【推薦】五年級作文集錦6篇
在現實生活或工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的五年級作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
五年級作文 篇1
我在學校借了兩本書，其中一本書叫《王子與貧兒》這篇小說是以16世紀的英國為背景，描寫一個貧苦兒童湯姆和一個富貴王子愛德華交換社會地位的童話式故事。
貧兒湯姆從小過著衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著自己能有一天當上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。于是有一天，他們交換了身份，開始了新的生活。通過這個童話情節，小說首先用鮮明的對比手法，展現了勞動人民生活的極端艱難困苦和統治階級生活的極端豪華奢侈。在此同時，小說還鮮明地表明了人生生來平等的民主主義思想和環境決定人物性格的唯物主義觀念。湯姆并非天生就只能當貧兒，愛德華也不是生來就只能當王子，全部的不同只在服飾和地位。愛德華就曾跟湯姆說：“要是我們光著身子走出去，誰也分不清哪個是你，哪個是我！”
的確，當貧兒穿上王子衣服時，大家都把他當成王子；而愛德華穿上貧兒衣服后，大家便認定他是貧兒，這里既沒有什么“天生富貴”，也沒有什么“天賦王權”，問題的關鍵只在穿什么服飾和處在什么地位。不僅如此，湯姆在穿上王子衣服，被人推上王位后，便立即頒發仁慈的法律，釋放無罪的囚犯，否定封建法律的荒謬，指責宗教裁判所的草菅人命，成了被萬民擁戴的開明君主。而愛德華在穿上貧兒衣服后，也能在重新當上國王時廢止酷刑，昭雪冤獄，頒布新法，以改善人民的處境。這是他倆突然心血來潮或良心復蘇嗎？不，這是環境對人物性格的.客觀影響，是健康、樸素的人民生活對人的改造作用。湯姆從人民中來，健康、樸素的人民生活使他從小就具有善良、正直的品質和同情苦難、嫉惡如仇的性格。
五年級作文 篇2
隨著時代的發展，一個個井然有序的高樓小區出現在世人眼中。我所住的隨園，也有了新的變化。
進入北大門，放眼望去，一棵棵高聳的大樹如同一個個威猛的士兵般屹立在路邊，旁邊是形態各異的草木雕塑，有球形的，有S形的，有正方形的，有的狀如星星，有的形似紅桃。接著拐入大樓之間的小道，恍如進入了林間小道——走在彎曲的小路上，既有樹蔭，又有長椅，還有石桌。除此之外，還有林間沒有的小橋流水。在茫茫月色下立在橋上，輕風襲來，水面波光粼粼，多么寧靜，多么愜意呀。
隨園不光綠化環境好，娛樂健身方面也建設的很不錯。你瞧，1期的廣場有羽毛球場，也有健身器械，你會常常在那兒看到許許多多的'人打羽毛球、踢足球，揮灑歡樂的汗水；也能看到一群孩子圍著器械，不停地跑、爬······到處都是純真的笑聲。4期的廣場是愛跳廣場舞人群的天堂。每當晚上7點，廣場上就會想起悅耳的音樂，交誼舞，廣場舞，樂此不疲。還有一些孩子也跟著群體手舞足蹈。到處洋溢著溫馨的氣息。
傍晚，彩霞染紅了天空，被夕陽籠罩的隨園多了一份安逸，我們睡了，它也睡了。
五年級作文 篇3
也許你的學校沒有高樓大廈，也許你的校園沒有花團錦簇，也許你的教室沒有嶄新的書桌。但是學校卻是每個人心中最美麗的地方！在那里我們學會了做人，在那里我們學會了溝通，同樣在那里我們結交了一生的朋友！
告別了我的小學，上初中了！我高興的吶喊著。覺得初中一定是個好神圣的地方，那里一定有我們渴望的知識吧？那里一定有比我們的小學教室高的房子吧？那里應該也同樣有非常嚴厲的老師吧！初一的.生活在我的腦海中記憶很新！我們村子沒有中學，所以我要去鄉鎮上去念初中，家里的那輛“大天鹿”牌子的自行車便順理成章的成為了我的坐騎！天很早奶奶就起來給我下面條，奶奶最疼我，每次都放兩個雞蛋！什么時候都做好了并且擺在了桌子上我才懶懶的起床！匆匆喝完。每次出門奶奶總是囑咐我路上要小心，騎慢一點！我總是不耐煩的答應著。然后頭也不回的沖出胡同！同村的還有一起的三個小伙伴，我們結伴而行，自行車在那個年代是那么的潮流！你追我趕在不知不覺中便到達了目的地！40分鐘的車程其實挺遠的，所以我選擇了住校，偶爾會抽中午的時間回家！因為回家后奶奶總是給我準備些我愛吃的飯菜。就這樣歲月匆匆，我的初一生活結束了！
