五年級的作文

五年級的作文常用[7篇]

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的五年級的作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級的作文 篇1

　　“奶奶生病住院了。”放學時，當我聽到媽媽告訴我的這個消息，不由悲從中來，我焦急地要立刻和奶奶聯(lián)系。

　　我是奶奶從小帶大的，那是一個開朗、節(jié)儉、慈眉善目的老人。直到我四歲上幼兒園以后，奶奶就回東北老家了。從此，牽掛和想念奶奶便是我的`一件日常功課。

　　記得小時候，我長得又瘦又小，奶奶經(jīng)常給我做大餐。她今天做魚，明天做肉，家里的好東西都做給我吃了。

　　奶奶并不是一味地寵愛我，她也教會了我許多道理。有一次，我正在看電視，奶奶把飯端到茶幾上，以便我可以一邊吃飯一邊看電視，我卻沒有理會她。奶奶叫了一遍又一遍，我還是只顧看電視，就這樣大約過了一個小時。奶奶說：“既然不吃，那就別吃了！”說完，奶奶把飯往嘴里扒拉了幾下，便倒了。我大吃一驚，因為在我眼里，奶奶是多么的節(jié)儉呀，吃飯從來一粒米都不剩，可今天卻把飯全倒了。這時，我突然明白：她只為教會我一個道理，凡事要遵守規(guī)則，要知道什么時候該做什么事。

　　奶奶不僅是我的人生導師，還是我的一個很好的玩伴。我每次提出的要求，只要是合理的，奶奶都會幫我一起完成。一次，我想玩象棋，可是象棋在一個很高的柜子上面放著，我夠不著。奶奶說：“想想辦法嘛。”我靈機一動，想去搬一個大箱子，可箱子太重我搬不動，奶奶便和我一起搬了起來，我倆大聲地喊著：“一二三，加油！”終于大箱子搬了過去，我爬到箱子上，把象棋拿了下來，我和奶奶愉快地“對殺”起來。

　　我想到以前的種種，牽掛之情充盈心中。我一到家，就馬上和奶奶視頻起來。奶奶安靜地躺在病床上，看見我，嘴唇微微翕動，想說什么，卻說不出話來，看得我心痛不已，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，心里禱告著一定不要有事呀。檢查結(jié)果終于出來了，是腦梗。但由于發(fā)現(xiàn)得及時，所以沒有留下后遺癥。這時，我心里的一塊大石頭才算落了地。

　　窗外秋風蕭瑟，凍得人瑟瑟發(fā)抖，奶奶的所在的東北就更冷了。這種天寒地凍的天氣對奶奶身體不利，我又牽掛奶奶了，盼望著早點放假回家看望她老人家。

五年級的作文 篇2

　　在生活中，父母給我的愛和親情有好多另我感動。其中，有一份親情讓我記憶猶新，即使過了好多天不能讓我忘記。

　　上個星期六的快吃晚飯時，媽媽臨時有事出去，就吩咐爸爸把中午的剩菜剩飯熱熱吃，爸爸見中午的飯剩的也差不多夠吃，也就懶得煮了，說：“我倆就分分吃點吧！”，我說：“好的。”就這樣爸爸把飯熱熱給我盛了一碗，而我看見爸爸的碗里所剩無幾的飯粒子當時心里好感動呀！看爸爸進了廚房，急忙把我碗里的.飯往爸爸的碗里撥點，這一舉動剛好被爸爸看見，對我說：“怎么了，是飯多了嗎？”我吞吞吐吐地說：“是……飯多了。”“飯多了沒關(guān)系，你先吃，等吃不了了再給我吧！”爸爸認真地對我說。這時，我心里有說不出的感動。我慢慢地吃著飯，而爸爸卻坐下旁邊看著我吃并不停地往我碗里挾菜，這時我感到一絲傷感，心想：我應(yīng)該快點吃，爸爸還餓著肚子呢。于是我很快地吃了點飯菜，留了大半碗飯給爸爸，此時此刻，感動似乎早已填滿了我的肚子。

　　雖然這只是一件非常平常地事情，但這份濃濃的親情留在我的心中很久很久……

五年級的作文 篇3

　　“愛好”，每個人都有的東西。因為每個人的性格和環(huán)境不同，每個人的愛好也不同，當然并不是每個漁夫的孩子都愛好捕魚，也不是每個畫家的孩子都愛好繪畫。

　　但“愛好”跟“特長”不同。“特長”是指在某個令域或技術(shù)方面，有著獨特的見解和解決手段，一般人很難到達。而“愛好”不同，“愛好”不代表一定具有專業(yè)性，可以是隨便的，娛樂或消遣等等。差點忘了，這篇作文題目是《我的`愛好》。關(guān)于我的愛好，說實話，連自己都不清楚。非要說的話，可能是文字吧。文字包括的范圍很廣，但部分都是文章和書。也就是說，我的娛樂消遣是讀書。換句話說，我的愛好是讀書。

