關于課余生活作文八篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的課余生活作文8篇，歡迎大家分享。
課余生活作文 篇1
我喜歡跳舞，這是我眾多課余生活中情有獨鐘的一項。
為了能讓我個頭高，體型勻稱，氣質更優雅，媽媽在我五歲那年，給我報了舞蹈興趣班。我剛去學跳舞時，開心的像籠子里的小鳥飛向了藍天，別提有多高興了。在舞蹈班里，我交到了很多朋友。他們教會我分享，感受團結的力量。告訴我什么是善良，又何為堅強？我和小伙伴們也可以在老師的指導下，擺出很多的形狀，統一的服裝，一致的微笑，定格成一幅和諧的圖畫。
為了學好舞蹈，我每個雙休日，無論刮風下雨，總是早早的起床。還記得開始練舞時的興奮，和練功時手腳酸痛的咬牙堅持。不知不覺已經過去四年了，在這期間，老師的教誨使我成長了許多，雖然會時不時挨批，嘗到被淘汰的苦澀滋味，但是，我還是在老師的鞭策下，姿勢越來越標準，動作越來越到位。我很感謝老師的嚴格，也因此獲得了不錯的成績。
我喜歡跳舞，它是我的脈搏，是我的心跳，是我生命的節奏。同時，它也是我對時間、動作、幸福、喜悅，傷心和羨慕的表達。在我以后的人生中，它會是我不錯的伴侶。
課余生活作文 篇2
今天下午放學，我寫完作業后，紙上了趙玉屏、陳夢姐姐、杜益民等很多好朋友一起到我家的小院里玩“水果多”的游戲。
我們先用“黑白配”的方法確定誰輸，誰贏，我不幸輸了，當了“貓”。再確定誰當芒果、西瓜、蘋果。杜益民當了“芒果”，趙玉屏當了“西瓜”，陳
夢姐姐也當了“西瓜”。后來她們四處跑開，我就去抓陳夢姐姐。我快要追到她時，她大喊一聲“西瓜”后，馬上站在那里不動了。我就不能追她了，只好去追別人。趙玉屏就去救她。后來我又去追她。我飛快地沖上前捉到了她。現在輪到她當貓來捉我們了。結果她誰也沒捉著。
我們真是好開心啊！
[教師點評]：多快樂的游戲，作者把我們都帶入了游戲的場景中了。
課余生活作文 篇3
背景介紹：
1、《我們的課余生活》是三年級學生的第一次習作，它是學生今后一生寫作的起點，第一節課應當把興趣的培養放在首要位置。
2、生活是寫作的源泉。正好是新的學期開始，我就以愉快的暑假生活作為話題，讓學生暢所欲言談感受，為習作奠定良好的基礎。
思考的問題：
1、如何培養學生的表達興趣？
2、如何引導學生敢說會說？
案例描述：
一、解題“課余生活”
1、書上告訴了哪些課余生活？講一講上課以外的事。板書：課余
2、解說“課余生活”：課余指下課后，在學校里或在家里、校外的學習、生活、工作；今天不講學習，不講工作，只講生活。什么叫生活？生活也就是不只是一次，經常這樣做的活動。
3、第一組課文里告訴了我們哪些課余生活？
第一組導讀提示告訴了在操場上做游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到小河邊釣魚摸蝦，到樹林里采集標本……；《我們的民族小學》寫了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》寫了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》寫爬山，《槐鄉的孩子》寫爬樹勾槐米。綜合性學習還記錄了整理房間、煮面條，和小朋友捉迷藏；展示臺講到讀課外書、搜集郵票、小組辦圖片展。
概括起來：第一組4篇課文都講到課余生活，只是有的寫得詳細，有的寫得簡單。
二、說生活
說一說“我們”的課余生活：在同桌或小組內說課余活動的項目，按照老師提供的提綱練說：
1、該活動的名稱；2、材料準備；3、活動要求（人員組成）、規則；4、活動過程（步驟）5、活動收獲（樂趣、感受）。如：踩繩子、踢毽子、滾珠子、拍豆腐、比腳力……（該簡要提綱便于學生有順序地說話，從“我們”過渡到“我”）
看看我們的課余生活
2、播放學生課余里的生活片斷：捉迷藏、學書法、帶小狗散步、學畫畫、玩沙子 （出示圖片，幫助學們回憶自己的暑假課余生活）
