【精品】網絡的作文五篇
在日常生活或是工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編收集整理的網絡的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網絡的作文 篇1
今天莫名其妙地總是斷網，害得我一次次重啟電腦，簡簡單單的郵件也發送了老半天，在優酷上看電影也總是報錯“無法找到該網頁”。真是懊惱！
媽媽建議我關機去戶外玩玩。一下樓才發現小區里許多小伙伴也都是同樣被迫下網出來了。大家你一言、我一語紛紛述說著斷網的麻煩：聊QQ的話正說到一半、玩游戲的更是恨恨地手癢、網上購物的茜茜還念念不忘看中的一雙鞋子、正下載資料的晨晨后悔自己該早點動手……總之，不能上網大家都有點煩躁，愛玩游戲的明明甚至迫不及待地打聽哪里有沒斷網的。大家起初以為是小區網線出了問題，后來看新聞才知道是太陽風暴（磁暴）的干擾，使網絡總是時斷時續，搞得人很焦慮。
我們現在非常依賴網絡，看電影，上網；看書，上網；找資料，上網；甚至英語不會讀，上網聽翻譯……我覺得網絡非常好，很快捷，什么東西不知道，網上都有，它讓我們了解更多的知識，開闊了我們的視野，也豐富了我們的娛樂生活。大家可以通過網絡來購物、找工作、交朋友等，通過博客讓別人了解自己也成為了時尚。網絡為我們的生活帶來的是方便快捷的通訊方式和廣大的個人展示空間，它已把整個地球變成了地球村。
在一次次的斷網中，我意識了到網絡的重要性，它已像空氣、水一樣深深地滲入我們的生活、學習和工作中。平常我們用順手了好像沒有感覺，一旦失去，才格外體會到它的意義。但我們還是要看到網絡的負面性，尤其不能沉迷網絡游戲，要學會正確利用網絡來為我們服務。
網絡的作文 篇2
今天上午，我班舉行了一場精彩的辯論會，主題是：小學生上網是弊大于利還是利大于弊呢?正方支持小學生上網利大于弊的觀點，我支持小學生上網弊大于利，所以我是反方，并憑著我那可以把對方說的啞口無言的三寸不爛之舌當上了反方一辯。想知道這場辯論賽怎樣精彩嗎?接著往下看吧!
做完課間操，回到教室里，教室煥然一新：黑板寫了九個醒目的大字——“上網的利與弊辯論會”。旁邊還畫著五顏六色的畫和氣球。教室里已被桌子、椅子排列成了兩個整齊的方陣，兩個方陣的第一排的桌子上依次擺著正方一、二、三、四辯和反方一二三四辯。哇!這場辯論賽可謂是盛況空前啊!
“叮鈴鈴”上課鈴響了，辯論會也就開始了。正、反雙方的各個隊員已各就各位。我們的主席李老師說了這次辯論賽的規則：這次辯論會分三個階段：指定辯、自由辯和最后陳詞。指定辯就是每位同學要針對對方提的問題或一段話來回答。指定辯開始了，首先正方一辯李小藝問候后，開始描述了她方的觀點：利大于弊，并說了上網的好處，只見她一說完，我便以迅雷不及掩耳的速度站起來，做完問候，拿起我那沓厚厚的辯論詞，陳述完我方的觀點后，便反駁李小藝，說道：“聽了辯友的一番話，好像很有氣勢，很有道理，但請不要忘了我們今天的辯題是小學生上網是利大于弊還是弊大于利，是小學生啊……”哈哈，我的一番話直接擊中了對方的要害，我心中暗暗自喜，并且我剛一說完，李小藝就咽了一口唾沫，想必她肯定是覺得自己理虧了吧!我更加欣喜若狂。我不僅為反方爭了一口氣，反方的其余“三大將軍”也不甘示弱，面對“巧舌如簧”的石家煬，反方二辯孫靜蘊妙語連珠，一段話和事例便輕松搞定;反方三辯李靜怡胸有成竹，慢條斯理地讀了一段話，對方辯友便瞠目結舌;還有那伶牙俐齒的曹虔一串串統計數字竟讓對方辯友嘖嘖稱贊。哇塞!她們三個可真是“巾幗英雄”啊!
