關于老師的記敘文
說到作文，大家肯定都不陌生吧，特別是作為主要學習作文類別之一的記敘文，記敘文根據寫作內容與方式的不同，可分為兩類：簡單的記敘文和復雜的記敘文。怎么樣才能寫出優秀的記敘文呢？下面是小編幫大家整理的關于老師的記敘文，歡迎大家分享。
關于老師的記敘文1
我喜歡的老師很多，包括我從幼兒園到小學這四年教過我的老師，但是對我印象最深的老師是語文趙老師。
她的臉圓圓的，棕栗色的頭發卷卷的。我們趙老師的眼睛大大的，而且還會說話，我們表現好了，趙老師的眼睛就瞇成了一個月牙，我們不好好寫題時，趙老師的眼睛就像一把利劍似的盯著我們，好像在說“不許玩了”。
上學期我們學校因為要加固教室，所以要提前放假，我們的課程就要壓縮，但教學質量不可以減，所以老師的負擔更重了，我每次上課后班時我都可以看到老師在判作業，判完了作業老師又給我們出期末練習題。我上完課后班后，天已經黑了，趙老師才剛做好下班的準備，過了十分鐘她才疲倦的走出校門。
趙老師上課時，如果有表現不好的同學，趙老師在課堂上會很給他面子，下課時，我在和同學玩。我聽到身后有一個熟悉的聲音在教導同學，我轉身一看，原來是趙老師在一個人少的地方批評這個同學。過了幾天這個同學聽了趙老師的話明顯有了進步。這也可以表明趙老師教育的方法很好。
這位教育有方法，對同學認真負責的老師就是我們的語文老師趙老師！
關于老師的記敘文2
俗話說：“莊稼一朵花，全靠肥當家。”我們是那花朵，教師是肥料。
她，是我六年以來見過最優秀，最負責的語文教師—歐陽教師。
她一向用自已畢生的知識作為肥料哺肓我們這些祖國的花朵，讓我們變得更加好。
我的語文教師是全校最負責的教師，有的教師一天只上課管管學生其它事兒幾乎不管，而我的語文教師歐陽教師卻不這樣，她總是為我們著想，為我們著急，簡直是“先班集之憂而憂，后班集之樂而樂。”
我記得有一次，搞大掃除，我們搞了搞。
歐陽教師過來檢查，發現溝里有很多的泥巴，泥巴很硬，搞不出來。
教師就親自動手，拿著耙子，把泥巴一丘一搞弄了出來。
教師還讓我們從她家拿來了她喝水的桶親自裝水沖洗水溝。
如果是其他教師絕不可能這樣做。
我還深深地記得，有一次我們班曾平同學的奶奶來了學校。
教師期望家里配合能把曾平的成績趕上去，可那位奶奶當教師的面說，曾平是個蠢子，成績就是這個樣。
教師很悲痛，我甚至看見了一向堅強的她留下了悲傷的眼淚。
在一次班會上，教師說起了這件事。
她說，在她眼里，我們沒有一個孩子是蠢子，也讓我們一齊努力，向我們的家長們證明，我們能夠的。
從那以后，教師、同學都熱情的幫忙曾平，曾平也聽了教師的話，努力起來了，果然一個月后的教師，曾平成功了，我們成功了。
歐陽教師啊，您就是偉大的園丁精心地方的培育我們。
當我們斗志昂揚時，您就是先鋒，帶領我們征戰沙場。
當我們跌入谷底時，您就是南丁格爾，給我們療傷。
歐陽教師，我贊美您，您就是茫茫天空中最亮的那顆星，永遠閃爍在我們心底！
關于老師的記敘文3
是夜，窗前書桌邊，我還在題海中奮力前進。因白天的課程太過繁重，我只能利用晚上做一些題來拓展視野了。再加上各科老師都喜歡給我們留點作業，因此，至今未睡……
唉，老師能否體諒一下我們呢！
假如我是老師該多好啊！
假如我是老師，我會盡我所能教好每一位學生，不僅教他們書本上有的知識，還要教他們書本外的知識，讓他們開闊視野。我希望我的學生在我的教導下，能夠學會自己汲取知識，而不是成為“填鴨式”的下一個犧牲品。
在我眼里，學生們都是平等的，沒有優劣之分，每個人都有自己的長處，而我就要做發現他們長處的人，并使他們的長處得到充分的發揮。
我希望能做學生們的知心姐姐，和他們一起交流心中的小秘密，而不是用自己的身份壓迫他們，迫使他們服從于我。
