思考作文

時間：2024-09-03 17:24:49 思考我要投稿

（精華）思考作文9篇

　　在現實生活或工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的思考作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（精華）思考作文9篇

思考作文篇1

　　人的一生中，我們要經歷很多事，接觸很多人，你能否成為一個成功人士，會不會樂于思考是很重要的，如果你知道別人的需求與想法，那你就成功了百分之九十，剩下的要靠你的個人努力了。所以，做事之前，一定要樂于思考。

　　近年來，維護消費者權益，成為了工商管理業的口號，但是侵權的事件卻屢禁不止，這是因為強大的利益沖倒了良心的`防堤。20xx年的“三鹿”事件，使各位家長們憂心忡忡，使奶制品的銷售量一跌再跌。如果“三鹿”集團做一下樂于思考，把自己當成孩子們的家長，還能把三聚氫氨放進給孩子們的奶粉中嗎？難道他們忍心傷害自己的孩子嗎？十七億元的賠款，讓一家百年的公司不堪重負，最終破產。十七億元可想而知，他們傷害了多少孩子。難道利益真的比一個民族的未來還重要嗎？如果他們樂于思考了，那么這樁慘案將不會發生。可見，沒有樂于思考，其后果是多么的嚴重。

　　初入高中，要擺脫掉初中的一切，適應高中的學習生活，這一過程是必須經歷的，所以我們就應先從適應老師開始。開始時，我對一些老師的印象不是很好，不喜歡這些學科，上課也不注意聽講。最后的結果可想而知，期中考試的成績明顯下降。這使我心頭一涼，好像自己往自己頭上澆了一盆冷水，后來，我試著去重新看待這些老師，換一個角度去體會老師的艱辛與感受，我才發現，原來我錯了，我不應該這樣。于是我開始認真地學習每一科，終于在月考中有了明顯地提高，正是因為我做了樂于思考，才使得我能及時發現自己的錯誤并加以改正，可見，樂于思考可以將一個人從誤區中拉出來。

　　我們的生活，從某種意義上看是為了別人而活。只有我們處處為別人著想，才能搏得他人的關注與尊重，那樣才能使我們的生活充實而有意義。所以，我們要學會把自己當成別人。

思考作文篇2

　　今天下午的語文課，何老師請我們下樓去做游戲。

　　首先，何老師要我們圍坐在他身邊聽他細講游戲規則：“待會兒，我會把我手中的卡片發給大家，這上面分別寫了文具、水果、家用電器等五大類的詞語，你們要做的，就是在我說游戲開始之后大聲喊出你們手中紙片上的詞語，找到與你們手握同一類紙片的同學……明白了嗎？好！現在開始發紙片……大家可不能偷看哦。”我發現何老師轉過身偷偷給了黃天一張卡片，但我沒太在意……

　　“好──開始！”

　　一聲令下，同學們立馬扯著嗓子喊起了自己手中卡片上的'詞：“三葉草！三葉草有沒有啊！”“尺子啊！尺子！”我看了看我的卡片，上面用黑色水筆寫著“橡皮擦”三個大字──“這還不簡單，不就是費嗓子的事嗎？”我心想。于是，我一邊大喊著“橡皮擦”，一邊往“文具”的集中點走去。不少同學也往這兒走，一種將要完成“任務”的喜悅和成就感涌上我心頭，就在這時，我聽到一聲極其微弱的呼喊聲：“救我！幫幫我！救我！幫幫我……”順著聲音尋去，原來，是黃天在操場中央，一個人孤零零地喊著。他一邊喊，一邊時不時看看手中的卡片，我想他應該是不知道自己手中的卡片應該分在哪一類了吧？不過，這五大類應該沒有什么重復之處啊。太奇怪了！難道他有難嗎？

