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GMAT考試作文復(fù)習的講解
GMAT作文是GMAT考試的重點考察對象，考生的復(fù)習中心一部分就在作文上，不過要想復(fù)習好GMAT寫作可不是容易的事，很多考生就是因為GMAT作文成績不理想而遺憾未能考好。在此為考生講解有關(guān)GMAT考試作文的復(fù)習。
GMAT考試作文復(fù)習的講解
1、熟悉GMAT作文首先是要熟悉計算機化考試的模式，簡單地說，就是打字。
考生必須要提高打字的速度和準確度，如此一來，就能大幅減少浪費在凝視鍵盤和刪除修改上的時間;另外善于使用復(fù)制和粘貼也會對寫作速度有所提高。GMAT寫作分為Issue和Argument兩個部分，每個部分時間均為30分鐘，考慮到構(gòu)思時間和字數(shù)要求，考生應(yīng)將自己的打字速度至少保持在20~30詞/分鐘，并且盡可能提高拼寫的正確率，從而避免頻繁修改。至少從考試結(jié)果來看，字數(shù)的多寡在很大程度上也會左右分數(shù)的走向。
熟悉GMAT寫作的下一步就是熟悉GMAT寫作對作文的要求與評分標準，考生可仔細閱讀官方給出的判分標準和參考范文，尤其是對于范文的評價GMAT考試作文復(fù)習的相關(guān)講解。
通過分析上述材料，考生可以將自己的作文在日后和范文與標準多作比較，從而不斷修改自己的作文，以使得寫作水平日益提升。但考生也需審慎對待網(wǎng)絡(luò)等途徑得來的范文的可靠性和客觀性。
2、準備GMAT考試首先就是針對寫作的準備，換句話講，就是首先要提高自身的寫作水平和語言表述。
而針對GMAT寫作要提高的不僅僅是遣詞造句的能力，更是銜句成篇的思路文章�？忌紫纫O(shè)法完善思路和框架，再去力求提高運用語言的技巧。
3、GMAT寫作對于考生英語表述能力的要求相比TOEFL和IELTS等考試要高，主要在于它不僅要求考生有清楚的論證結(jié)構(gòu)和層次以及合理的邏輯推斷和論證，更要求考生有運用英文對此流暢表述的能力。
而在此寫作中，對考生的語言運用能力的要求也有所提升，考生不僅要能正確表述思路和觀點(從句子結(jié)構(gòu)和語法上)，更要能有效地將句子銜接起來構(gòu)句成段;對于運用復(fù)雜語法和結(jié)構(gòu)寫作的要求從而進一步提升，考生要能夠?qū)⑾嚓P(guān)的信息在盡可能連貫的句子內(nèi)表述清楚，并且規(guī)避英文中錯誤的寫作習慣。
GMAT入門考生復(fù)習準備GMAT寫作的語言可以從練習寫作復(fù)雜句入手，尤其可以在寫作中參考GMAT閱讀中的句子結(jié)構(gòu)和用詞如時間充裕，考生可按國外大學寫作指導(dǎo)教材有意識地提高寫作能力;但從短期提高來看，設(shè)計一些較為靈活，易用補充的句式用于豐富寫作內(nèi)容會更為有效地提高句子結(jié)構(gòu)。從用詞角度看，避免用詞過于簡單和通俗，尤其是口頭語和俚語的使用，相應(yīng)地增加正式用語的使用，并可以適當使用較為學術(shù)的拉丁詞匯，尤其是在邏輯論證中。
4、當考生走上考場時，應(yīng)牢記在心的幾件事情如下：
1.在開始寫作時可先打好簡單草稿并列出論證大綱以方便后面的寫作;2.首先完成開篇段和收尾段，并寫出中間部分各段的段首內(nèi)容;3.盡量利用時間對中間部分加以論證，但需至少保證兩段內(nèi)容完整且結(jié)構(gòu)合理，其他段落可視時間靈活補充或豐富;4.在寫作中盡可能不要歸于糾結(jié)于某一句子或表達方式，首要任務(wù)是完成段落的寫作;5.避免在段落寫作后對其中內(nèi)容作修改，既耗費時間又擾亂思路。
對于GMAT寫作考生不能急于一時。GMAT作文復(fù)習是一個漫長的過程，考生的復(fù)習要制定長遠的計劃，嚴格按照計劃行事，堅持下來就能成功。
隱藏在GMAT考試作文中的秘密
首先要說明一點，所謂“小詞”并非俚語。由于評分標準明確要求使用standard written English(標準書面英語)，因此非正式的俚語、俗語、外來語都不被建議在寫作中使用。“小詞”——smart word，指的是一些看似稀松平常普普通通的單詞的精妙用法。主要包括以下幾種情況：
一.具體—抽象：
所謂具體到抽象指的是把一個單詞的具體含義進行引申從而用在某些抽象的場合。下面我們來看幾個例子。
1.Bask. Bask這個單詞表示曬太陽，由此可以引申出沉浸，沐浴在(勝利，喜悅，贊美，關(guān)懷中)。如bask in the glory of world cup (沉浸在世界杯的榮耀中)或者bask in jubilance.(沉浸在喜悅中)
