反思的作文實用15篇
在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的反思的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
反思的作文1
作文教學，是語文老師深感頭疼的事，常常是事倍功半，甚至適得其反，與教師的辛勤付出不相稱。就目前作文教學的狀況來說，我感悟到在作文教學中步入了誤區。
一是指導過細，束縛了學生發散思維的培養。上作文指導課，旨在圍繞寫作目標，訓練學生的發散思維。但是，我平時認為指導的越細越好，從立意到選材，從內容到方法，無不細細道來，甚至對中間內容的層次都要加以詳細要求。這樣，學生只好跟著老師定好的模式寫作，寫出的作文就會死板，雷同化，很少出現內容、形式各異的精彩作文。這種指導方法，教師頗費心思，但是并沒有起到訓練學生靈活思維的作用，相反，卻僵化了學生的認識，束縛了學生發散思維的培養。
二是批改過詳，影響了學生自改能力的提高。批改，是作文教學的重要環節。我在批改學生的作文中，要找出共性的優點和不足，引導學生自改作文的正確方法。這一環節，是訓練學生自改能力的。因此，批語在精不在多。批語精當，學生會在老師的簡明導語下，充分展開思維，進行自改訓練。我卻圈圈點點，勾勾畫畫，補充刪改，總批眉批，應該讓學生動筆的地方，老師都包辦代替了。如此批改，指明學生的優點和不足有余，而引導學生自改作文的`方法不足。學生的自改能力不會提高的。
三是講評過繁，影響了學生寫作的升華。講評課，是作文教學的升華環節。這一環節，學生在老師的導引下，根據老師的講評和自己作文的得失，進行再認識，使自己對此類作文寫法的認識得到升華。可是我在講評課時滔滔不絕，幾乎擠掉了學生自我認識作文的時間。這樣，教師講評的時間與學生對自己作文再認識的時間、比例失調，致使學生對此類作文的認識模糊，達不到升華的目的。
相反，有些名師看似不下功夫，但學生的作文水平不斷提高。我想可能是他們的教學方法恰當。語文教學，或許是越下力的教師，學生學習成績越不好，而不下功夫的老師，以學生為主體，大膽放權，學生的能力就會慢慢提高，作文水平也會提高？
反思的作文2
挫折，可以使人感到自悲，也可以使人振奮。于是，在兩者之間，便出現了一種決定敗與勝的方式——反思。
人生不可能永遠坎坷曲折，也不可能永遠一帆風順，你不能在失敗中自卑，也不能在成功中自滿，要知道，敗者不會常敗，勝者不會常勝。
在這一方面中，我做得也許比別人好，也許也比別人差。但我堅信，在我回憶反思中，我可以吸取一些自己本來不犯卻犯的教訓。
追溯我的灰黃而燦爛的春秋，我曾經歷過無數失敗，但也嘗過無數成功。
我一個平凡而又普通的人，和別人一樣，智力平平，相貌平平，才學平平，勿怨我不如人，世間不如我者勝多，勿夸我勝于人，世間強我者勝多。
以前，剛上學時，我還是個野孩子，成天在外面玩，樂不思家，也許因為這樣，我曾被老師罵過無數次，家長也教訓過我不計其數。可我仍然過著以往的原如生活，且練就了一身“死豬不怕開水燙”的功夫——被老師罵從不落淚，教過我的老師都說：“這種野孩子，長大肯定無出息。”這句話，引起我心靈的震憾，我感到自己是一個失敗者，是一個不能成功的.野孩子。我從此更悲觀，簡直門門不及格。
直到有一天，一個猶如我在萬丈懸崖將要掉下而拉住我的手，讓我重新面對生活的人出現了，他是我三年級的班主任——吳老師，他對所有的人都一視同仁，他不偏心于哪位同學，也不鄙視于哪位同學，他是拯救我的“醫生”。他曾有一次找我談話，只有那一次，也是我人生中唯一的一次深刻的談話。那一次，我——冥頑不固的野孩子，我
落淚了，這也許是我正式從懸涯邊爬起，而沖向生活，知識頂峰的第一次，那一夜，我躺在床上思索著，自己是否要重新站起來，重新而對生活，面對學習。那一夜，是我走向成功的第一步，我徹夜未眠，眼睛里流出了滋潤心靈的甘露。
第二天，第三天……大家都說我變了，的確，我變得對自己有自愛，有自尊，有自信了，盡管，我起步較晚，但我還是成功了，我第一次，唯一一次享受到了成功的歡樂。
