【推薦】六年級的作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的六年級的作文，歡迎大家分享。
六年級的作文1
寒風帶走了大年初四的喜慶氣氛，天上的毛毛細雨飄向每一個走在街上的人們，感覺異常寒冷。天空灰蒙蒙的顏色竟成了描述心情的最好色調。
大年初四的這天晚上，我和爸爸走在大街上，準備回家。街上偶爾可以看見幾個行人，可以說是人煙稀疏了。雨已經越下越大了，一次次沖刷著回家的鞋，阻擋著回家的心。望著比自己更焦急的父親——只見他滿臉的焦慮，已有皺紋的臉上又皺起了眉頭，顯得更加的難看了。時不時還傳來了兩聲嘆息，身為兒子的我心中又多了一絲擔心。父親的目光不斷向四周張望，他是多么想得到他人的幫助�。〔粌H讓心中的焦急得到解放，還可以讓我這顆擔憂父親的心得到放松。
突然，遠處的路面上駛來了一輛出租車，真是雪中送炭般得及時呀！我們趕緊叫停了它，并坐了上去。
“你們去哪兒？”“去……”這是一段普通的'乘坐出租車前的對話，然而司機的最后一句話吸引了我的注意。“這時間，這點上，有出租車能遇上你們算是很不容易了！”這時，我才注意到大年初四這個時間的特殊性。怪不得街上人少車少。我仔細觀察了一下車中的環境，這才發現了與平日不同之處：車廂中散步者餃子的氣息，原來就在司機的身旁，放著一盆熱騰騰的餃子。這一定是他的家人帶給他的吧！
這時，我的心觸動了。我為司機那顆熱愛工作，熱愛人民的心觸動了。今天我們父子所遇到的幸運，不正是這位司機對于工作的堅持？如果沒有他，我們回家的腳步可真的要停滯了。就在這“人人幸�！薄凹壹覉F圓”的時刻，這位司機正在堅守著自己的工作崗位。他就像基層勞動人民的一個代表，他們的工作雖然辛苦，他們的社會地位雖然不高，但是，這個龐大的社會需要他們。是他們的辛勤與汗水造就了這個美好、平靜的社會。
窗外的寒風仍在呼嘯，但我的身子已經暖和了好多。
六年級的作文2
六月，傷感的季節。徘徊在校園的走廊，看著六年級的學長學姐拍完畢業照，三三兩兩的聚在一起說一些話。我的眼淚不受控制的滴落下來。或許明年，我們也會這樣。從椅子上下來，結束六年的小學生活，步入初中的大門。
我們是五年級的學生了，再過一年，離別的主角就會是我們。讓我們在這一年中，為什么自己留下遺憾？為什么不好好珍惜大家在一起的日子？珍惜時間，與同學和睦相處，不要因為一點小事就鬧脾氣，要知道，成為好朋友是多么不容易的，而緣分就是這樣，誤打誤撞的讓我們走在一起，誤打誤撞的讓我們成為好朋友。既然命運這樣安排，我們就應該好好珍惜。在一個大家庭中，就要相親相愛，互相幫助。讓我們即使在離別后，也會記住這個美好的時光。
時間總是很奇妙的，它永遠就是這么匆匆而過，沖淡了很多情感，他從來不會以我們的意思做任何的改變，不管你愿不愿意，時間就是這么不停的前行著。所以，一切在時間面前都是那么的不堪一擊，包括生命，包括情感。也許，正因為如此，才會衍生出那么多的遺憾，不舍，糾結，矛盾，惆悵。
記得有我，在逝去的歲月了，我們一同走過。酸甜苦辣，一起經歷。無論將來如何，我們至少有這段最難忘的美好時光。無論你在哪里，我在這等著你。有緣一同走過，我已非常知足。還記得我們在春天，穿著白色襯衫和格子短裙在大樹底下，嘰嘰喳喳，談天說地的時光嗎？再記得在夏天，一起穿著連衣裙，吃冰淇淋的`日子嗎？記得在秋天，穿著秋季校服，在楓樹底下，細數有多少片枯楓葉？記得在冬天，一起在雪地里打雪仗，堆雪人的日子嗎？這些都會成為小學時光最好的紀念。
