初中作文

時間：2021-03-08 09:06:20 初中作文我要投稿

【實用】初中作文合集6篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都跟作文打過交道吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的初中作文7篇，希望對大家有所幫助。

【實用】初中作文合集6篇

初中作文篇1

　　“嘩”車門打開了，凜冽的寒風帶著雪花闖了進來。一名顫悠悠的老婦人拄著拐杖上了車，身后一名中年男子扶著她。車上的人見狀立即伸出援助之手，讓老人坐到了椅子上，中年男子連連道謝。“現在的中國好啊…”老人也露出了笑顏，慈愛的摸摸旁邊小女孩的小腦袋，女孩甜甜一笑“奶奶好!”，這一副其樂融融的場面真讓人感動，即使在如此寒冷的嚴冬，我也覺得一種溫暖在身邊。一剎那，忽然發現，這個不起眼的小城市，竟讓人如此溫暖。

　　春天春光明媚，漫步于喧鬧的街區，抬頭仰望，柳樹已抽出了綠枝，天空如寶石般湛藍，美麗至極，難以移目。不覺已至公園，信步走進，聞見花香，聽見鳥鳴，看見五彩繽紛的花朵觸及春天姐姐的裙擺，孩子們在水池邊與魚嬉戲，清脆的笑聲不斷傳來。更有一些人已放起了風箏，在草坪上野餐，如此美景。詩?畫?話已盡在其中了，早春并不是很溫暖的，但他們自得其樂，不覺寒冷，一座公園，溫暖的氣息從中溢出。它，帶給城市溫度。

　　雨，要來了。輕倚在窗前，望天空烏云如墨，觀地下飛沙走石。頃刻間，大雨如注，地上瞬間沒了風沙，小心支開窗戶，我望見：兩名互不相識的人共撐一把傘，在雨中穿行。對面一同學坐在窗口手指一卷，任風吹頁，任雨傾灑。回望時，那兩人漸行漸遠，與雨融為一體，遠處的閣樓籠在煙雨中。伸出手，并非想象中的冰冷，或許，有些溫暖。原本豆大的雨珠變為了細細煙雨。“春未老，風細柳斜斜.試上超然臺上看，半壕春水一城花，煙雨暗千家。”真是名副其實。

　　忽然間發現自己愛上了這溫暖、朦朧的城市。愛它，愛它的溫暖，愛它的朦朧。

　　雨后，天空碧藍如洗，一條彩虹掛在天邊，靠在公園長椅上，眼前的景色猶如一幅畫，深陷其中不能自拔，令人陶醉。

　　那時，我才發現，溫暖就在身邊。溫度，要自己去發現。

初中作文篇2

　　一、說教材。

　　為了更好的引導學生，讓學生關注生活，關注社會，達到讀寫結合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰爭》。在讀寫結合的基礎上，讓學生對伊拉克戰爭有進一步的了解。

　　我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因為生活是寫作的第一源泉，有了這樣的生活素材，我相信學生一定能夠寫出好的文章。本節課的訓練重點就是讓學生說真話，抒真情。

　　二、說教法。

　　為了創設一個良好的讀寫氛圍，更好的激發學生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學任務，我采取了以下的教學方法：

　　1、談話法。通過談話給學生以親切感，進一步縮短師生之間的距離，加強師生之間的感情交流，來激發學生的創造激情。

　　2、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學生圍繞發的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或寫作疑難問題的時候，老師要適當點撥、誘導。給學生指點迷津，讓學生茅塞頓開。

　　4、當堂評定法。學生寫完作文，小組評改后，當堂進行評定，選出幾篇典型的文章集體點評，對他們的優點閃光之處當眾給予表揚，尤其是有創意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學法

　　為了讓學生更好的的完成這次寫作任務，我將采用以下幾種學習方法：

　　1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學生參與到小組中去，發表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進行構思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己

　　3、學生修改法。個人自改后，分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學生對典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說教學過程

　　（一）．與學生談話，增進師生的感情，并導入新課。導入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們全世界人民都在關注著什么？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰爭，你想說些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。

　　（二）發放材料，閱讀材料。

　　（三）小組內交流體會感受。也可以跨小組討論。學習小組，可自由結合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　　（四）．討論：1.你對美國和伊拉克這兩個國家知多少。（個人想，小組討論）2．你對海灣戰爭知多少。（個人想，小組討論）

　　（幻燈片）展示第一次海灣戰爭、這次海灣戰爭及與之相關的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。

　　（三）．作文片斷練習。

　　（四）．快速修改；

　　1.個人改。學生完文之后，自我修改。

　　2．個人修改完畢，讓學生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實際情況可略作補充。

　　3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學下評語。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進去參加討論。

　　4．集體評改：由學生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過幻燈片展示）讓學生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語言表達等方面歸納。

