五年級作文5篇【優(yōu)選】
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的五年級作文5篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
“金虎辭舊歲，玉兔迎新春。”玉兔妹妹在我們的期待中蹦蹦跳跳地來了。過年我們不但可以走親訪友、到處游玩、品嘗美食，還可以得到長輩們對我們的新年祝福——壓歲錢！
以前我從沒想過怎樣合理使用自己的壓歲錢。我每年得到的壓歲錢不是很多，但是每一分錢都有它的用處，都是大人們辛辛苦苦賺來的，所以我們不可以亂花錢，要學會理財，珍惜每一分錢！
我再也不是見到玩具就想買的孩子了，也不是亂花錢的孩子了。從今開始，我要合理應用自己的壓歲錢。可以買一些學習用品和書籍，開闊自己的視野，增加自己的知識。剩余的可以自己存進錢罐里，也可以存入銀行，或者可以捐給慈善機構，幫助有需要的人，雖然微不足道，但是也是我們的一份愛心，一份為他人著想的心。我們可以把我們每天的開支寫在本子上，家長看見我們用得合理，不是亂花錢，也就安心了。在本子上寫著每一天、每一周、每一月的開支，讓我們養(yǎng)成了良好的習慣，樹立了良好的.理財觀，為未來的理財打下穩(wěn)定的基礎，這才能知道自己用了多少錢，讓自己的錢明白自己的去向。不然，糊糊涂涂地就花光了錢，也不知錢的去向用在哪里了。
我們從小就應該樹立良好的理財觀，為未來打好基礎，珍惜每一分錢！因為每一分錢都有它的用處，所以，我們要珍惜每一分錢。
五年級作文 篇2
愛，是生活中不能沒有的字眼；愛，是生活中透著真情的光芒；愛，是生活中帶著熱情的圣火。但，我們是孩子，家長對我們的愛大多是溺愛。
在那烈日炎炎的下午，我們在英語班上課，天氣熱的透不過氣來，熱的空氣中的灰塵都逃的無影無蹤，熱的老師不停地用手當做扇子來扇。xxx同學用老師的'手機給媽媽打了個電話，讓媽媽給他拿去一杯水（冰的），一把扇子，一頂草帽。過了不到十分鐘，他媽媽就從朱蘭趕到班里，氣喘噓噓的拿出一件一件的東西，又交待了一大通話，才火急火燎的走了。
我想對哪些溺愛孩子的媽媽說：“請您不要再把孩子當做一塊寶來對待，您必須用一雙尊重孩子，把孩子當做女士、男士的目光來看待。為什么軍營里那些摸爬滾打的士兵們就有堅強的意志？社會中有各種職業(yè)，為什么行行出狀元？一個孩子從小吃點苦，克服點困難，有什么不可以呢？也許因為這樣的磨練使他走向了成功，那點苦與磨練就變成了不可估量的財富。
我也有這樣的事情。媽媽有一次因為工作上太勞累了，無情的病魔開始往媽媽身上蔓延，她得了腰疼病，一下子病倒了。可她卻一聲不響的，竟然不告訴我，每天她請了假卻告訴我單位放假休息，每天晚上她總是睡得很晚，等我睡著了才自己倚在床頭，默默無言的吃著藥，讓爸爸給她貼著膏藥。一天晚上，我起來上廁所時，朦朦朧朧的看見媽媽在吃什么？然后把藥藏在床頭柜的簡易書架中，第二天早上，我起的很早，媽媽做飯的瞬間，我扒開了書架，一看藥里寫著“腰間盤突出”。看到這些，我才恍然大悟，心里暗自埋怨媽媽說：“可憐的媽媽，難道永遠您都把我當做孩子嗎？”
第三天，我一早便打好洗臉水給媽媽，把早早炒好的一盤雞蛋放在餐桌上，等待媽媽起床。媽媽起床后，看到這一切真的很驚訝，她憐愛的摸著我的頭：“真懂事，以后別干了，等長大了在學……”
愛是無私的，愛是博大的，愛是幸福的。溺愛不是愛。當我看到媽媽為了我累得腰都直不起來時，我心中也很難受。愛，不光是讓我學習知識，還要學會生活；愛就讓我當您的精神支柱，愛，就讓我來承擔吧！那些家長別再因為孩子在學校受了傷就找老師，別再因為孩子們打架，雙方的家長也鬧得不可開交，別再因為孩子沒選上參加學校的活動而與校方糾纏不止。這樣只會讓孩子養(yǎng)成“我是小皇帝，凡事有人給我做”的壞習慣。
請媽媽大聲對我說：“孩子，你是最棒的！你能行！”
我用心靈呼吁：“愛，就讓我承擔吧！”
五年級作文 篇3
“課改”這個詞對在座的老師來說，幾乎耳熟能詳，但對于我這樣一個00后的小學生來說確實有些陌生。通過老師的講解和我自己的體會，我覺得課改之后的課堂肯定有了新的變化，至少變以前的“老師說了算”為“我的學習，我做主”。
自20xx年新一輪課改的春風刮進課堂后，老師的教法變了，學生的學法也變了。這樣的改革不僅把老師從課堂中解放出來了，而且讓我們在課堂中有大顯身手的好機會。就拿生字學習來說，加一加，減一減，換一換這樣的方法經(jīng)常被老師運用到教學當中來，但這還不能滿足像我這種有強烈好奇心的學生，于是老師又有了新的妙招：猜字謎、編字謎，這樣有趣的游戲讓一個個思想的火花在課堂上碰撞。比如：一個人叫小王，兜里藏著兩顆糖。（猜“金”字）邊走邊踢大蘿卜（猜“赴”字）。我在生字課上，常常編出類似的字謎，有時讓老師們也不得不交口稱贊。
