反思作文

時(shí)間：2024-11-26 17:38:20 反思我要投稿

反思作文6篇（推薦）

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的反思作文6篇，歡迎大家分享。

反思作文6篇（推薦）

反思作文篇1

　　時(shí)間是不等人的。經(jīng)常都能聽見這句話，某此事請(qǐng)做了才感悟，原來有這么多不經(jīng)意的地方。過后才使我受益匪淺。

　　這次半期考試結(jié)束了，使我感到非常吃驚，基本各科都在下降，這也只怪平時(shí)不夠加倍努力，才倒至現(xiàn)在這樣的結(jié)果，真感到有些后悔，上期期末最起碼及格了三科。可是，這次半期一科都沒及格，使我真的有些失落。

　　下降最高的'科目“思品”，上學(xué)期都考七八十分，這次卻只考了40多分，這多減了這么多分，我真不知道回去怎么跟家人開口。不僅是這科，其它科目都在下降，不該丟分的卻丟了分，現(xiàn)在想想怎么這樣粗心大意呢。

　　一想到他們給我定的分?jǐn)?shù)不僅不得高分，反而下降了許多。這次真是全泡湯了。父母掙得血汗錢千方百計(jì)讓我們能得到更好的學(xué)校讀書，讀書是為我們自己，雖然是這樣想，每次都不能夠持久。老師是教書育人的神圣職責(zé)，培育了許多教給我們做人的道理。父母給予我們生命，哺育我們成長，同樣給予我們?cè)S多怎樣做真正的一個(gè)人，而我們卻只考了這么點(diǎn)分?jǐn)?shù)。別人在議論考多少分時(shí)，我都顯得十分尷尬，我們每個(gè)人都應(yīng)考好一點(diǎn)，我們要為我們班爭(zhēng)光，這是我們做學(xué)生的基本原則，這次期末我們每個(gè)人要進(jìn)步。

　　我們要共同諧手、共同團(tuán)結(jié)、共同繁榮，爭(zhēng)取考好一點(diǎn)為我們班集體爭(zhēng)光，共同走向那成功的喜悅。

反思作文篇2

　　“母愛”是一個(gè)永恒的主題，從古到今人們對(duì)于她的謳歌與詮釋從未有過終止。《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對(duì)母雞看法的變化，表達(dá)了作者對(duì)母愛的贊頌之情。在體會(huì)作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感來梳理文章的脈絡(luò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步的被明朗，學(xué)便有了針對(duì)性。文章的布局和教材的處理事實(shí)上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當(dāng)。講學(xué)習(xí)感悟作者對(duì)母雞的討厭部分時(shí)，放在了整個(gè)文本的大背景去體驗(yàn)，這事實(shí)上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚(yáng)先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚(yáng)，為體驗(yàn)后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進(jìn)一以貫之。最后讓學(xué)生在“品析詞句，體會(huì)情感”的'學(xué)法指導(dǎo)下，在朗讀感悟母雞對(duì)雞雛的平凡細(xì)節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場(chǎng)景，層層推進(jìn)，勾起對(duì)“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。

　　和諧的課堂氛圍有待進(jìn)一步的思考，過于沉重的表情抑制了學(xué)生思維的火花；由于讓學(xué)生回答問題時(shí)過于猶豫，延誤了時(shí)間顯得有些拖沓；朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練要在平時(shí)花功夫加以落實(shí)。

　　思、去議；保證學(xué)生各抒己見，暢所欲言；保證學(xué)生自始至終在課堂上過著愉快的精神生活。

反思作文篇3

　　又一次考試的大幕拉下來了，由前期的連夜奮戰(zhàn)，到考試前準(zhǔn)備的“牛刀小試”到考試時(shí)的熱血奮騰，再到成績出來后的'郁悶。每科成績一出來，仿佛心就往下跌了一塊，直到跌倒內(nèi)心深處，確實(shí)是努力了，為何卻不見成見呢?

