老師作文4篇(實(shí)用)
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的老師作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
老師作文 篇1
我的語(yǔ)文老師十分幽默風(fēng)趣，時(shí)而莊重，時(shí)而詼諧。一頭藍(lán)色短發(fā)，十分引人注目；炯炯有神的眼睛隱藏在一副橢圓形的眼鏡之后，顯得文質(zhì)彬彬。
她姓栗，我們都親切地叫她栗老師。
栗老師上課的時(shí)候?qū)ξ覀円蠓浅?yán)格，但一點(diǎn)也不死板，既有秒殺全班的氣場(chǎng)，又能讓全班哄堂大笑。在講述重要的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，她神情嚴(yán)肅，十分認(rèn)真，將每一處知識(shí)點(diǎn)，仔仔細(xì)細(xì)，清清楚楚地講一遍，然后讓同學(xué)們復(fù)述，直到全班同學(xué)都聽(tīng)懂為止。但栗老師也經(jīng)常會(huì)開(kāi)一些玩笑，來(lái)活躍課堂氣氛。有一次，栗老師普及游隼的知識(shí)，她說(shuō)她查到的資料中，有一種游隼側(cè)面看起來(lái)十分兇猛，讓人膽戰(zhàn)心驚，可是大家一看它長(zhǎng)著像憨豆先生一樣的`臉就讓人哈哈大笑。
栗老師在生活中，也是非常有趣的人。有一次，在放學(xué)回家的路上，我們幾個(gè)同學(xué)有說(shuō)有笑地走著，突然聽(tīng)見(jiàn)“孩兒們，你們談?wù)撌裁茨兀窟@么高興，和老師也說(shuō)說(shuō)”。我們一看，原來(lái)是栗老師在我們后面，大家立刻就安靜下來(lái)。栗老師就笑著說(shuō)：“我考你們一個(gè)問(wèn)題滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)用英語(yǔ)該怎么說(shuō)。”當(dāng)我們大家都考慮怎么翻譯時(shí)，栗老師笑著說(shuō)：“我來(lái)告訴你們吧，是Youdidadidame，Ihualahualayou！”。說(shuō)完自己就大笑起來(lái)，結(jié)果把我們逗得捧腹大笑。
這就是栗老師，一位既嚴(yán)厲又幽默的老師。
你們喜歡這樣的老師么？
老師作文 篇2
我的小學(xué)階段共有兩位班主任，第一位是個(gè)可愛(ài)的年輕老師。她姓李，一張圓圓的臉，有點(diǎn)“嬰兒肥”，很可愛(ài)，戴著黑框眼鏡，笑起來(lái)眼睛瞇成兩道彎。她的嘴角總是微微上揚(yáng)，露出一排潔白的牙齒，讓人感到既親切又溫暖。
年輕女孩就是愛(ài)美，李老師衣服一周不重樣。我們是她大學(xué)畢業(yè)的第一批孩子。她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但她對(duì)于工作很有熱情，李老師似乎總是辦公室里最后下班的老師，她的書(shū)上總是記滿(mǎn)了密密麻麻的筆記，備課工作從來(lái)都不馬虎。
李老師心細(xì)如塵，那雙清澈的雙眼似乎總是可以洞察你的心思。一年級(jí)時(shí)，我有點(diǎn)害羞，上課時(shí)老師的提問(wèn)，有很多次我都很想舉手發(fā)言，每次手舉到半空，又遲疑地放下來(lái)，老師似乎看穿了我的心思，“萬(wàn)秋源，你來(lái)回答吧”，我慢慢地站起來(lái)，當(dāng)看到老師面帶微笑的臉，鼓勵(lì)的眼神時(shí)，我響亮地回答了，然后如釋重負(fù)，老師表?yè)P(yáng)了我，她的肯定加深了我的.自信，讓我越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)課，越來(lái)越積極發(fā)言了。
