開學作文

時間：2021-02-28 17:03:40 開學我要投稿

【精華】開學作文8篇

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的開學作文8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】開學作文8篇

開學作文篇1

　　漫長的暑假在不知不覺的時光中漸漸流逝，剛開學面對陌生的環境以及新朋友，有些興奮，也有些害羞，不過馬上就適應了。

　　下課時遇到久違不見的朋友，總是眉開眼笑的說：“嗨！好久不見！”當我神出鬼沒從背后拍拍老同學時，他們總是驚喜萬分，興高采烈的問我：“好久不見！暑假過得好不好？功課寫完了沒？”……等話語，往往令我感受到被關懷，一股溫馨油然而生。

　　開學后在校園里，看到好久不見的好朋友，總會讓我有個念頭想要捉弄他們一下，或是直接上前打招呼說聲：“好久不見！”我通常會繞到前頭去等他們，當他們到了之后，我總會跳出來大聲說一句：“好久不見！”當同學看到我總是眉開眼笑，通常我也會回上一句：“好久不見！”我們會邊走邊聊天，有時同學還會相約在校園的角落談天說地，有時還會忘記上課鐘聲呢！有一句話說：“相逢即是有緣”而現在我們正在享受這一份緣份呢！我相信現在和將來都會感受一種甜蜜蜜的滋味，就好比蜜蜂遇到花一般。

　　“好久不見！”不只是一種問候語，更有一種看到你真好的感覺。下一次看到老朋友，記得大聲說：“好久不見！”讓彼此的感覺更加濃密，更加溫馨！

開學作文篇2

　　已經開學兩周了，我們已經成為了真正的中學生，在這兩周中，我們認識了一些教我們的老師，他們告訴我們初中應該怎樣學習，讓我們知道了初中生活是怎樣的。

　　我已經是一名中學生了，我已經不再是小學那個不懂事的孩子了。在初中，我要改掉小學一些不好的毛病，例如：在小學時我不愛說話，上課從來不舉手回答問題，老師也拿我沒有辦法，因此我的表達能力不強，特別是語文的閱讀題經常寫不出什么感想，再加上我上課有時走神，語文的成績就非常不理想。我還有一個極大的問題，就是馬虎。媽媽也經常叮囑我別馬虎，而我就是把它當做耳旁風，覺得這并不算問題，只要考試時認真就行。可考試時還是改不掉這個毛病，數學經常抄錯數，所以數學也很少的高分，并且我上課不愛認真思考，下課也不愛專心學習，因此成績一直排在別人后面。

　　今天，我已經是一名初中生了，我就要把小學的壞毛病全部都改掉，上課爭取做到專心聽講，心里有想法就舉手說，爭取多回答問題。在平時做作業也不馬虎，認真讀題，要做到每個字都認真讀仔細，數學也要每一個數字都看仔細再寫，不能再抄錯數。

　　我已經是一名初中生了，在初中的每一點，我要做得都一定比小學有進步才行。

開學作文篇3

　　開學了作文150字

　　在這個暑假中，我懷戀上學的日子，如今，我開始上學，又懷戀暑假生活。

　　我的學習計劃很簡單，就是少在學校惹禍，成績快快提升，少挨老師批評。

　　第一天上學，見到自己同學，像是才剛剛認識一樣，有點陌生，又有一種說不出的快樂，在學校生活中，我努力改變自己，讓換毛病在初中階段離我遠去，在學校，同學們安慰過我，捉弄過我，嘲笑過我……

　　新的學習又開始了，不知道在這學期當中，又有什么困難阻擋的著我，又有什么問題要讓我解決，這都是個未知數。

　　初中三年短暫，卻有許多快樂。我要讓我的每一個學習階段都快樂。沒有什么困難阻擋了我！

　　動物學校開學了作文150字

　　那個小男孩回到家后，拿起膠卷就往外跑，可他又站住了：“這樣跑來跑去，會不會給高爾基同志帶來麻煩呢？”晚上他翻來覆去怎么也睡不著兒，一直想著白天的事。

　　第二天，小男孩帶起東西，鼓足勇氣又一次向高爾基家走。老遠小男孩就看見了站在門口的高爾基：“他是在等我嗎？”小男孩疑惑了。“孩子，你可來了！快請進。”看著高爾基，小男孩更堅定了信心。隨著相機的“喀嚓”他們都笑了。

　　下午，在小男孩的班上，同學們正傳看著一些照片。“啊！好棒呀！”“太慈祥了，像爸爸。”一旁的小男孩微笑著心想：“這多虧了高爾基的鼓勵！我好幸福呀。”