　　反過來想想。這次考試也確實(shí)有許多值得反思的地方：

　　1 馬虎問題：地理考試有幾道題是會(huì)的，卻因?yàn)榕袛嗄媳卑肭驎r(shí)少看了一個(gè)箭頭，導(dǎo)致整組題都錯(cuò)了，本以為可以及格的，可就是因?yàn)轳R虎，刨了分，還給班里啦分，同樣的，在其他科中也存在著這樣的問題。

　　2 知識(shí)不扎實(shí)：我一直覺得我課上的效率還是不錯(cuò)的。但是，在課下，總是沒能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，歸納和總結(jié)，如果將這步做好，相信成績會(huì)有很大突破。

　　3 自己意向不堅(jiān)定：上次月考失利，自己也有一些反思，決定努力，但努力程度未達(dá)到，每天給自己規(guī)定的任務(wù)都未能完成，導(dǎo)致問題越積越多。

　　革命尚未成功，同志仍需努力。

反思作文篇4

　　一個(gè)廢品可以回爐, 而心理問題是難以回爐的。海爾冰箱出現(xiàn)質(zhì)量問題，砸了就砸了，這是一個(gè)局部的小的經(jīng)濟(jì)損失。學(xué)生在人生最關(guān)鍵的時(shí)刻受到了傷害，受到心理打擊，是難以愈合的，甚至可能一生都碌碌無為。說真的，有時(shí)候，當(dāng)老師、班主任時(shí)間越長，越覺得有點(diǎn)兒后怕。

　　20xx年“五一”節(jié)，山東沂水一中的一個(gè)班搞20年班慶。我?guī)н@個(gè)班帶了三年，從1982年到1985年畢業(yè)。班上同學(xué)老是給我打電話，一個(gè)勁兒讓我回去。當(dāng)時(shí)我想趕回去，又有些猶豫。

　　為什么？我就覺得，最對(duì)不起的就是這幫學(xué)生。那時(shí)我剛帶班不久，年輕氣盛，有時(shí)控制不住情緒，也不大在乎學(xué)生的心理感受，不大考慮他們個(gè)人的想法，只想把這個(gè)班抓好。雖然，這個(gè)班學(xué)生在各方面也挺好，可我那時(shí)對(duì)學(xué)生的心理需求還是有所忽略。

　　這個(gè)班班慶那天回去了五十多個(gè)同學(xué)。20年后回去五十多個(gè)同學(xué)，你想多不容易。而他們一直在等我，我不回去，大家就都等著。這樣，我就回去了。當(dāng)時(shí)同學(xué)們讓我講話，我本來想講點(diǎn)兒別的，但我站起來說的卻是完全沒有準(zhǔn)備的話：“不瞞你們說，今天見了你們，我就覺得很愧對(duì)同學(xué)們。假如時(shí)光可以倒流的話，再帶你們班，我可以做得更好一些，相信你們也可以取得更大的成績。所以我今天見到你們既高興，也有一種愧疚。”

　　學(xué)生們說：“老師，我們對(duì)你只有‘感激’兩個(gè)字。”聽他們這樣講，我心里真的是百感交集。

　　老子說：治大國如烹小鮮。我說帶學(xué)生亦如烹小鮮。學(xué)生就是學(xué)生，可塑性很強(qiáng)。如果你不精心研究他們的.心理，不精心采取適當(dāng)?shù)霓k法，一件看似不大的事，就可能把他們推入心理的歧途。當(dāng)然，人人都會(huì)犯錯(cuò)。我也不能保證以后就不出錯(cuò)，但經(jīng)歷多了，錯(cuò)誤也會(huì)越來越少。現(xiàn)在，我在學(xué)生面前每說一句話，每做一件事，往往都得想之又想。

