美德作文

時間：2021-07-15 12:32:35 美德我要投稿

【熱門】美德作文六篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編整理的美德作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【熱門】美德作文六篇

美德作文篇1

　　“砰——”輕輕地合上這本書，澎湃的思緒卻難以平息。青少年健康成長的主要標志就是擁有良好的思想素質和道德品質。因為做人比什么都重要。羅曼羅蘭說：“99%的努力和1%的靈感，對于成功是不夠的，你還必須要有200%的道德品質做保證。”小勝靠靈感，大勝靠美德。美德是青少年人生中最寶貴的基石，美德可以把青少年將來送上成功的領獎臺。因為一個具有美德的人，才更容易贏得他人的尊敬，收獲更多的友誼，得到更多的機遇，走向成功的道路。

　　可見，擁有一份美德是至關重要的。可是如何才能擁有美德呢?請聽我慢慢道來。一位國王想收養(yǎng)一個孩子作為義子,培養(yǎng)成自己的接班人。他給孩子們發(fā)了一些種子并宣布誰培育出最美麗的花朵，誰就可以成為他的義子。孩子們領會種子后開始了精心的培育。決定觀花的日子到了，他看見了許多爭奇斗艷的花朵。突然，他看見了一個端著空花盆的小男孩。國王把他叫到跟前尋問他空花盆的原因。小男孩抽咽地把自己如何精心擺弄但花種怎么也不發(fā)芽的經過說了一遍。最終國王選擇了他。他說：“我發(fā)下的花種全部都是煮過的，根本不可能發(fā)芽開花……”

美德作文篇2

　　美德是一種中華傳統(tǒng)，它已經在我國傳承了五千多年，從古至今，每天都有許多不同的美德故事在我們身邊發(fā)生，無論是在學校、公共汽車上、還是在公園里。它的表現(xiàn)形式多種多樣，包括見到長輩面帶笑容問好，尊敬老師，團結同學，助人為樂等等。

　　在我國古代東漢末年，有個很有名的故事——《孔融讓梨》。有一天，爸爸買來許多梨，讓媽媽洗干凈后拿給孩子們吃。哥哥們讓弟弟孔融先選，孔融看了看，選了一個最小的，爸爸問：“你為什么不選最大的呢?”孔融說：“最大的應該留給長輩和哥哥們。”爸爸又問：“你還有個弟弟，弟弟應該吃最小的。”孔融回答說：“我是哥哥，應該讓著弟弟。”爸爸聽了以后說：“你真是個好孩子。”在這個故事中，孔融教會我們要尊老愛幼，他的這種美德行為值得我們每個人去學習。

　　我還收集了許多關于美德的名言警句：

　　土扶可成墻，積德為厚地——李白；

　　志當存高遠——諸葛亮；

　　不傲才以驕人，不以寵而作威——諸葛亮；

　　生命短促，只有美德能將它們留傳到遼遠的后世——莎士比亞

　　歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢——李商隱

　　同時，我在還收集了一些關于美德的詩詞：

　　滴水之恩，涌泉相報。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　國家興亡，匹夫有責。

　　靜以修身，儉以養(yǎng)德。

　　梅花香自苦寒來。

　　出淤泥而不染，灌清漣而不妖。

　　士不求有用于世，但求無愧于世。

　　這些關于美德的格言警句以及詩詞，背后的故事帶給我無盡的思考，我會把這些美好的品質銘記于心，認真體會，并把它們傳送給更多的朋友。

　　生活中的我熱愛生活，爸爸媽媽教育我除了要好好學習，更重要的是做一個誠實懂禮貌的孩子，他們從一件件小事中教會我做人的道理。我也時刻提醒自己勿以善小而不為，勿以惡小而為之。有一天放學，我從學校乘坐2路公交車回家，當公交車行駛到體育場站時，上來一位拄著拐杖的老奶奶，看著她一瘸一拐艱難地走進車廂，我立刻從座位上站了起來，向她走去，我一邊扶著她，一邊指著我的座位說：“奶奶您腿腳不好，您坐這里吧！”老奶奶一邊拉著我的手，一邊激動地說：“謝謝你，小朋友。”我連忙說：“不用謝，奶奶，這是我應該做的。”那一刻，我感受到了成功幫助別人的那種非常美妙的感覺，奶奶的表揚，讓我心里美滋滋的，比吃了蜜還甜，也隱約看見胸前佩戴的紅領巾更加鮮艷了。