六月，太陽當空，可謂是一年中最熱的月份，但卻也曬不干人們眼中的淚，吹不走人們心中的哀思，溫暖不了人們的心。我堅信，有緣一同走過，大家的心事連在一起的，無論在天涯海角，都是近在咫尺的。在不遠處，有我們大家一同守望的幸福之光，在等待我們攜手并肩的走過去。大聲呼喊：“我們一定會再見。”
六年級的作文3
上天給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來尋找人間真情。
——題記
將故事的琴弦撥回那年，依稀記得那天，嫵媚的月亮灑下了皎潔的光芒，灑在河水上，碧波蕩漾，撒在小路上，銀光燦燦，也灑在了我和媽媽身上。母女倆一起來到河邊散步，愉快地交談著，滿天的繁星點綴著天空，調皮地撥開云霧，好奇地向下望著。我牽著媽媽的手，慢慢地走過大橋，走過魚塘。媽媽叮嚀我的每一句話，都環繞在我的耳邊，又飛向我的心間。這無盡的`話語像是一首甜甜的歌曲，在我心底永存。
我尋到了，愛在嫵媚的月亮下，藏在一句句叮嚀中。
推開記憶的閘門，走進如煙的往事……火紅的楓葉，漫天飛舞，飄落在地上、墻上、每個人的心上。放學了，老師帶同學們來到校門口，同學們一個個地被接回家。我踮起腳尖，張望著，卻依舊沒看見外婆。我心猶如一片楓葉，落入茫茫人海，但很快就被人拾起。一個溫柔的聲音響起：“家長沒來？用我手機聯系吧！”我回頭一看，一位女老師和善地笑著，楓葉在她身后翩翩起舞，構成一副美麗的圖畫。
我尋到了，愛在火紅的楓葉下，藏在一個簡單的行動中。
時間把我拉回那天，清澈的溪水淳淳流淌，流過草地，流過橋畔，流過每一人的耳旁。一件件綠色的馬甲，一把把尖尖的鉗子，清潔工們大汗淋漓，卻不忘彎腰拾起路上的垃圾，一個小小的身影，手拿雪糕，氣喘吁吁地跑到清潔工面前，遞出她的愛心，袋子里，是更多的雪糕。
我尋到了，愛在那淳淳的溪流旁，藏在冰涼的雪糕里。
我用黑色的眼睛，在這人世間，尋到了嫵媚的月光，尋到了火紅的楓葉，尋到了清澈的流。時間和生命，匆匆流逝，步履不停，值得我們再次探尋……
六年級的作文4
春風姑娘溫柔地吹拂著我的臉頰，隱隱約約看見遠處有幾只風箏，我有了一個好主意：放風箏。
我的風箏是一個三角形的笑臉風箏，它長了很多小尾巴，那些小尾巴一甩一甩的，真可愛。我向它承諾：我一定會讓你在碧藍的天空中遨游。
我為它綁好線，然后看看今天的風是往哪兒吹的，風兒往西邊吹去了，看來今天吹的是東風。我大步走向西邊，準備等風兒大一點時，再進行下一步。頑皮的風兒遲遲才駕臨，真是讓我等得夠嗆，即使如此，我的等待還是值得的，因為風箏迎著風起飛了，著實讓我興奮不已。我舉著風箏飛速跑起來，漸漸地風箏越飛越高，我停止了奔跑，拿著線一抖一抖的，讓風箏飛得更高，可是不一會兒風箏在天空中變得很不平穩，它竟然失去了平衡，飛快地從那廣闊的藍天中摔了下來，它的`尖角“砰”的一聲扎在了地上。我心疼極了，因為它是我的新風箏，我跑過去，小心翼翼地撿起了它，我松了一口氣，因為它沒有破。
我緊緊地拿著它，下定了決心一定要讓它飛起來。又來到了起點，我用最快的速度向東邊跑去，它竟然飛起來了，我開心極了。風箏仿佛看出了我的心思，越飛越高。漸漸地線用完了，抬頭一望，風箏只有樹葉般大小了，我真真切切地感受到它的笑臉更燦爛了。正想叫大伙來看看我的杰作，可是一轉眼風箏竟不見了，它就這么飛走了，我的眼里出現了一絲傷感。
“遙借東風放紙鳶”，雖然我的笑臉風箏飛走了，但是我依然很開心，因為它放飛了我的夢想。它自由自在的地天空中翱翔，不被人束縛，它把我的一切不開心都帶走了。
六年級的作文5
體育課上，老師正在教我們正規的，整齊的跑步。
