【薦】實用的機會作文9篇
在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編收集整理的機會作文9篇，希望能夠幫助到大家。
機會作文 篇1
再給自己一次機會，往往會有意想不到的收獲。我們以前做的努力不會白費，他至少使我們積累經驗或避免重蹈覆轍。其關鍵在于要有嘗試的膽量和面對挫折的勇氣，只要堅持不懈，夢想就會變成現實。
也許你曾為實現某個目標拼搏過，奮斗過，但都以失敗告終;或許曾經聽過別人的經驗教訓：機會只有一次，抓不到就永遠沒有機會了!但當新的機會一次次降臨到你身上的時候，強烈想表現自己的欲望又被曾經的傷口和別人的告誡吞噬，面對新的.機遇，你退縮了……因此機會對你來說來得快，去得也快。
曾經聽到這樣的一個故事：
一個中年男子垂頭喪氣地走進心理醫生的診療室，一進門就向心理醫生傾訴自己的遭遇：“我是一個失敗的人，早年求學沒有一次能考好的，這些年做生意又一直很坎坷，現在妻子又要把孩子帶走并且和我離婚……”
心理醫生認真地聽完他的哭訴后，說道：“我很同情你，你下一步準備怎么辦?”中年男子一臉凝重地說：“我……準備……一死了之……”“可你還有孩子啊!”“恩，可那又能怎么樣呢?”心理醫生又說：“那你是否還記得他呱呱落地，第一次蹣跚走路……那時你全家人是不是都為之喝彩呢?”那男子突然擦干眼淚，回憶后說：“恩，是的!”
醫生又說：“那你兒子又沒有摔倒過呢?”男子點頭。“那你會怎么做呢?”男子說：“我會扶起他，并攙扶著他走。”“如果孩子經過無數次練習，可還是走不穩，你會失去耐心嗎?說如果他要是再不會走，你會干脆買個電動輪椅讓他在輪椅上度過一生嗎?”那男子說：“絕對不會，我還會幫助他。”醫生笑著說：“那你為什么只受了這么幾次挫折就退縮了呢?”“可他有人幫忙，而我沒有。”醫生說：“真正能幫助你的人，難道你現在還不知道嗎?”看著醫師，中年男子恍然大悟，他把機會一次一次的給了孩子，但沒給自己。想明白這一點，他點了點頭，堅定地走了出去……
再給自己一次機會，是換一種方式與失敗較量，是對困境的另一種嘗試性擺脫;再給自己一次機會，是對痛苦的一種自我拯救，是對成功的一種主動性進攻;再給自己一次機會，是對人生草稿的一次修整，是在塑造生命雕像時的一次加工;再給自己一次機會，是對自己的肯定和鼓舞，是對自己的包容和接納。再給自己一次機會吧，讓自己獲得最后的成功!
機會作文 篇2
機會對于每個人都是平等的． 只是每個人對待機會的心態有所不同，從而讓身邊，伸手可得的機會溜走．
曾經有這樣一個故事：
在一個村莊里，有一次，忽降暴雨，這場大雨引起了水患，水慢慢的淹沒了村莊，而且向最高處的教堂漲去．此時教堂的'神父卻沒有跑，而是向上帝祈求，希望得到上帝的解救．當然，上帝是不會讓他的教徒被水淹死．于是，上帝派小船去就神父，而是神父不知是上帝的施救，而劃船人離開他；第二次，上帝又用快艇施行了救助，但神父依舊信心堅定地告訴救援者，說上帝會救他的；又過來了一會兒，上帝派直升機來營救神父，此時水已漲到神父的胸口處，神父卻依然堅持原先的說法，等上帝救他，依照那時的水勢，結果可想而知．不會游泳的神父最終靈魂飛入了天堂，見到了上帝．
讀完了這個故事，可能人人都會認為這個神父可笑吧！他向上帝祈求被救助，卻又三次回絕了上帝的施救．我認為這就是神父沒有把握好機會，而促就的結果．雖然神父當時可能得到上帝親自的救助，不過他沒有領會到這三次對他的施救，其實每次救援都是上帝的安排．要知道上帝也永遠是最正義的，你付出了多大的祈求，就會有多大的回報．
上帝是萬能的，他安排了我們，給了我們機會，但把握機會他卻不能給我們幫助，我們唯一能做的就是好好把握機會．當你與機會擦肩而過時，就請耐心等待吧！當你把握好了機會，那你就應該好好的抓住它，讓這個機會為你效勞吧！