　　我個人比較喜歡網(wǎng)絡(luò)小說，當然我也有讀實體書。我看的小說，沒有什么愛恨情仇，因為那樣很無聊。一般在這種書中的女生，智商都不在線上，不管平時多么厲害，多么聰明。一見到什么大場面，就什么都不會了，干坐在那里等死。反派也是，做什么之前都要有什么看似嚴肅的發(fā)言，將自己的計劃和解決計劃的方法說出來，剛說完。主角就出現(xiàn)解決他。我就想說，你在磨蹭什么？當然，有一些反派金盆洗手后，會加入正派的陣營，但都會智商降低。行吧，你降低就降低吧，到你能想象前腳還在預(yù)謀著一個謹密計劃，當臥底的反派，后腳成了一個連控制情緒都不會的三歲小孩了嗎？

　　以上，是我閱讀網(wǎng)絡(luò)小說后的總結(jié)的。有了這些反面教材，我也知道如何挑選自己喜歡的書。挑選書的步驟是：先看簡介，再看評論最后自己閱讀。總而言之，每個人的性格，所在的環(huán)境和自身的情況不同，所喜歡的事物也不同。畢竟，蘿卜青菜各有所愛嘛。

五年級的作文 篇4

　　今年，我升到了小學的五年級了。班級變了，老師也變了。今天我就給大家介紹我們的英語老師。

　　英語老師姓李，高大魁梧，人長得黑黝黝、胖嘟嘟的，十分健壯。他挺著個肥碩的肚子，像要生小寶寶了似的。手臂上長的不是肥肉，而是結(jié)實的肌肉，我想李老師肯定有的是力氣。他穿著一條格子短袖，一條湛藍色的牛仔褲，一雙白色的運動鞋，看上去精神極了。

　　李老師總是很嚴格地要求著我們。開學第一天，頑劣成性的偉高林英語回家作業(yè)照例沒有寫，李老師一數(shù)英語本子，眉頭鎖了起來：“咦，怎么少了一本?誰沒有交?站起來!”偉高林慢吞吞地站了起來。李老師三步并作兩步，上前抓起偉高林的領(lǐng)子，輕而易舉就把他提了起來。我們看得目瞪口呆，我想：這李老師的.力氣也太大了吧?看來是練過武功的，以后誰也別想招惹他。李老師一手提著偉高林，一手指向其他同學：“只要是個學生就給我寫作業(yè)。”我們聽了瑟瑟地點頭。李老師放下偉高林，又威嚴地說：“你們考試的分數(shù)必須在90分以上，90分對我來說就是剛剛及格!”我知道，李老師這么嚴格要求我們，是為了我們好，所以我應(yīng)該跟著他的教學方法學習。

　　這就是我們那健壯的李老師，經(jīng)他這么一拎，偉高林再也不敢不做英語作業(yè)了。

五年級的作文 篇5

　　一杯蒂蘭圣雪奶茶上鑲著幾朵淡黃色的小花兒，這溫暖清新的博客，讓我久久不能忘懷，這就是“米老鼠”的博客。

　　這個博客對我的幫助無疑是巨大的。

　　以前，我對寫作的熱情并不怎么高，從來沒有主動寫一篇作文交給老師，只是老師讓我們寫就寫。但當曾老師開始上我們的語文課，給了我們他的“米老鼠”博客網(wǎng)址時，仿佛有魔力一般，改變了我們不喜歡寫作的習慣。

　　曾老師經(jīng)常布置小練筆，讓同學寫同學，寫得好的抽出來，打在電腦上，匯在一起，取一個標題，作為總標題，最后放到他的博客上。而我們?yōu)榱四茏屪约旱淖魑牡巧纤�的博客，就不斷的改進，甚至我還總結(jié)出一個描寫人物的基礎(chǔ)公式：開頭樣貌描寫，中間用事例突出人物特點，最后總結(jié)點題。寫作水平就這樣在不知不覺中提高了。

　　曾老師非常鼓勵我們寫作，優(yōu)秀的，便放在他的博客上。于是，大家開始嘗試主動寫作文，從此，《那一束微弱的光》、《一個羅漢果》、《紅海灣暢想曲》、《輕敵，讓我與冠軍失之交臂》等許多好的開始涌現(xiàn)。而我看到其他同學的作文都登上了米老鼠的博客，我不甘心，于是想寫一篇既長又好的。軍訓讓我感觸很深，于是我提筆寫下了《成長的蛻變》這篇，發(fā)給老師，結(jié)果在老師的博客上登載了，還當著同學的面朗讀了，令我大出風頭，我愛上了寫作。

