五年級作文

[精選]實用的五年級作文

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的五年級作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

五年級作文 篇1

　　人生之光澤和真諦，在于你是否有一顆善良的心，倘若你沒有一顆善良的心，便會與生活錯失交臂，生命則會黯淡無光，變得毫無樂趣，而書那淡淡的清香，則是開啟心靈之窗的鑰匙，這書香清理著我們被世俗蒙沒的心靈，細細地，每時每刻品味出書卷中獨到的滋味。

　　書里的淡香，滋潤著我們疲倦的身心。在我們累了的時候，溫暖著冰涼的'手臂，在寒冷的冬天，一股股令人舒心的暖流流過，不再凍得發(fā)抖。

　　讀書還可以陶冶我們的性情，腹有詩書氣自華，黃庭堅云：“三日不讀書，便覺語乏味，面目可憎。”讀書能改變人的氣質，讀書使人感到優(yōu)雅，風味。善讀書，如入芝蘭之室，久而不聞其香，卻依在骨子里。

　　光陰悠悠，歲月匆匆，時間如銀絲在指尖滑過。好讀書者，不亦樂乎；不好讀書者，亦強求不來。走進浩瀚的書海，允吸著清幽的書卷香，彈指間信手沾來，坐觀塵起潮落，終睹得明日清天。

五年級作文 篇2

　　雨下了，飄飄灑灑，從天空中降落無數晶瑩剔透的小傘兵。起風了，風姐姐送它們下來。這可讓雷伯伯不高興了，他怕冷清呀。你看，吹胡子瞪眼睛，還揮動起銀鞭，他的鞭子聲，與眾不同，轟隆隆轟隆隆，那么可怕的聲卻鎮(zhèn)不住雨弟弟，他們反而更歡了。

　　這不，雨弟弟來了，他落在花兒上，給花妹妹帶來了艷麗的裙衫，看花妹妹更迷人了；他又在草弟弟身上撓癢，草弟弟舒服的'伸直了腰；他到樹伯伯家去做客，并幫樹伯伯把家打掃干凈。風姐姐經過，聽到了他們對雨弟弟的贊揚，向前跑去，然后，所有的植物都知道了，都來請雨弟弟幫忙。禾苗要喝水，雨弟弟忙著給他送水，看禾苗喝得飽飽的，高興地笑著；小河的水就要干涸了，忙給雨弟弟打電話，雨弟弟接到電話匆匆趕去，讓自己的水寶珠留在那兒，一會水漲了，小河高興地唱著歌兒……當雨弟弟才要歇歇時，窗子發(fā)牢騷了，奧，原來她嫌自己的臉兒臟了，雨弟弟忙給他洗了個臉，看，這下窗兒可干凈了；屋檐也嘮叨起來，原來他難不住寂寞了，所以與弟弟送給他一盞風鈴，看那鈴鐺閃閃發(fā)亮，還奏出了叮咚叮咚的樂曲，這下，屋檐再也不會寂寞了。

　　“要水，要水”遠處傳來一個孩子的哭聲，奧，原來他渴了啊，于是雨弟弟給了他一顆水丹，他干旱的喉嚨得到了滋潤。

　　雨弟弟好累啊，他伴著彩虹的光，撲通跳入大池塘，他不見了，原來他要休息了。

五年級作文 篇3

　　過生日的樂趣，回想起我過生日的那天，哈哈!我就想笑。

　　我的生日是10月1日國慶節(jié)，當媽媽說：“全國人都在慶祝我的生日。因為我的生日和祖國母親的生日是同一天，”我聽了這句話，高興得跳了起來，在今年的'生日，我的奶奶、二爸、二嬸、哥哥、姐姐都來給我過生日。但是最可惜是婆婆、爺爺回老家了，二爸特地給我買了一個大大的蛋糕，今年我生日與往年不同的是，吃蛋糕是在中午12點吃的，以前都是在晚上的燭光下吃的。我想來想去，都不知是為什么?