　　黃天依舊在大聲呼喊著“救我！幫幫我！”一旁已經找到自己的所屬的同學就開始笑他，但是沒有一個人有去幫助他的意思。說實話，我也沒有，因為我覺得這就是一個游戲。

　　“好！游戲結束！各位同學集中到這里來！”何老師終于說結束了，黃天果然沒成功。

　　“你們剛才有沒有聽到黃天在‘呼救’啊？”何老師拿起黃天的紙片，“那是當然，因為黃天的紙片上就是寫著‘救我，幫幫我’。”“啊……這是怎么回事呢？”同學們不禁發出了疑問。“剛才在游戲的時候幾乎沒有人去關心到黃天，只顧著自己組隊。”何老師轉過頭去，又接著“采訪”黃天，“剛才念出我給你的紙張卡片后心里想到什么？”“覺得很奇怪，何老師為什么給我這張卡片，念出來后，他們為什么都笑我？”黃天如實答道。“嗯，你答得很真實。同學們，通過這次的游戲作文，我只想告訴你們──我們班是一個集體，同學們的危險往往在不經意間就發生了，作為同學的你，就應該去關注這個聲音、尋找這個聲音；畢業以后同學們可能都分開了，同班同學能碰上一兩個算不錯了，所以，你們更應該珍惜現在的友誼，珍惜這最后的七十幾天……”

　　“解散，回班！”同學們的速度很慢，因為他們都帶著一份思考……

思考作文篇3

　　命運和我開了個玩笑，與同齡人相比，我的一切都遜色于別人。

　　我沒有燦爛的笑容，也沒有秀美的身影。我的右腿，天生的跛，一高一低的走路，對我早已經是家常便飯了。

　　總有一些人，喜歡拿別人的缺點取樂，開始我會與他們爭辯，但見多了，我也不當一回事。對指指點點的人，置若罔聞，不屑一顧。嘴長在別人那里，要吃要說，隨他去。

　　天下著雨，寒冷的北風呼嘯著。我撐著傘彳亍而行。遠山如抹，隱隱約約地露出了幾點山尖。我未來的前途就如遠山嗎？可望不可及，而且渺茫。我有時非常自卑，總抱怨命運。連肢體都不健全，還談什么未來。我一步一滑地前行著，身邊疾馳而過的車輛淺起的泥水，飛撲著我。我忽然覺得自己很無助，就像這落地的泥漿，飛過一回，又被人重踩著。想著想著，在心中憋了十三年的內痛，就在這一瞬間爆發了：滾燙的淚水，唰唰流下。我想到了辛勞的爸媽，他們為了這個不爭氣的`我，起早貪黑，節衣縮食，整天的操勞。也想帶著我遠走他鄉，遠離嘲諷。可是故土難舍，我更離不開與我朝夕相伴的同學伙伴。有一回，他們真的走了，不是棄我而去，而是外出打工。他們一走就五年。除了電話和寄錢，只能在逢年過節才難得見上他們一面。

　　“嘀——”一輛黃色的“TAXI”，喚醒了我的思緒。我不小心在泥潭上跌了一跤，小傘被風吹到了一邊，臉上滿是水，我分不清是淚水還是雨水。抬頭望天，天依然是灰沉沉的。

　　有一回，我爬上高高的陽臺。俯瞰腳下，人行如蟻。我想早早結束這弱小的生命。這時，腳下街上，一位盲者，手扶著竹條，摸索而行。站在生死線上的我，驀然醒來。人生本來不盡完美，只有強者，才能笑傲人生，摸索著自己前行的路。我不能自暴自棄，我以后的路還很長。

　　又是一個雨天。我一高一低地向學校走去。

思考作文篇4

　　當今世界，24字社會主義核心價值觀已深入人心，由于其推廣力度之大，人們的心中自然地擁有了價值觀這把秤。可如果，人們的心中失去了這桿秤，那么結果會如何呢?就像蘋果公司總裁庫克所認為的那樣，他并不擔心機器像人類一樣思考，而擔心人們失去了價值觀與同情心，像機器一樣思考。