　　開學了作文150字

　　漫長的寒假過去了，迎來的就是有規律的生活了。在寒假的時候，我都是下半夜才睡著的，然后在11點多起床。唉，不知道我的前世是什么。是豬嗎？現在，我一開始也是下半夜才睡著的。但是，我現在要6點30分起床。我才沒睡多久，就被鬧鐘吵醒了，唉，早知道就早點睡了。現在我已到床上就呼呼大睡了，嘻嘻。

　　我又可以和同學們一起學習了！我有種莫名奇妙的感覺，不知道是為什么。好了，好好學習吧！發書了！我看著嶄新的課本，就像是看著嶄新的開始！

　　我好開心，因為能學到許多知識，還可以和同學們一起讀書，又可以讓生活過得很充實。我喜歡上學！你們呢？

　　海口市瓊山四小五

　　開學了！作文150字

　　今天是20xx年2月17日，經過一個舒服的寒假終于開學了。我很開心。為了在新的學期有更好的成績，我準備了一個讀書要點計劃書。新的學期新的開始，我要上課認真聽講不做小動作，認真完成回家作業，并在每天晚上讀一個小時的語文書。我一定要認真做好每一件事，學期結束時爭取拿個好成績。

　　今天是開學第一天同學之有完的話，老師也顯得格外的親切。這是一個大家庭，老師是父母，我們是孩子。老師總說我們長大了一歲，要更加聽話。我想，是啊！我們應該更加聽話。這個寒假我懂了許多，我發現原來老師是那么的辛苦。

　　新的學期新的開始，讓我們一起努力吧！

　　開學了作文150字

　　今天我背著我的小書包上學了。到了學校以后，我發現同學們的臉上都洋溢著歡快的笑容。校園的環境非常整潔。紅紅的花兒張著笑臉迎接小朋友的到來。小草綠綠的探出頭來，看著我們，好像也在歡迎我們得到到來。

　　上課的時候，每位同學都抬頭挺胸，眼睛看著老師，認真的聽課。我們班又加入了兩位新同學，她們第一天來上課，都得到了老師的表揚。我想和她們成為好朋友，大家一起學習，一起玩耍。

　　我寫家庭作業時得到了媽媽的表揚，媽媽說我寫的字比以前好看多了。我想把成績提高一些，可以得到更多的獎狀。做老師的好助手的好孩子，也想做一個學習認真的好孩子。

　　開學了作文150字

　　開學了，開學了！我心中快樂無比！早上我起得很早，然后我洗了臉，吃了早飯去上學。嘻嘻，因為今天是我第一天到實驗學校上學。

　　在教學樓上上課，不和大堯小學一樣了，學校寬廣，光操場就600多平方米。還有圖書館：老師說過幾天就按電視了。在這里可以喝水，有涼的。

　　溫的，熱的，而且是聲控，在這里還有空調，一間教室有14盞電燈。不管哪排樓道上，都有了3—5個滅火器。

　　我們的學校象個大花園。我們將在這兒學習。成長。我喜歡這美麗的校園，這將是我童年中難忘的地方。

　　山東日照市五蓮縣實驗學校四

　　開學了作文150字

　　明天，暑假的.快樂時光就走了！留下了歡樂的腳步！明天，我們又將推開學習的大門，迎接新學期的到來。

　　嘻嘻！我又快見到那明亮的教室了，我又快見到可愛的同學了，我又快見到慈祥的老師了。我又回到以往的學習時光了！用兩個字形容：高興。用三個字形容：很高興。用四個字形容：非常高興！我的學校不知改變了多少啊！

　　雖然學校里很快樂，但一堆堆的作業堆如山，再說，我們的老師很嚴格，一個同學不及格，老師就大發雷霆！我們都有一點害怕了。堂上這樣，堂下的老師就特溫柔，作業有時也特少，甚至沒有。老師對我們挺好的嗎！

　　明天，你快來吧！我期盼著你的來臨！

　　要開學了作文150字

　　今天是九月三號了，因為我是屬于初一新生，所以，要等到九月八號才能上課。二號的時候，新生入學考試已經結束了，我考得也還算不錯，起碼不至于整天拉著個臉不出門。但無論是好是壞都已經不重要了，現在我們要做的，就是準備好資料、文具，為即將開始的“旅程”做好充足的準備。另外，這幾天得好好在家補覺，據說，到了初中以后，可就不比上小學的時候悠閑了，可沒那么多的時間給你在睡夢中悠哉游哉了。呵呵，開個玩笑啦！