如果說這樣的生字學習法大家司空見慣的`話，那我再說一說我們的語文課堂，那更是妙趣橫生。比如《憶江南》這一課，如果是過去，那老師肯定讓大家體會一下詞的意思，弄明白作者的思想感情就差不多了。可我們文老師，她是個忠實的課改實踐者，記得上這一課時，她除了完成了這些，還給我們大家充分的展示機會，讓我們配樂朗誦，讓我們給詞配畫，讓我們收集展示白居易的作品，最讓我得意的是：黃老師讓我們仿照《憶江南》填詞。我的《憶江南》之《憶永春》一下讓我成了文老師眼中的莫言，雖然我知道自己的作品還是非常青澀的，但我還是想在這里跟大家分享一下：
憶永春
永春好，
風景舊曾諳，
五一杜鵑紅勝火，
春來天湖綠如藍，
能不憶永春？
這樣的課長期上下來，我漸漸明白了：新課程改革就是要變“要我學”為“我要學”。在新課程改革這么好的大背景下，我一定要好好學習，我要讓每一節(jié)課都成為我學習的主陣營，讓每一節(jié)課成為我展現(xiàn)自我的大舞臺；讓每一節(jié)課成為我們智慧迸發(fā)的大源泉！同學們，行動起來吧！讓我們共同沐浴在課程改革的春風里茁壯成長吧！
五年級作文 篇4
我看見過小草的綠，聞過小草的香，卻沒真正走近過小草，仔細觀察過小草，這次我有機會看清小草的真面目。
看！花壇里的草真綠啊，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠，又像是一塊連綿不斷的綠地毯，近看，是一片嫩綠，遠一點，是一片鮮綠，再遠一點兒，是一片翠綠。淡的，濃的，明的，暗的……恐怕只有畫家才能畫出這么多綠色來。
花壇里的草真柔啊，躺在上面就像躺在席夢思床上一樣舒服，一陣陣風拂過，滿地的小草就漾起波紋，一層趕著一層，推向遠方，好看得很。
花壇里的草真細啊，一根根像花針，像松枝，像牛毛，稍微長一點的，像一葉扁舟。
花壇里的草真密啊，像排成的螞蟻陣，重重疊疊，挨挨擠擠，密密麻麻，手拉著手，肩并著肩，亭亭玉立的挺著腰肢。
花壇里的草真嫩啊，晶瑩剔透，好像稍微用力一捏就會滲出汁水來，又似乎草的'表面有一層油。
看著看著，我的心被小草的美麗和生氣感染了。啊，一粒小草的種子是多么微小，可他們無論落在肥沃的土地里，還是被撒在貧瘠的原野上，都能扎深根須，挺直身軀，蓬勃生長。現(xiàn)在是春寒料峭，咋暖還寒，可他們已經(jīng)冒出地面，奮發(fā)生長；雖是暴雨滂沱，狂風肆虐，可他依然精神抖擻，蒼翠欲滴；雖然是秋風瑟瑟，大雪紛飛，可他們?nèi)灶B強抗爭。到了第二年春天，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，在枯草叢中又掙扎出了新綠，蔓延生機。此時此刻，誰能不對這看似柔弱的小草頓生敬意呢？由此，從我的心底發(fā)出一種聲音：“我愛小草！”
五年級作文 篇5
今天,我去上作文班，葛老師給我們每人發(fā)了兩個核桃，原來，今天作文是寫核桃。
我拿起一個核桃，仔細地端詳起來，核桃呈扁圓形，像一個小球兒。核桃的表面有許多“小坑”，凹凸不平。中間有一道突出的箍像小飛碟，又像是土星的光環(huán)，上面的紋理像曬干的烏龜殼，又像老年人頭上的皺紋，還像一根根縱橫交錯的筋脈。
“小球”的顏色呈黃褐色，搖一搖會發(fā)出細微的“當、當”聲，掂一掂會感到它的重量，這樣便會知道它的果肉是豐滿的，還是干掉的。
再把核桃湊到鼻子前聞一聞，會有一股淡淡的枯味，像一股中藥的味道。
核桃有豐富營養(yǎng)價值和豐富的藥用價值。它可以補腦益智。孕婦吃了可以讓胎兒更加聰明、健康。它可以減緩高血壓病人的病情，因為它含有許多鋅、錳等許多對人體有益的'微量元素，它還有非常豐富的植物油。
看著圓圓的核桃，我早已垂延三尺了，終于，葛老師讓我們吃核桃了，大家興奮不已，開始打開核桃，我們有的用兩個核桃互相敲擊，有的用屁股壓，還有的捏……大家真是八仙過海──各顯神通。剝開了堅硬的桃核，只見里面出現(xiàn)了一個褐色果仁，這果仁真像一個大腦，上面有許多回溝，難怪吃核桃會變聰明呢。
把果仁吃到嘴里，才開始又苦又澀，再嚼嚼果仁甜滋滋、香噴噴的，可真好吃啊！
核桃是一種綠色食品，我們不防每天適量的吃一點。
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