老師作文4篇(優)
在日常學習、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
簡老師是我們班的生活老師。她20來歲，中等身材，留著整齊的頭發，一雙明亮的好像星星在發光。臉上總是帶著微笑，好像永遠不會發脾氣似的。
簡老師對我們生活上的`事可細心啦！有一天晚上，我在睡夢中被簡老師叫醒了，原來是簡老師發現我的額頭很燙，就拿出體溫計給我量體溫，啊！39度發高燒，她馬上給我穿上衣服，帶我去醫務室看病。然后，又打電話通知我媽媽。回到睡室，簡老師打來開水給藥我吃，吃完藥我就睡了，可是簡老師并沒有睡覺，可是簡老師并沒有去睡覺，而是整個晚上在留意著我的病情，給我擦汗——蓋被——給開水我喝。簡老師不僅對我這樣的。對其他同學也是這樣的。
除了爸爸——媽媽外，我們身邊最親近的人就是老師了。老師教我們知識，教我們做人的道理，無微不至地關心我們，我們怎么能不愛她呢？
老師作文 篇2
有這樣一位老師，她總是用別出心裁、巧妙的“招數”來教育我們。循循善誘，潛移默化地讓同學們接受教育，不斷進步。
她，就是我們班的“巧”老師。或許有人會問，這世界上還有這個姓氏嗎？別急，且聽我慢慢道來。
“巧”老師可真是一位滿腦子充滿新點子的老師。她常常把我們的課堂變成一個歡樂有趣的的世界，給我們講引人入勝的，我們從沒聽過的逸聞趣事，好奇的我們呢，有的張大了嘴巴，有的瞪圓了眼睛，教室里一會鴉雀無聲，一會歡聲笑語。
要是哪位同學學習上有什么小問題呢，“巧”老師也有“巧”辦法。
這不，不久前就有一例。
那一天，“巧”老師正在教室批改作業，批到了比蠅頭還小幾倍的字，任憑“巧”老師遠看近瞧，“真”字里三橫都疊在一起了，“巧”老師手中的紅筆停了下來。
“這位同學，請你明天買個放大鏡來。干什么呢？專門用來批你的作業。你的字呀，只有用放大鏡才能看清。”“巧”老師的弦外之音讓那位同學不好意思地笑了，后來那位同學的字總算正常了。
“撥”和“拔”是一對“雙胞胎，有的同學常常分不清，“巧”老師有辦法讓大家分清楚。“巧”老師指著黑板上的`“撥”和“拔”告訴我們：“大家看‘撥’比‘拔’多了一短豎，比‘拔’高了一截，比‘拔’力氣大，所以‘撥’是哥哥，‘拔’是弟弟。弟弟要用力‘拔’，哥哥只要輕輕一‘撥’就可以了。”
寫到“撥電話”和“拔河”這兩個詞了，“巧”老師的一句“是‘撥電話’，可不要‘拔電話’哦。大家想‘撥河’還是想‘拔河’啊？”在笑聲中，這兩個詞大伙兒全寫對了。
以前作文對很多同學來說就像橫亙在我們面前一座難以逾越的大山。現在呢，有了“巧”老師，作文似乎沒有那么難了。“巧”老師呀，帶著我們感受校園四季：春暖花開時，陪著我們，看銀杏樹葉，淋海棠花雨，聞油菜花香；秋風習習時，一起拾撿隨風飄落的銀杏葉……不知不覺地，大伙兒都會寫作文了。
“巧”老師，我的好老師，在我心中，您永遠是一位充滿奇思妙想的好老師。
老師作文 篇3
自從跨出家門，邁入校園的那一刻起，校園生活就占據我整個青春時期，從此，老師變成了我的親人。
幾年來，我一刻未曾將老師忘記，心底一直深深追憶著那段難忘的歲月，失去和得到同時刻在我心中，留下一個深深的烙印……
一縷目光
天！不要！不要抽我啊！上著語文可，我一邊暗自祈禱著，一邊把頭埋在書里，希望將方老師（小學時代的班主任兼語文老師）的目光從我這瞟過。可越怕它就越會到來。聽：鮑夢薇，你來回答！哼哼……我支吾著答不上來，連耳根都跟著紅了起來，我膽怯地抬頭看了她一看，看見她溫柔的`目光正對著我，似乎在說：勇氣，勇氣，你僅僅需要勇氣！我的心倏的一下變沉了——是感動。于是，我拿出勇氣，流利地回答，博得了全堂的喝彩。
方老師那一縷溫柔，無言的目光，使我懂得與拿來人必須要有勇氣。
一個微笑
一轉眼半個學期過去了，在方老師勇氣的鼓勵之下，我從一個害羞的女生變成現在落落大方的我，于是，有了勇氣的我，時常投稿，但每一次都是血本無歸。今天，我又一次走進辦公室，拿著新寫的稿子，給老師批閱。方老師批搞時，表情很嚴肅，其中有夾雜著一些不滿。每每這時，我就知道：這一次，肯定又是肉包子打狗——有去無回。可就當這時，方老師卻沖著我燦爛的一笑，說怎樣，老師的演技還行吧 這次，你寫地特好，明早，我就幫你去投稿！我一愣，不知說什么， 只想原來……
方老師那一個燦爛的微笑，使我了解：原來一個微笑對那些期待的人而言是那么的重要！
一個手勢
在方老師的鼓勵下，我報名參加了校運動會的1500米女子長跑比賽。叭隨著槍響，我們都開始跑了起來，一圈，兩圈，三圈……五圈之后，我已很清楚地知道：我鐵定是第一啦！盡管好友們在場內不停的喊加油！可我仍沒有力量去跑，去趕……只剩下一圈了，我感到自己的喉已經啞了，我覺得我而今已事行尸走肉了。就在這時，我突然在迷茫中看見了轉折——方老師正站在終點，拼命地為我加油著！她為我裝著OK的手勢，示意讓我沖過去。20米……10米…… 在回味那個手勢中，我終于抵達了終點，胃里一陣翻滾，眼前一黑，一下子癱到方老師的身邊，淚水奪眶而出，你贏了！她扶著我，重復這句話，我們彼此感激地看了一眼，她又擺出了OK，這個手勢我能懂，大概也只有我懂……
方老師那個充滿關懷的手勢，使我覺得：每一個人都是需要鼓勵的，因此，人們將更自信！
一縷目光，一個微笑，一個手勢，都化做一片愛心，你心換我心，我心似你心，我和我的老師將那一曲師生情誼歌永遠地奏響著……
老師作文 篇4
鮮花感謝雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，因為長空讓它飛翔;高山感謝大地，因為大地讓它高聳;感謝很多很多的人，尤其感謝我的老師，是老師把我從年幼無知的孩子教育成明理懂事的學生。老師，在我成長的過程中起著無比重大的作用。當我取得一點點成功哪怕只是進步的時候，露出欣慰的`笑容，當我失意或沮喪的時候，用那親切的話語鼓勵我，并且攙扶著我一步一步踏實地走向成功。
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