剛一開始，老師便叫班長站在隊前做示范。老師下令：“跑—步！班長便“刷”的抬起手，放在腰的兩邊，拳頭緊握著，正對前方。腿一只向前微微伸著，一只往后微微蹬著地面，好像隨時要跑起來的樣子。
“走！”老師叫道，聲音快而有力，說出整個字的瞬間，班長反應機敏，馬上跑起來，步伐不大不小，有節奏的慢跑著。就這樣，老師讓我們不停跑著，班長也一遍一遍在隊外示范著。
這個時候，人總是要累的，但累的意義有不同。認真做，認真看示范，努力跑齊的人的累比泰山還重，班長田偉桐就是我們隊伍中的一員，只見他一直高挺著背，雙手雙腳努力配合著跑著，此時他已經滿頭大漢，無論是額頭上，鼻子上，臉頰上都布滿了密密麻麻，豆大的汗珠。他是隊伍中跑的最好、最賣力的，同時也是最累的，他的累是累的有價值的，是比泰山還重的！
有的.人邊跑邊玩，玩的很賣力，出了一身汗。但他們的累是比鴻毛還輕的，只見韓飛翔左晃晃，右晃晃，步子邁的不成比例，時而快時而慢，總和隊伍里的人唱反調。他伸出一只腳，穩放在身前的白格上。在格上的那只腳突然踮起，像跳舞似的轉了一個圈，邁出一步，接著又是做著以上動作，邊跑邊玩著，他的累便是比鴻毛還輕的。
因為我們是為跑齊而奮斗的，所以，我們就不怕別人批評指出，“肩齊肩”這一條方法就是其他班體育老師提出來的，他提的好，對跑齊有好處，就照他說的辦，誰向我們指出都行，只要對，我們就改正。
為跑齊而奮斗，要奮斗就要有付出，同學們我們要付出一些精力。我們在困難的時候，要看到成績，看到光明，要去尋找正確動作，這樣我們總能解決困難！不過，我們要減少那些不必要的付出�。�
為跑齊而奮斗，同學們，我們一定能跑好的！
六年級的作文6
一年一度的運動會拔河，正式開始！
只聽見裁判的吹哨聲音一響，我們七班，和對手班級九班開始了拔河，每個班級的同學齊心協力，用團結來取得紅巾的“歡心”，兩班都想爭奪第一，都非常用力，每個同學，都用著不同的姿勢，往后拉去，而我們班的李銘睿，雖然全身都是肥肉，但都是我們班的“大力士”，所以他以壓倒性的優勢占第一個位置，拔河時，他雙手抓住繩子，身體一直往后倒，肥肉在身上快速地抖動，繃緊神情，變得嚴肅，好像在他眼中的不是繩子，而是一個鮮美多汁的烤肉。
比賽來到白熱化階段，眾人們熱血沸騰，為各班高聲歡呼，正在拔河隊伍中的我，開始走神：“怎么辦，我們班體力可能快要不行了，聽說九班還有幾個特長生，怎么辦呀？”
就因為我一個人走神一個人的力量變小，我們的.拔河隊伍開始有點吃力了，我趕緊打斷，我的思緒，拼命地向后拉去，大家兩方都想獲得中間的那塊紅巾，仿佛兩隊隊員像餓狼盯上了兩頭正在低頭吃草的馴鹿，兩方不顧一切開始撕咬起來……
突然我們班發現了，九班的力量好像減弱了一些，我們以為他們體力已經不行了，就開始放松下來，結果九班趁我們班喘氣地功夫，一下子用力我們潰不成軍，被他們拿到了紅巾，“嗚嗚，居然用輪回戰術，“馴鹿”被他們搶走了-”顯然，我們輸了，原來，九班故意減弱力量，讓我們輕敵，趁我們放松的時候突然發力。這就是他們的輪回戰術，也是我們失敗的結果。
“哎-這個結果告訴我們，驕兵必敗呀！雖然這是輸了，但是我們要吸取經驗，下次再戰！
六年級的作文7
我讀完了《老人于�！愤@是我第一次讀這本書受到了很多的啟示。
這本書的作者是(美國）歐內斯特·海鳴威寫的，“新聞體”小說創始人，在1954年，獲得了諾貝爾文學獎；20xx年，美國現代圖書館將他的《太陽照常升起》《永別了，武器》兩部作品列入“20世紀100部最佳英文小說”。他的.作品對當時和后世文學家產生了很大影響，在美國文學史上佔有重要地位。在1953年，以《老人與�！芬粫@得普利策獎是一位窮困不堪、厄運連連的老人，在海明威的筆下如此堅忍不拔，勇敢頑強。