　　期數據哈哈!我發(fā)也歡樂的笑聲，他們聽了都往后退，耶!我大聲叫道：“可以吃蛋糕了。”我一手拿著刀，一手拿著盤。過一了一會，我想起陳宏宇在我們班上吃蛋糕時，把白白滑滑的奶油弄在臉上，我就想哈哈大笑。

五年級作文 篇4

　　教學內容：

　　這次作文的要求是寫自己最心愛的一種東西。要講清楚它的特點，抓住這個物品的外形特點、來歷以及你覺得‘心愛”’的理由寫清楚。由這一東西產生的聯(lián)想，能夠讓別人讀了你的文章體會你的思想感情。

　　學情分析：

　　學生都有自己的心愛的東西，也都有自己的喜愛之情。也會由此而產生聯(lián)想。但要把它表達出來卻有困難。不容易把它寫清楚。所以教師要對學生進行指導，仔細觀察，展開想象，寫出感情。

　　教學目標：

　　知識和能力目標

　　1、本組學習了聯(lián)想的的寫作知識，再這次作文中要得到應用。

　　2、鞏固本單元的的寫作知識。

　　過程和方法

　　1、課前讓學生找到自己喜愛的東西仔細觀察寫好初稿。

　　2、教師根據學生的初稿，找出范文，利用事物投影，引導學生分析評講文章。

　　3、學生分組修改。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、培養(yǎng)學生仔細觀察的態(tài)度。

　　2、善于表達自己的真情實感。

　　教學的重點和難點

　　1、重點：指導學生仔細觀察。

　　2、難點：引導學生展開聯(lián)想。

　　教具準備

　　1、作文描寫的事物。

　　2、例文兩篇。

　　教學過程

　　一、組織教學：

　　同學們，愿不愿意將自己心愛的東西與他人一塊欣賞?那就把你寫的文章拿出來吧。

　　二、導入新課，明確要求。

　　1、同學們的`手稿我都看了。我覺得同學們寫得都不錯。象劉靜、侯美燕、姜少丹、王路、周玉珊等同學尤其突出。但是我也發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題。

　　(1)命題不好，有的同學是這樣命題的：寫自己新愛的一種東西你認為好不好?

　　(2)字、詞、句存在的問題，每個同學的作文中都存在，需要認真修改。

　　(3)沒有達到這次作文的要求。

　　2、同學們記得這次作文的要求嗎?

　　師出示要求：

　　(1)寫自己心愛的東西

　　(2)寫清特點

　　(3)寫出聯(lián)想

　　①師出示學生帶來的玩具課件：玩具米老鼠(讓學生觀察)。同學們喜歡它什么?請學生回答。

　　生答：耳朵特別大，象兩把大扇子，它笑咪咪的，心里一定有高興的事等等

　　……

　　師導，有個同學根據這個玩具寫了一篇作文。

　　②出示課件：《我心愛的米老鼠》

　　要求學生輕聲閱讀作文，結合本次作文的要求，思考一下，這篇作文達到了這次作文的要求沒有?

　　小組討論。

　　師請學生回答，并結合要求具體談一談小作者是怎樣達到要求的。

　　生：寫清了米老鼠的特點，寫出了喜愛之情，聯(lián)想好等等

　　師小結：這篇作文為什么寫得好?請學生回答。因為這篇作文符合這次作文寫作的要求。所以這是一篇成功的習作。

　　③師出示課件：《小鬧鐘》病文

　　要求默讀作文，結合本次作文的要求，進行討論，說說這篇作文達到了這次要求沒有?請學生回答。

　　生答：沒有聯(lián)想，沒寫清特點等等

　　同學們能不能把這篇作文修改成一篇符合要求的作文?發(fā)給學生作文材料。

　　分組修改。把修改的《小鬧鐘》的作文放在實物投影上講給同學們聽。

　　3、師小結：根據剛才的評改，同學們有沒有信心改好自己的作文?朗讀自己的作文，看看自己的作文存在什么問題?

　　學生回答自己作文中存在的問題。

　　生進行修改。

　　師巡回指導。

　　生交流修改情況。

　　4、請同學們談這次作文的體會。

　　師結：作文是修改出來的，只有反復修改才能成就一篇好文章。

　　三、作業(yè)：繼續(xù)修改，謄清。

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