機會作文 篇3
案例描述:
某星期四的下午,眼操剛做完。一名女學生匆匆跑到辦公室門口，大聲說：“金老師，小薛、小洪和小徐把男廁所門口的消防玻璃踢破了。”
我馬上站起身，疾步走到男廁所門口，問：“你們身上有沒有傷？”
三個人低著頭無力地說：“沒有。”我馬上檢查他們的身體，發現確實沒有傷，我的一顆心也就落下來了。
我看了看玻璃只是碎了，還不會掉下來，就說：“碎玻璃誰也別動，跟我去辦公室，說說是怎么一回事？”
我先走到教室，叫班長出來，到男廁所門口去看著，誰也別去碰那已碎的玻璃，以便傷了人。
三個人慢吞吞地跟著我來到辦公室，低著頭并排站著，一副一動也不敢動的架勢。
我看著是又好氣又好笑，好笑的是他們的架勢，好氣的是下了課也不給人安靜一會兒，凈惹麻煩。
我清了清嗓子問：“誰來說，是怎么回事？”
只見小徐看看我又看看小薛和小洪。我一下子全明白了，準時小徐惹的禍。我故意說：“你們不說,我也知道。今天的事肯定是小薛惹的禍，對嗎？”
小薛眼淚汪汪地說：“不是我，我上好廁所出來，是小徐要我幫忙拉小洪進我們男廁所，小洪用腳踩破玻璃的。不是我，真的不是我。”
我看著小徐問：“小徐，小薛說的對嗎？”
小徐看看小薛輕輕地說：“我也沒有弄破玻璃，是小洪踩破的。”
我又問：“小薛說是你要他幫忙拉小洪去男廁所，對嗎？”
小徐點點頭。
我問：“為什么你要拉小洪去男廁所呢？”
小徐低聲說：“我是跟她玩玩的。”
我問：“男孩子拉女孩子到男廁所去玩，方便嗎？這種玩法，老師還是第一次聽說呢？”
小薛說：“他就是跟我說拉小洪去看男生上廁所，再說小洪是女流氓。”
小徐搶過話說：“沒有，我沒有說這樣的話。我是想跟小洪拉著玩的。”
我說：“那好，小徐，老師相信你沒有說這樣的話，你是想跟小洪拉著玩玩的，沒有打算拉她去男廁所的，是這樣嗎？“
小徐說：“是的。”
小洪說：“金老師，小徐說謊，他說拉我去男廁所的。”
我說：“這樣吧，你們倆（小洪和小薛）在旁邊站著聽。老師先和小徐說，等會兒再和你們說，好嗎？小徐，老師有個問題要問你，‘如果你和小薛不是在男廁所門口拉著小洪玩，小洪會把玻璃踩碎嗎？’”
小徐說：“不會。”
我說：“不會，對啊。那老師再問你 ‘如果你是老師的話，你說這件事是誰不對？’”
小徐說：“是我不對。”
我說：“為什么？”
小徐說：“因為是我想拉小洪去男廁所的。”
我說：“你承認拉小洪去男廁所了，這樣做對嗎？”
小徐說：“不對，我以后再也不這樣了。老師，原諒我。”
我說：“你肯承認錯誤，是個勇敢的孩子。老師要問小洪原不原諒你。小洪，你原諒小徐嗎？
小洪回答：“原諒。”
我說：“那你們倆還有話說嗎？”
“沒有了。”小洪和小薛異口同聲地回答。
我說：“好，我們把事情弄清楚了，小徐錯誤也承認了。可男廁所門口的'玻璃碎了，老師還叫班長管著呢，你們說怎么辦呢？”
“我們賠。”三人齊聲回答。
我說：“爽快，這才像金老師的學生。可誰賠呢？”
“我們的爸爸、媽媽賠。”
“不怕爸爸、媽媽罵？（三人點點頭）那好吧，老師借你們手機打電話給你們的家長，就說金老師有事來一趟學校。”
不一會兒，三個家長都來了，說：“老師，上學才這幾天，孩子就闖禍，給你老師添麻煩了，玻璃碎了我們賠。”
我說：“玻璃碎了是小事，你們賠是給孩子做榜樣了，我要謝謝你們。請你們來是我遇到了意想不到的事，需要和你們一起來教育。我把事情的經過跟他們說了，并叮囑他們回家不要打孩子，要耐心教育。他們聽后都瞪大了眼睛，怎么也不敢相信自己的小孩會有這種想法。
小洪和小徐的媽媽清理了碎玻璃，小薛的爸爸卸下了玻璃框，去配來玻璃，又裝上去。