2.Brew. Brew這個單詞也很熟悉，表示釀酒，一引申就可以變成醞釀這個抽象含義。如每逢戰(zhàn)爭即將打響，我們可以說Storms are brewing on every frontier.(每個邊境上都醞釀著風暴。)
3.Swallow. Swallow表示吞咽東西，也就是不加咀嚼地吃東西，因此當我們在描述一個人不加思考就輕易相信別人時，就可以使用這個單詞。如Surely, I know better than to swallow his words.(我當然不會傻到就這樣相信他的鬼話)有時也可以表示取消，如He had to swallow his words。(他不得不取消前言。)
4.Gnaw. Gnaw指的是小動物，如嚙齒類動物，咬,啃。稍加引申就變成了使煩惱、折磨。如The feeling of guilt gnawed at my conscience day and night.(內(nèi)疚日夜折磨著我的良心。)
5. Wean. Wean原義指新生兒斷奶，引申為使斷絕、使戒掉、使放棄。如These plants have succeed in weaning from the green house environment.(這些植物已經(jīng)成功擺脫了對溫室環(huán)境的依賴。)
二.名詞—動詞
不同詞性之間的轉(zhuǎn)換也是小詞活用的一個思路，這里我們講講相對較為普遍也容易掌握的名詞到動詞的活用。
1.Bridge. Bridge，橋梁。橋梁的作用很顯然是連接，因此它做動詞就可以表示連接、消除(隔閡、鴻溝等)。如bridge chasm, silence, difference, generation gap(彌合裂縫，打破冷場，消除分歧，彌合代溝)
2.Budget. Budget名詞表示預(yù)算，動詞為合理安排。如She is extremely busy, so she has to budget her time carefully.(她忙極了，所以必須好好安排時間。)
3.Toy. Toy是玩具的意思，由這個名詞演變出的動詞可以表示漫不經(jīng)心地考慮、擺弄。如She toyed with a pencil, brooding on something like a hen.(她擺弄著鉛筆，似有心事。)
4.Bracket. Brackets 復(fù)數(shù)形式表示括號。動詞bracket指把某和某歸入一類，相提并論，Jones and Smith were bracketed in a tie for the first prize. (約翰和史密斯雙雙被評為頭獎。
GMAT考試作文中的小詞運用，是有一個被參加GMAT考試的考生忽略的細節(jié)技巧。雖然小詞不能在GMAT考試作文中起決定性的作用，但是，GMAT考試作文中小詞的巧用，可以讓GMAT考試作文熠熠生輝，令審閱老師眼前一亮，都醒醒吧，考生們，不要放掉任何的重要細節(jié)。
GMAT考試：作文的布局規(guī)范的講解
首先，我們要瀏覽GMAT作文題目、審題并寫出開頭段。
審題和開頭段同時進行，一邊看題一邊寫。這不是回避邏輯錯誤，GMAT考試而是將審題、找錯和寫作有機地結(jié)合。第一段的任務(wù)無非就是指出論題的結(jié)論、假設(shè)、論據(jù)，并指出題目有錯誤。同學們會發(fā)現(xiàn)，在我們寫作第一段的時候，邏輯錯誤會不斷的涌現(xiàn)出來，而當我們把有問題的假設(shè)以及原論證的邏輯結(jié)構(gòu)清理以后，該論證所存在的所有問題也就都暴露出來了。
在寫完開頭段并審好題后，大家要趁著頭腦清醒，把主要的邏輯問題都打出來。
原文可能出現(xiàn)六七個邏輯錯誤，而大家只需要從中挑出3-4個最主要的進行有利的攻擊就可以了。因為GMAT 寫作能不能拿高分，直接取決于與你能否抓住主要邏輯錯誤。也就是說，如果你忽視了非常致命的邏輯錯誤，那么即使你把其它的錯誤批駁得再好，所用的語言再美，字數(shù)再多，最后照樣不及格。有人擔心是不是要把所有的錯誤都清理出來，實際上大家只要把主要的錯誤都清理出來，進行有利的攻擊，同樣可以拿到六分，正如ETS的六分例文一樣。這樣做的另一個好處是可以節(jié)約時間，因為考生在正文寫作時往往會把順手的段落大寫特寫，力爭在某點上把敵人駁的體無完膚，但是等到意識到有其它的重要邏輯錯誤未被談及的時候，時間卻已經(jīng)到了。而首先列出提綱則可以提醒我們點到為止，切實做到合理分配時間。與其把一個問題分析的特別透徹，不如把所有的主要問題都涉及到，即使不很透徹，也比前者要好。簡而言之，Argument這部分展開批駁的時候，與其斷其一指，不如傷其四指。
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