關愛作文

時間：2024-10-08 09:41:37 關愛我要投稿

關愛作文優選（6篇）

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的關愛作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

關愛作文優選（6篇）

關愛作文篇1

　　關愛，是一輪暖陽，溫暖著你那顆潮濕的心；關愛，是一股清泉，洗去心情的不悅；關愛，是黑暗中的一盞明燈，照亮你人生的道路。是的，關愛無時無刻出現在你我身邊，哪怕只是一句渺小的話，也會似一股暖流，流進你我心田。

　　一天早晨，我起來拉開窗簾，就看到窗外下起了傾盆大雨，心里便有了不滿：“為什么放假也要去補習，今天還下雨，我好累啊！”但想歸想，還是要去補習的。我加快節奏去洗漱、吃飯……等到一切都收拾好，準備出門，但老天沒有一點同情心——雨下的還是那么大。我又等了十分鐘，自言自語的說：“再不走就遲到了，可是雨這怎么下的還是很大啊！不管了，走吧！”當我準備走時，媽媽叫住了我，說：“下這么大的雨，多加件衣服吧！免得著涼！”生怕我著涼，媽媽很是擔心地說。雖然這句話再普通不過了，但在那時，這句話似蜜，聽進耳里，暖進心里。我加上衣服，拿上雨具，并向媽媽道別，就匆匆出門。

　　人與人之間的關愛，不僅體現在家庭中，鄰里之間的關愛會使你的感觸更深。

　　由于晚上的長時間下雨。溝里淘氣的“水寶寶”都跑上岸來，想要欣賞“風景”。這些淘氣的“水寶寶”似“攔路虎”，擋住了我去車站的路，而我走得匆忙，忘了換鞋，穿的又是布鞋，走過去必定會濕。沒辦法，我決定了——從水塘里?過去。我剛抬腳準備趟?過去時，后面突然有人叫住了我。我回頭一看，原來是一位五六十歲的老奶奶，滄桑的皺紋下堆滿了慈愛的笑容。我也認得她，只不過叫不出名字，我也沖她莞爾一笑。她對我說：“怎么了？要過去嗎？”我喜出望外地點了點頭，老奶奶又說：“那我背你過去吧，我有雨靴，你還小，抵抗力沒我強，別弄感冒了。”我趕忙說：“奶奶，不用！不用！您年紀大了，我怎么能讓您被我呢？”我尋思著讓一個老人背小孩畢竟是不好的。我正想著，老奶奶不由分說地彎著腰，等著我呢，擺出一副“你不讓我背，我就不起來”的架勢。看著這樣的`情景，我的身體不知怎的，就趴在了老奶奶的背上。她背著我一步一步的?過水塘。我感覺得到，老奶奶走的每一步都是艱難的，我捂著臉，心里也七上八下的。好不容易熬過了水塘，我向老奶奶道謝，她笑瞇瞇地點了點頭，然后消失在雨幕中。我目送奶奶遠去，心中卻久久不能平靜，有一股暖流在心中澎湃。

　　從那以后，我只要見到老奶奶都會沖她笑，她也向我會心一笑。

　　愛，無處不在，無時不有，她在人們心間永駐。愛，不需要轟轟烈烈，愛，只是涓涓細流。的確如此，只有學會關愛別人，你才會發現：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