　　這長達兩個月的暑假這么快也就過去了，真可謂是“光陰似箭，日月如梭”啊，那接下來初中三年的日子，不知是否也是如此呢？也許吧，關鍵在于自己如何的把握才是。

　　不羅嗦了，總之，好好努力才對！

開學作文篇4

　　慢慢的我和班上的同學相處了一段時間，才和他們教朋友，漸漸地我教的朋友，一個，兩個，三個越來越多，和他們玩得越來越開心。

　　轉眼間，今年我已經升到初三了，在校的時間已經不多了，即將迎來的是中考，高中的大門以像我招手。日月如梭，光陰似箭，我又得離開母校了，去一個嶄新的的地方去拼搏，去奮斗。

　　3年的時間就這么一晃而過，真有點舍不得，舍不得母校所以的一切。

　　那里又我的美好回憶和我的往事，還有我那尊敬的老師和親愛的同學們。我深深的感謝我母校的老師，是你們用你的辛勤勞動教給我的知識和做人的道理。也感謝我的朋友們對我的關懷，因為有你們讓我知道友情的可貴，朋友之間的愛。謝謝你們給我的一切，我會銘記在心，把它當做我最大的精神財富。

開學作文篇5

　　“開學了”這三個平凡字代表了一個學期結束。也代表了一個學期開始，代表了我對過去告別，也代表著我對將來渴望，代表了我要向兒童時代告別，也代表了我對少年時代前進。

　　我帶著滿懷好心情，去報到，一進教室門，映入我眼簾是幾張桌子上堆滿了教科書，在這些書中，我發現了現在書越來越多，我背著書包排著非常長隊，終于到我了，我自信把書交給老師，老師并沒有點評我什么。我非常失望，本來是想讓老師點評一下我，但是我可以看出潘老師在非常認證再幫我檢查作業，突然，只見老師把眉頭一皺，心想，一定是什么地方錯了，我自信狀態變得緊張起來了，開學第一天應該是開心，可我是緊張，可是老師看完了之后沒有批評我，只說了一聲‘好’，我領了書，一拿起來感覺好重啊。

　　在回家路上，花兒搖了搖頭，好像在表揚我，鳥兒也好像對我豎起了大拇指，一切植物好像都活了。這讓我明白了新學習開始了。

　　回到了家，我一個人躲在房間里，想了又想，下定決心，在這個學期里，我一定要好好學習，爭取能考上一個好初中。雖然六年級是一個非常難年級，但是只要堅持就是勝利。

開學作文篇6

　　踏入初三的大門，就等于進入緊張的階段，整個初三伴隨著緊張的氣氛。上課，下課，大多數的同學把大都數的時間放在學習上，因為每個同學都想有個更好的成績。

　　新的老師教著新的學生帶著新的目標進發。

　　每天，從早晨到晚上一直重復著：上課，下課，上課，下課，課間操。生活雖然很枯燥，但每天都很精彩，因為可以在知識的海洋里遨游，所以在枯燥的生活也會變得很有趣。

　　在學校里，同學們都帶著好奇的問題和老師進行探討，尋找答案。

　　課下，同學們都在操場上和教室里盡情的玩耍，有些同學還會守在自己的座位上復習和預習功課，為自己的學習打基礎。

　　在布置作業方面，有的同學認為太多，沒時間做，打在我看來，時間就像是海綿里的水，越擠越多再說作業也不過是寫寫日記，每天一篇閱讀和作業本罷了。如果不想做它的人，就會覺得多，如果把學習看成是一種興趣，就不會再厭煩它，在我看來，學習就像是書一樣是進步的階梯。初中三年來，我始終堅信一句話：堅持就是勝利，勞動創造未來。以前我的學習成績雖然不是很好，但是我不放棄，因為勝利在不遠處在向我招手。

　　進入初三以來，我們班出現了很多學習高手。老師們把我們分組競爭，在競爭中學習，在學習中競爭。分組的目的是相互幫助，程度好一些的版主程度差一些的，相互合作，為自己所在的組爭奪分數。這下課堂變成了賽場，高手們相互比高低。

　　為了自己的明天，從今天努力，創造自己的未來。

開學作文篇7

　　開學近兩周，課文學習已進入第三單元。同事笑言：簡直是瘋了。

　　速度快不是目的，只是想可以有更多的時間用來帶著學生讀書，便嘗試著整合教材，以單元為主線，適當拓展相關文章來學習課文，語文園地則提出專門訓練，平日以讀背課文，寫記生字為主，穿插小練筆，周末再進行相關習作，如此算來，基本上一個半月可結束除作文以外的課文學習，可以有大半的時間用來閱讀。