師：夏天的天氣可真熱呀！我最喜歡到泗溪游泳了。瞧，小溪里的人真多，他們有的在劃竹排，有的在玩水槍，還有的在曬太陽。我穿上心愛的游泳衣投進小溪的懷抱，像一條快樂的小魚兒自由地游來游去。我學會游泳了，你呢？（出示學游泳的生活圖片。）
設計意圖：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于運筆，樂于表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。在學生暑假生活中找尋習作素材，為學生的樂說愿寫提供了條件和搜索生活的空間。因此本部分設計了出示圖片回憶課余生活，老師描述課余生活，目的是讓學生身臨其境，回憶自己的課余生活，為下一步“說”自己的課余生活埋下伏筆。
3、說說課余有趣的事
1、師：你能像老師這樣子說說自己在課余里做過的事情嗎？
2、指名說自己的暑假生活，及時進行評價與指導。
生：課余我和表哥他們玩捉迷藏。
（有的學生說自己也玩了游戲）
師：你能把捉迷藏這件事說得多一點，讓同學了解得多一些嗎？
生：一天，表哥和他兩個同學來我家玩。不知道玩什么。我們想了半天，沒想出來。還是表哥注意多，說我們一起玩捉迷藏。
師：還想對他玩游戲這件事知道得更多一些嗎？你想知道什么？哪位同學想知道，就來問他吧。
生1：你們是怎么玩的？
生2：你們都藏到哪里了？
生3：你都是怎么找的？
師：當你們玩游戲的時候，你們說了些什么？ 哪點讓你覺得最有意思？
生：輪到我來找人了，因為在我家里，我很熟悉。我找了半天沒找到，突然發現床上的被子在動，我走近一看，發現了一雙腳。我裝作沒看見，走到床邊，說：“找了半天沒找到，要不去床上休息下，蹦幾下自己玩。”被子里的人連忙把頭伸出來說：“別，我在里面。”我一看，原來是表哥。
設計意圖：如何引導學生把自己的暑假生活說得更具體呢？我采用了讓學生自由采訪的形式，一問一答，不露痕跡地把事情敘述得更詳細。讓同學們由想到說，由少說到多說，由少寫到多寫的過程，給學生一種示范，一種方向。
4、自由選擇好朋友，對好朋友說自己的暑假生活及課余中的趣事。（要求：盡量說得多一些，說得清楚一些，說得讓好朋友滿意。）
5、老師根據學生的評價請出學生在班上進行交流，并進行相應指導。
6、指導學生給所說的話加上題目。
設計意圖：這節課的習作目標放在培養學生寫作興趣上，要讓學生“易于動筆，樂于動筆”。只要學生有了表達和交流的興趣與信心，口語交際成功了，也為學生的寫作成功做好材料準備，解決了“言之有物”的問題。
三、把我的故事記下來
1、習作導入。
師：寫作文很簡單，只要把自己說的話記下來，再加個題目，就成了一篇小作文了。趕快拿起筆來，把剛才對好朋友說的話記下來，再加個題目。如：《暑假趣事》、《我的課余生活---- 》。
2、開始習作，教師巡回指導。
設計意圖：沒有經過寫法指導、只憑自己的興趣和悟性寫出來的習作，天真而充滿童趣，這是一種真正的自由表達，是兒童抒寫生活的真情流露，體現了表達的自主性、創造性。因此本部分的設計鼓勵學生說什么就寫什么，表達真情實感，最終寫出自己的真實生活。
四、瞧，我的作文發表了
1、自讀習作。
師：請同學們寫好后自己讀一讀，看看是否出現添字漏字。
2、小組里互讀習作。
3、集體分享習作。
范讀幾個學生的習作，讓全班同學評議，重在點出寫得好的詞句，及時鼓勵。
4、小結。
設計意圖：學生寫作文，除了要表達內心的感受之外，很重要的一點動機是獲得別人的贊同。滿足了學生展示自我和享受成功的需要，自然能激發學生的寫作熱情。這一環節的設計目的就是重在讓學生感受成功，喜歡上習作。
課余生活作文 篇4
讓我們來看看樂迪在干什么呢，瞧樂迪那無聊的樣子，安靜的坐在籠子里發呆，時不時用爪子去刨籠子，我打開籠子門，“樂迪！快出來玩！”
樂迪以火箭般的速度從籠子里跳了出來，跑到了紙箱上，用爪子去刨紙箱，看看樂迪身上雪白的'毛，即使白如雪，但有的毛竟打結了，我決定要給樂迪梳梳毛。
樂迪大概也餓了，往放兔糧的地方一蹦一跳的跑去，我把它放進紙箱里，拿了幾片菜葉，放在樂迪的眼前，樂迪像一只餓狼似的追著菜葉，哈，被你給搶到了，諾，給你！