指定辯結束后，便進了此次辯論會的白熱化階段——自由辯了。自由辯開始了，只見從正方的人群中躥出一個綠影——王晨灝!他不緊不慢地舉出了五個上網的好處，嘻嘻，可難不倒我，我資料上這些事例多得是，我愿奉陪到底。只見他話剛完，我就以動員零點五秒的時差站起來，也讀了五個上網的壞處，打了他一個措手不及，啞口無言。就在正方隊員沉默的時候，突然冒出來一位“救急英雄”石家煬，他氣勢洶洶地站起來，問我們：“我猜對方辯友的資料一定是上網查的吧，既然上網對我們大家有利，為什么對方辯友還認為我們上網弊大于利呢?”呵!這個問題問得我這位反方一辯也不知如何作答了!就在這時，我方隊員中也冒出了一位“救急女英雄”——孫靜蘊，只見她提高嗓門兒道：“對，我們的資料是上網查的，但我方并不認為上網沒有好處，而是上網的壞處多于好處!”孫靜蘊的這一番聲色俱厲的話，博得了正、反雙方所有隊員的掌聲。接著又是唇槍舌劍……
“叮鈴鈴”下課鈴響了，正、反雙方做完了最后陳詞，李老師并宣布了雙方平手的比賽結果，大家都戀戀不舍地離開了教室。
雖然有些不舍，但這次辯論會給了我很大啟發：只要小學生能夠很好地使用網絡，利就大于弊，但如果上網的態度不端正，那得到的弊就大于利了!
網絡的作文 篇3
在20xx年以前，電腦對我而言，除了小學的信息課會用到那臺笨重又古老的巨大顯示器以外，幾乎是一片空白。
直到20xx年底，那臺主機與顯示器簡直就是一對老夫少妻的電腦終于走進了我家。那時，電腦并不像現在這樣普遍，家中有臺電腦，絕對是件值得夸耀的事。
當然，隨著科技的日新月異，家中有臺電腦也不算什么了不起的事，這種自豪感也隨之消逝。而擁有電腦后，我也不過是玩玩小游戲圖個新鮮罷了。直到08年年底時，我擁有了自己的QQ號，然后重心漸漸轉移到了QQ上。那年手頭比較寬裕，就去充值開通服務，好在陷的不深，后來，又迷上了網絡游戲（這里為避免他人會說我植入廣告，就不具體透露了）。
玩得也算風生水起，等級也很高，充了點錢。不過后來這個游戲網站越做越差，還千方百計讓玩家充錢，而我家寬帶也不是全年的，最后也只好“忍痛割愛”了。這之后，對各種網游都是三分鐘熱度，不會沉迷了。后來，在我擁有了一個MP3之后，便熱衷于下載歌曲和Lrc歌詞。當我發現MP3有電子書功能后，網絡對我來說終于發揮了巨大的作用。
我喜歡在新浪愛問資料共享網站下載txt，我個人對言情小說深惡痛絕，所以從不下載這類txt。相對而言，我更喜歡郭敬明的作品。
我想，正是因為看了那么多不同作者的作品，才讓我擺脫才思枯竭的困境。之后，我喜歡找一些人生哲理以及各種讓自己正確認識自己的文章，匯總后放到文件夾里，可以隨時觀看，提高自己的修養。網絡對我而言，也漸漸成為我生活中重要的一部分，雖然一開始給我帶來了一些虛擬的快樂，也讓我損失很大。但總的來說，之后的一切，對我而言，也是受益匪淺的。
最后，還是想說那句古老而又是真理的話——網絡是把雙刃劍！
網絡的作文 篇4
自從，我們家買了電腦以后，我媽媽也學會了電腦，就天天鉆到網絡里去。似乎得了“網絡病“。
你知道我媽玩電腦有多“瘋狂“嗎？我就給你講吧!我媽上早班回來玩；中班中午還要玩一會兒，上夜班回來早上還要玩。休息跟不用說了，起碼上下午都歸她。媽媽每天都在聊天，沒人聊天就斗地主，打字的速度也逐漸變快了。只用一個手指打一個字母。我叫他一只蟬。斗地主都三千多分了。每天都跟一些有學問的人聊。就給你講幾見事情吧!