我要和家長配合好，一起照顧好這些祖國的花朵，一起建設好祖國未來的棟梁，一起為了祖國未來的明天……
假如我是老師。我雖不會是教學成績最好的老師，但我想，我一定是學生人生道路上的一位令人難忘的老師。
多希望我是一位老師！
關于老師的記敘文4
在每個人的一生當中，有過許許多多的老師，有讓我們難以忘懷的有在我們心中永遠是偉大的……如今我也有過許許多多的老師。
我是一個六年級的學生，也和老師生活了六年，這六年中我在老師身邊有苦，有樂，有說，有笑，但在其中有一位老師使我難忘。
這是五年級的事了，我記得當時我最不喜歡上的就是數學課而且還特別煩數學老師，可是那時我們班的新數學老師“姚老師”使我改變了對數學的看法。當時我煩數學幾乎煩到極點，很少聽課，當時姚老師剛進我們班的時候，不太了解我們班，以為我們各各方面都好，就管的不太嚴，后來開學的第一次考試我既然考了個不及格，當時我也沒在乎這么多，
沒想到第二次又是個不及格，從那天起，姚老師開始抓我的學習了，當天放學把我叫到辦公室，先說了我一頓接著又給我補了補課，當時的我非常不在乎不耐煩一樣該干啥干啥，說白了：我的個性我做主。就是不聽，但我發現了姚老師沒有放棄我，就這樣她一下給我補了一個星期課，那時我被姚老師感動了，她不管我聽不聽她依然給我補課，從未照顧過自己的身體，依然一次又一次的給我重復的補課，于是我當時心里只有一個念頭好好學習。
第二天我以自己的努力克制住了自己，聽了講。回家那天做作業我發現好多了，大部分都會。后來姚老師幾乎每天還天天給我補課，同時我每天也認真聽講了。我記得那次我在第三次考試的時候考到了90分，而且經過每天自己的努力和姚老師的補課，表揚我在期末拿到了90多分，當時我激動不已，再看看姚老師的臉卻比我都高興，從那次之后我改變了對數學的煩感，也改變了我對姚老師的看法，當時我只能用兩個字來評價她，那就是“偉大”。
這就是我的老師“姚老師”。
關于老師的記敘文5
“吱呀”門被打開了，一位穿著背帶褲的女老師向講臺走去，她面帶微笑說道：“大家好，我叫周洋，是你們的班主任，也是你們的語文老師，很高興認識同學們。”我仔細打量著周老師，她個頭不高，穿上校服也許會像一位學生，一襲長發，感覺是那么的柔順，一雙明眸鑲嵌在白皙的臉上，這就是我對她的第一印象。
周老師的性格很古怪，有時溫柔有時暴躁。每當我們考得好時，周老師一蹦三尺高，連上課都是帶著微笑的，放作業本也都是輕輕的，我們也很高興。可我們考不好時，周老師的身上好像在冒火，上課時也會把書和作業重重的摔在桌子上，仿佛桌子都要被摔開了，同學們一個個也被嚇得面色如土，一動不動的，生怕點燃了這個“定時炸彈”，班級里鴉雀無聲。但記得有一次我和同桌成績下滑，老師把我們叫進了辦公室，我想“哎！完蛋了，又要挨罵了”。可老師并沒有罵我，而且還鼓勵我們，這可真是性格古怪的老師呢！
周老師教學方式非常生動有趣，你看吶！我們正在學習《冀中地道戰》這篇課文，周老師根據課文內容，把我們分成幾個小組，分別扮演不同角色，大家都樂得一蹦三尺高，同學都演得非常開心。為了幫助我們更好的理解課文，這樣融入其中的教學方式誰能不喜歡呢？
在我們的眼中周老師是世界上最好的老師，也是獨一無二的周老師。
關于老師的記敘文6
花兒感恩雨露；魚兒感恩清澈的河水；雄鷹感恩蔚藍的天空；自由奔跑的'羊群感恩無邊無際的草原，而我感恩他——一位值得我敬佩的老師。