樂迪一邊吃菜葉，一邊搖頭，好像有人要搶它的似的，我拿起梳子，在樂迪的背上順毛輕輕的梳，它還十分享受。當我梳到樂迪爪子的時候，樂迪覺得癢癢的，就把爪子抬起來。
要給樂迪梳肚子上的毛，我拿著一片菜葉，放在它頭上，它便立刻站起來去夠菜葉，這個時候就可以梳它的肚子，梳完毛了，我拿著菜葉引得樂迪在紙箱上轉來轉去，轉得我的眼睛都花了。
樂迪的“課余生活”可比我們豐富多了，你想不想來看看它的生活？
課余生活作文 篇5
我的課余生活愛好是畫畫。
我從七歲開始學畫畫，我畫的不是很好。老師讓先用鉛筆畫，然后，去盒子里拿一根勾線筆勾線，勾完線后，把勾線筆放到盒子里，然后，拿塊橡皮，把鉛筆的線擦掉，就這樣，一幅畫就完成了。
有一次，老師讓畫樹木，有：松樹、蘋果樹、椰子樹、柳樹。其中，我畫的椰子樹最好看，柳樹最難看。
我最喜歡畫卡通畫了，老師讓把畫上的主題畫大點，老師發了張紙，讓我們照著那畫，我畫的是《海底世界》
畫畫真好呀！雖然我的畫畫水平不是特別高，但畫畫給我帶來了很多樂趣。
課余生活作文 篇6
人們都說童年是五彩斑斕的，同時我們的課余生活也同樣是豐富多彩的。
比如說：我在課余時間就喜歡收集郵票還有欣賞它們這些精致的小精靈，帶我來到祖國的名山大川，增長了知識。在我收集的舊郵票中有些是人物的，有的是帶有民族特色的民居，比如說：東北民居，江蘇民居，云南民居，北京民居，四川民居，福建民居，上海民居。其中，最老的一張郵票是1975年的，我算了算，它已經31歲了！
更有趣的是，我還有一張我出生那年的郵票禮品卡，上面有一張豬年的郵票，旁邊是我剛出生時的小腳印，只有不到8厘米呢！
我最喜歡的集郵格言是：
際有寧唯資閑遣，
共意共趣良非淺。
展冊萬象羅眼前，
宛如臥游博物館。
集郵――知識的橋梁，友誼的紐帶。
集郵的樂趣無窮無盡，愿與君共分享！
課余生活作文 篇7
在課余里，我的課余生活有：彈電子琴、打羽毛球、看書、玩魔方、游泳、下棋、學書畫……其中，我最喜歡的是彈電子琴、看書和打羽毛球。
電子琴，是一個能彈出各種聲音的樂器。經過我兩年的學習，總結了一些經驗：有的小朋友總是跟不上(書上要求的)節奏。那么你在家里練習的時候，就從你能跟上的節奏開始，一點一點地往上提速，直到你彈到書上要求的速度就可以了;我在學校里常常沒有別人學得快，但我彈給老師檢查時，總是我彈得最好。這是因為我堅持每天彈琴半個小時。雖然你沒有天賦，但你只要堅持練，就一定能彈好，甚至比別人彈得還好。
看書，不僅能讓我學到許多知識、讓我增加想象力，還能提高我的閱讀理解能力和寫作水平。我現在是三年級(的學生)了，(老師)對我們閱讀理解和寫作也抓得緊了。好多小朋友因為不愛看書而造成分數下降。原來，我最頭疼的事情就是看書，但是現在，只要我手邊放著一本書，我就會(情不自禁地)翻開書，津津有味地看起來。爸爸媽媽常稱我是“小書蟲”。
打羽毛球，可以提高我的反應能力，還能鍛煉身體。以前，我發球的時候，總是發空，接的時候，還總是接不住。可是現在，我發球的時候，每次都是一遍成功;我接球的時候，也接得很好。我還常常把爸爸媽媽打輸呢。
玩魔方、下棋可以提高我的動手能力和邏輯思維能力;游泳可以強身健體;學書畫可以讓我的字寫得更漂亮，還可以讓我的畫畫得栩栩如生。你們說我的課余生活豐富不豐富?
讀完了，同學們，你們喜歡課外活動嗎？
課余生活作文 篇8
要說起我的課余生活，那真是豐富多彩，在教室里讀書。去草地上跳繩。在操場上游戲，我最感興趣的還是在教室里讀書。
因為書能告訴我很多知識，他像我的老師，教會我做人的道理。每次我讀書時都會想：“書就像我們的老師，一生也讀不完，書就像家長，每時每刻都知道這我。”
有時我也喜歡鬧，下課了我如一只快樂的小鳥，奔出教室，跑到操場，玩我們的“老鷹抓小雞”游戲，又是小雞快被抓住時，雞媽媽就說；“快，快躲！”又是小雞很機靈，老鷹抓不住時，雞媽媽就 說：“太好了，還是要小心啊！”
這就是我有趣而又開心的課余生活。
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