　　我上數(shù)學(xué)課，有學(xué)生在看小說，這也是常有的事。我發(fā)現(xiàn)了，走到他跟前，我不會(huì)問：“你為什么看小說？”因?yàn)槿绻@樣問，他沒法說，就只好說我沒看，這樣就不好處理了。我會(huì)這樣說：“不瞞你說，我也非常喜歡看小說，但我可是考完大學(xué)了，你還不行。你先把這個(gè)小說借我看一段時(shí)間，等你考上大學(xué)了，我再把小說還給你，行嗎？”

　　你說，這個(gè)學(xué)生還說啥？非常不好意思，大家也哈哈一笑就過去了，很給學(xué)生面子。

反思作文篇5

　　在語文學(xué)習(xí)中作文是衡量學(xué)生語文能力的一個(gè)重要標(biāo)志，所謂“寫作”就是學(xué)生用自己的眼睛去觀察周圍的世界，用自己的心靈去感受周圍的世界，然后將自己的觀察、感受、所得形諸于語言文字。作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的重中之重，又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。我在語文教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生害怕作文，一提起筆就抓耳撓腮，有的孩子覺得無內(nèi)容可寫，亂編的多;有的孩子語言積累少，干巴巴的，難以寫得具體;有的孩子對(duì)周圍事物沒有留心觀察;有的孩子缺乏想象力。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和提高技巧水平?在教學(xué)實(shí)際中我采用多管齊下的方法收到良好效果。

　　一、讓學(xué)生充分感受生活，積累寫作的源泉。

　　葉圣陶曾說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”想讓學(xué)生寫出新鮮的文章，就要豐富學(xué)生生活，讓學(xué)生充分享受生活，教師必須十分注重學(xué)生感受生活的過程，讓他們情緒飽滿的投入生活：布置教室，設(shè)計(jì)黑板，組織班隊(duì)活動(dòng)，編輯手抄報(bào)，參加學(xué)校各類活動(dòng)的表演……充分解放學(xué)生的感官，實(shí)行陶行知的“六大解放”：解放大腦──讓學(xué)生思維，解放雙手──讓學(xué)生動(dòng)手，解放眼睛──讓學(xué)生觀察，解放嘴巴──讓學(xué)生發(fā)言，解放時(shí)間──讓學(xué)生自由，解放空間──讓學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生在一起創(chuàng)造感受充滿激情的學(xué)校生活時(shí)，生活也饋贈(zèng)給寫作的素材和靈感。如《難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式》，《我的生日》，《我參加了……》等題目都可以讓學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受，有濃郁的生活氣息。同樣，家庭、社會(huì)也給他們內(nèi)心世界蕩起層層浪花，對(duì)于很多內(nèi)容他們都有話可說，有話想說，那么寫作的素材豐富了，寫作熱情就必然高漲。

　　二、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”

　　充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，讓他們能夠在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)是小學(xué)作文教學(xué)的第一步。首先，讓學(xué)生寫熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。在教學(xué)中，作文命題應(yīng)開放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物作為作文內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。如六一兒童節(jié)時(shí)，命題為《六一，我想……》;期末家長會(huì)前，請(qǐng)學(xué)生給爸爸、媽媽寫一封信——《說說自己的心理話》;還可以讓孩子們寫寫《我最喜歡的游戲》。這些內(nèi)容都是孩子們非常感興趣的，在生活中經(jīng)常交流的內(nèi)容，因此寫起來就不難了，而且也就有興趣了。

　　其次，以成功的喜悅，激發(fā)寫作欲望。蘇霍姆林斯基曾在《給老師的建議》中指出：“請(qǐng)記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的欲望。”如果學(xué)生能品嘗到作文成功的喜悅，他就能得到精神上的滿足，也會(huì)產(chǎn)生對(duì)下一次成功的期待。在教學(xué)中我經(jīng)常用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文在班級(jí)中作為范文宣讀，小作者就會(huì)充滿自豪和滿足感。哪怕學(xué)生寫得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些寫作吃力的學(xué)生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。并且，在作文評(píng)語中給予鼓勵(lì)，為作文中的優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用得生動(dòng)、一個(gè)句子寫得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺得“我也會(huì)寫”，從“怕寫”向“要寫”、“樂寫”邁步，循序漸進(jìn)。