反思，可以使你走向自信，反思可以使你感到自尊，反思，可以使你邁向成功。如果世人都能學會反思，那么，地球的明天是美好的！
反思的作文3
其實，在我眼中，月考更像是青春的神秘禮盒，你永遠不知道里面究竟是驚喜還是驚嚇。
而這兩者，則取決于自己以往走過的路。
從新學期開始，我就選擇了一條平坦無憂的大路：做完作業后不復習，不重視小四門……很多時候自己也會著急，總念叨著加油上進，卻被路上無數蠅頭小利誘惑走。因為自己對自己的心疼，自己對自己的不夠狠，月考給了自己沉重的打擊：跌下前10，差點滑下前20。
這一仗，我被打得鼻青臉腫。
我想自己對自己太過自信，這些自信積累起來的自負變成了我眼前的迷霧，遮住了那些努力，值得我學習的人。我看見的是旁人的`貪玩和不以為然。我總在做不付出就能坐享其成的美夢。
黃粱一夢醒了，只留下我一個人被他人遠遠甩在了后面。
數學，它是我如今面前的山峰，不高，卻陡峭的很，就像幾乎所有國家的第二高峰都比第一難爬那樣。對于它，我有的只是三分鐘熱度：做三天拓展，整理三天錯題，問三道題目……我并不明白自己真正的薄弱點在何處，只是一味盲目地復習書中與練習中的基礎知識。但這些是遠遠不夠的。試卷一難，我便慌了，應用題變得亂糟糟一片，讓我的分數跌入谷底。
“多花些時間在數學上。”老師和家長總這么對我說。拿到那份自己簡單題全對，難題近乎全錯的試卷時，我的心中是委屈的，因為自己不是沒有復習。但委屈之余，這份試卷也成為了我的前車之鑒，逼迫我將方向轉向偏難題方面。
“你數學又不好，怎么會在小組里？”在我惶恐于自己并未被老師分至拓展小組時，81分的同桌吐出的這一句輕飄飄的話，像一塊石頭那樣重重壓在我的心上，生疼。
心中憤恨，卻也明白這就是事實。同桌的數學是強項，就是因為她敢于去碰難題，而我在看見難題遠遠到來時，只會縮在沙地里，當一只瑟縮的鴕鳥。
上帝總會在關上門的同時打開窗。考卷的難帶給我的不僅是失敗，還是斗志與經驗。我想自己已經準備好掉轉馬頭，重新在路上找到正確的方向，不畏艱難，披荊斬棘。向前沖，再向前沖！
還有，同桌，我和你相距的十一分，我會一點一點地咬回來。
君子報仇，十年不晚！
反思的作文4
七天國慶小長假，別人都是開開心心度過的，而我卻經歷了倒霉的、值得深刻反思一天。你們想知道我悲催的經歷嗎？且聽我一一道來。
國慶節，我們全家受邀去參加表哥的婚禮。我還得到了一個光榮的任務給新娘子端洗臉水。我端完后，新表嫂居然給我發了一個大紅包！這是我有史以來第一次靠自己的勞動換來的獎勵！拿到紅包后，我別提多興奮了，看見這個舅舅，我就拿著紅包甩一甩，看到那個表哥，又拿著紅包炫一炫。結果，炫耀著炫耀著，紅包竟然找不到了！我左翻右翻，渾身上下都翻遍了，還是沒找到！這下完了，肯定是剛才婚禮現場人太多，給整丟了！這真是樂極生悲啊！我該怎么給媽媽交代呢？
正當為丟紅包懊惱時，我們已被安排入席了。選好了座位后，媽媽要出去接個電話，我就幫媽媽占著座位。這時，一個舅舅過來，說要坐媽媽的位置，我竭盡全力護著椅子，不讓他坐。這時，媽媽回來了，批評我說：你也太沒禮貌了，然后，還讓我把椅子讓給舅舅！這時舅舅笑了，說他已經吃過了，就是過來逗逗小外甥。哎，我可真不理解這些大人，明明是給媽媽占座位，到頭來卻挨了訓；明明舅舅吃過了，卻還一本正經的過來跟我搶座。怎么會遇到這種情況啊？我心想，今天可真是倒霉！
你以為只是這些嗎？不，不，不，還有比這更倒霉的呢！回到姥姥家，我的心情依然不好。這時，小表妹拿來了兩根竹竿，看樣子是要我陪她玩對打游戲。游戲還沒開始，我剛把竹竿舉起來，小表妹轉身想往后跑，卻不小心絆倒了，開始哇哇大哭起來，整得好像是我把她打哭的一樣。聽到哭聲的爸媽從房子里面出來，不問緣由，張口就說肯定是我推倒了她，不管我怎么說，他們都不相信，還要求我給她道歉。就這樣，我道了一次不該道的歉！哎，我又想，我真是太倒霉了！