課后，她總是和我們玩成一片，我們幾個(gè)小女生常常嗲嗲地叫她“李姐姐”，她也與我們“姐妹”相稱(chēng)，我們與她一起玩“老鷹捉小雞”“捉迷藏”等幼稚的游戲，而李老師從不覺(jué)得厭煩，她有一顆“童心”和一份深深的“愛(ài)心”，和我們這些小不點(diǎn)一起笑，一起鬧，一起開(kāi)心，一起難過(guò)……她陪伴我們一起度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)愉快的下課十分鐘。
記得一個(gè)夏天，天氣總是變幻莫測(cè)，上午還是晴空萬(wàn)里，下午就是烏云密布啦，到了放學(xué)時(shí)就下起了瓢潑大雨……我因?yàn)樽鲋等眨宰詈笞撸粗笥曛荒芨芍薄＿@時(shí)，老師路過(guò)看到了我，毫不猶豫地將自己的傘遞給了我，說(shuō)：“小萬(wàn)，別等了，這雨一下子也停不了，你把我的傘拿去吧！”“可是，您呢？”“沒(méi)事，老師現(xiàn)在還不走，你拿著吧，小心不要著涼感冒了哦！”撐起老師這把大傘，溫暖無(wú)比。
美好的時(shí)光總是那么短暫，四年級(jí)時(shí)，由于各校區(qū)老師調(diào)整，李老師被調(diào)到了別的校區(qū)任課，送別時(shí)，我們都依依不舍，圍住李老師抱成一團(tuán)，有的同學(xué)甚至大哭起來(lái)。后來(lái)，大家在想念她的時(shí)候，就會(huì)微信與她聊聊天，談?wù)勑⌒那椤Ｃ磕杲處煿?jié)時(shí)，同學(xué)們都會(huì)自發(fā)地去看望她，并送上節(jié)日祝福和小禮物。
李老師，我們的良師益友。
老師作文 篇3
陽(yáng)光均勻地灑在每一朵鮮花身上，花兒貪婪地沐浴著陽(yáng)光。在這陽(yáng)光下，花兒們健康成長(zhǎng)。所以，每一朵花兒都忘不了這陽(yáng)光。但是，陽(yáng)光也許只會(huì)記得開(kāi)得最旺盛、最鮮艷、最清香的一朵。
伴著陽(yáng)光和鮮花，我迎來(lái)了一個(gè)緊張的假期——升初三的暑假。為了讓我在初三的學(xué)習(xí)中能有些進(jìn)步，我在這假期里報(bào)了一個(gè)補(bǔ)習(xí)班。起初我對(duì)寫(xiě)作文一直不感興趣，但通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我漸漸喜歡上寫(xiě)作文，原因就是聽(tīng)了王老師的課。
記得第一次上王老師的課，第一眼見(jiàn)王老師就覺(jué)得她很親切，因?yàn)橥趵蠋熀臀业哪棠涕L(zhǎng)相相似：她們都有一頭黑色的卷發(fā)，都戴一副眼鏡，都有些微微發(fā)福，都有著一張和藹、慈祥的笑臉。我認(rèn)真地聽(tīng)著王老師講課，就像小時(shí)候聽(tīng)奶奶講故事一樣認(rèn)真。
王老師講課很幽默，她的表情很豐富——會(huì)隨著作文中表達(dá)感情的不同而變化。每次看到老師那百變的表情，我心里都會(huì)想——王老師太可愛(ài)了！想著想著我仿佛覺(jué)得手中的作文也變得可愛(ài)了。僅憑第一印象，我就深深地喜歡上了王老師的課。
后來(lái)，每次上王老師的課我都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，觀察王老師的每一個(gè)表情。漸漸地，王老師經(jīng)常說(shuō)“某某的作文就是我發(fā)表的”“某篇文章就是我某個(gè)學(xué)生的”等等類(lèi)似的話(huà)。我突然有個(gè)想法：我想讓王老師也記住我！一開(kāi)始這個(gè)念頭只是一閃而過(guò)，但慢慢的，只要一見(jiàn)到王老師，這個(gè)想法就會(huì)充溢我的大腦。
放學(xué)回到家，我拿出筆記本、筆和稿紙，開(kāi)始構(gòu)思作文。正在這時(shí)，媽媽走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我正在苦思冥想著要寫(xiě)作文，我看到一絲喜悅劃過(guò)媽媽的眼睛。媽媽坐在我的身邊，用手摸著我的頭，開(kāi)心地說(shuō)：“我家玥玥可真是長(zhǎng)大了，開(kāi)始自己主動(dòng)寫(xiě)作文了！以前逼著你寫(xiě)你都不寫(xiě)，上這幾天課，可真是沒(méi)有白上啊！”我笑了笑，感覺(jué)臉好像被太陽(yáng)曬到，火辣辣的。我只是想要寫(xiě)一篇好作文，讓老師也記住我，讓老師也驕傲地說(shuō)我是她的好學(xué)生。