　　再次，開展形式多樣的作文活動(dòng)，激發(fā)寫作興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，愛表現(xiàn)，形式多樣的習(xí)作活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的'習(xí)作興趣。如開展課前讀報(bào)活動(dòng)，讓學(xué)生到講臺(tái)宣讀自己的優(yōu)秀習(xí)作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片斷，還可以請(qǐng)孩子們將將自己的假期見聞等等，使每個(gè)學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。為了表現(xiàn)自己，在課外時(shí)間他們就會(huì)趣味盎然地尋找或?qū)懗鲎约簼M意的習(xí)作。又如開展作文競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有效手段。心理學(xué)家的研究表明，由于競(jìng)賽中學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增長，因而多數(shù)人在比賽的情況下學(xué)習(xí)和工作一般比沒有比賽的情況下好得多。小學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，給他們更多的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。這樣不但可以調(diào)節(jié)以往習(xí)作所形成的氛圍，激發(fā)學(xué)生“我要寫”的興趣，還可以大面積地提高習(xí)作的質(zhì)量。

　　三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

　　《語言新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”學(xué)生在寫作中大膽想象，神思飛揚(yáng)，文思泉涌，浮想聯(lián)翩，寫出來的文章就與眾不同，就會(huì)有自己的獨(dú)特個(gè)性。

　　首先，在教學(xué)中，經(jīng)常進(jìn)行想象練筆。小語教材中許多地方給讀者留下了想象的空間，教學(xué)中結(jié)合閱讀啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進(jìn)行想象練筆。如學(xué)習(xí)《假如》一文，讓學(xué)生展開想象，“假如你有一支馬良的神筆，你想要做些什么?”學(xué)生充分發(fā)揮想象，并且在他人的想象中互相啟發(fā)，拓展思路，這樣的練習(xí)，既訓(xùn)練學(xué)生自主作文的權(quán)利，又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造想象。

　　其次，借助插圖，觀察想象。形象生動(dòng)的課文插圖，具有情節(jié)濃縮性的特點(diǎn)。如果就圖講圖，學(xué)生的想象就會(huì)受到插圖內(nèi)容的局限，使插圖在某種程度上成了想象的羈絆，因此，我們必須設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生去推想插圖中未曾出現(xiàn)的內(nèi)容，把插圖作為想象的發(fā)端，為學(xué)生開辟想象的廣闊空間。如教學(xué)古詩《惠崇《春江曉景》》時(shí)，請(qǐng)學(xué)生想象：早春時(shí)節(jié)，除了蘇軾想到的， “春江水暖”和“河豚欲上”還有哪些情景是我們也可以進(jìn)行描繪的?這樣，既能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，發(fā)展了想象力。

　　最后，大膽假設(shè)，虛構(gòu)幻想。小學(xué)生最喜歡聽童話、讀童話了，因此，在作文教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生自己選材，大膽豐富合理的想象，將自己所見所聞所感用童話形式表達(dá)出來，學(xué)生興趣盎然，盡情地在想象空間馳騁。如我以《假如我是校長》、《孫悟空和我在一起》為題引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè)，插上想象翅膀，寫出了充滿奇思妙想的想象作文來。

　　四、從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

　　小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能。”閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

　　首先，從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我在教學(xué)中，有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文，都有意地對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和寫作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《廬山的云霧》這篇課文，作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫廬山的云霧千姿百態(tài)，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鞣衷V廬山云霧的樣子，記敘詳略得當(dāng)，主次分明。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何把景物寫具體寫生動(dòng)的，即對(duì)寫景文章可以怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過長期的潛移默化提高學(xué)生的習(xí)作能力。