　　（五）由學生自己總結，本節課的收獲。

初中作文篇3

　　鳥兒學會飛翔是長大；蒲公英離開媽媽是長大；毛毛蟲破繭成蝶是長大。那我們呢？何時才算是真正的長大？

　　正是酷暑難耐的六月，樹上的知了撕心裂肺地叫著。“沙沙沙”，“沙沙沙”，是負責掃這一條弄堂的老爺爺老奶奶在掃地。他們都已年過半百，卻在這太陽最過毒辣之時，在這里掃著地。豆大的汗珠順著他們蠻是皺紋的'臉往下淌著，滴落到滾燙的地上，被瞬間蒸發。

　　也許有人會說，這難道不是他們該做的嗎？他們掃地也會有錢拿，又不是讓他們白掃。可是，你是否有想過，是誰讓他們頂著毒辣的太陽在這掃地？他們難道就因為那點錢每天風雨無阻，不顧酷暑嚴寒地在這掃地？當然不是，他們是在為我們的錯誤買單，是在為我們的家園而如此辛苦。如果我們扔垃圾時多走一步，那么他們就會少在烈日下一分鐘；如果我們握緊手里的包裝袋，那么他們就可以多在樹蔭下休息一分鐘；如果我們。

　　想著這些，我猛的拉開冰箱，拿出兩瓶水，飛奔向院外，把手中的水遞給了老爺爺和老奶奶。我看見了，看見了他們眼中的驚異與欣喜，還有一閃而過的欣慰。我沒有為自己驕傲，反而覺得愧疚。

　　我轉身走了，沒有等他們說謝謝，因為我知道，是我該謝謝他們。在轉身的一瞬間，我感覺自己似乎長大了，起碼比起隨意丟棄手中垃圾時的我，長大了很多！

初中作文篇4

　　深秋的雨總是那般蒙蒙??地飄著，薄紗一般地籠在每一處靜謐的角落。像春天的風，又像夏天的霧，只是飄著飄著，花兒便謝了，草兒便枯了，葉兒便黃了。

　　漫步在被雨水濯得光亮的青石板路上，晚風帶著些許的涼，輕拂過路旁的楓樹林，發出颯颯的聲響。忽地瞥見一抹如火的紅，悄然飄落于青色的石板上，彎下腰，小心翼翼地拾起，細看著那一枚靜靜躺在手心的落葉，一根根纖細而分明的脈絡如同縱橫交錯的掌紋，坐落在火紅的手掌上。它這是乏了么？亦或是不愿看到如今這蕭索的世界，便狠心脫離大樹母親的懷抱？亮麗的色澤，是經歷了多少寒霜的錘煉后才得到的饋贈？莫非是它察覺到即將降臨的寒冬，才甘愿入土，化為養料，在來年的春天為楓林增色？

　　這似是一份堅持，一份守望，一份等候，卻似曾相識。

　　抬頭望向這片樹林，或許是到了該落葉的季節，樹木都褪下了那由葉兒組成的鮮亮的外衣，所剩下的只有黝黑的樹干與枝丫，一排排沉默地兀立于路的兩旁，任憑冬日凜冽的風在它們的身上留下道道痕跡。是什么支撐著它們在寒風的肆虐下依然挺立？我看向那粗糙的樹干，上面一片片龜裂的，仿佛隨時都會脫落的樹皮，脈絡分明——是一棵老樹——但那分明是有著極旺盛生命力的，那黝黑的枝干里流淌著樹的血，是地下的根系拼命地汲取著土壤中的水與養分，輸送到樹干與每一根枝椏，以撐過每一個如期而至的寒冬。

　　這似是一份堅持，一份守望，一份等候，又好像已然見過。

　　一個小巧的身影撞入我的視線——是一只蝴蝶，它似乎受了傷，飛得有些踉蹌，跌跌撞撞地在空中盤旋了一陣子，竟落在了我手中的落葉上，手只輕輕一合，它便被囚禁在我的掌心了。它定是熬不過這個冬天的，我這樣想。我察覺到它的驚慌，它那纖巧的足不安地撥動著，雙翼不斷地翕動，帶起一陣陣微弱的氣流，不斷地作著無用的掙扎，試圖從我這囚禁者的束縛中逃離。我看到它蝶翼上的血管，像是以某種規律排列成的密碼，生命的密碼。我感受到那個小小的、羸弱的身軀中跳動的脈搏，好像沒有任何阻礙能讓它停止。我被它那強烈的求生欲震撼了，我最終還是釋放了這固執的囚徒，它只在我掌心稍作停留，便又繼續搖搖晃晃地飛向渺遠的藍天。