后來不知為什么，鄉里的那個初中不在招生了！初二我們就被安排到縣城去上學！我又一次告別了我的母校。當時很心酸！也是那一年我也告別了奶奶香噴噴的面條，因為那年一場大病讓奶奶癱瘓在床！看著我的自行車看著我的奶奶，我淚流不止！
還記得騎著車穿梭在柏油路上，順手抓一把路邊楊樹垂下的樹枝！還記得我的班主任老師精彩的授課，還記得足球場上每個人的瘋狂，當然也記得奶奶站在自行車后邊的那句囑咐
五年級作文 篇4
我們班有個人是天生自閉癥患者，每節下課都可以看到他一個人在教室里看書的身影。其實我知道，他是十分希望和我們一起玩的。
那是一節辯論會，他在每次活動中都會做好充分的準備，這一次也不例外，當我們都理屈詞窮的時候，我看到他的本子上爬上了密密麻麻的小字，大家推薦讓他上去講，他猶豫了一下說：“我？”他抬起頭，望著我們和老師鼓勵的眼神，猶豫了一下，咬咬牙說：“好吧！”教室里馬上響起了雷鳴般的`掌聲，要知道，這可是他第一次在全班面前發言啊！
他顫抖著站了起來，拿起了他的演講稿，開始讀，一開始，還支支吾吾，后來就放開了自我，讀得繪聲繪色，并加以了動作，教室里只剩下他的聲音，我們都沉浸在了他的講話和清晰的思路中了，他的演講結束了，可我們還在流連忘返，許久，教室里又響起了排山倒海的掌聲，這次，比上一次更猛烈，都發自我們真實的內心，老師也頻頻點頭。
從此，他慢慢變得開朗起來，下課也時常和我們一起玩耍，開始重拾信心，成績也在慢慢提升，每次演講都有他的份，在一次國旗下演講之后，誰也看不出他曾經是個自閉癥患者。
一片小小的藥丸，可以使病人恢復；一片小小的掌聲，也有巨大的魔力，像一種無形的力量，扶持著人們從失望的沼澤走出來，更像一朵鮮花，在我們每個人的心中散發出迷人的芳香。
五年級作文 篇5
我們有好多小學生都恨對自己很兇很嚴格苛刻的老師還對老師有一種抱怨，可我們是錯的。我以前和你們一樣都恨這種老師，上周發生的一個事情讓我改變了這個看法：這天下午我和幾個同學正在掃廁所，我們剛從廁所出來田世操過來給我說：“老師摔倒了。”我趕忙跑過去，看見黎老師在教學樓的樓梯間坐著，話都說不出來，我差點流淚了。不知為什么我會為平時對我們兇的黎老師流淚？
大概是我不忍心吧。譚校長邊便很快的打了 ，要不到 分鐘醫院的.救護車來了。劉老師把黎老師背下了樓梯救護員把黎老師用擔架抬上了救護車，進了中醫院……回到家我給媽媽說了事情的經過。媽媽說：“飯吃了去看黎老師。”我很高興能去看黎老師。飯一吃我就和媽媽去買水果籃去送給黎老師，我和媽媽以為在縣醫院結果在中醫院。到黎老師那已經是9點了，我和媽媽走進了黎老師的病房在黎老師和媽媽的對話中我一眼也不敢看黎老師而是看著電視，其實我既在看電視又在聽媽媽和黎老師講話。我要走了，我走時黎老師說：“好好學習別辜負你爸爸媽媽對你的期望。我猶豫了半天黎老師說進了我的心坎，我很恨自己為什么不珍惜眼前的時光抓緊學習……
五年級作文 篇6
農貿市場 農貿市場里的貨物可真多啊！有肉、蔬菜、水果、家禽、水產品、日用品``````真是豐富多彩呀！人們來來往往，川流不息，摩肩接踵。汽車的喇叭聲“嘀嘀嗒嗒”，此起彼伏，真像一曲美妙的合奏曲。人們都來挑選自己喜歡的物品。
最引人奪目的要屬水產品了。螃蟹舞著雙鉗，仿佛是一個威武神氣的大將軍，“你們別來，來了我就咬你！”泥鰍縮成了一團，口里吐著唾沫，垂頭喪氣地說：“哎呀！糟了，我快要成為別人的盤中餐了！”甲魚有氣無力，躲在盆子里，似乎在講：
“誰救救我啊？我不想離開主人！”蝦公公一縮一縮地游來游去，好像正在做健體操呢！
這時，賣家禽的'攤主不停地叫喊著：“大家快來買我的雞鴨啊！這可是百里挑一的肥雞肥鴨啊！”話音剛落，一位身穿紅色衣裳的阿姨就來買了。“給我來一只雞。”“好。”攤主選了一只雞，掛在稱上稱。那只雞拍打著翅膀，嘴里“咯咯”地叫著，似乎在說：“不要，不要啊！”
水果攤前也擠滿了人。蘋果紅著小臉，像一個個害羞的小姑娘。梨子也夸自己：“大家快來買梨子呀！不買就錯過了好機會啊！”人們聽了攤主的吆喝，都一擁而上，瞬間，各種各樣的水果被人們一搶而空。
農貿市場真是繁榮興旺啊！
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