寫(xiě)完作文，我躺在床上，想著王老師那可愛(ài)的笑臉?biāo)恕袄蠋煟?qǐng)您也記住我！”我大聲嚷道。這一嗓子，把王老師嚇了一跳，只見(jiàn)王老師回過(guò)神來(lái)后，一邊笑，一邊和藹地說(shuō)：“好的，我會(huì)記住你的`！”這時(shí)我的心里跟吃了蜜一樣甜！正當(dāng)我沉醉在喜悅中的時(shí)候，忽然聽(tīng)到媽媽的聲音從遠(yuǎn)處傳來(lái)：“玥玥，起床了！”哦，原來(lái)這是夢(mèng)。夢(mèng)里老師答應(yīng)了我，說(shuō)她會(huì)記住我，我多希望這不是夢(mèng)啊！可我知道，讓老師記住我，就需要我努力提高自己的寫(xiě)作水平，認(rèn)真寫(xiě)好每一篇文章。
坐在通往補(bǔ)習(xí)班的公車(chē)上，我看見(jiàn)陽(yáng)光灑在一大片花叢上，我仿佛看到自己變成了其中的一朵，那朵最旺盛、最鮮艷、最清香的花兒。我抬起頭，透過(guò)那陽(yáng)光，仿佛看到王老師那欣慰、和藹的笑臉。
老師作文 篇4
“上回來(lái)排隊(duì)排，一個(gè)一個(gè)首唱起來(lái)，你唱一首山格調(diào)，我唱情歌樂(lè)開(kāi)懷。”
這是音樂(lè)老師在教我們唱在《栽秧歌》，準(zhǔn)確的說(shuō)是在叫我們唱山歌，一句一頓，一曲又一曲，音樂(lè)老師非常的認(rèn)真非常的投入，窗頭擠滿(mǎn)了人頭，又?jǐn)D滿(mǎn)了歌聲，即是優(yōu)美的歌聲吸引了附近正在棲息的鳥(niǎo)兒，跟著我們班來(lái)了個(gè)大合唱。每當(dāng)此時(shí)，校園里沒(méi)有一絲的雜音，我們則沉浸在海洋般的歌聲里，感覺(jué)是多么的.自豪，是多么的驕傲。
音樂(lè)老師說(shuō)，他的父親，是一個(gè)特別喜歡唱山歌的的一個(gè)人，其形式簡(jiǎn)單樸實(shí)，一句一般七字，四句一首，唱時(shí)首數(shù)不拘，總是觸景生情，即興而唱。或唱歌生活，或歌唱年景或歌唱理想中的未來(lái)。民歌是我們中華民族人的一種愛(ài)好，因此我們不愛(ài)也得愛(ài)，沒(méi)有理由不去學(xué)習(xí)好，因此我們就大聲的學(xué)習(xí)唱民歌，聚精會(huì)神地唱，沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)的。沒(méi)有一個(gè)出了小差，我們便很快的就學(xué)會(huì)了。
還清楚地記得，音樂(lè)老師第一次上課時(shí)，門(mén)被輕輕的打開(kāi)了，一頭驚艷的“火雞”頭在生活上關(guān)心我們。我們班有46名同學(xué)，張老師為使同學(xué)們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中，她利用休息時(shí)間走訪了每個(gè)家庭，對(duì)每個(gè)孩子的家庭狀況都了如指掌，以便及時(shí)給予我們關(guān)愛(ài)。張老師還會(huì)察言觀色呢！每當(dāng)有同學(xué)病了，不用同學(xué)說(shuō)，她總是主動(dòng)問(wèn)同學(xué)怎么了，用藥了嗎，如果病情嚴(yán)重的，她還會(huì)親自帶同學(xué)去就醫(yī)，使同學(xué)的病得以及時(shí)治療。一次我在玩耍時(shí)，不慎將手劃破了，老師知道了，便急忙帶我去校衛(wèi)生室進(jìn)行處理。血止住了，并貼上了創(chuàng)可貼，當(dāng)時(shí)我特別激動(dòng)，我真為有這樣一位要求嚴(yán)格、關(guān)心體貼我們的老師而自豪。
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