　　什么才是像機器一樣思考呢?機器人的特點是死板、固定，且心中沒有所謂的人道主義，只會通過計算來擇選最優方法來解決事情。可是這樣做有時候卻不是最好的。打個比方，如若一個學生，學習成績很差，他的老師如果像機器一樣思考，那么他可能就會放棄這個學生。可事實上呢?這個學生可能只是缺乏鼓勵，我相信只要一個老師耐心教，一定會成功。況且一個真正優秀的老師是不會放棄任何一個學生的，這是一個老師的職業道德，卻不是機器的。所以說人類不應該像機器一樣以其機械化的思考去判斷事物，那樣的人就會變得唯利是圖了。

　　誠然，如今大多數人心中仍存善念，并未丟棄自己的價值觀與同情心。可是，卻有不少人的價值觀是不大正確的。為了樹立正確的價值觀，培養同情心，我們就需要進行反復的自我思考。

　　自我思考的內容很多，你可以去想一些瑣碎的小事，譬如你一會兒要做什么，今天要完成什么目標;也可以去想一些遠大的計劃，譬如未來想做些什么工作，亦或自身想要有什么突破等等很多很多可以去想的事情。它不局限于時間，空間，只要你去想。

　　接下來，你需要深刻剖析自己。你是為了什么而想做這樣一件事，你又要用什么樣的方式去做這樣的事。在每件事上打一個可行或不可行的符號，再問自己為什么可行，為什么不可行，這一切總結下來，就是你心中衡量事物的那把秤——你的價值觀。而要樹立正確的`價值觀，就需要你有勇氣否定自己，然后慢慢地去修改你的價值觀。這其中，當然，聽取別人的意見回事很好的方式。當你不停地去修改你的價值觀的同時，你就是在進行不斷完善的自我思考。當然，你也可以有自己的底線。

　　如此一來，人類的價值觀才會愈來愈可信，而人道主義社會也才不會被機械化的所替代。由此想來，自我思考的過程的重要性也就不言而喻了。

思考作文篇5

　　說起做人，其實是一個相當簡明的過程，終生信守誠實的原則而矣。

　　很小的時侯，大人們很在乎孩子說不說謊的問題，孩子倘若說了謊，家長臉上是很沒光的，孩子也是必定要挨頓痛打的，我想這其中的道理，是我們到了不惑之年是越發領悟至深的。而如今的孩子，時不時說個謊，父母倒顯得沾沾自喜，認為自己的孩子與社會接軌了，到往后混口飯吃自不必說，竊喜之情不禁言表。

　　誠實是要從孩子抓起的，有了誠實做基石，孩子們就會擁有善良的心扉，自幼有了這種堅守，必將貫穿一個人的一生，并影響到他的.做事和做人。誠實的表現首先是要求不說謊的，不說謊看似很簡單的一個事，但我們在實際生活中卻無法杜絕它，甚至把它改稱為忽悠；尤其是在擁有手機的時代，不說謊的人更為稀罕。這其實是一個很值得重視的事，事關整個社會的純凈和誠信，我們得從每個孩子、每個家庭抓起，做一個誠實的人，他才會認認真真、實實在在的學習和做事，他知道收獲在自己的手上，只有付出才會贏得回報；懂得善解人意、善待事物，養成勤儉持家、樂于助人的優良品質，成為一個堂堂正正、有益于社會的人。

　　走入社會，誠實的品質會使您不隨波逐流、不誤入歧途，它會始終讓您保存一顆平常之心，做坦然之人、懷良善之意、行助人之舉、施樂觀之法、擁安康之體。如此下來，您就會遠離名僵利索、是非恩怨，自己的環境自己營造，自己的理想自行追求，這其中的樂趣和幸福，只有孜孜不倦地去努力，才會細細品味到的。