放學后，我和小徐的媽媽單獨聊了一會兒。原來小徐在家是小孩子的“老大”，有很多外地學校的小孩，只要一放學或雙休日，都來找他去玩，還叫他“老大”。他們夫妻倆也犯愁呢？今天又出這樣的事，真不知怎么辦？讓我好好教育教育他。
我決定一有時間就找他談談。
通過幾次談話，他信任我了，和我說了很多很多事。讓我知道了他爸爸媽媽對他有多嚴格，動不動不是打罵，就是說不要他了，要把他送掉，這很傷孩子的心。我告訴他在家別老是惹禍，讓父母生氣，他爸爸媽媽那里我會幫他說的。現在他在各方面都有所進步。
案例分析：
以上是一個行為失犯生的案例，通過這件事讓我更認識到，當好一個班主任真不容易，完成了一天的工作之外，還要處理學生日常生活中發生的瑣事與遇到了問題。當學生犯錯時，我們要用耐心，用愛心去教育學生，不要一味的批評、責怪甚至訓斥，要嘗試多種方法去教育學生，要給學生自我反省的機會，還要與一些行為失犯的家長多聯系，讓他們關注自己的孩子多一些。
我在家長孩子了解的過程中發現：
（一）外地打工的子女生活環境不盡人意。就說小徐他在后童村的租房里生長，小小的一間租房住四口人，鄰居也都是租房住的外地人，每戶人家都有二到四個小孩，真是大人小孩濟濟一堂。在這樣擁擠、狹小的地方居住，那里會有可以讓孩子靜心學習的條件呢？
（二）家長因為文化程度不高，又沒有多少時間去教育子女。孩子一犯錯，就用簡單、粗暴的手段教育孩子，使得孩子產生逆反心理。
（三）平時孩子接觸的人員復雜，容易染上一些不良的行為習慣，以至發生男生拉女生進男廁所的事件。讓老師們措手不及。
（四）很多家長為了多掙點錢，上十二小時的班，不關注孩子的學習，沒時間和孩子溝通。導致孩子認為爸爸媽媽不關心他，形成獨立的個性。
案例點評：
學生在校內出現校外染上的一些不良行為習慣，這確實是一件令人不愉快的事。針對這種出格的學生，我們應該用寬容之心、理解之心去處理，應該站在學生的層面和角度上去思考、去對待，留給學生一個機會,一個解釋的機會,一個承認錯誤的機會。
我想我們可以這樣做：
（一）、談心：多找學生談心，因為他們還這么小，有些事什么也不懂，只是出于好奇。所以要給學生一個機會，一個解釋的機會,即找出其出格的原因，弄清真相,再給學生一個承認錯誤的機會。然后找其優點，鼓勵他發揚其優點，改掉其缺點，力爭做個合格的小學生。
（二）、講故事：白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”我們不要批評、斥責他們，使得他們遠離老師，而是跟他們講小故事，一個個講理的小故事,一個個感人的小故事,以理服人，以情感人。使得他們信任你并親情你。
（三）、 家校互動： 通過家訪、電話、短信等多種形式，讓家長了解孩子目前在校的行為學習的情況，同時了解孩子在家的生活情況。達到學校和家長雙管齊下，共同配合教育好學生，使學生從小養成良好的行為習慣和學習習慣。
機會作文 篇4
毛遂是平原君門下的一個食客，秦軍圍攻趙國都城邯鄲，平原君去楚國求救，毛遂自動請求一同前去。到了楚國，毛遂挺身而出，手拿寶劍走向宮殿，陳述利害，楚王才派兵去救趙國。后來毛遂便得到平原君的重用。
這就是家喻戶曉的“毛遂自薦”的故事。毛遂之所以能力挽狂瀾，是因為他懂得抓住機會，從而建功立業名而垂青史。可見，機會對于一個人一生命運的重要。但機會不會白白地送到你的'手里，往往只會與你擦肩而過，它是需要你把握它的。
經常聽到很多人會這樣說：“唉，我怎么沒碰上這么好的機會呢？”其實，那是大錯特錯了，弱者坐失良機，強者制造時機，沒有碰上機會，那只是弱者最好的供詞。善于捕捉機會者為俊者，但我們要明白一個道理：機會不會上門來找人，只有人去找機會。我們大多數人的毛病是，當機會朝我們沖奔而來時，我們自閉著眼睛，很少人能夠去追尋自己的機會，甚至在被機會絆倒時，還不能見著它。學校開設美術班，你很有天分，也很想報名。但是班里沒人報名，最終你因為沒有同伴而沒有報名。也許這次你學習美術，將來會在美術方面很有造詣，甚至改變你的人生。但是你沒有把握機會，機會就在你面前，可是你沒抓住它，這能怪別人嗎？不能，這只能說是你沒把握住時機，讓它白白的溜走了。糟蹋了機會，怨不得別人，是你自己的罪！