關愛作文篇2

　　教學目標：

　　一、知識與技能：

　　1.通過具體事例反映人物美好品質，表達真情實感。

　　2.把事情經過寫清楚、具體，注意環境描寫與心理活動的刻畫，注意人物的語言、動作、心理活動等描寫。

　　二、過程與方法：

　　通過個人匯報、交流等形式激發學生寫作的興趣。

　　三、情感態度價值觀：

　　1.感受真情的美好，懂得關愛他人。

　　2.培養寫作興趣，感受習作的快樂。

　　教學難點：

　　1.能從眾多的生活小事中挑選最令自己感動的事。

　　2.深入刻畫令自己感動的人物動作、語言、心理，表達真情實感。

　　教學準備：

　　幻燈片，作文紙

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、圖片導入，確立主題。

　　師：不管是洋洋灑灑的長篇小說，還是短小精悍的詩歌散文，很多時候就是靈感的觸動而成的。下面請大家欣賞一組圖片，希望能夠出發你寫作的激情。

　　（師生欣賞圖片）

　　師：同學們，這組圖片描述了我們身邊互助互愛的事情。現在，我想請同學們閉上眼睛，想想我們平時從哪些人，哪些事中感受到了愛。請睜開眼睛，誰來說說？

　　師：對，愛就在我們眼前，愛就在我們心里，愛就在我們身邊。今天，我們就來寫有關人與人之間相互關愛的故事。（板書：人與人之間相互關愛）

　　二、明確要求。

　　（出示習作要求）

　　師：現在，我們一起讀讀本次習作的要求。

　　師：那么你們知道，本次習作的要求是哪幾點？

　　三、聯系生活，指導選材。

　　師：同學們都明確了本次習作的要求，把文章寫好，第一步，需要我們精心選材。本次以關愛為題，精心選材要突出什么？（板書：精心選材——突出“愛”）

　　師：我們可以從什么方面進行選材？

　　四、探討寫法，實例指導。

　　師：題材我們已經選好了，要把故事講清楚，那就要做到記敘有序了（板書：記敘有序）

　　哪位同學還記得記敘文的六要素呢？（板書：時間、地點、人物、事情：起因、經過、結果。）

　　師：我們哪部分要詳細寫呢？

　　師：經過就是一個故事，哪位同學愿意和我們分享一個關愛的故事呢？

　　師：剛剛這兩位同學把故事講清楚了。但是，把故事講清楚是不夠的，怎樣才能把故事說精彩呢？

　　師：那就需要我們把事情描寫細致。（板書：描寫細致）

　　師：同學們，還記得人物描寫的方法有哪些嗎？（板書：語言、動作、心理活動......）

　　師：我們一起來欣賞一個片段。

　　一個深秋的夜晚，我和媽媽去醫院看病，輸完液已經快到午夜了。坐在出租車上的時候，天空下起了毛毛細雨，哪知雨越下越大，等到了小區門口，簡直像倒下來一樣。冷風夾著雨花水撲到身上，我不由得打了幾個冷顫，媽媽緊緊地摟著我。我心里想：“唉，真是雪上加霜呀！”

　　正當我絕望的時候，我看見一位打著傘的值夜班的保安向我們走過來。他關心地說：“這么晚了，雨下得這么大，你們怎么沒有打傘呢？”媽媽說：“給孩子打針去了，沒拿傘，沒想到下這么大的雨。”那個保安叔叔說：“我這把傘你們先用，趕快回家吧，看這小子凍得臉通紅，回家喝點姜湯，別耽誤明天上課。”短短幾句話，卻像一股暖流流進了我的心里，瞬間讓我感到了一絲溫暖。我們打著傘朝著家的方向快步走著，豆大的雨滴打得傘咚咚作響，像是一首愛的樂章。

　　師：故事精彩嗎？作者抓住哪些細節描寫讓文章精彩呢？

　　師：同學們對學過的知識掌握得非常牢固，我們除了學習了人物描寫方法外，還學過用環境描寫渲染故事氣氛，我們在寫作的過程中就要運用到這些描寫方法。

　　師：我們學習了把故事說精彩，誰再來把故事說精彩？

　　五、學生習作。

　　師：現在讓咱們用筆記錄那一次次感人的經歷。

　　六、片段展示。

　　師：請同學們放下手中的筆，請看屏幕，現在我們一起來欣賞同學寫的片段。

　　師：現在請同學們根據剛才的`修改方法，把同桌的文段再仔細讀一讀，進行修改。

　　師：因為文章不厭百回改，還記得我們四年級肖復興寫的《那片綠綠的爬山虎》嗎？葉圣陶先生把作者的文章改得密密麻麻的，經過修改后的文章會更棒的。

　　七、布置作業。

　　師：請同學們按照習作的要求，完成這篇文章。

　　八、總結。

　　師：同學們，希望本節課的學習能讓你明白，當你得到別人關愛的同時，別忘了關愛身邊的每一個人，贈人玫瑰，手有余香！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

　　九、板書設計。

　　人與人之間互相關愛的事

　　精心選材——突出“愛”

　　時間

　　地點

　　記敘有序人物

　　起因語言

　　事件經過（描寫細致）動作

　　結果心理活動

關愛作文篇3

　　今年雪下的特別多，這不又一場大雪下起來了。今天是小年，天空中下著刺骨的大雪，地上早就是白雪皚皚的了，我和家里人要去超市采購過小年夜的東西。于是我們全家就開車去超市了。

　　到了以后我沒有下車在車里靜靜的等著，閑著無聊我便下車四處看看。這時一個悲慘的身影在我眼前走過，那是一個流浪者我們這里人都叫他老根。他在這個地方流浪好多年了沒有人知道他的家是那里的，只見他雙手插在袖筒里凍得渾身發抖，身上穿著別人給他的一些補丁衣服，他一只腳向外一只腳內穿了一雙不一樣的鞋，弓著身子慢慢的在雪里拖著。不知道為什么他的腳老是拖著，怎么也抬不起來，大概是凍僵了吧。當他走到一個墻角的.時候就一屁股坐在那里，整個身體都蜷在一起，嘴里哈著熱氣，雙手不停的搓著。