這就是我的一天，讓我感覺倒霉透頂的一天！可是細想起來，這也是值得我深刻反思的一天！因為，這天所發生的感覺倒霉的一切事情，都是因為自己粗心大意，還有著很強的'虛榮心造成的。試想，如果我沒有拿著紅包到處去炫耀，如果我懂得更多的禮儀和待客之道，如果我能早早預知游戲的危險性，就不會有那么多倒霉的事情發生了！同學們，你們說對嗎？
反思的作文5
今天，陳校長和周老師來到了我們六一班，對我們班的半期測試做了詳細的分析和寫了一組數據。
當我看到六一班的平均分是83。幾的時候，不由得大吃一驚。雖然周老師說過我們是倒數第一，可是沒想到平均分竟然這么低！往下一看3班，85。幾！而第一名的五班竟然是87。幾！我們與第一名差了平均分4分！再看我們班的優生人數和優生率，優生人數只有28個人，沒有比28更少的人數了。而我們班的優生率跟3班比真是差遠了——53%比69%！想想我們2年級的時候的數學成績在全年級那是數一數二啊！
而現在就在我沉思的時候，陳校長的2個故事讓我深受啟發。
跳蚤的故事：有一個人把一群跳蚤放進了一個玻璃瓶里，可想而知：跳蚤會跳出來。可在瓶上加個蓋呢？跳蚤就永遠也跳不出去了。可過了一段時間后把瓶蓋打開，你會發現，那些跳蚤雖然仍舊要跳，可是卻不跳過瓶蓋的那個位置，因為它們的大腦里已經確定那個地方跳不過去了，結果全部死了。
青蛙的故事：有人把青蛙放到一個裝滿熱水的瓶子了，青蛙馬上就會跳出來。但把它放到一個很冷的瓶子里它會跳出來嗎？不會。你再加一點溫會嗎？也不會。一直加到溫度非常高的時候，它已經沒有力氣再跳出來了......
聽完這2個故事，我回味著，突然在我腦海里閃過了一個念頭：這里面的跳蚤和青蛙不就是指我們嗎？啊！我們就像跳蚤和青蛙一樣永遠跳不過出去了嗎？不是的`，只要我們努力地學習就一定可以跳過去的。那么應該做到哪些事情呢？首先，上課不要死氣沉沉的，要積極的發言，讓老師一眼望下去是一片“手海”，這樣，老師也被我們積極的氣氛所感染，這堂課一定會上得非常好。
其次，是上課時一定要安靜，把思維全部投到老師那兒去。這樣，我們的學習成績一定會成功！而這2點就是根據2個字來說的——態度！如果你心里想：“哎呀！反正就是這最后一年了，混過去吧也沒啥。”這樣你就錯了，既然是最后一年，那么我們更應該好好學習，在最后的一年里感恩家長、老師、學校！也在最后一年里給學校留下最好的印象。所以你要在心里對自己說：“為了對得起自己這五年的學習、時間、精力，一定要好好的學習，為畢業畫上一個完美的句號！”
反思的作文6
曾經有句話說得好：“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”。不久前的重慶公交車墜江事件深深地揭示了這個道理。
10·28日，重慶公交車上一女子劉某聲稱坐過了站，強烈要求司機冉某停車，兩人產生了激烈的爭執，從言語辱罵升級到嚴重的人身攻擊。劉某用手機擊打冉某的頭部，冉某大怒，一手握著方向盤，一手與劉某干架。此時公交車突然失控，徑直拐彎沖向了長江，落入了滾滾江水之中。這一幕是不可否認的人間慘劇，短短的幾秒鐘就有十五個鮮活的生命消散于人間，令人痛心疾首。
毫無疑問，女子劉某顯然是此事的罪魁禍首。有句話說：“沖動是魔鬼”。不錯，因她一時的沖動，牽扯了一車人與她陪葬。這名女子身上的暴躁和戾氣是顯而易見的。從黑匣子出水到人們運用黑科技使此案真相大白后，劉某便成了典型的控制情緒不妥當的反面教材，令人悟得：“莫以惡小而為之，莫以善小而不為”。
其次，司機冉某也有著不可推卸的責任。為什么？因為從客觀來說，冉某的職業素養并不合格。不錯，劉某的'確不可理喻，可冉某也漠視了規則。他是司機，他手上的方向盤掌握著全車人的生命。哪怕是退一萬步說，冉某也先應該把車停下再去與劉某進行紛爭。說句簡單明了的公道話：劉某遷怒與司機，司機卻遷怒與乘客。