其實，每個人都是一匹“千里馬”，但每匹“千里馬”并不一定都能碰到識它的“伯樂”。一個人即使有經天緯地之才，但是如果他沒有把握時機，往往也會有“叫天天不應，叫地地不靈”的窘境。結果依舊是一匹“駢死于槽櫪之間”的庸馬。如果此時的你還在等待你的“伯樂”，那我勸你還是不要等了。因為死等肯定是“踏破鐵鞋無覓處”結局。人生成功的秘決，是當好機會來臨時，立刻抓住它。靠人不如靠己，自己把握住時機，將自己的才華展示出來。好花盛開，就應該先摘，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落定塵埃。是金子就要發光，只有把握時機，就會迎來“得來全不費功夫”的人生。
“機不可失，時不再來”。機會不會白送到你面前，它永遠屬于準備好的人的。不要指望天上“掉餡餅”，不要指望“鬼推磨”。只有愚者才等待機會，而智者則造就機會，自己的命運應由自己創造，路在自己腳下，命運在自己手中。把握機會就等于把握命運！
機會作文 篇5
我給我四次機會。
第一次，我失敗了，很慘，甚至連彌補的機會都沒有……
心在滴血。淚水都沒有涌出，不知是嘲笑我的懦弱，還是在鼓勵我學會堅強。但那聲聲的譏笑，鄙視的目光還是刺扎著我的心，還是接受了這一直在逃避的現實。
徘徊在繁華的街頭，卻獨享著只屬于自己的世界，孤獨，被冷酷偽裝。
不敢踏入家門，怕看到父母殷切的.目光，但必須接受現實。解釋，已無能為力，默默無語，是最好的方式。
已經失敗，脆弱的心不知該如何面對未來，但倔強的性格卻堅持要拼到最后……
也許軟弱應適可而止，對，抬起頭，堅強得面對吧！失敗可怕嗎？不！
告訴自己，不是還有三次機會嗎
機會作文 篇6
一年一度的運動會又開始了，我的眼前浮現出往年運動會時一些學生失落或選拔落選后的唉聲嘆氣，往年挑選運動員時，總會有不少學生很失落或失望——想參加某個運動項目，但能力不如其他同學，總選拔不上。這樣幾次，有的孩子失去了自信，有的孩子沒有了任何積極性，有的孩子羨慕嫉妒恨……我想：小學整整五年，如果一個體育方面比較弱的孩子一次都沒過參加運動會，那對孩子來說太“不幸”太“悲慘”了，甚至可能影響孩子一生對體育的熱愛，孩子該失去多少樂趣呀！今年的運動會一定要讓每個孩子都參加，至少參加一項。
于是，我在班里把要舉行的運動項目提前進行了通報，號召同學們至少選擇其中的一個進行訓練并準備參與。
學生練了一段后，在運動會的前一個星期，我進行運動員的選拔，先選拔需要個人實力的，如：越野跑、50米跑、長跳繩、短跳繩，這些項目對那些特別棒的幾個尖子進行人員固定，對能力一般其他人員盡量不重復。對一些集體的項目，如拔河、接力賽需要的人員多，愿意參加的都可以報名參加，人多了就優先參加的項目少的'同學。所有項目都沒參加的，必須參加滾輪胎比賽，我在班里反復地說著：“咱們這次運動會的口號是：參與第一，比賽第二！每位參賽的同學只要努力去做就行了，其他同學不許埋怨、指責！”每次選拔運動員時，我都比較注意哪些弱的同學，還“強制著”“命令著”，即使這樣，還有“漏網之魚”。在選推輪胎的運動員中，我一遍一遍的掃視著全班學生，一遍一遍地說著“還有誰任何運動項目沒參加？”對那些弱學生我一遍一遍的對著名單，忽然一個學生映入我眼簾——小言，他平常沉默寡言，我印象中他好像什么也沒參加，我就問他參加了什么項目，他臉紅了不吭聲，我又問他：“你為什么不參加呢？你不是跑得快嗎？”他還是不吭聲。我知道，問他什么都不會說，于是，我說：“你既然什么也沒參加，必須參加滾輪胎。”他沒說話。