他二十多歲，雖然沒有‘發哥’偉岸的身材，卻在我心中有高大的形象。雖然沒有—的外貌，卻有清秀的臉龐。他雖然不是文學家，卻有著大智慧。他就是我的語文老師。語文課真的很無味！這不剛上課不久，后面就有一位同學叫了一聲。正在黑板上寫字的馬老師扭過頭來用他那嚴厲的目光環視了四周，輕輕的說：打架嚇著了吧，這位同學該吃藥了！”一陣哄堂大笑后，教師變得鴉雀無聲。調皮鬼也羞愧的低下了頭。真乃“語不驚人不休也”！這就是幽默的他。今年的秋天，來得晚一些。我們都被這天氣“欺騙”了。這幾天氣溫突然轉冷，很多同學都生病了，馬老師也未逃出“上帝”的懲罰。本來嗓子沙啞的他再加上感冒，一下子憔悴了許多。上課鈴響起的那一刻我還在和同桌打賭：“馬老師要請假了，他的身他不可能來上課……”
窗外一個熟悉的身影，馬老師邁著矯健的步伐來了。本像馬蜂窩炸開了一樣的教室變得肅靜起來……課堂上你用頑強的精神和疾病作斗爭，你用沙啞的聲音講解著，朗誦著。那一刻我的淚水順著臉頰流下來，咸咸的、澀澀的。老師每天盡心盡力地為我們講解難題，每天認真地為我們批改作文。是誰在課堂上鼓舞我們在困難面前要學會勇敢？是誰帶著我們邁向成功的第一步？是您——我尊敬的馬老師！我清晰的記得那節課很長，教室里很靜，老師用他通紅的臉講完了《論語》六則。馬老師！謝謝您的這節課，它帶給我們的不僅僅是知識，并且給予我們太多太多的感動。一位忠于職守的老師；一位具有蠟燭精神的老師；一位帶我們進入知識海洋盡情遨游的老師；一位用親身事例讓我們懂得感動的老師。跟您在一起怎能不讓我們愉悅、幸福呢？
在這真誠地您道聲：“謝謝！”
關于老師的記敘文7
教過我們的老師有很多，可是在我腦海里印象最深的是偉威老師。
他中等身材，年齡大約在25歲左右，粗黑的眉毛，一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁……
偉威老師上課的時候口語清晰，那雙炯炯有神的眼睛注視著每一個同學。
老師嚴格要求我們要把字寫好，寫字時要按寫字的姿勢，英語要說正確，不然就得寫100遍。我們這些學生早恨死他了，可是我們因為一件事起大家就佩服他。
偉威老師他24歲的時候來教我們，從那天起，我們大家都看他不順眼。老師他就教了1年而以嘛！看他不許那樣看嘛。記得有一回，他在我寫作的時候，在我的面前罵其他的同學，于是我就壯著膽子對他說：“老師，你打亂了我的思路。我告訴你，在小孩子寫作的時候罵他，會給小孩子造成不好的影響，會使他思路短淺。然后寫不出好作文。”我本來只是說這么一句話，那怕他不看在眼里，可是我看見的是偉威老師不但改得正確，而且把我說的話告訴同學，讓同學們永刻心中。我們都記住了而且不把老師恨在心中。同學們也是和我一樣，不把老師恨成仇人。
我知道了一件事，是在幾年前聽到的，我有一天晚上，伊子媽媽讓我和伊子拿幾個鵪鶉蛋去給老師吃，我們剛到們口，就聽見一位大人說：“不在城里好好教書卻跑到這里來跟這幫鬼混子在一起。”老師卻說：“我就是在這里教書，怎么樣，我就是喜歡教農村的孩子。”我們那時年紀還小不懂事，我們把那個大人看成了壞蛋，我和伊子沖進去，撲到老師的懷抱說：“老師那個是壞人嗎？”老師含著淚說：“對，那是壞人，是世界上最壞的人。”
老師教我們教了兩年多，不久就走了。我們好傷心好傷心啊！老師就這樣走了。老師臨走前我們一人給了一件禮物，希望老師看了會明白我們有多敬愛他，有多佩服他……
關于老師的記敘文8
老師是辛勤的園丁，不管是風吹日曬，都努力地照顧我們；老師是燃燒的蠟燭，在我們身上浪費了青春年華；老師是黑暗中的一盞明燈，讓迷芒的我們找到了前進的方向。老師，這個平凡而又偉大的職業，同樣有著簡單而又感人的故事，每一件事都讓我們耿耿于懷，我的一位老師就是這樣子。
告別了熟悉的小學，我來到了陌生的中學。我即將面對新的老師和同學，一切都是這么陌生，我依然期待中學生活。
開學前一個星期，我和爸爸媽媽帶著住宿用品來到學校找老師報到。我第一次見到了我的班主任——陳老師。陳老師的面容很慈祥，看上去很和藹。