　　單元學習大體安排分四步。第一步，課堂上領著學生通讀課文，或聽錄音，或自由讀，或開火車讀。把課文讀通讀順，讀正確。大致了解課文內容，能用自己的話說課文內容。第二步，課下再給家長或同學之間讀課文，借助工具書預習生字詞語，理解詞語。課上檢查詞語，指導書寫。第三步，課下根據預習單自己學習，可查閱資料，課上教師結合課文提出可以涵蓋全文的問題，學生結合課文念書上句子回答。然后進行重點句子口頭填空，當堂積累詞句。第四步，進行相關文章拓展閱讀。如在第二單元保護身邊環境的學習中，除了教材中安排的《翠鳥》、《燕子專列》、《一個小村莊的故事》、《路旁的橡樹》和選學課文《小獅子愛爾莎》外，還在課堂上帶著學生略讀了六年級上冊《老人與海鷗》、《跑進家來的松鼠》、《最后一頭戰象》、《金色的腳印》等課文，使單元主題進行深化，學生的閱讀也一氣呵成。同時，又推薦了沈石溪先生的動物小說系列，有自主閱讀能力的學生可以進行閱讀。

　　語文課究竟該怎么上？是重視文本細讀？還是力在拓展閱讀面？如此單元為系列學習課文以來，有些許體會：

　　首先，學生的預習能力和效果有所增強。讀課文也可以上癮，教材安排的課文，每一單元都有一個主線，學生在課堂上跟著錄音讀課文，可以激發他們的閱讀興趣，并在一次次地朗讀中揣摩感情，對課文內容及要表達的情感有所了解。課下布置讀書的作業，因為有課堂的基礎，便力求讀得更好。配合預習單的初步預習以及自己試著做配套的學習提高，也鍛煉了學生的動手查閱資料及主動學習的能力。

　　其次，學生的學習效率有所提高。單元學習的流程，學生心里已經清晰。很大程度上不再依賴老師，大部分學生會提前預習下一單元課文，首先做到讀通讀順讀正確課文，自主認字，查手邊的工具書進行理解書中某些自己的疑惑。同時，結合自己的描紅作業本，認真描寫生字，進行基礎的訓練。一部分學生會走在前面，提前練習提高上的題，其中不少結合課文閱讀的題或者短文閱讀，也很有興趣自己去閱讀理解。學生學習積極性有所增強，不是坐等老師的講解，而是去主動思考，或是動手查閱，互相討論，節奏顯得緊湊起來。

　　再者，鍛煉了學生自由安排時間的能力。單元學習把很多原本覺得瑣碎的東西變得系統起來，部分能力較強的學生擁有了更多的自由支配的時間，可以鞏固舊知，可以預習新知，也可以閱讀自己的課外書，并且一部分學生的默讀、速度能力也提高了很多。平日里速度較慢的學生，多是注意力不集中，或是磨蹭，不會利用課外時間，作業拖拉，學習無效率。在這樣的環境影響下，也不覺抓緊課余時間，逐漸學會自主學習。

　　同事提出異議，一次學習那么多課，學生才三年級，基礎知識很重要，生字什么時候記？經典的課文怎么去消化吸收？配套的練習題一課都要處理一節，何況一個單元？.......

　　在單元學習中，生字詞的記憶的確是一項基本內容，除了課堂上的引領指導外，注重教給學生方法，學生之間互相交流記憶生字的方法，找規律或按字理記憶，不注重機械性的多遍抄寫，每天晚上以聽寫生字為主，多些記憶的時間，少些機械抄寫的時間。關于課時的安排，也是機動的，故事性較強的課文，說理性的課文一課時可以安排三課左右，以拓展相關閱讀為主。而一些經典的或含有寫作方法指點的課文，一課時兩課時安排一課也是未嘗不可的，比如第一單元的《燕子》、《荷花》、《珍珠泉》，以致選學課文《我愛故鄉的楊梅》都是如此，每篇課文幾乎都是學生狀物、景物描寫的典范，甚至每段話都是需要熟記在心的，因此便會潛下心來體會，多遍的朗讀，當堂積累文中的優美詞句，并做些同步的小練筆。

　　特級教師韓軍主張學語文應該“舉三反一”。他認為學語言以積累為本，讀書為本，數量在先，大量讀書識文，才能由量變到質變。學理科可“舉一反三”，通過一個例子學會解大量同類習題，老師“舉一”于前，學生“反三”在后；學語文，則是“舉三反一”，學生自我積累、大量積淀，才會讀寫反芻點滴，“舉三”于前，“反一”在后。我想其重點在于以課本為引子，把學生放逐到遼闊無邊的課外閱讀中去，語文素養或者會水漲船高起來。

　　不論哪種教學方式，最終目的不是為了教，而是以教為載體，讓學生自己學會學習，擁有學習的能力，同時對學習充滿熱情，以達到學無止境的狀態。嘗試僅僅兩周，其中也有很多不足，也會慢慢梳理成文，教無定法，若可以在有效的時間內使學生掌握知識，擁有學習能力，同時節省出更多的時間課外閱讀，何樂而不為呢？