　　這似是——呵！我找到了，這同樣微妙的情感！

　　它們都飄飄漾漾地合了攏來，凝成一種不屈。

　　那片落葉，那棵老樹，那只蝴蝶，帶著同樣的不屈堅持著，守望著，等候一切苦難的結束，守望下一個春天。

初中作文篇5

　　釋然，不知不覺油然而生，如一粒流星，劃過我心靈的天空。

　　古人說得好，“少年不識愁滋味”，面對中考這一人生第一個岔路口，同學們一個個全力沖刺，我卻陷入了無限糾結當中。因為一次英語考試的嚴重分神而導致的巨大失誤，我的分數損失慘重。為了調整心態，我來到了公園，靜靜的坐在長椅上。眼前的風景很美，使我的心情稍微平靜了些。可回到家，我卻發現，面對大自然，自己是多么渺小，個人的煩惱糾結又算得了什么這類自我暗示全然無用。只要面對作業，平靜的心就會像丟了石頭的水面再次激起波瀾。我丟下作業，翻開了桌上的漫畫——朱德庸的《絕對小孩》。

　　不經意的一瞥，或許是緣分吧，我被其中的一章吸引住了。上課的時候，老師說，我們只有一個地球，所以我們要好好愛護它。披頭想了想，舉手說，老師，地球只有一個我，所以你要好好愛護我。

　　剎那間，我釋然了，在這個蔚藍的星球上，只有一個你也只有一個我，每一個人都是獨一無二的，既然這樣，又何必糾結了呢？因為這次嚴重失誤也是獨一無二的呀，也要好好愛護、好好珍惜，也是一種別致的經歷，特殊的記憶，不容錯過呢！

　　生命只此一次，經歷只此一回。即使地球在宇宙中連恒河一沙都算不上，即使我在地球連山之一毛也算不上，即使這次經歷在我以后的人生之海連一個水分子都算不上，但宇宙只有一個地球，地球只有一個我，我只有一回這樣的經歷，所以必須愛護這唯一的會被輕易遺忘的存在。愛護它，就奮力奔跑吧！感謝這饋贈，不再迷茫也不再懶散，迎著未來，向希望奔跑！

　　釋然，油然而生。我心靈的天空，有一粒流星劃過。

初中作文篇6

　　在這么一個云遮月隱的晚上，拋去耳邊的聒噪，身傾窗沿，聆聽窗外夜雨瀟瀟，神往著自然地情懷與浪漫。

　　不覺間，想起了那首戴望舒的《雨巷》，輕輕的吟詠出來“獨自彷徨在悠長，悠長又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣的姑娘”。想那裊裊身姿，伴著雨奏，撐著一把油紙傘，迎面款款而來，卻是人間一見的浪漫情調了。

　　我并非女兒身，卻也循著丁香姑娘的樣子，擎一把折傘，去尋雨夜中的浪漫情懷。

　　下雨總是清涼暢快的，胸中的悶熱濁氣，漸漸地濕潤進雨的清涼里，飄散在風的灑脫中。在雨中緩步而行，左手撐著傘，右手伸入這幽簾中，想和這自由的精靈握上一握。然而，手自然是沒握著得，卻和它有了“肌膚之親”——它踩著輕快急緩的節奏，跳躍在我的手臂上。我沉上眼，舒展臂膀，感受著這沁人的清涼跳躍在我的肌膚之上。仿佛那股清涼滲進了肌膚，溶進了骨髓里。又順著血液，清流緩下，滴滴滴在心房里。我在心里默念：你，這雨夜里的神奇，我愿以我之臂膀，作爾琴床。以爾之形，譯一曲華章。

　　雨稍稍的有絲大了，風也有些狂了。這傘邊緣的雨滴串成了串，滴滴答答的落在腳邊。這傘也成了一座移動的避雨亭子。趁著這初上的華燈，往遠處觀望著。在這略有些凄涼的夜雨里，總有些東西讓你滿懷詩意。我瞧望著左側的一排楊柳綠意蔥蘢，微風斜雨中，舒枝展葉，搔首弄姿，仿若大唐婷婷的舞女一般。遠處幾叢開的爛漫的下滑，在這寂靜的唯有“沙沙”聲的雨夜里更顯得妖嬈俏媚。正旁幾座樓宇也如我一般靜靜的欣賞著夜雨，矗立無言。

　　夜深了，雨也益漸稀疏，半會已停了。路邊的雨水順著街勢積進溝渠。一會兒，云散的淡淡的，月亮探出了頭。幾點明星遙掛在天邊，微光搖曳，閃爍不定。片刻，蟲鳴再起，月光若朗……

　　收傘歸去，欲趁著這月朗星稀，再賞一遍景，卻忽然想起東陂的一句散文“何夜無月，何處無竹柏，但少閑人如吾兩人耳”。

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