　　做事失敗可以重來，做人失敗時光不會倒流，在人的一生中，一個人所擁有的東西是有限的，而且眾多身外之物不屑一提，絕大多數人是看重自身素質的，忙碌工作、拮據生活也好，鉆心探索、苦學求知也好，經營事業、富有愛心也好，不論您以何種身份、何種地位在這個世界上生存，您的所有擁有可能轉換、可能滅失，您在人生歷程中將會遺失很多很多，但我想說的是，有一種誠實的美德最好永留心間。

　　做一個清白樸實、誠實有信的人，雖然不是所有人的夙愿，但它卻彰顯出人性的光輝。在平時的生活中，我們都愿意同這樣的人交往，于是便有了人生難以忘懷的佳話，彼此的情誼是再純樸不過的綠色財富，這種富足將陪伴我們跨山越海，把艱辛人生當成快樂的旅程，去經受考驗、戰勝困難。

　　做人是不需要假心假意、搬弄是非的，我們常說說謊就如挖坑，您在圓謊的過程中是一個心懷愧疚、心力交悴的填坑過程，最終是不堪重負，讓自己現了原形。所以說得不償失、自食其果的事，我們最好不去做它，人要心安、家要平安講得就是這方面的道理。對待我們身邊的人和事，我們應抱著熱心善良的心意，真心的去面對、去相處，踏踏實實地迎接人生這許多美意，您的負責、您的微笑、您的善舉就像陽光一樣真誠溫暖著眾人的心田，您是一個不可或缺的好朋友、好同事，讓人羨慕不已。

　　有一個簡單樸實的生活，有一個輕松愉快的心境，把助人當成自己的行動指南，去真正珍惜緣份、隨遇而安，想必不失做人的成功吧！

思考作文篇6

　　每年清明節我們都會去掃墓，這是習以為常的事了。但是，掃墓到底是為了什么呢？也許你會答：“那還用說，當然是為了紀念死去的烈士啦，表達我們對他們的感激之情呀！”你說得沒錯，可是，假如你是一個烈士，你愿意看到我們現今的人開心幸福還是傷心難過呢？相信你一定會選擇開心幸福，那連你都選這個了，更何況全心全意為人民服務的烈士呢？

　　再問，你是喜歡千變萬化、別具一格的事物，還是喜歡一成不變、千篇一律的事物呢？相信你又會毫不猶豫地選擇第一個，烈士們也是與時俱進的人呀，他怎么會喜歡因循守舊的東西呢？所以說，如果烈士們還活著的話，那看到我們還在為他們傷心難過，而不顧眼前應著手做的事，那他們豈不是更傷心更難過嗎？更何況，每年不論在哪里，不論在什么地方，我們紀念的方式幾乎一模一樣，烈士們難道不會厭煩嗎？

　　聽完前面的話，你可不要以為我的意思是不紀念烈士呀，烈士舍小家為大家，艱苦備嘗，其精神多么值得我們學習和傳承。紀念烈士和先輩，是為了明曉先輩們做人做事的精神，不忘過去的苦難和屈辱，也更是為了不能再落后，不能再卑微，能展望未來，能昂首世界！每年的紀念我們都應是發自內心的，可以采用每人、各單位、各學校不一樣的方式。

　　比如，我們可以選擇漂流瓶的形式來紀念，也許你會說：“這是什么怪方法呀？”別急別急，聽我慢慢道來。我們每人在彩色紙上寫一句真心祝福的話語，放進漂流瓶里，然后可以投向大海，也可以放在烈士墓前，白花會枯萎，但漂流瓶永遠都是亮麗的'，讓烈士們看一看我們今天幸福的彩色生活。還有，我們可以選擇把我們的成績，我們的收獲成果用環保、特殊的形式表現出來，告知英靈，以慰英魂，讓他們得知他們的努力沒有白費，我認為這是對他們最好的安慰！

