同情與悲憫高中作文
在日常學習、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的同情與悲憫高中作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同情與悲憫高中作文1
細細揣摩，我們生活在同一片藍天下，扮演著不同的角色。在這般色彩斑斕的社會環境中，我們究竟為自己爭取到了什么，又好似遺失了些什么。
如今，我會時不時地與同學傾訴，為什么曾經真摯的情感在進入高中后就不復存在了呢？是的，我相信在我身邊的每一個朋友，亦是與我相同年齡段的，都有過這般強烈的想法。白駒過隙，現階段的我們每個人心中都似有一層厚厚的繭，密不透風，將自己美好的愛，高尚的心靈都一層層地裹了進去，又叫我們如何輕易地將真心掏出，恰如同情與悲憫這般的情感。
母親常常跟我提及，這樣的高中生活已不同于她往昔了。這般激烈的競爭，此般迥異的社會環境。那么，我也可以想象，人與人之間已到了怎樣的一種冷漠的境界。魯迅先生寫過一篇《祝福》，正是在講述祥林嫂的悲慘命運，祥林嫂的悲劇恰是當時封建的社會環境下，冷漠無情的人們為她所營造出的悲涼氣氛。可在當今如此改觀的社會下，為何還如此鮮見同情和悲憫呢？
小學的時候，我們也大都讀過《農夫和蛇》吧。農夫的同情與悲憫卻慘遭死亡的下場。那時我們都還年幼，心靈純潔，感情真摯。仍記得我在讀完這片寓言后，頓生的憐憫之心以及對蛇那般惡人的極力憎惡。將時光扭轉，不難發現，讓現今的我們，或是讓已步入社會的人重溫這篇文章，心境便大大的不同，已不再有這般大大的感慨，甚至會嗤笑那年少時的幼稚。但我想，在這篇日志的起筆，我便已了然，很懷念那曾經坦誠的真心，真是羨慕！
我們在這一片環境的塑造下，冬日來臨了。我們的形象已不再是那位農夫，而是那條蛇了吧。我們的皮膚隨著嚴寒凍住了，也一并凍進了心里。只是我們在接納對方的同情與悲憫時，是否會反咬對方一口呢？
初中時，猶記一名英語老師在上課時提及到：擁擠的公交車上，司機執拗的堅持遵守規則，不顧站在前門的老奶奶的乞求，無情地目睹老人一步一蹣跚地走向后門。老師大為感慨道；“唉，規則是死的，但人是活的啊！”
其實，我們的愛并未消減，只是將其藏匿地太過深了，難以再表達出來。我真心的希望，我們能解開冷漠的枷鎖，讓同情和悲憫這等美好的情感，給身邊的每一個人帶去溫暖。
同情與悲憫高中作文2
又到年關，今年的冬風如往年般的冷。我走到以前常去買書的報刊亭，走得極快，風吹得我不想再站在大街上。體會著被寒風穿骨的滋味，買了書，直奔車站而去，本來離家就不遠可是我還是選擇了這種方式。在等車的時候，看見了一位拉二胡的老人，這種情況我早就司空見慣，已不是那個看見別人過得不好滿是擔憂的小朋友，于是別過頭去不在看那幅畫面，心想，快過年了，這樣的人也越來越多了……
還沒有等我想得太多，就聽到清脆的鋼板碰撞的聲音再次刺激了我，不禁回頭，找尋著聲音的發源地，原來就是那個老人有了新收入，沒有多想再次的轉回頭，風突然間又再次向我襲來，為了躲過風的來襲，只好完全被過身去，這次我才仔細的看清楚了那位老人，臉上布滿了皺紋，只能從胡子上的花白判斷是個老人，衣衫襤褸，拿著二胡，腳下踩著竹柱……知道這樣的像這樣老人的無非家遇一些“天災人禍”，而身邊連一個可以依靠的人都沒有；而類似乞討的騙子也是屢見不鮮，正當我腦子猶豫的時候，看見又有人捐錢給他，那是一張皺皺巴巴的紙幣，是一個小學生。而有一些人則投去的異樣的眼光，似乎在說“好傻呀”。我此刻覺的好納悶，分明像小時候的自己，會給別人捐錢，原因是有同情心。小時候的自己遇到這種情況，爸爸會給我一些零錢讓我捐獻，我知道捐的不在多少，而在于教育我有顆體諒別人的心，再后來不知道，為什么學會了體諒，卻在成長的時間中麻木了，是不是那個名叫同情心的家伙早已離我而去，或許我早已不負責的丟棄了它。或許真的捐出幾塊錢，對于一個年邁的老人來說，可以解決一頓飽飯，那今后呢？假如在下一站有遇上了，我給還是不給？到站的汽車尖銳的剎車聲音，將我的思緒拉了回來。
坐在車上不由得想起，以前學過的一篇文章，講述著許多的小魚被浪沖到了岸上，遺留在了岸上，魚兒緊存生活下去的條件就是，隨他們涌到岸上的小水洼之中的水，我們都知道這樣的生活魚還是會死。以前我佩服那個人，會拼盡自己所有的力氣讓盡可能多的魚回到他們賴以生存的海洋，后來學的多了，明白了許多，知道這樣的事情不是我所能幫助的，就算能我又能幫助多少了，這樣的事不是不是我一個學生所能根治的`，能改善都是不可能的，這是種社會風氣，有富就有窮，于是我學會了漠視，我已經不能了解，哪些感情是我所有的，是我學會隱藏還是已經沒有類似的悲憫這種感情有存在的必要。在這些年長大的時間里，知道每個人對于同情和悲憫的.定義都不一樣，有少部分人是需要同情，但是不接受同情，因為同情是一種降低自尊的心理負擔，感覺與人相處就會莫名的比人差，但是有大多數人是需要悲憫，但是我們卻無能為力，一顆悲天憫人的心，不知道因該說是是做人應該有的品格，還是與生俱來的人性。