學校組織了軍訓活動，第一天就有同學暈倒了，陳老師看到后急忙地把那位暈倒同學扶到校醫室。軍訓第二天晚上，陳老師還把我們召集到教室里來，告訴我們只要熬過這一天，就離軍訓結束不久了。陳老師說的話鼓勵了我們，讓我們一直堅持到了軍訓結束。
陳老師在講課的時候，他生怕我們不理解內容，對難理解的題目都一絲不茍的講解。他還經常給學習成績差的同學單獨補課。
陳老師很關心我們，剛開學不久，老師還到我們的宿舍里去，叫我們早點入睡。最令我感動的是陳老師幫我們拿行李的事。每周的星期五，當我收拾好行李的時候，興高采烈的奔向校門，由于行李太重，老師看到之后說：“我來幫你拿行李，你先去校門口。”看到老師拿著那么重的行李，我至今還忘不了；看到老師一臉的汗水，我深受感動。
這就是我的老師——陳老師，一個關心學生的老師。
關于老師的記敘文9
在眾多的老師中，給我印象最深的是小學數學老師沈老師。沈老師有一張能說會道的嘴巴，吐出的都是一大堆幽默逗人的話語。最有趣的是他那頭茂密的頭發，遠遠看去就像一個小鳥巢，這兩個可是他的“基礎配方”。
沈老師是我在小學四年級時到來的。他剛來時，我們都對他那一頭茂密的頭發產生了濃厚的興趣。于是，他的頭到哪里，我們的眼睛就看到哪里，沈老師看我們的眼神總是緊緊地盯著他的頭發看，他會有點小生氣，說：“看什么看，我頭上難道有答案嗎？還是有小鳥住在這上面？”頓時我們班哄堂大笑。
當沈老師在講解難題時，有些同學縮頭縮腦地做小動作。沈老師就故意叫他們站起來復述他的講課內容，他們瞬間嚇得蹦了起來，我可以想象得到那幾個同學心都快跳出來了吧。在我們背誦的時候，他們總是濫竽充數，殊不知，沈老師全部看在了眼里。他鎮定地說：“你們干脆帶著降落傘去跳樓。我嘛，買塊豆腐墻去撞算了！”沈老師的一番話就像引爆炸藥的導火線，瞬間“引爆”全場。當我們笑完時，他還優雅地做了一個音樂指揮結束的手勢，再次把我們逗得前俯后仰。
沈老師的課經常讓我們在課堂上發出歡快的笑聲，讓別的班級的同學很是羨慕。他的“逗功”。
帶著我們輕松愉快地度過四十分鐘。使我們一次又一次地期待他的課。因為喜歡，所以我們的成績也那么優秀。我相信經過多少年，我們也不會忘記他，因為他的幽默風趣一直留在我的腦海里。
關于老師的記敘文10
老師，是我們知識的傳授者；是我們成長道路上的引路人；老師也是文明的傳播者。在教師節來臨之際，我真誠地對所有老師說：“謝謝你們，敬愛的老師。
老師是無私的，是超凡脫俗的。“三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。”這句話用來贊頌我們可親可敬的老師是再合適不過了。老師把自己的一生都獻給了祖國偉大的教育事業，不知教出了多少莘莘學子，正可謂是“桃李三千。”老師雖然不如企業家事業的輝煌，但老師所創造的價值卻不比他們少，因為知識是無價的，是不可以用金錢來衡量。
“扶著一顆心來，不帶半根草去。”這就是老師，誨人不倦、無私奉獻的精神體現。老師的愛是超凡脫俗的，是無私的。在這里，我再次對所有老師說：“謝謝你們！”
老師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳播者，為人類社會文化的積累和傳播、繼承和發揚，都起著不可替代的作用。老師每天和我們在一起，就好像我們的親人，老師給予我們這么多，我們又怎么回報呢？
自古以來，尊敬老師就是我們中華民族的傳統美德。漢朝時，漢明帝對老師恒榮就十分尊敬。老師生病時，漢明帝就會專程派人看望，甚至有時自己親自去探望。每次看望王老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表敬意。