　　其次，聯(lián)系課文，適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。例如在寫作《我最喜歡的游戲》時(shí)，學(xué)生在描寫游戲的過程中，就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿冰心的《吹泡泡》一文中，描寫孩子們制作肥皂泡及吹泡泡的過程的寫作手法，抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生就能夠比較清晰地知道，面對(duì)這樣的作文應(yīng)該怎樣入手。

　　再次，加強(qiáng)閱讀、朗讀、背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，其中道出一個(gè)深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背。不僅課內(nèi)要多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，我注重加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要適當(dāng)增加背誦的量。并且，我每天都會(huì)給孩子有固定的時(shí)間段進(jìn)行課外閱讀，讓孩子們漸漸地想讀書、愛讀書，逐漸養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。通過讀、背使學(xué)生把積累的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲(chǔ)備起來，提起筆來就不會(huì)難了。

　　最后，學(xué)會(huì)做讀書筆記，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨，不讀書的好習(xí)慣。寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記。不但要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。具體的方法就是在閱讀時(shí)摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復(fù)吟誦，只有經(jīng)過長期積累，語言才會(huì)豐富，寫作時(shí)大量生動(dòng)的語句就會(huì)涌向筆端。

　　作文課堂是一片廣闊的天地，我們教師應(yīng)該在這里盡顯才華，大有作為，為學(xué)生創(chuàng)造更多地寫作空間，讓寫作幫助學(xué)生過濾情感，形成人格，為學(xué)生鑄就輝煌的人生奠定基礎(chǔ)。

反思作文篇6

　　又一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來了盼望已久寒假。

　　時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。回首這半年點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經(jīng)歷每一天，都已在我心中留下了永久印記，因?yàn)檫@些印記見證我這樣一個(gè)新生成長。在過去半年內(nèi)，通過不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了很多。時(shí)間就是這么無情頭也不回向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命追趕著。是，誰都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間流逝一點(diǎn)一點(diǎn)成長。而美好純真隨著風(fēng)雨磨滅化成了成熟。或許這正是成長代價(jià)。回想自己還是考生那段日子，顯得是那么遙遠(yuǎn)。我在憧憬中懂得了來之不易珍惜；在思索中了解了醞釀已久真理；在收獲后才知道努力甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然……原來過去所見所識(shí)都是那么偏見而又膚淺，以前天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣呢？或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在渺小……我們不得不笑著回首我們所走過路：

　　出勤情況：請(qǐng)了一次病假。拉下一天課希望下學(xué)期爭(zhēng)取做到全勤本學(xué)期沒有遲到情況。

　　在日常生活上：以前我是一個(gè)衣來伸手飯來張口小孩子，而通過緊張學(xué)習(xí)生活和這半年老師和同學(xué)們幫助，使我養(yǎng)成了獨(dú)立性，不再嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在我已經(jīng)能做一些力所能及家務(wù)了。

　　在學(xué)習(xí)上：我深知學(xué)習(xí)重要性。面對(duì)二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)時(shí)代，面對(duì)知識(shí)就是力量，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力科學(xué)論斷，我認(rèn)為離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處廢人。以資本為最重要生產(chǎn)力“資本家”時(shí)代將要過去，以知識(shí)為特征“知本家”時(shí)代即將到來。而中學(xué)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)黃金時(shí)代，中國本科教育又是世界一流，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己頭腦，知識(shí)是無價(jià)。首先，合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。其次，要保質(zhì)保量完成老師布置作業(yè)，老師布置作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，具有很高價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成。認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書籍和資料，擴(kuò)大自己知識(shí)面；經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請(qǐng)教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，知識(shí)總是有用。在這學(xué)期期末考試中，雖然考得不好，但只需繼續(xù)努力，抓緊自己學(xué)習(xí)。

　　知識(shí)無止境，探索無止境，人發(fā)展亦無止境，我還有很多知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

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