　　后來，我發(fā)現(xiàn)美德行為并不在它于有多么昂貴、精彩以及難以做到，其實它就躲在我們身邊，藏在點滴之間，只要我們用心觀察，就不難發(fā)現(xiàn)它，如果我們每個人都能從身邊的小事做起，盡心盡力，誠信待人，那我們的社會就會處處都充滿溫暖的陽光，處處充滿愛！

美德作文篇3

　　停車場中：

　　甲開著一輛寶馬跑車,緩緩地駛向了停車場。跑車銀色的光澤和BMW的標志吸引了所有的目光，證明了自己的財富。

　　乙一個20多歲的出租車司機，年紀不大早已灰頭土臉，他好像有什么急事，一個拐彎兒甩進一個空車位

　　乙打開了車門轉身就要走，他看到了甲的車，本能的想要讓開。可惜那輛跑車直接撞了過來！到了你的腳前，車停了。

　　甲開了車門大聲的質問：你眼睛長哪兒了？那是我的位置！別胡說，是我先進去的，你寶馬車又怎么樣，我的出租車都比你跑得快！怎么，你不讓出來，我就揍你！你說什么？我會怕你嗎？兩個人氣勢洶洶。這只是個開頭，卻有兩個結局。

　　結局一：兩敗俱傷，魚死網破。

　　你磨蹭什么？快點把車讓出來甲打量著乙的車，露出了不屑的眼神。乙頓時就惱了，握緊拳頭，朝乙的臉打過去。兩個人的戰(zhàn)斗開始了！

　　甲想還手，卻打到了別人的車。車在叫，乙吐著臟話，兩個人打得不可開交。整個停車場的車因為兩個人的激烈扭打而不停轟鳴。

　　巨大的轟鳴聲引來了市民的觀看，后來，在眾人的注視下：兩人上了手銬！拖進了警車里。

　　一個老人悠悠的說：怎么不懂寬容些啊！

　　結局二：我們都有錯！

　　甲乙吵得熱火朝天，過來一個停車的女人說：多大點兒事呀，瞎吵什么啊？甲乙兩人感覺時針和秒針絆了一下腳，有那么一秒鐘，就被人忽略了。

　　甲乙兩個人的臉都紅了起來，甲說：哎，車位讓給你了。乙也不好意思了說：沒關系，我把車開出來。甲說：德德，讓給你了，畢竟是我的錯。兩個人尷尬的笑了。

　　寬容是一種美德，是一種宰相肚里能撐船的氣魄。法國作家維克多雨果說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。因為寬容人們才懂得謙讓；所以讓寬容這種美德傳遞下去吧！！

美德作文篇4

　　一說起美德少年，我就不由自主的想起了肖煒，她尊老愛幼，樂于助人，是老師的小助手，勞動的時候總有她的身影。

　　有一次，肖煒碰到了一位老奶奶，因為學校太大，所以老奶奶不知道三年級二班在哪里，肖煒上前問清情況，便扶著老奶奶找三年級二班，找到之后，肖煒把老奶奶扶進教室，便在門口等著。過了一會兒，老奶奶出來了，肖煒又按照原路把老奶奶送出了學校。臨走前，老奶奶不停地對肖煒道謝，肖煒對老奶奶搖搖手，示意老奶奶趕快回家。

　　我再說說樂于助人的事情，有一次，有一個小同學磕倒了，肖煒看見了，急忙跑過去，這個小同學磕的很嚴重，鮮紅的血不停地向外流，肖煒叫我趕快上班里去拿紙巾，我飛塊地跑進教室，從我的書包里拿出紙巾，又急忙跑下去把紙巾給肖煒，肖煒接過紙巾，把小同學腿上的血擦干凈，好不容易才把血止住。肖煒又趕緊把這位小同學送進衛(wèi)生室，不一會兒小同學的傷口處理好了，肖煒又問清這位小同學的班級，把他送回了班里，并將事情的緣故告訴了這個班的班主任。出來時，我問肖煒：“你不怕老師誤認為是你把這個小同學撞到的嗎？”誰知，肖煒卻笑著答道：“不怕，我相信老師一定會弄明白事情的緣故再下定論的。”我又問：“那你為什么要幫助那位同學呢？”“因為他也是我們學校的一份子，我們每個人都應該幫助身邊需要幫助的人，更何況我們學校的小弟弟、小妹妹呢？”我聽了肖煒的話，情不自禁為肖煒豎起了大拇指。