雖說如此，可千萬不要以為那些乘客就是真的一點兒責任都沒有了。這場悲劇其實原本是可以被及時制止，扼殺在搖籃里的。我在此很想問一句：為什么沒有一個人在劉某與冉某一開始拌嘴時出來調解一下？根本沒有！說得嚴苛些，這些乘客其實就是一群“看客”。他們都認為“事不關己”，而冷眼旁觀。愚昧至極！作為社會的一分子，我們不是孤立存在的。當你作為一個“看客”長久地凝望深淵時，深淵也在凝視著你。沒有人見義勇為，更沒有人路見不平，拔刀相助。就這樣，一件雞毛蒜皮的小事就演變成了生命的悲劇！
如今，我們還能說什么呢？人世的悲涼已像一盆冷水浸透人心。我們只能希望逝者安息，生者警醒！
反思的作文7
曾子曰：吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？曾子的這句話全面強調了反思的重要性。是的，金無足赤，人無完人，每個人都有認真反思自己的理由。反思是為了更好地完善自我。反思昨天為了明天；反思失敗為了成功。
反思能讓人平心靜氣。唐伯虎是明朝著名的畫家和文學家，小的時候在畫畫方面顯示了超人的才華。唐伯虎拜大畫家沈周為師后，學習更加刻苦勤奮，很快掌握了繪畫技藝，深受沈周的稱贊。不料，由于沈周的`稱贊，一向謙虛的唐伯虎竟漸漸地產生了自滿的情緒。沈周看在眼中，記在心里。一次吃飯時，沈周讓唐伯虎去開窗戶，唐伯虎用手向外推后才發現那扇窗戶竟是老師的一幅畫。唐伯虎反思了自己的自大后非常慚愧，從此潛心學畫。
反思能讓人大有作為。民族英雄岳飛生逢亂世，自幼家貧，在鄉鄰的資助下，拜陜西名師周桐習武學藝。學藝期間，他目睹山河破碎，百姓流離失所，反思家國受辱、民不聊生的根源后，他萌發了學武報國的志向。寒來暑往，他苦練不輟，在周桐的悉心指導下，終于練成了岳家槍，并率領王貴等伙伴，加入到抗金救國的愛國洪流中。
反思能讓人認清自我。劉曉慶曾經是影視界的女強人，20世紀90年代下海經商，經營房地產、化妝品和影視產業，據說三年就融資五十多億元。1999年，美國《福布斯》財富雜志將她列為大陸富豪第45名。但在20xx年，因公司涉嫌漏稅她被羈押422天。出獄后，之前曾狂妄地宣稱自己是中國最好的女演員的她卻對專程采訪的香港鳳凰衛視記者吳小莉坦言：自己在順境與贊揚聲中頭腦發暈，我覺得我已經有足夠的時間來反思自己。
一個人需要反思，一個政黨又何嘗不是如此呢？在遵義會議之前，因為王明的胡亂指揮，紅軍反圍剿失敗，被迫進行長征。好在遵義會議期間，中央領導人進行了深刻反思，重新肯定了毛澤東的領導地位與領導權力，這才挽救了紅軍，挽救了黨，挽救了中國革命！
敢于反思、善于反思是人類的大智慧。親愛的同學們，讓我們攜反思一起上路！
反思的作文8
期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：
1、考試前沒有好好復習
2、考試的時候心理狀態不佳，非常緊張
3、考試的時候精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試作文
4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目
成績次日就下來了，結果非常令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有希望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期一定要努力，做到這幾點：
1、每天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。
2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。
3、做作業認真審題，遇到選擇題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。
4、回家在沒有必要的情況下，不使用電腦，在有關學習的情況下才使用電腦
5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件
6、上課盡量精力集中，不發呆、坐飛機
7、不在上課的時候睡覺，特別是數學課的時候