古時如此，現在也應如此。我們要在課堂上認真聽講，不讓老師生氣，這才是我們對老師最大的尊敬。
“春蠶到死方絲盡，蠟炬成灰淚始干。”老師是無私的，點燃了自己，照亮了他人。謝謝你們，敬愛的老師！
關于老師的記敘文11
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”這首歌讓我懂得了：我應該時時刻刻懷有感恩的心，學會感恩。
——題記
有一種職業，神圣而與偉大；有一種稱謂，珍貴而又莊嚴；有一種感情，真摯而又動人。濃濃的師生愛，濃濃的師生情。
我感恩老師，因為她像一本書，用知識去澆灌我們干涸的心田。在知識的殿堂里，他像一本百科全書，教會我們漢字，教會我們學好國語；她像一本“《九章算術》”，教我們細心的計算和擁有縝密的邏輯思維；她又像一本“《英漢互譯》”，讓我們學會了另外一門語言，即我們的”第二語言“——英語。在開心的海洋里，他總是會像一本笑話書，讓我們開懷大笑。
我感恩老師，是因為她像一個朋友，用淡淡的笑與我們做心靈的溝通。在我們高興的時候，老師總是會與我們一起分享快樂；在我們失落的時候，她給我們的不僅是安慰的話語，更多的是給我們營造一個可以供心靈停靠的港灣。當我們成功的時候，老師總是對我們微微一笑，告訴我們“可別驕傲呀”；當我們失敗的時候，老師總會投來鼓勵的目光，并拍著我們的肩膀說“繼續努力”。
我感恩老師，是因為他給了我們太多太多，給了我們父母般的溫暖，給了我們陽光般的呵護，給了我們親人般的微笑。感恩老師，感謝您對我們無所不及的關心；感恩老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節課；感恩老師，感謝您的無私奉獻。贊美老師的話很多，但我只想說：我愛我的老師，也愛這種師生情！”
愿所有的老師桃李滿天下！
關于老師的記敘文12
“感恩的心，感謝有你。”這首歌耳熟能詳，我們要像這首歌的歌詞一樣，有一顆感恩的心，而我要感謝的就是我的小學老師——楊老師。
記得我剛上一年級的時候，總是因為不太適應而流淚，楊老師發現了我的不適應，于是，便開始慢慢的關注我，下課時，他經常抽空陪我聊天，就這樣，過了一個星期，我由不適應轉變到了適應，老師也發現了我的改變，便繼續給予了我很多的鼓勵，我也同師成為了朋友，但，到了四年級的時候，我的數學成績像坐滑滑梯一樣，一落千丈，心里感到十分的難過，覺得辜負了老師對我的殷切期望，所以，有好幾次看到楊老師，我的頭總是低著的。終于，難過在我心中壓抑了太久，便一下子釋放出來，大哭了一場，我決定去向老師道歉，聽到“對不起”三個字，老師感到十分奇怪，便問：“為什么要說對不起？難道是因考得不好么？”聽到考試，我的眼淚又忍不住奪眶而出，老師將我抱在了懷里，不停的安慰著我。
告訴我許多學習的方法，于是，我便在學習中不斷摸索，找到適合自己的。就這樣，在我的努力下，在下次考試中，我便考了一個最高分！
楊老師，我感謝您對我的無私奉獻，感謝您讓我在學校里快樂地成長！
自從入初中以后，我因學習任務的加重，很少有時間到母校看望楊老師，可有時老師也會通過手機和我聊天，邀請我們幾個同學去他家做客，楊老師則會把家里的好東西全拿出來給我們，在我的人生中可以遇到這樣好的老師，我感到十分的幸運！
老師是一個多么神圣又平凡的職業，它們就像我們的媽媽一樣，在他們的關懷下，我們茁壯成長！所以，我們要感謝老師，感謝他們的無私奉獻，感謝他們的辛勤培育！
楊老師，謝謝您！
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