有一天，我正在查資料，媽媽的.qq也開著在。忽然，一陣響聲傳來了，啊!原來是小姨在找她，我媽聽見有人找她對我說：“趕緊起來，你查資料查了這么半天還沒查完，起來，我跟你小姨說幾句話。“我只好起來，幾句話媽媽一直說到九。十點鐘。又沉睡在網絡之中。
在一個星期四的晚上，我在看書的時候，忽然聽見：親愛的，你慢慢飛，相信前面帶刺的玫瑰。“我想：咦？是誰在唱，好難聽啊。我走到媽媽面前，我說：啊？原來是你在唱歌。“媽媽說：“怎么了，不好聽嗎？“我只好勉強的說：“不，很好聽。“面對媽媽，我不敢說難聽。我也邊走邊說：“別再唱了。“媽媽說：“好。“我就到床上看書了。看到最精彩的時候，媽媽有在唱：“你是電，你是光，你好似唯一的神話。“我對媽媽說：“你不是說不唱了，怎么還在唱啊？“媽媽說：“我唱的這么小你也聽的見。“我說：“你這叫唱的小，如果唱大聲的話，恐怕連整棟樓都聽見了。“媽媽說；“好不唱了。“
哎~你們說我媽是不是得了“網絡病“我看還病的不輕呢!
網絡的作文 篇5
在全新的21世紀，網絡信息技術更加發達，互聯網走進了千家萬戶，成為了青少年的好伙伴。但網絡在帶給我們便利的同時，也在慢慢顯露出它的危害。
先說說網絡帶給我們的好處吧。早晨起來，打開手機“天氣通”軟件，我就能清楚地知道今天氣溫如何？會不會下雨？然后迅速挑好合適的衣服，不用擔心會被凍感冒或被淋成落湯雞了。中午吃飯時，我可以打開網絡電視機，看看新聞，了解一些國家大事。晚上睡覺前，還能打開ipad看看搞笑視頻，聽聽音樂，緩解一天學習的疲勞。又比如，我們可以通過微信語音通話或視頻聊天，無論身在何方，不管相隔萬里還是橫跨南北半球，只需一個按鍵，“嘟……嘟……”幾聲后，便可以與親朋好友暢快聊天、互訴思念之情了。說到我自己，我與表妹生活在兩個不同的城市，相距一百多公里，平時不常見面。正因為有了網絡，我隨時可以在手機里看到她的臉龐，聽到她的聲音，思念之苦瞬間減輕了一半。我還可以通過網絡查找資料，當我學習上遇到疑難問題時，用手機“百度”一下，便能輕輕松松找到答案，不用把書本“翻爛”了。我還報了“學而思”網校在線課程，可以坐在家里，對著電腦聽北大、清華名師授課，不用四處奔波上培訓班了。
但網絡也是一把雙刃劍，若使用不當，它具有十分強大的破壞力。許多人成為了網絡的奴隸，被網絡“操控”。比如，有的青少年上網成癮，沉迷網絡游戲不能自拔，因此荒廢了學業。更有甚者，據新聞報道，有個少年向父母要錢打游戲未果，竟然舉刀殺害了自己的親人。又比如我親身經歷過的：有一次，我隨父母到朋友家吃晚飯，大家開始吃飯了，同行的一個七八歲的小男孩始終不愿意放下手機，他媽媽把手機沒收了，他哭著跑出家門……生活中，還有許多被網絡這把“利劍”傷害的事例，舉不勝舉。
所以，我們應該正確地使用網絡，做網絡的主人，讓網絡為我們服務，而不是被網絡所奴役，從而失去了自我。
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