　　老根的前面是一個賣糊拉湯的小攤，用一塊特別大的篷布擋著風上面用好多棍子支著一塊也特別大篷布擋著雪。有幾個人坐在下面喝熱乎乎的糊拉湯。老根就目不轉睛的看著他們，我從他的眼神里看出饑餓和悲傷，他渴望人們能給他一點東西吃，但是沒有人注意到他……他望了好久，抬頭長嘆了一聲，這嘆聲充滿了凄涼和失望。

　　這個時候賣糊拉湯的老板娘注意到了他，老板娘沒有理會其他客人，以特別熟練的技巧從“大茶壺”里倒出一碗熱氣騰騰的糊拉湯，端著走到老根面前。老板娘將手中的糊拉湯放在了老根冰冷的手中，并對他說：“天氣漸漸冷了，小心凍著！快點喝了這碗糊拉湯吧。”老根用他凍得發顫的手接過了這碗承載著老板娘關心的湯，用輕微的語氣對老板娘說：“謝謝！”這謝聲雖不高，但充滿了老根真摯的感激之情。我不知道老板娘聽沒聽見，我只是看見老板娘的嘴角向后仰了過去，她笑了，那笑臉真的讓人難以忘懷。

　　老板娘轉身去忙活他的生意去了。她走后，我望著她忙碌的身影的是多么的溫暖；轉過身子看看老根，他正在慢慢地品嘗著從寒風中送來的溫暖，他每喝一口，便抬頭望望忙碌的老板娘。他的眼淚在眼眶里打轉，他并不想流淚，但眼淚不自覺的流了下來，順著臉頰流入到了雪中，連著冰冷的雪也給融化了；他又笑了，滿臉洋溢著幸福的微笑，這笑容是給老板娘的，是老根的感激的笑容。

　　我站在雪里，靜靜的思索著剛才發生的一切，雪依舊下著，不經意間我發現這場雪不是冷的，是溫暖的。我明白是老板娘這一細微的關愛行為賦予雪以溫暖。原來關愛就在身邊，只要每一個人都去關愛像老根的弱勢群體，世界就會變得更加溫暖。

關愛作文篇4

　　“哈哈哈……”教室里傳出我和同學們快樂的嬉笑聲，我和同學們講笑話、玩游戲，相處得挺不錯。看這情形，你一定想不到以前的我是怎樣的一個人。以前的我蠻橫，得理不饒人，所以經常和同學們鬧別扭。同學們想和我搞好關系，我卻不把人家放在眼里，使得同學們對我是唯恐避之不及，于是成了一個人見人怕的“小辣椒”。那我是如何發生這么大的變化的呢？這得從四年級上學期臨近期末考那幾天說起。

　　我的體質差，三天兩頭生病。像水痘、慢性胃炎等病都紛紛降臨在我頭上。這不，要期末考了，我又生病了，得的還是慢性胃炎，這可把我害摻了。得了這病后，我吃什么就吐什么，沒什么可吐時就吐水，嘴巴里索然無味，經常干嘔，連睡覺都睡不安穩，經常半夜起來吐個不停，爸爸媽媽為了照顧我也睡不好。第二天到了學校，雖然沒那樣吐了，但是更難受了，肚子疼、頭暈等癥狀越來越嚴重，害得我沒法安心復習，有時疼得我連書都沒辦法拿，只能趴在課桌上捂著肚子呻吟。同學們正在專心復習，看我這么難受，紛紛停下來，你一言我一語對我問候起來：“丹萍，你怎么了？”“沒事吧？”“又不要去叫老師來？”“要不要喝水？” …… 我被想回答她們，但疼痛折磨著我，使我沒辦法回答。看著同學們關切的眼神，一股暖流涌上我的'心頭，我以前覺得同學們對我很不友好，他們不會向父母一樣關心我，所以我總是對他們的關心不予理睬。我以前呢樣對他們，他們卻不計前嫌，依然那么關心我。我以前真是太不懂事了。等我恢復精神，再來上課時，同學們又對我問長問短，那是，我就痛下決心，一定要痛改前非，再也不當“小辣椒”了。

　　很快，我發現我變了，我不會對同學們的關心不予理睬；我不會再像以前那樣霸道，得理不饒人了；同學們有麻煩，我也會去幫忙；同學們生病了，我也會去關心他們。就這樣，我和同學們的關系逐漸變好了。

　　同學們的關愛像一束陽光，融化了我心靈的堅冰。我希望，社會上有更多的陽光去融化更多人心靈的堅冰。

關愛作文篇5

　　曾經有過一個叫作“真情”的節目，一次我看到一對分開8年的兄弟抱頭大哭。也許，這就是血緣，即使分開，也能感到對方的愛。

　　——愛，不一定要轟轟烈烈，也可見于真誠。

　　愛，一個永恒的話題;一份份關愛，使這個世界充滿了陽光。讓我們用心去感受

　　今天看到一點東西，挺傷感的。大致的內容不外乎男人和女人這個問題。就由這起題吧!