等滾輪胎比賽時，我特別關注小言，他顯得比較興奮，臉上露出了少有的笑容，他還拿來一個照相機，讓其他同學幫他照相。比賽前，他積極用輪胎練著，看著其他同學怎么推；比賽時，他積極用勁，整場下來，他滿頭大汗，一掃往日的默默無聞，和同學說笑，看相機……一個孩子的朝氣勇氣和豪氣顯現在他身上了。看著他的樣子，我知道，我“逼”他參加運動項目，他其實是很喜歡的！
是啊，現實生活中有些孩子比較內向，不大膽，如果家長和老師能在后面“推”（哄、鼓勵、幫助、逼迫……）孩子一把，孩子的潛能就會激發出來的。
給每個孩子以機會，就是給每個孩子以成長的平臺！
機會作文 篇7
上午第三節課上課，剛走進教室，就有學生大呼：“老師，小月哭了！”“她從第一節課下課就開始哭了！”……我的天哪，哭了這么長時間，那不早就淚流成河啦？
我走到她身邊問她為什么哭，她依然淚流滿面，哭得說不出話來。周圍同學七嘴八舌，紛紛告訴我：“她是因為考試沒考到90分才哭的！”問明白后，我立馬覺得這孩子太要強，就因為沒考到90分哭了這么長時間，是不是“小題大做”了呢？于是，便安慰她：“沒關系的，不要難過，下次再努力！”沒想到我的話剛說完，她倒“哇”的一聲放開喉嚨哭起來了。我更覺得莫名其妙。小月邊哭邊說：“沒有下次了！這……已經……是下次了，我……上次……也……沒考到90分。爸爸上次說過……如果……我再考不到90分……就……和我……斷絕……父女關系！”接著，哭得近乎悲慘！
哦，我終于明白孩子哭的真正原因：是怕爸爸把她逐出家門，從此與她斷絕父女關系。
唉，看來這一條著實把她嚇得不輕。怎么辦呢？看來光安慰是無濟于事的。于是，我想到了一招，“這樣吧，馬上我評講試卷，你認真聽，再仔細訂正，如果訂正對了，我就把分數給你加上去，你看怎么樣？”沒想到這一招還真管用，小月一個急剎，立馬不哭了！
這節課又回到了正常狀態。我也如約如實地給她加了她應得的分數，孩子喜滋滋地把試卷收進了書包里。
作為家長或是老師，我們平時對孩子說過的話太多，也許你根本就沒有在意哪些話會對孩子造成一定的影響。從小月身上，我感到今后說話，特別是對孩子說話一定要“三思而后說”。否則，我們的.一句“玩笑話”或“嚇唬人的話”會給孩子帶來不必要的心理壓力。我想，這些都不是我們的初衷，對嗎？
機會作文 篇8
雪野茫茫，你知道一棵小草的夢嗎？寒冷孤寂中，它懷抱著一個信念取暖，等到春歸大地時，它就會以兩片新綠問候春天，而那兩片綠葉就是那曾經在雪地下的輕輕夢囈。
候鳥南飛，征途迢迢，它們的夢呢？在遠方，在視野里，哪里有蔚藍的大海，盡管它時時感到飛翔得很累，但依然向前奮飛，因為夢賜給了它一雙堅強的翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一只與天比高的雄鷹，還是想做一副蝶的畫？
風中奔跑的翩翩少年，你是想做一只狂奔的猛虎，還是想做一頭勇敢的大象？
有夢才有夢想，有夢想才有理想，有了理想才有為實現理想而奮斗的`人生歷程，機會才會更多的青睞于你。
有人說，機會青睞有準備的頭腦，而我說，機會青睞有夢想的人。
1952年，一個叫貝瑞的美國青年做了這樣一個夢“超越貝多芬”，并把這個夢想告訴了柴可夫斯基。多年以后，他成功了，成為搖滾音樂的奠基人之一。夢賦予他豪邁的宣言，夢引領他追逐一個又一個目標，夢啟發了他的初衷，他也用成功證實了夢的真實與壯美。啊，有夢就有機會。
材料中所說的那個獲救的人不就是因為有夢在心中嗎？是夢賦予他堅強的意志和堅韌不拔的毅力。這是這些由夢而來的來的意志和毅力使他最終得以脫險。