8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的`作業之類
9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念
這9點，我一定要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個集體，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么？
反思的作文9
在這節指導作文課當中，存在幾個問題：指導學生寫作文的開頭時，沒有像學生說明寫的是作文的開頭。另外，在評價作文時，只是指名學生讀自己的作文，這就不能直面地指導學生學習如何修改作文，借助投影機投影學生的作文，這樣，學生就可以清楚地看到如何修改作
這是一節作文指導課，在這節課當中，我指導學生展開想象的翅膀，讓他們在想象的天空中自由地翱翔，充分尊重他們獨特的個性，使他們通過這一節課的“變”來實現他們的夢想或者心愿。
回想這節課，有幾個地方需要反思：
一、第一環節是以孫悟空的變進行導入，憑著孫悟空在學生腦海中的鮮明形象，孫悟空那出神入化的72變成功地引起了學生想變的欲望。老師因勢利導鼓勵學生根據自己的心愿也來變一變，從而打開了學生的想象之門。
二、對于農村三年級的學生來說，寫一篇佳作對他們并不容易。因此，指導他們寫好文章的開頭尤為重要。我出示例文中的開頭，指導學生明確作文的開頭要說清楚兩個方面，()一是“想變什么？”，二是“為什么要變？”也就是說要變的.原因。當給學生說明之后，并沒有立刻讓學生寫，而是先讓同學按要求進行討論，通過小組內的討論，同學之間可以互相學習寫開頭的方法，提高他們合作學習的能力。
三、在這節指導作文課當中，存在幾個問題：指導學生寫作文的開頭時，沒有像學生說明寫的是作文的開頭。另外，在評價作文時，只是指名學生讀自己的作文，這就不能直面地指導學生學習如何修改作文，借助投影機投影學生的作文，這樣，學生就可以清楚地看到如何修改作文了。最后，板書的設計不太完善，應加上變的內容，可以是“人”可以是“物”。
在這節作文課當中，總結了不少的經驗，也看到了自己在這方面的不足。在下一節作文課當中，我會更加下更大的功夫，力求讓作文課上得更加的生動、有活力。機械功教學反思會計教學反思會動的玩具教學反思
反思的作文10
前不久在荷蘭鹿特丹世乒賽上，中國隊“又”包攬了全部冠軍，一個“又”字既包含中國隊的成就又一次實至名歸，有包含了我們對于成功的反思。
在世界乒乓領域，我們為什么能長期處于壟斷地位，一次又一次的包攬世乒賽，奧運會的桂冠呢?有人說他們日常訓練極為刻苦，或又有人說乒乓球是國球，有傳統優勢。而我想會說的則是，中國乒乓球的“實力”在于其運作體制的科學與完善。
曾有一位什剎海體校的教練說過：“我們的訓練安排周密而有效，你不會看到哪一個隊員閑滯下來
老的隊員有經驗他們會教給年輕隊員各種比賽經驗和擊球戰術方法。”從中我想到的是讓一個團隊中的每一個元素都發揮其優勢
在團隊內部形成良性循環，并且相互借鑒，達到運作效率的最大化，這便是中國乒乓團隊的實力所在。
不僅一個團隊，如果把這種運作方式有效的嫁接到社會其他領域我想也一定奏效。
20世紀90年代，日韓等國遭受了亞洲范圍內較大的'經濟危機，此時的兩國大型企業都在企業內部大力提倡科技創新
并結合本國傳統工業優勢實現了由粗放型向集約型的發展方式的改變，并且實現由勞動力主導向科學技術主導的根本提升，在世界范圍內取得了成功。
田忌賽馬的故事耳熟能詳，他的成功也不正像中國乒乓球隊一樣，其實力的體現在于結構內部的優化。
此時此刻，在中國經濟領域的提升也同樣可以借鑒其方法。改變現狀不是一蹴而就之舉，但若能把握其發展的規律
在內部進行元素間的優化，鼓勵創新，我想中國實力之名至實歸將指日可待。
近年來，姚明創造了中國第一高度;劉翔創造了中國第一速度;丁俊暉創造了中國第一準度;而李娜創造了中國第一力度!