主要內容：一位老人，他有一位孫子，這位老人是專門釣魚的在孩子小的時候，老人教會了小孩釣魚的知識，不久孩子長大了，不想離開老人。就天天和老人一起住。一天老人要出海，他要去很遠的地方去捕魚，他沒有讓孩子去。在途中老人受到了很多的折磨，最后釣到了一條非常大的魚，準備回家，可是魚身上的血，吸引了很多的鯊魚。老人為了讓魚不被鯊魚吃掉，就跟鯊魚搏斗，在我印象中最深刻的一次是老人看見鯊魚要來搶肉時，趕忙拿起舵，在鯊魚的腦袋上不停的敲打，可是鯊魚搶走了一點魚肉。結果還是鯊魚贏了！老人只好垂頭喪氣地回到了家。孩子看見了老人回到了家，孩子便說：“我們可以一起去釣魚了，我會給你帶來好運�！�
讀完了這個故事：我從這位老人身上體現了人的真正價值，以及強悍的硬漢精神。突然我想到海明威說的，一句話：“人可以毀滅，卻不可以被戰勝�！边@時我才想到，人最重要的東西不光是時間，還有生命中真正的價值。
六年級的作文8
三年級時，我認識了現在的班主任王老師。她和藹可親的面龐，甜美溫柔的聲音，樸實隨和的`舉止，給我們留下了深刻的印象。
王老師19歲師范畢業便開始教書。她口才好，文筆更優美。上課時總是面帶笑容鼓勵我們大膽地表達自己的觀點，讓我們如沐春風，盡情地享受文學給我們帶來的快樂。
王老師接我們班，第一次帶我們參加升旗儀式時，大家都想給新班主任留下好印象，便一個個規規矩矩地站好，也不亂講話，就連一向頑皮好動的我也是站得筆直，希望得到老師關注。升旗儀式很長，內容也多，我有點撐不住了，腰腿開始打彎，眼睛開始東張西望。就在這時，一雙溫暖的收輕輕拍了拍我的肩膀，王老師帶著笑意的眼睛看著我，雖然一句話都沒說，但是我感覺到眼神中滿帶鼓勵和欣賞，馬上又挺直了腰背。王老師悄悄地對我豎起了大拇指！我心里充滿了自豪，一股暖流在我心間涌起。
還有一次，在語文課上，我正在忙著寫作業，忽然額頭被人點了一下，原來是王老師。她嚴肅地對我說：“寫字姿勢非常重要，姿勢錯了，后面出的錯誤會越來越多，還會傷害你的眼睛，讓你變成個小鑼鍋！”我頓時漲紅了臉。王老師接著轉身有對全班同學說：“不只是他，我發現有很多同學都會犯這種錯誤，寫字時“三個一”可不能忘！”再以后我每次寫字時都會想到老師這句話，可不能變個小鑼鍋，即便是老師不在身邊，我都會保持正確的寫字姿勢。
十年樹木百年樹人。王老師和我們朝夕相處，雖然沒有做什么驚天動地的大事，但是她對我們的點滴教誨之恩，讓我終生難忘！
六年級的作文9
星辰以前給我的印象是平庸。每每看到星辰，總覺得不足為奇，所以從來沒仔細看過。
今年夏天，在我得知自己的成績后，頓時心灰意冷，把家人的安慰看作對我的否定。在我孤零零一個人仰望星空時，這時才注意到滿天星辰，發現了它默默無聞的美。
仰望星空，天邊漆黑的深不見底，只有群星在閃爍著，恰如一塊植絨的黑毛毯，鑲嵌著閃閃的寶珠鋪在天空。漫天繁星，給人一種樸實無華的美感。在月色朦朧之下看到眼前景象，不由想起了曹操的《觀滄海》：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。”再帶著這種喜悅的心情去看美麗的星空，真覺得無與倫比，一顆流星不經意間劃過夜空，又消失在天邊，在好似梵高的油畫《星空》的天上，奇特的散發自己的光彩，瞬間引人奪目，美麗極了。