春去春又回，花開花會敗。似乎冥冥之中早有安排，其實老天對每個人都是公平的，正如我們都是被上帝咬過一口的蘋果一樣。那個憂郁死在獄中的人啊，難道你沒有想過：走出去，前面有片天，那里風也清爽，花也爛漫，空氣也新鮮。何必這樣茍全與悲觀？其實，成功的機會就擺在你面前，堅強一點不就可以了嗎？
我喜歡做夢，夢讓我看到天邊的彩霞，夢給予我無窮無盡的力量，因為我堅信：有夢就有機會。
世界的萬花筒，散發著誘人的清香，未來美好的天空下也飄蕩著動人的歌謠。我們整裝待發，用美夢裝扮，從實干開始，等到我們抵達秋天的果園，慢慢拭去夏天留在我們臉上的汗水時，我們就可以聽的見曾經對春天說的那句話：有夢就有機會，美夢成真！
機會作文 篇9
人生，是一場戲，看你能否捉住機會，成為主角;人生，又是一盤棋，把握時機，打敗敵人，創造生命輝煌;人生，還是一條路，路上布滿荊棘，要靠你抓住機會走過……
哎，又生病了!無奈的我拿起藥物，截住兩粒藥，把其中的兩粒藥往外倒，可卻沒倒出來!這時，被截住兩粒藥穿過我的指頭，落到我手上，望著袋子里殘留的兩粒藥，我忽然覺得，我和這兩粒殘留的藥十分相似。
“我要參加，我要參加……”伴隨著同學們的喊聲，老師精心選出了我、鴻麟、思遠、海萍參加猜謎比賽，我們都一同進入了緊張的訓練中……
不久，激動人心的比賽終于開始了。由于在日常訓練中，我都動用了電腦的高科技查詢，我看著布滿了謎題的考卷，便如“丈二和尚——摸不著頭腦”草草的做完了考卷，結束了考試。終于輸掉了比賽，看著別人手中的獎狀，我既羨慕又后悔，一張沉甸甸的獎狀與我檫肩而過
機會，是難得的;機會，是寶貴的;機會，是一去不復返的;機會，是……
朋友，要清楚“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的深深含義;朋友，請在失去機會前抓住機會;朋友……抓住機會吧，朋友。
篇三：抓牢機會
還記得在去年暑假里，我們全家早就商量好了一起去海邊玩，結果卻少媽媽一個。這雖然是一件小事，卻給我留下了深刻的印象，讓我懂得了一個道理：抓住機會靠自己。
出發前的一天，我們正在興奮地收拾東西，媽媽突然接到了一個電話，說從明天開始，到學習班報道。還特殊強調一句，“如果沒有事情的情況下，請您按時來上課。”聽到這些，我就像從游泳館的跳板上重重的摔了一跤，大叫起來：“啊!完了完了”媽媽走過來說：“怎么了?”我說：“明天去海邊玩的計劃泡湯了，唉!可惜呀…”媽媽想了一會說：“沒關系，你們去吧!以后有時間我再和你們一起去玩，但是，這次的課我可不能錯過。”
啊?媽媽竟然這么說。我心里咯噔一下，第二天，我們還是按原計劃出門了，我們都玩的很開心，但開心的隊伍里沒有媽媽。回到家，我看見媽媽已經上完課回來了，但她沒有休息，還在學習，直到深夜，我看見她的.額頭滲出了汗珠，心疼的走過去，給媽媽遞過一杯水，不解的問：“好不容易有機會出去玩，您說不去就不去，非要去上課，還學習到這么晚，何必辛苦呢?”
媽媽笑了笑，抬起頭，對我說：“玩的機會失去了不可惜，學習的機會失去了卻很難彌補啊!人活一世，一定要知道什么是重要的，不可彌補的，能抓住機會，才是生活的智者。”
媽媽真是我的學習榜樣，我要向媽媽學習她總把重要的放在第一位的好習慣，希望自己努力。在我們去海邊的這段時間里媽媽還在為學習班的考試打拼著!爸爸常說：“一分耕耘，一分收獲”，我說。爸爸說：“看來你還沒有忘，我對你說的話，希望你把這就話帶到現實中去”。
一周過得好快，我們踏上了回家的路，彈指一揮間，媽媽的成績有了眉目。最后媽媽通過一段時間的努力取得了優異的努力。
我心里暗暗的想，我也要努力學習，不放棄爸爸，媽媽對我的期望，頓了一會我大聲說道：“媽媽你真棒”!
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