一年級下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)反思
1、數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際、學(xué)習實際，這是新課程標準所賦予的任務(wù)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我從學(xué)生的生活情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，同時也使學(xué)生在熟悉的情境中，積極地投入到解決兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的教學(xué)問題中。這樣的`教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習心理特點，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性、增強學(xué)生探索新知的欲望。
2、注重學(xué)生動手操作的培養(yǎng)，吸引學(xué)生積極參與到知識構(gòu)建中來，在探究兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）、整十數(shù)的學(xué)習過程中，不是由教師擔當主角一味講解，而是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，他們通過擺小棒動手操作等一系列的活動，參與到學(xué)習中來，學(xué)生學(xué)習的自主性、積極性都很高，由原來的要我學(xué)變?yōu)榱宋乙獙W(xué)。
3、在這節(jié)課的教學(xué)中也存在以下的不足：
（1）對算理的口頭表達訓(xùn)練還不夠。
（2）練習部分習題的層次性不夠，特別是對學(xué)生有啟發(fā)性的訓(xùn)練和拓展思維的訓(xùn)練應(yīng)該增多一些。
（3）教學(xué)過程中語言還不夠錘煉和準確，以后應(yīng)多加強教學(xué)語言的組織。
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