想想在寒風中還有多少這樣的事，也許這些類似的事就隨著風一起遠去。車載電視上的公益廣告一遍一遍的出現在視野中，我再次想到那個明白已久了一個道理，不是所有的善良都會得到回報。行善是不以大小而論的，關鍵是有一顆善良的心。不是所有的同情都可以在這個社會中顯現，行善的舉動是可以帶給一個人的幫助還是拖累，是讓那些可以依靠自己站起來的人失去了自己站起來的力量。現在都不知道這樣的寫法是對自己的一種變相開脫，還是一種同情心的另樣解釋。
車很快到站了，我感到我自己的善良還在。身上也不在覺得那樣的寒冷了。我站在同情的角度看悲憫，是我這年紀所無法逾越的責任；站在悲憫的角度看同情，是我這個年紀就學會的吝嗇。我與同情，悲憫就像是永遠都不可能三力平衡的腳架。想要改變這樣的想法或許只有再次的成長吧！
同情與悲憫高中作文3
有一句俗語是這么說的：“人非草木，孰能無情。”其實不然。人固然是有情的，斷情絕義是斷然不存在的，但草木又怎會沒有感情呢？世間萬物皆有情，草木亦不例外，只是同我們人類不同，不為我們所熟知罷了。
樹木是有情的生命。當我們為了玩耍時的需要而從樹上折下一段樹枝時，我們會感到不以為然，只是一段樹枝嘛，有什么了不起。可是你是否在折下的那一瞬間聽到“啪”的一聲脆響，那是樹在呻吟，因為它感到疼痛。而我們的目的竟只是為了玩耍，這是多么令人揪心，我們絲毫不懂得生命的可貴，不懂得同情樹。
當我們用小刀在樹上刻字留念時，我們會發現有一些碎屑隨之掉下，那是樹的皮膚，它的身上從此留下了不可磨滅的印痕——傷疤。而我們是否在刻字前就已想到它所承受的苦楚，想著換個角度，為它著想一下。而我們是否在刻字前就已想到它所承受的苦楚，想著換個角度，為他著想一下。而當我們看到別人留下的這一塊塊傷疤時，我們是否會產生悲憫抑或是心痛的情感？我們沒有，因為我們犯下了相同的罪行。
當我們剝開樹皮時，是否會發現有液體留下。有人說，那是樹汁。的確，照植物學來講，那是樹汁，但那也是樹在流淚，可以用“悄然落淚”四個字來形容吧，因為我們從不曾察覺，從不曾在意，更別提傷心和同情了。更因為我們便是罪魁禍首。
當我們因有東西掉在樹上，夠又夠不著而又不忍心失去時，我們會怎么辦？我們會使勁地搖晃著樹。伴隨著我們一下一下的搖晃，我們會聽到嘩嘩的聲音。那是葉子互相敲擊奏成的“音樂”，那是樹的吶喊與呼救。或許你會說：“那是迫不得已”，或許你會說：“那是沒有辦法中的辦法”，或許你會說：“那是唯一的辦法”。可那真是唯一的辦法，真是迫不得已嗎？真是這樣的話，梯子是用來干嘛的，椅子為了什么造出來，繩子只是為了系東西嗎？
樹，它一次次以它無聲的行為告訴我們，它也是有生命的，或許與我們的稍有不同，但也值得我們尊敬與珍愛，值得我們用心去同情它們的遭遇，以悲憫的情感對待它們。
萬物皆有生命，我們在珍愛自己的生命的同時，也要學會珍愛一切生命，學會同情與悲憫。
同情與悲憫高中作文4
夜，黑漆漆地降臨，大地上的萬靈都應該準備歇息了。寂靜環繞下的四周，神秘又幽深。一道閃電的突然來訪，雷聲隨之滾滾而來，一切都被震動了。狂風暴雨頓時襲來，一夜之間，大地仿佛換了新貌。
晨曦的第一縷陽光投向大地，只見之前還矗立在那的棵棵樹苗，早已被吹得東倒西歪，有的甚至直接躺在地上長眠了。草兒歷經風雨的洗刷，也都像蔫了一般，絲毫沒有活力。隔天還盛開的花兒呢，此刻也已縮成一團，仿佛受了教訓，挨了罵。雖說磨難能使成長，但這未免也要在所能承受的范圍之內吧。
看著被暴風雨無情地摧殘的生靈們，我難過極了。它們，是世界不可或缺的一部分，有了它們，世界才充滿生機和活力。而現在卻奄奄一息，怎能不讓人看著心疼和悲憫呢？萬物都是有生命的，大自然為何如此粗暴地對待那一些弱小的生命呢？或許，我們應該反思一下，是人類的種種作為，才使自然發怒的吧。那么，我們對于生靈的悲憫，也是一種心靈上的懲罰。
為什么德國軍人如此無情呢？他們為何不曾設想，如果自己的親人遭受著同樣的罪孽，他們會有什么感想？生命是何等重要，珍愛生命是何等高貴。他們怎么能輕易地踐踏別人的尊嚴？一個民族即使再優秀，一個民族即使再卑微，他們的地位應該是平等的才對啊。對于苦難中的人們，他們竟然沒有一點同情心，這是多么的難以想象。
世界是一個大家庭，我們不應該有戰爭，而是和平相處才對。一切的苦難需要我們的同情和悲憫，這樣生命才會得到更好的保護和庇佑。 同情不是一種踐踏尊嚴，它是一種高尚的情操。惟有具備同情心的人，才是真正的高尚。而悲憫，正亦如此。
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