這一個個中國實力的體現，無不是中國近年來在體育領域進行改革，調整運作體制使之科學與完善的結果。
包攬冠軍不是目的，而其價值在于一個個的成功實力對于中國今后的發展其實極其重要的推動與借鑒作用。
一個冷靜看待“成功”的民族，才可獲得真正的“名至實歸”屹立于世界!
反思的作文11
哎，期中考試總算是結束了……
星期五我們期中考試了，現在我十分疲憊和有點擔心，時間仿佛靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心里打架，我緊張得就像心里有幾只小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。
每次考試都會使我得到一個教訓或一些經驗，不知怎么回事，疏忽總是存在我身上，這次又犯錯了，夏天的“夏”我不小心寫成了復習的“復”，真的很懊惱，又丟分了，真的可惜。本來會寫的，氣死我了。
媽媽告訴我，考好不驕傲，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好，聽了媽媽的這番話，我心里平靜了許多。
在此我下決心，雖然疏忽不能避免，但我一定要做到盡力減少，這樣才不會遺憾的流失分數。
我保證下次的考試，一定會更加認真仔細，減少錯誤，爭取最大的進步。
期中考試考完了，期中考試以后。我們想放松放松，但沒過幾天，分數出來了。
報分之前，我們就唧唧喳喳地討論猜測。“嘿!你這題對沒對?”“我......錯了”“我這題對了。”有的同學非常高興，有的則苦著臉。
上課老師報完分，我考了英語66(70分制)，數學88，語文95.5。我覺得我數學考得太差了。雖然九十幾分的`不是很多，只有5人，但我是班委，應該起好帶頭作用，要是我考得不好，別人怎么向我學習呢?考試卷發下來后，我才知道我好幾題都是計算上的問題，我真粗心，可老師說粗心就是無能。考試中，我有一題想了半天都沒想出來，草稿紙都寫滿了，我想：這樣下去可不行，萬一到了收試卷的時候，我還沒寫完怎么辦?我一急就慌，一慌更想不起來，下面的題目也沒好好做。下次我一定多做一些各種類型的題目。
英語嘛，聽起來這樣的分數還算不錯，但我有一題不該錯，我沒有認真地看，所以又做錯了。
語文我考了第一。就是我看書看得太少，有一篇課外閱讀下面有一道題，是選擇正確的讀音，我沒見過這個詞，我當然不知道它的讀音。
我以后一定要努力學習，做一個合格的班委!
反思的作文12
第一節晚自習剛剛結束，教室里頓時熱鬧起來。學生們抓緊難得的十分鐘，盡情地釋放著壓抑了許久的激情，說笑的、搞鬧的、唱歌的，形式多樣，內容豐富。相較于課堂上的沉默寡言和默默承受，這時候的學生才真正回歸到原先的角色，從他們洋溢的笑容和爽朗的笑聲中可以知道，他們正處于人生最富有朝氣的年齡，他們才十六七歲。
我端坐在講臺上，靜靜地享受著這份歡樂。突然想：我有膽量讓自己的課堂呈現出這種原生態嗎?點點頭，又搖搖頭，竟然難以定奪。孩子們原本應該是快樂的，很多人也知道應該讓孩子們快樂，可結果卻是我們的孩子不快樂，甚至是相當的不快樂。到底是什么剝奪了孩子們這樣的權力，又到底是什么剝奪了教師給予孩子們這樣的權力?