伸出手去觸摸那無垠的'夜空，銀河星光的燦爛似乎就在我的手心里若隱若現，心中不由一喜：我也是能抓住星辰的小女孩了�。∈悄�，用我那感知一切的心跳來丈量這片星辰，終于發現它的秘密了，默默發揮自己的能力，自我欣賞獨特的風采，用實際的“美”證明：即使不被人看好，也能在人生中找到存在的意義！原來，這無垠的夜空中也存在著獨有的奧秘。
我找回了自己的心！心頭被一股莫名的情緒包圍了，漸漸打開了我一直以來封鎖心結的鐵鏈。往事一次次在腦海中顯現：我從記事起，由嬰兒變成了小屁孩，又由小屁孩變成了大孩子，“媽媽只希望你們健健康康！”這是母親的安慰；“快寫，這些題你要做會！”這是父親的教導；“姐姐，這個！給你吃�！边@是弟弟的分享。我仰望著星空，幻想家人們的模樣。母親慈祥，父親嚴厲，弟弟善良。我找到了自己存在的意義！
仰望星空，我突然明白：人活著并不是為了爭強好勝，事事搶第一，而是要在漫漫人生路中找回自己存在的意義。星辰存在，因為天空；山水存在，因為自然；花草存在，因為生命；我存在，因為我有一群愛我的家人！
六年級的作文10
還在不停地下著。那雨點密密麻麻連成一幅巨大的白簾，從灰白色的天空中直掛下來。青白色的閃電在空中接二連三的閃爍。隆隆的雷聲像海濤余波似的'，不斷地滾來。我要走的那條小路已經鋪滿了泥漿糊。
我雙手拽著褲子，一步一步往前走著，“撲哧，撲哧�！彪p腳濺起了渾濁的泥水全部撲到了褲子上。
雨水好像跟我作對似的。直向我撲來，一陣風吹來，我不禁抖了一下。
我把雨傘向前撐著，可是背上的書包又被雨水打濕了。我把雨傘往后撐著，頭又被雨淋濕了。這雨傘太小了，凍得我直發抖。
朦朧中，我覺得后面有個人，回頭一看，是個小妹妹。
“小姐姐，怎么還不走呢？要不然，會遲到的�！薄拔抑懒�。”聽到有人跟自己說話，我隨聲應和著，同時抬頭去端詳她：她大約八九歲，紅撲撲的臉蛋十分可愛，一雙透亮的大眼睛，像一汪水，睫毛很長，鼻梁高高的，端正地挺立著。她披著一件舊雨衣，雨衣也太小了，論她的身材，只能遮住上半身。但她似乎沒有用雨衣遮住自己，卻緊緊裹住了一個大包。她的大半個身子迎受著大雨的沖擊，上衣沉甸甸地貼在身上，烏黑的頭發，一縷縷地掛在耳邊，雨水順著頭發、衣角，流了下來。
這時，她站在雨中甜甜地笑著，兩個小酒窩逗人地浮在兩頰。
“小妹妹，這是你的書包吧！”我指著那個大包問�！笆茄剑 彼靡獾卮鸬溃Φ酶鹆�。
“果然是書包�！蔽倚睦镆徽�，臉不禁發燙了。我呆在那兒。心像被刺了一下，久久地翻著波浪。
涼涼的雨水向我襲來，我鄭重地將雨中的書包捧到懷里來。
小姑娘已經遠去了，我朝她遠去的背影猛追……
六年級的作文11
道是梨花不是，道是杏花不是，白白于紅紅，別提東風情味。曾記，人在武陵微醉�！扒�，白而紅，紅而粉的桃花，一眼就映入了我的眼簾。還沒到桃園，一叢叢的”白雪“樹仿佛從天而降，如粉白、粉白的棉簾一樣。近看白茫茫、粉汪汪的桃花，滿樹都是，另人不禁發出贊嘆。
仙境一般美妙如詩如畫的桃花，簡直是王母娘娘的蟠桃園；美貌如仙的桃花，如同仙女下凡，灑下了一片魔發似的，好看極了。桃園中，粉、白、紅各有不同風味，風韻別具一格。雨，給桃花伴奏著輕柔的調子，讓桃花在和風細雨中，翩翩起舞，跳得是那樣漂亮，那樣如癡如醉。那紅粉晶瑩的桃花，給人以超凡脫俗的美感，另人不禁醉在其中。那粉紅的桃花與眾不同，散發出濃郁的香氣，甜甜的味兒沁人心脾，讓人聞了還想聞。
桃花的花蕊是黃色的.，如同繁星點點一般，點綴了桃花，做以修飾，越看越好看，越看越想看，別提有多美了�；ò瓿拾咨�，如同六邊形，伴著春風，伴著細雨，漂亮極了。朵朵桃花身姿如仙女一般，亭亭立在枝頭，驕傲的展示著自身，讓人欣賞，讓樹羨慕，讓草心醉……一朵朵桃花簇擁在一起立在樹上，遠看，像毛絨絨的小球兒一樣，好玩兒極了。