　　僅僅只是寫一篇作文，我并不滿足，我渴望能在老師的博客上有更多的發(fā)表。有一天，寫詩的靈感來了，《聽聽，花開的聲音》一揮而就，我完成了我的`第一首詩，發(fā)給曾老師，后來在他的博客上居然登載了，并得到了老師的極大贊揚。借此機會，曾老師教大家如何寫詩。現(xiàn)在詩歌對我來說已不是什么難題了，我實現(xiàn)了巨大的改變。

　　在“米老鼠”的博客上，我發(fā)現(xiàn)同學們也開始寫詩了，我又突發(fā)奇想，寫起了古文。沒想到，我用文言文寫的：《大嗓門姜虹宇》和《運動能手張澤國》都登上了“米老鼠”的博客，我心花怒放，又開始了我的文言文寫作之旅。

　　“米老鼠”的博客真有魔力，它讓我的作文水平突飛猛進，我喜歡“米老鼠”的博客。

五年級的作文 篇6

　　夢想，是一種力量，是一種信念，是一種安慰，是一種鼓勵。

　　不能實現(xiàn)的夢想是天真的、夢幻的、是短暫的。

　　能實現(xiàn)的夢想是真實的、燦爛多彩的、美好的、長久的。它會像種子一樣深深地被埋在我們的心里，但是，你只有用汗水灌溉，用耐心培育，用智慧附去雜草，最后努力地施肥，它就會開放出無與倫比、絢麗無比的花朵。

　　夢想是一雙翅膀，讓我展翅高飛，在藍天，在林間。

　　每個人都有自己的`夢想。

　　我希望自己是一個發(fā)明家，因為我覺得許多事情往往可以改變：路燈裝上一個聲控系統(tǒng)，可以省下許多電。如果飛機的機翼可以收縮變成潛艇，那不是飛機能海陸空三用嗎？

　　愛迪生可以發(fā)明電燈，萊特兄弟可以發(fā)明飛機，貝爾可以發(fā)明電話，我就可以發(fā)明我想發(fā)明的機器人。我要把這個機器人設(shè)計到一層樓房那么大，可以變成任何電器，那該多方便。去旅游只要把房子變成房車，再找個地方變回房子，到了哪里都是在家里。

　　同學們，你們有什么夢想？

五年級的作文 篇7

　　“在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實與理想之間架起金橋......”你知道這首詩歌寫的是誰嗎？沒錯，它所描繪的就是老師。每當聽到這些優(yōu)美動聽的詩句，我的腦海中就會浮現(xiàn)出一個長著一頭烏黑長發(fā)、臉上帶著溫柔微笑的人物形象，她就是教了我四年的唐老師。

　　記得二年級的時候，唐老師為了提高我們的做事效率，想出了一個主意：每天評選十個“神快手”。顧名思義，就是要選出每天做作業(yè)最快最好的十位同學。我一向?qū)Ω鞣N榮譽向往，于是我每天都奮筆疾書，終于讓黑板上出現(xiàn)了我的名字。我一高興，就飄飄然起來，我的字也漸漸潦草起來......

　　有一天，我急急忙忙寫完作業(yè)上的最后一個標點，第一個沖到了講臺前。唐老師先前還很高興，因為她的主意奏效了。可批著批著，她手中飛舞著的'筆就停了下來。我心想：糟了！要求超高的唐老師又要開始挑剔了！果然，唐老師用紅筆“嗒嗒嗒”點了三下，皺起秀氣的眉毛說：“你看看這字都寫成什么樣了？放學留下，全部重寫！”我盯著本子，迎著全班人異樣的目光走到座位上。不過我的字確實太“龍飛鳳舞”了，每一橫的末尾都帶了個“倒鉤”。唉，真是心急吃不了熱豆腐啊！

　　放學后，空空蕩蕩的教室里只剩下了我和唐老師，她搬了一張椅子，板著臉來到我跟前。我心想，這是要“嚴刑拷問”嗎？想到這兒，我一下子冷汗直冒。誰知唐老師在我面前，又重新露出了笑容。她溫柔地說：“我們做任何事都不能為了求快而粗糙啊！就像你今天的表現(xiàn)，雖然動作很快，可也不能忽略了‘寫好字’的基礎(chǔ)啊！我相信你一定能改掉‘毛快手’的習慣！”我心里一陣感動，熱乎乎的感覺在我心中蔓延開來。從此，我不管作業(yè)有多少，都會認認真真地把字寫工整。

　　每當我提起筆時，總會想起唐老師的那番教導。唐老師，您的教誨之恩，我終身難忘！

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