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六年級(jí)作文300字【優(yōu)秀3篇】
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的六年級(jí)作文300字3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
六年級(jí)作文300字 篇1
二月時(shí)，我和爸爸、媽媽一起去文化村旅游。雖然這次的旅行只有短短的兩天，卻讓我覺(jué)得回味無(wú)窮。
到了那里，我們搭纜車到的最高處——觀山樓，在那里可以看到的整個(gè)美景。之后我們?cè)俾耐伦撸贿呅蕾p著櫻花美景，一邊看著原住民的文化和建筑。我印象最深的是石板屋，由一層層又厚又硬的石板堆砌而成，讓人感覺(jué)很涼爽。沿途還看到許多原住民的裝飾圖案，仿佛真的.來(lái)到原住民的生活世界，好新 呵！
除了欣賞美麗的風(fēng)景之外，我們還去玩了一些游樂(lè)設(shè)備，如海盜船、金礦山、熱氣球等等。我本來(lái)以為海盜船只不過(guò)是左右搖晃而已，為什么上面的人要驚聲尖叫？直到爸爸陪我上去坐，我才發(fā)現(xiàn)海盜船其實(shí)是很可怕的，每一次的搖晃，都讓我感覺(jué)心臟快跳出來(lái)了。接著，我們?nèi)ネ娼鸬V山，原本船只在山洞里鉆來(lái)鉆去，誰(shuí)知道從隧道出來(lái)之后，竟然是一條非常高的滑水道。嘩啦!我們?nèi)矶紳裢噶耍杏X(jué)既驚險(xiǎn)又刺激。
當(dāng)夜幕低垂時(shí)，我們還沿著步道欣賞夜櫻，享受著天倫之樂(lè)。在月光的照射下，五顏六色的燈光照在櫻花上，讓人覺(jué)得美不勝收。
這次的旅游不但讓我欣賞到的美麗風(fēng)景，還讓我知道更多的原住民文化，收獲豐富。但全家人能一起出去玩，才是讓我覺(jué)得最開(kāi)心的一件事。
六年級(jí)作文300字 篇2
郵票小姐正在逛著大街，一群來(lái)自各個(gè)王國(guó)的精靈們把她圍了起來(lái)：“你是來(lái)自哪個(gè)王國(guó)的？我怎么從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呀？”
郵票小姐淡然地回答：“我是來(lái)自郵票王國(guó)的小姐。”郵票小姐見(jiàn)大家愁眉苦臉的，就說(shuō)：“既然大家都不知道，那我就自我介紹一下。我們的.祖先是羅蘭·希爾先生，但是我們中國(guó)發(fā)行郵票稍微晚了一點(diǎn)，是1840年5月1日，龍票就是在這一天發(fā)行的。你千萬(wàn)別看我身上這些齒紋不太美觀，對(duì)人類的作用可大了。亨利· 阿察爾發(fā)明了郵票打孔機(jī)，如果沒(méi)有這種打孔機(jī)，人類用手撕的方法幾下就破了，讓我們變得破破爛爛……人們想要寄信給朋友或者親人，都是需要我們，我就從其它城市郵寄過(guò)來(lái)的。另外我還可以作為國(guó)家的宣傳工具，成為國(guó)家名片呢。”
手機(jī)響了，郵票小姐說(shuō)了聲：“好，我知道了，馬上就來(lái)郵局。”
原來(lái)又有人需要寄信了，郵票小姐的上班時(shí)間到了，她和大家揮了揮手，說(shuō)了聲再見(jiàn)，就緩緩離去了。
六年級(jí)作文300字 篇3
時(shí)光飛逝，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間已到了20xx年了，大街上車輛川流不息，可是你一定會(huì)奇怪，為何要加影號(hào)呢，聽(tīng)了我的敘述，你就一定會(huì)明白了。
這些汽車長(zhǎng)的非常與眾不同，它們有著蘭博基尼的車身，豐田的車燈，科邁羅的內(nèi)部構(gòu)造，橡膠的方向盤(pán)，再加上先進(jìn)的前輪發(fā)動(dòng)，與28年前的車有著天壤之別。
當(dāng)你行駛在路上時(shí)，遇到前面堵車，沒(méi)關(guān)系，只要用手指往擋風(fēng)玻璃上一滑，車輪頓時(shí)向內(nèi)收縮，取而代之的`是四個(gè)色彩絢麗的光環(huán)，輕輕松松地就”飛”過(guò)障礙物。
車內(nèi)沒(méi)油，別擔(dān)心，只要按一下”切換”就能利用空氣中的二氧化碳做為源動(dòng)力，排出清新的氧氣，凈化空氣。
家中有急事了，手指在空氣中滑過(guò)，寫(xiě)出一個(gè)”sos”就能靠光速通道。回到家里，處理好事情后，再用4g智能系統(tǒng)回到之前的位置上去，行駛家務(wù)兩不誤。
“咚咚咚”響起了敲門(mén)聲，我驚醒了。原來(lái)是南柯一夢(mèng)。但是我堅(jiān)信在不久的將來(lái)，人類的技術(shù)會(huì)達(dá)到這個(gè)水平，甚至?xí)健?/p>
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