痛苦的思索只能讓人更痛苦。
看看縱橫交錯堆積如山的課本資料，看看抄滿黑板的密密麻麻作業，看看在教室來回巡視的老師，哪一樣不在向人們昭示，教師就是這場學生災難的罪魁禍首。大家都在同情現在的孩子，都認為他們太苦了，可是誰又真正想過給他們一個施展才華的空間，給他們一個放飛理想的'氛圍，甚至是給他們一個抒發真性情的港灣。
可老師也是被逼無奈的，沒有優良的教學成績又怎么過得了學校這一關呢?很多學校里的“魔鬼淘汰制”真是駭人聽聞，不管過程怎樣，只要是同類組合最后一名，就會剝奪你很多的權利，譬如升入高一年級任教甚至上課的權利，很多教師隨時都有可能因為教學成績不佳被調離崗位。不談這種方式的合理與否，首先教師面臨的壓力可想而知。在這種高壓下，教師又怎能不向學生要成績呢?
學校其實也很無奈，上面還有教育行政部門，上面還有上面。
很顯然，把責任歸結到某個人或者某個部門，都是不近情理的。那么，到底是什么在摧殘我們的孩子呢?答案只有一個，那就是人心，社會上望子成龍的急功近利的近乎變態的心。這樣的心是可惡的，卻又是可憐的。可惡是因為它以犧牲孩子為代價，可憐是因為所有人都無法自拔。即使少數人努力抗爭，最終還是會被社會洪流淹沒。
還好，有一點希望總是好事。
反思的作文13
從事初中作文教學過程中，發現學生厭煩寫作文的現象非常普遍。造成厭煩心理的原因很多，也很復雜。但分析起來，根本原因還在教師身上。教師學是否高、藝是否精、業是否有道、品是否端正、責任心是否強？往往就決定了學生的興趣和愛好的方向和程度。為此，解決學生的厭煩心理，首先要從教師入手。
（一）敬業精業，授課精彩。要努力認真鉆研教材，精心構思、設計課堂環節，力爭每一堂課都是精品。讓學生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受，以自己全身心地投入來感染和引導學生。精湛的藝術，高尚的品格，本身就具有極強的吸引力。久而久之，學生就會在這種氛圍中逐漸萌發對文學、對寫作的興趣。
（二）教師下水，現身說法。身教勝于言教。教師的一舉一動，比千言萬語還要有說服力和感召力。長期的作文教學中，凡是要求學生寫的作文，我都堅持與學生同題寫作，平等研討，共同修改。本人的寫作水平也有了較大提高，在省級、市級各家報紙、雜志發表詩歌、散文、消息、通訊百余篇。更重要的是，我的這種做法使學生感到寫作不再那么難，作家也不是高不可攀。“作文其實就是寫身邊的人和事，抒發自己對生活的感悟。好的作文必須要有獨到的思想和藝術見解。”學生對作文一旦有了全新的認識，就會徹底打消畏難、厭煩心理。
（三）典型引導，正面鼓勵。對學生要多鼓勵、多表揚，不說打擊和挫傷學生積極性、自信心的話；不做打擊和挫傷學生積極性、自信心的事。堅持多從學生的作文中找評析范文，不求完美，但求有獨到之處，力爭每學期絕大多數學生的作文都有被選做范文的.機會。同時，注意在學生中培養寫作愛好者。本人所教學生中有多名在省、市級中學生征文競賽活動中獲得一、二、三等獎。榜樣的力量是無窮的，學生的寫作成就鼓舞了其他學生的寫作熱情，許多學生紛紛表示，也許將來我也能成為一名作家。繼而實現了教師教得順手，學生學得輕松的喜人局面。
總之，隨著課程改革的深入，對語文教師的要求也更加嚴格、全面。需要教師具有豐厚的文化底蘊和良好的職業道德，更要有對教育事業、對學生赤誠的愛。很難想象，一個對現實生活冷漠、對學生漠不關心的教師會寫出情真意切的作品，會培養出品格高尚具有良好素質的人才！
反思的作文14
只是一場高考，剩下的交給時光。
轉眼間已經距離高考過去了兩個月。
整整走了12年，突然要步入社會，還真的有點不適應。家里有了大事小事都要找你，也已經不再是從前他們口中的那個小女孩了，所有的事情都應當理所當然的會做。6月8號仿佛還在昨天。