近看，又像桃花扇一樣，同時張開，如脂如玉如棉。那些紅紅的桃花和顏悅色地展示自身，喚醒小鳥歌唱；喚起溪流低吟；讓田野不再寂寞；更讓花兒爭奇斗艷�！碧一ㄒ淮亻_無主，可愛深紅映淺紅，“聞著清香，看著美景，我仿佛也變成了一朵桃花，和蝴蝶一起跳舞；和蜜蜂一起訴說；和小溪一起歌唱……
六年級的作文12
“正月十五鬧元宵”，元宵節除了吃元宵，還要賞燈和猜燈謎。
元宵節是中國的傳統節日之一，早在兩千多年前的西漢就存在了。關于元宵節的來歷，民間有一種有趣的傳說：在很久以前，有一只神鳥因迷路而降落人間，卻意外的被不知情的獵人給射死了。天帝得知后大怒，下令讓天兵于正月十五日降火于人間，把人類都燒死。天帝的女兒不忍心看到百姓們無辜受難，冒著生命危險，把這個消息告訴了人們。一位老者想出了辦法：“正月十四、十五、十六這三天，家家都在街上掛起紅燈籠，這樣天帝就會以為人們都被燒死了�！�
到了正月十五這天晚上，天兵往下一看，發現人間一片紅光，以為是大火，就稟告天帝不用再下凡放火了，人們就這樣保住了生命及財產。為了紀念這次成功，從此每到正月十五日，家家戶戶都懸掛燈籠。
我也有幸體驗到了猜燈謎的樂趣。在課上，張老師拿出了幾個燈籠，每個燈籠上都懸掛了一張紙條。老師讓我們猜紙條上的'謎語。第一個謎面是：“我在山東”，打一字。答案出現了：“東！”“山！”“煙！”……我細細思考了一番，把“我”字放到“山”的東面，也就是把“我”放在“山”的左邊，那就是“峨”字！于是我舉手回答：“答案是峨，峨眉山的峨。”
“回答正確！”
其實除了猜燈謎，古代詩人在元宵燈會的環境下，也佳作頻出。比如歐陽修的《生查子》：“去年元年時，花市燈如晝�！比缧翖壖驳摹肚嘤癜浮罚骸氨娎飳にО俣�，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處�！庇秩缋钋逭盏摹队烙鰳贰ぢ淙杖劢稹罚骸霸压�，融和天氣，次第豈無風雨�！痹澋睦寺矍樵谠娫~中可見美好。
正月十五鬧元宵，紅紅火火過大年！
六年級的作文13
我的讀書經歷我現在是一個挺愛讀書的人，但以前卻不同，現在回想起來就像是發生了一次特別的經歷。當上幼兒園時，我特別喜歡聽故事，每天晚上，都要讓媽媽給我講故事。
可是，每次我都“賴帳”。因為每天我答應媽媽故事，聽兩個故事就睡覺，可是講完了兩個故事我就特別興奮，想知道下。一個故事是什么，非要纏著媽媽再講幾個。漸漸的，我上了小學一年級，那我自認為自己認識的字很多，就拿起《三國演義》這本書津津有味的看起來，可是我連第一章都沒看完，就有許多不認識的'字，自己也不愿意看了。那時，我覺得看書枯燥無味，便不喜歡讀書了。每當媽媽當我去讀書的時候，我就發脾氣似的，說一聲：“我看不懂！”我上了三年級，我也知道了許許多多有關讀書的名言警句，如：讀書破萬卷，下筆如有神；書是全世界的營養品；書中自有顏如玉，書中自有黃金屋……
在聽到這些名言后，我就感到不理解，就產生了一些疑問：書怎么會是營養品呢？書就是書，怎么還有黃金屋？我便帶著這些問題來到不喜歡的書中來尋找答案。就在尋找答案時，我發現我愛上了讀書。我第一次感到書中原來有這么多知識�。∥揖拖袷且恢恍▲B，書就是我盡情飛翔的天空。現在，書就是我的一位“老師”，我一有不懂的問題就來找我的“老師”，它一定能給我一個讓我滿意的答案。我在書的王國中遨游，也得到了許多回報，它不僅擴大了我的知識面，也提高了我的寫作能力。
