創(chuàng)新作文

【推薦】創(chuàng)新作文匯總10篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的創(chuàng)新作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

創(chuàng)新作文 篇1

　　創(chuàng)新，就是把一個又一個無可替代的東西變得可替代了。漸漸給了別無選擇的我們更多的道路，又像流水無情，卻給這個世界注入了源源不斷的生機與活力。

　　我夢見上古那一個人為了傳遞一個信息奔波千里而亡，也想象從前馬蹄下悄然消逝了多少年華與機遇；放眼現(xiàn)在，卻是一日千里，我們不再像從前那樣，那樣看著急急想要守護的東西在遠方而不可抵達�？删退悻F(xiàn)在，你是否想過環(huán)游世界？是否與我一樣，看著那遙遠的距離說著天方夜譚？世界那么大，風景那么美，我想多看些，想去看貝加爾湖面清澈，想去看華盛頓燈紅酒綠。從前的向往，如今的渺茫，也許也是將來的觸手可得，這一切都象征著這個時代的進步和創(chuàng)新，為了行更遠，為了有選擇。

　　我知道最早的我們面對環(huán)境別無選擇，所以直立行走；弱勢的我們面對對手別無選擇，所以獨善其身；現(xiàn)在的我，看到他們頭上的白絲日愈增多，看著命運正一點一點從他的生命中抽走那有一半是我的靈魂，聽他聲音漸漸蒼老，見他腳步悄悄變得緩慢，見我與他，與他們之間無可奈何的距離，我多么想抱緊他們，拿開那只無情的手，從前每個人一閃即逝的生命告訴我應該知足，想象未來也許溫情的永存令我嘆惋，可我對這別無選擇，這一切證明著這世界還需要創(chuàng)新，只為了護至親，為了有選擇。

　　我們生于這個時代的世界，我們享受著前千代用生命創(chuàng)造的選擇，我們也只能盡我們最大的努力，為以后的世界創(chuàng)造我們所能創(chuàng)造的選擇，希望他們不會有從前的無奈，可以選擇更遠的路，選擇更久的情。創(chuàng)新，正在繼續(xù)；選擇，正一步步轉交到我們手上！

創(chuàng)新作文 篇2

　　獨到的創(chuàng)新設計，能使由"赤橙黃綠青藍紫"組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力�？偨Y20xx年中考作文的形式創(chuàng)新技法，定會使我們的眼睛為之一亮。

　　一、答題式構思。20xx的南京市中考作文要求以"對與錯"為話題寫一篇文章，有位考生自擬題目《自證對與錯》，除首尾簡約的環(huán)境描寫外，文章主體部分由"已知"、"求證"、"證明"、"解答"這四部分組成，作者以這種求解幾何證明題的形式表達自己對"罰抄５００遍"的認識，文章的主題--罰抄的"對與錯"和拒絕罰抄，"與老師斗智"的"對與錯"，通過這一新穎別致的形式表現(xiàn)得輕松而幽默。

　　二、劇本式構思。隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智地運用劇本這一眾多考生尚感陌生的體裁構思成文，體現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識。南京市考生的劇本《錯？對！》抓住初三學生愛好寫作"究竟對還是錯"構思劇情，具備獨幕劇的各種要素，序幕交代背景，學生涵靜和李老師這兩個人物的對話個性鮮明，涵靜的內心獨白聲情并茂，舞臺場景的轉換自然流暢，"不語，扯衣角"、"抬頭"、"站起"、"向右走兩步，燈光變白些"等舞臺說明準確得當。劇本通過緊湊而集中的矛盾沖突，表現(xiàn)當代教育體制給人們帶來的困惑和反思，取得了其他文體難以收到的表達效果。

　　三、談心式構思。這種構思的創(chuàng)意在于，全文以第二人稱"你"展開，運用與讀者對話、談心的形式進行敘寫，給讀者一種近距離的親近感。河北一考生擬題《發(fā)現(xiàn)你自己》，文中用"你"作呼告達42處，按照"發(fā)現(xiàn)你自己的人生坐標，發(fā)現(xiàn)你奮斗的動力"、"發(fā)現(xiàn)你自己，發(fā)現(xiàn)你的美麗，更發(fā)現(xiàn)你的瑕疵"、"發(fā)現(xiàn)你自己的興趣，展示你個性的美麗"這三個層次描述"發(fā)現(xiàn)自己"的審美內涵，新穎別致的表達形式，一聲聲貼心的呼喚，激起讀者的強烈共鳴。