　　肖煒不僅樂于助人，還和同學一起學習，一起進步，還一起分享學習的方法，幫助大家解決難題呢！有一次，張瑞有一道數學題不懂，左想右想也想不明白，便跑去問肖煒，肖煒看了看題，又想了想，這才細心地給張瑞講解。可是張瑞還是有一些不明白，肖煒變耐心地給張瑞又講了一遍。就這樣，肖煒講了好幾遍，張瑞才把難題解決。肖煒長吐了一口氣，就好像剛考完試一樣。張瑞高興極了，不停地對肖煒道謝。

　　肖煒勞動的表現(xiàn)大家也是有目共睹的，每個人都會豎起大拇指。肖煒打掃衛(wèi)生的時候，非常專心，仔仔細細地掃著地面，一點殘渣也不放過。每當進行其他勞動的時候，肖煒也總是搶著干，所以我們都喜歡和肖煒一起勞動。

　　肖煒也是老師的小助手，每當老師有什么事的時候，肖煒總是幫著老師一起分擔，有時還會叫上幾個同學一起來幫忙。遇到麻煩事時，肖煒從不退縮，總是主動承擔，老師也非常喜歡讓肖煒放手去做。

　　通過以上對肖煒幾個事例的描述，相信你一定也會對肖煒贊賞有加，我相信美德少年一定是肖煒！

美德作文篇5

　　普通的我沒有干過很大的事情，成績一般，但周圍的同學都喜歡用“陽光”這一詞來形容我，其實我這股陽光的動力都來自家長，同學和老師。

　　我頭上有一頂帽子，那就是“單親家庭”。每當周圍的`同學興致勃勃地講起父親時，即使講的是抱怨，我心里卻是滿心的羨慕，但轉念一想，我母親給我的關懷難道還少嗎？我的母親是全天下最普通的母親，她沒有過多的閃光點，唯一值得提的便是她會替他人著想。有一次夜晚，母親躺在床上與我閑聊。不料，母親來了一句：“對不起，讓你成了沒爸爸的孩子。”我的心里一震，說不清是替母親感到辛酸還是為自己感到無奈。燈光微弱地照在母親歲月的皺紋上，顯得那么滄桑。于是，我談談來了一句：“沒關系，那我還你一個陽光少年吧。！”

　　在學校里，作為舍長的我牢記老師的話“打鐵仍需自身硬”。從母親那里學來的“替他人著想”的美德，使我主動去挑起宿舍里重一點的任務，而舍員也似乎受到感染，主動搶活干。擁有一顆責任心，做到便好。

　　“嚴于律己，寬以待人”是我和同學的相處法則，母親的“替他人著想”再次讓我收獲很多。同學遇到難題時，我會細心講解。有時遇到講了聽不懂有點微怒的同學，我會換個角度，嘗試去想想他們無法理解題目時焦急的心態(tài)，然后我就又可以耐著性子給他們講下去。同學意見不一致時，我并不會急著去反對他們，總是笑著問原因，思考后再采納。更多的時候，我欣賞那些給我指出缺點的同學，我也會笑著欣然接受他們的意見。有時吃點虧，我也笑著想：這算的了什么呢？不知不覺中，每當我有問題，有困難時，同學也會來幫我，行為是可以傳染的，美德亦是。

　　老師給了我鼓勵，也讓我看到了他們身上的優(yōu)點。我看到了老班身上的細心和沉穩(wěn)，副班的熱情，數學老師的勤奮，語文老師的善于觀察生活……他們使我明白了學習的快樂和重要。

　　每天生活的一開始，當我想到有那么多愛我，關心我的人在周圍支持我，我都不禁揚起嘴角的微笑，然后以感恩快樂的心態(tài)去生活。以后的道路，我會堅持做陽光的自己，用這“陽光”的美德去感染每一個人。