6月7號數學失利，我心里難受給媽媽打了電話，他們堅持來看我，我說不用了，你們在家吧，不就是個考試么。我發現我并沒有老師們所說的什么多緊張，然而，我還是在夜里內疚，望著窗外的月光，我問自己，媽媽他們會怪我嗎？淚水在臉頰上流淌，睡去了。
第二天文綜考完了，覺得不錯，一開大門，在人群中就看到了媽媽，那么熱。媽媽還在張望，沒有看到我，我叫了一聲：“媽，你怎摸來了，不是不讓你來嗎，這么熱。”后來媽媽說帶我去吃飯，老師為什么就不能好好說話，板著個臉，說不讓去。我還是沒能止住眼淚叫媽媽把我帶回了學校。和媽媽一路說了很多話，穩定了很多。媽媽問我中午要不要去送我，我說不用了，這么熱，你在哪等我，一會我就跟他們一起走了，別人能做到我也能做到。媽媽同意了，臨走的時候我問媽媽：“媽媽，如果沒考好，你們怪不怪我？”媽媽笑著說：考成什么樣是什么樣唄，我們怨你什么。
后來最后一場英語考完了，媽媽來接我，我們就回家了，爸爸逼我估分，我說450最多，別人也說考的不好，尤其是我的最好的朋友她說400都怕到不了，結果考了511。也許是我不想離開她，我覺得被騙了。時間是最好的安排，我想就這樣吧。可是我們之間發生了好多事情，最終還是各奔東西。高中的友情我就說靠不住，可是還是覺得遇到了對的人，傾注了一汪深情，最后還是一個人。
記住過來人一句話吧，把自己的真心裝緊一點，不要輕易拿出來讓別人看。
最愛你的`永遠是爸爸，媽媽。我問媽媽，我以后工作你是想讓我陪你，還是在遠方掙錢，給你寄回來。媽媽說，要那么多錢有什莫用啊，死了也不能帶走。我笑了笑。
越長大越能體會出親情的沉重，友情和愛情很像，你不要輕易付出一切，要不然最后還是你哭的最難過。
高考失敗沒什么，條條大路通羅馬，你只是要分配好生活與看透人心，剩下的交給時光。
反思的作文15
在今天的作文課上，我指導孩子們寫一篇寫景的作文，在作文課上，我指導學生要寫好寫景狀物的文章，必須把握以下幾點：第一，要選擇自己最熟悉的景物或事物來寫，只有寫自己熟悉的景物或事物，才能寫出真情實感。第二，要仔細觀察。捉住景物或事物的某些特征加以細致描繪。第三，要根據具體的景物或事物選擇恰當的表達順序。第四，描寫景物或事物時，要適當運用比喻、擬人、對比等方法，使文章更加生動傳神。第五，要按地點轉換順序來寫景的方法。課堂上感覺自己講的很細很清楚，可是，學生的'作文還是不盡人意。因此，自我反思如下：
1、每一次的作文教學必須有很強的針對性，教師應盡可能地根據要求為學生將可寫的內容范圍縮小，再具體指導。回想課上，我羅列了很多地方的風景，對每一處都略微指導了一下，可都是泛泛而談，沒有一處真正落到了實處，以至于孩子們在文中描寫的風景很多，可是每一處都是平分秋色，根本沒有重點突出的地方。對于習作的要求，每個階段都是不相同的，要讓三年級的孩子能像高年級的學生那樣做到面面俱到而又文采飛揚是很難很難的，所以，對他們的要求不要太高，讓他們學會把一個場面、一個部分、一個特點寫清楚就可以了。
2、孩子們寫景時，往往用簡單的話語一筆帶過，不會進行細致的描寫，因此，要注重培養孩子聯想的習慣。寫作不光只是寫實，豐富的想象會為作文錦上添花。指導孩子們在具體描寫實物的時候要讓孩子們學會聯想，學會思考，一方面培養他們聯想和思考的習慣，另一方面，作文也會寫的長一些。
3、每節作文課上都要完成一個練習點。三年級的孩子剛接觸作文，對于寫作技巧的熟悉幾乎為零，那么老師就應該在每節課上教孩子們學會一個點，這樣日積月累下來，孩子們的寫作技巧肯定會有很大上進，那么以后，自然就懂得如何往完成一篇完整的習作了。
4、剛開始教師可以為孩子們提供一些好詞好句，讓他們自己將這些好詞好句靈活運用到自己的作文中往，當他們看到自己的文章能因此而變得生動起來時，心里是十分開心的，也是很有成就感的，他們自然而然地會積累和運用更多的好詞好句。
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