天真美麗》為題寫一篇作文吧！”小猴說：“就等你這句話了！”說完，就高興地拿起筆，開始寫作文了。可筆剛下去就縮了回去。原來，小猴一點也不會寫。一小時過去了，兩小時過去了……小猴一個大字也沒寫出來。小猴想：寫作文多沒趣，我得想個辦法逃走才行。這時，兔媽媽喊小兔子去幫她拖地，小猴聽了，趁機“哧溜”跑了。

　　小猴繼續(xù)拜師學藝。突然，小猴聽見后面有“嘚，嘚……”的聲音。小猴回頭一看，原來是小鹿。小鹿像離弦之箭飛奔過來。小猴看到了，連忙跑過去說：“小鹿，你能教我跑步嗎？”小鹿說：“當然可以啊！”小鹿開始教小猴跑步，并讓小猴每天堅持晨跑三公里。小猴第一天堅持了下來，回到家后氣喘吁吁。第二天，它想：跑步太累了，我不學了。它又找了個借口逃走了。

　　小猴又找到小熊學喇叭。小熊爽快地答應了。小熊教小猴持久音，吹20秒。小猴吹得都憋紅了臉。它想：吹喇叭太難了，真浪費時間……

　　到了比賽那天，小猴的師傅們大顯身手，分別獲得作文大賽、跑步大賽和音樂大賽的冠軍。小猴也參加了比賽，卻什么獎也沒拿到。他看到師傅們都得了獎，沮喪地低下了頭。決心要做一個堅持不懈的人！

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