思考作文篇7

　　終于結束了期末考試，孩子們不管考得怎么樣，都高高興興地回家玩兒去了。老師們也輕松了很多，剩下的任務就是批改試卷、分析試卷和登記分數了。原本挺乏味的工作，卻由于一道作文題目平添了幾許樂趣。而笑過之后，卻也耐人尋味，不由得深思起來。

　　這是一道五年級的作文題，題目是這樣的：請你用三個詞準確地描述一下自己，并用具體事例向大家說明你為什么用這三個詞描述自己。

　　拿到試題，五年級的老師們一片嘩然：這題出得真有水平，學生們該怎么寫呢？他們能理解題意嗎？……在一大堆的疑問中，孩子們都在規定的時間內完成試卷。看著作文稿紙格里滿滿的漢字，老師們仍然疑慮重重，心里沒有一點底。

　　正巧我們被指定批改五年級的試卷，而我又被分配批改作文，有幸見證了這道題的難易和良莠。

　　大多數孩子都能按照題目要求，選擇三個詞語描述自己，并用具體事例說明。比如“聰明”、“可愛”、“活潑”、“幽默”、“勤奮”、“粗心”、“認真”、“膽小”、“助人為樂”、“善解人意”……從中可以看出，孩子們思路廣泛，沒有局限在一個模式中。這樣看來，這還不乏是一道好題。文章中有一部分寫得生動有趣，語言流暢，有扎實的基本功，妙語連珠，讓我們這些改卷的老師也禁不住邊判邊讀，細細品味。而多數學生都能圍繞主題，雖然事例簡單，但是敘述清楚，基本符合要求。我最關注的是那些寫作基礎差的學生，想看看對這樣的題目，他們的反應如何。一看之下，還真出乎意料。在總共將近三百份的試卷中，只有不到十個人完全不理解題目要求，寫的內容文不對題。而其他的孩子，雖然字跡比較潦草，但細細讀來，還真給我帶來很大觸動。比如有一篇是這樣寫的：“我是個調皮、愛搞惡作劇、重義氣的男孩子……我雖然學習不好，可是我從來不欺騙朋友，遇到好朋友有困難，我會拔刀相助……我經常闖禍，可我不是故意的，老師和同學們都罵我，從來都不站在我的角度上考慮……”，讀到這樣的句子，我忽然很感動，感動于這類孩子的真誠，而這份真誠在考試卷上是很少見的。原因就是我們的作文題目太框架化，從來都是讓孩子們以一種較固定的模式寫差不多的內容。

　　從三年級進入習作的學習，學生的寫作能力很快就差距很大，教學困生寫作文也成了老師們最頭疼的問題。大家針對這種現象也進行了研討，覺得習作的困難應該就是閱讀的困難，閱讀能力差，閱讀積累少，閱讀習慣不好，都是習作困難的根本原因。可是今天我的體會是：習作難的`另一個重要原因就是：不能寫自己心里所想，不能抒自己心中的情。

　　漢語是我們的母語，孩子咿呀學語時就開始接觸它，到了學校反而學不會它了，這不是很奇怪嗎？這當然與漢語言文字的復雜和廣博有關，可是不能否認，也應該與我們的教授內容和教授方法有關。曾經讀過一句話：讓復雜的事情變簡單，才是最聰明的方法。從這道作文題看出，這也不是很難，但是必須站在孩子們的角度上，理解他們的行為，了解他們的需求，對癥下藥，讓所有的孩子都敢于說真話，我想，到那個時候，作文大概就不會是什么難題了。

　　很感謝那位出題的老師，能夠帶給我們這樣的思考，能夠給孩子們一次說真話的機會，能夠引領我們走出習作的誤區。至少能夠讓大家看到希望，我們的語文教育完全可以按照孩子們的不同程度而因材施教。在語文考試中看到孩子們暢所欲言，抒發自己心中所想應該再不會是幻想。這是多么令人欣慰的事情啊。

　　考試結束了，判卷也結束了，沒有結束的是我們的語文教育，是我們這些執教者深深的思索！