從此，書成了我生活中的一部分，成了我形影不離的好朋友！
六年級的作文14
我們班有一位勞動委員，他長著一頭烏黑發亮的短發，一雙炯炯有神的大眼睛，圓圓的臉蛋上嵌著一個淘氣的小鼻子，一笑起來就露出兩個深深的小酒窩，可愛極了。他的名字叫×旭。
他熱愛勞動，喜歡幫助同學，學習成績在班級里一直名列前茅，于是，我們就推選他當了我們班的勞動委員。
他對勞動委員這個工作非常認真負責。他曾對我說過，“勞動委員”這個“官”并不大，但并不是只要學習好就能勝任這項工作，還需要有吃苦在前、任勞任怨的精神和對工作認真負責的態度。無論是什么工作，只要老師選擇了你，就說明老師很相信你，認為你能勝任這項工作，所以才讓你當這個“官”，你也就應該好好干，才能不辜負老師對你的信任和期望。
他是這樣說的，也是這樣做的。記得有一次，老師讓值日生去掃我們班的衛生區，可是，四個值日生中有三個人參加了學校的活動小組，只剩下一個值日生了。他非常著急，一個人怎么能打掃完呢？于是他先和值日生去衛生區檢查，發現那里太臟了，垃圾箱里都是垃圾，然后就回到班級，拿了垃圾袋子、撮子和掃帚再去打掃。他們先把垃圾箱里的垃圾清掃干凈，把垃圾倒到學校規定倒垃圾的地方，然后掄起大掃帚掃起地來。等打掃完之后，他已是滿臉灰塵，看不清臉的本色了。那天晚上，他本應該去學奧林匹克數學的，可他沒去，他說：“奧林匹克數學是可以補上的.，但是班級的榮譽沒有了，就再也補不上了�！�
功夫不負有心人，第二天中午，學校的廣播站廣播了衛生區打掃好的班級，就有我們班，我們高興地跳了起來，都豎起了大拇指夸他真棒，可他只是微微一笑，說：“這是我應該做的�！�
在他的帶領下，我們班同學現在都能積極主動地去打掃衛生了，我們班現在是學校衛生先進集體，他也被老師和同學們親切地稱為我們班的“勞動模范”。
六年級的作文15
在我美麗的故鄉里，充滿了繽紛的色彩，在這迷人的色彩中，只有綠色使我倍感親切與舒服，家鄉到處都被綠色所覆蓋，到處充滿了綠色的氣息。所謂的綠色，在我看來就是小草，草在我心中有著不可占據的位置。我不曉得對草為什么這么喜歡，也許是它那種協和的`美。
故鄉的草到處可見，很不引人注目，但它那樸實的美時刻哺育著人們，我愛故鄉的草，我對它有著深厚的感情。
每年，當春風吹遍大地時，故鄉的草就頑強地從土里鉆出來，探出尖尖的青黃色的腦袋。它長的很快，但長不高，最高也就有一、二十厘米。春天，草地上顯出一片勃勃生機的景象，這時候，一些老人都趕著自家的羊或牛來吃草，每次回去，牛羊都吃得飽飽的，小草被吃，但它沒有死，它又抽出新的嫩葉，重新頑強生長。
夏天，是草長的最旺盛的時候，每到這時，我就會到這兒來捉螞蚱。夏夜這里也是最熱鬧的，人們三五成群得來到這里，坐在草上，石頭上，椅子上來看天空中美麗迷人的星星和月亮，多么開心多么幸福。這些小草不知被人們踏了多少次，但它還頑強地生長著松軟的依舊是那樣美麗。
秋天的冷風吹來時，小草漸漸枯黃了。記得有一次，我玩兒火時，不小心把草點著了，草地大面積被火燒了，把火撲滅后，我心里很難過，以為這些草都被燒死了，誰知，來年春，草又長出了新的葉子。這真對應了白居易寫的那首詩“野火燒不盡，春風吹又生�！�
冬天，厚厚的雪落在草上，像一個大被子鋪在草坪上。
草給了故鄉色彩，它每個季節都補缺乏顏色，春夏草給故鄉披上綠衣，秋天穿上黃衫，冬天還蓋上雪白的大被子。
草，它無私的為人們貢獻，它不向人們索取報酬。我愛草，愛它那樸實無華的品質。
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