　　或許是自己一直情商低下，或者說是反映遲鈍，一直不明白一個男人或者一個女人為另一個男人或女人困擾的久久不能停歇，這些到底是為了什么?很多東西我都是當電影看的。我也相信現實中存在這些，但那也不過是八零年代以前的事，八零年代以前的人大多都有那個品質!八零后就不好說了，作為一個八零后，太多的.事情都已經司空見慣了。不能說是不好，只能說社會開放了，或者說是什么。畢竟還有一些八零后也是比較傳統的。九零后的非主流，我就更加不想說，只感覺很多事情都無法接受，或許是差了一個時代的原因吧，感覺很多事情都很扯淡。

　　對于女人，沒有是那么切身都感受，現在的社會混的，一個字，難!想有容身之所都難!更何況要養女人呢?這一切又從何說起?先把自己安頓好了再說。很多人說一起奮斗什么什么的。但家里沒關系，沒實力，一切都是扯淡。這也不是怪父母，父母給的已經很多了，只是相差一輩，一切都隔的那么遠了。一直很回避女人這個話題，別人說什么，關心也好，嘲笑也罷!只是因為現在想來這一切也不過只是一個笑話罷了。別說車和房了，就是現在想有一個自己確實能安定下來的地方都要好好想想，還能談其他是那么呢?

　　都說現在社會好，但作為一個我這樣的人，能做什么呢?我也一直在想這個問題。這不在貶低自己，而是確實的想要一個自己能做的，能安身立命的真的很難。沒有這些前提，女人，說來直感覺扯淡。還是等等吧!還是先看看在時間的長河里，社會的大浪潮中我能不能存活下來再說。

關愛作文篇6

　　每次看到留守兒童受到傷害的新聞，我的會忍不住傷心，同樣都是學生，留守兒童卻經常遭到傷害。

　　大家知道什么是留守兒童嗎?留守兒童就是父母有一方或者雙方都在外地工作長年不回家的孤獨孩子。他們很長時間都見不到父母，心里因此變得孤獨、寂寞，生活上、學習上的壓力便會逐漸增大。但是，我們學校卻采取了對他們特別照顧的方式。我們班上有一位叫金玉玲的女同學，她的爸爸、媽媽都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依為命。

　　她對我說：“學校真的很好，建立了一個‘留守兒童’之家，里面有琳瑯滿目的書，每天我們放學后都可以去里面看書，增長知識。雖然‘留守兒童’之家只有教室大小，但卻充滿著家的溫馨。”她還告訴我：“上一次學校舉行的‘親子’運動會上，雖然我媽媽在外地打工不能回來和我一起參加比賽，但卻是由老師代表‘愛心媽媽’和我一起參加比賽的'，在運動會上，我參加了拾貝游戲，我的‘愛心媽媽’汪老師把塑料桶綁在腰上，并站在2。5米的地方，由我來把乒乓球投進桶里，最終，我們獲得了第一名，學校還獎勵了很多書給我了呢!”我聽了這些，為她感到由衷的高興。

　　學校為留守兒童付出這么多關愛，是希望他們做個品學兼優的好學生，讓他們的生活多一些歡樂，少一些孤獨、煩惱。而在全國，留守兒童多達5800萬，國家已在某些省份內開展這樣的活動：巡回放映關愛留守兒童的公益電影《馬東的假期》、農民工和留守兒童之間的家書征文評比大賽、進行走訪慰問、組織針對農民工和留守兒童的健康服務、主辦專題文藝晚會等等。除以上的活動外，各地還結合實際情況，開展特色文化活動，鼓勵留守兒童和農民工積極參與，如拍攝專題片等影視作品，舉辦“孩子在家鄉還好么?”演講比賽等。

　　關愛留守兒童，是我們每一個人都應該做到的責任，不管是大人，還是小孩，都應該注意身邊的留守兒童，關心他們，幫助他們，讓他們可以茁壯健康的成長。

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