　　四、變異式構思。"循規(guī)蹈矩"、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找"變異"點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。20xx年陜西省中考作文題的提示語中有一句是"優(yōu)美動聽的校園歌曲使人心曠神怡"，在備選的三個題目中有一題是"聽＿＿＿＿我真＿＿＿＿"。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將"校園歌曲"作為變異點，說那"飄灑纏綿"的春雨是一首沒有樂譜的"校園歌曲"，于是擬出"聽雨，我真陶醉"這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨"輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土"，"我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗"，"太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛"，由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒發(fā)個性的切入口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲入扣，不同凡響。

　　五、反向式構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。20xx年湖南省益陽市的中考作文題是"以'關心'為題，結合自己的切身感受"，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出"敘寫'關心'者之美德，抒發(fā)被'關心'者之感激"這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會意義的深刻主題。文章的構思以"反"為主，以"正"襯"反"，以"反"寫"正"，以老人的不被"關心"呼喚全社會對老人的"關心"，這種構思賦予了題目"關心"以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。

　　讓我們用創(chuàng)新思維的眼光解讀廬山，在中考中，描給出廬山千姿百態(tài)"各不同"的奇嶺異峰！

創(chuàng)新作文 篇3

　　一、“討論”要面向全體學生

　　傳統(tǒng)作文教學把教與學的關系界定在教師講授與學生接受上，后來發(fā)展為教師發(fā)問、學生回答。兩者原則上雖說都是面向全體學生，實際情況卻不然。前者不看對象，不辨差異，把學生放在了同一水平線上，本身就是片面的、不合理的；后者面對部分，注重個別，以偏概全，翻來覆去提問的就是那幾個學生，根本沒有面對全體學生的意識。要想面對全體學生，只有實行學生討論質疑、教師點撥誘導的課堂教學機制。討論分組，優(yōu)、中、差生合理搭配，形成班級教學的“異質組合”.每個學生都有發(fā)表自己看法的機會，都有向別人學習的可能。討論后的質疑，學生提問，其他同學或教師答疑，每個人都有問的權利，每個人都能獲得解答。這樣，個體促群體，群體推個體，團結協(xié)作，共同發(fā)展。

　　二、“討論”必須有嚴密、條理的組織

　　允許學生自由討論不能采取放羊的方法，應有嚴格的組織。學生或集中，或分散，或分組，或分片，但都不能離開教師的安排。一般說來，四人一組為最好。四人一組，每組有固定的發(fā)言人，一個問題一般由小組的主體發(fā)言人回答，小組的其他發(fā)言人補充，老師因勢利導，相機點撥。此種分組借鑒了國外分組教學的“異質組合”方式，形成了班級教學的異質組合，優(yōu)、中、差合理搭配，既有助于討論氛圍的形成，也有助于問題的探究解決。

　　三、“討論”離不開教師的鼓勵、引導

　　讓學生體驗成功的快樂。“任何改革如果不能引起學習者積極地親自參加活動，那么這種教育充其量只能取得微小的成功�！保ā秾W會生存》）針對當前的語文教學現(xiàn)實，我們應當把激發(fā)學生的'語文學習興趣、激發(fā)學生主動探求知識的欲望貫穿課堂教學始終。有些學生生性靦腆，教師應給予鼓勵和勇氣；有些學生回答問題錯誤，教師應看到其優(yōu)點，給予肯定、表揚；有些學生活潑好動，發(fā)言踴躍，教師應積極引導，使其帶動全班學生。教師應明確一點：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。

　　四、“討論”要求教師備課必須充分

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”,這話說得有道理，想讓學生討論得有力、有序、有效，教師課下就必須付出艱辛的勞動。教師只有備課時做多方面的分析研究，課上才能應對學生討論中出現(xiàn)的各種情況，才能把對學生思想、知識、能力和智力的開發(fā)融為一體，才能巧妙點撥，使學生的討論收到舉一反三的效果；離開了教師的精心備課，課堂討論則會變得無序、混亂、粗淺、低效，以致流于形式，給學生造成不好的影響。

　　重視信息反饋，提高學生的自我控制能力，自主學習的過程雖然依賴于學習者自我調控。但對中學生來說，自我控制的能力還不強。教師不能完全放手，要及時地了解學生自主學習的效果，引導學生自我小結，自我反思，及時肯定學生的優(yōu)點，指出不足及改正方法。比如，自主學習成果展示；可利用視頻展示臺，讓學生到講臺上展示自己積累的生字詞，寫出閱讀名著、閱讀報紙的讀后感、心得等。

　　傳統(tǒng)作文教學往往認為寫作文是學生的責任，而批改作文則是教師的責任。其實不然，作文是學生學習成果的反映。獨立完成的作文是自主作文的一部分，而自我批改則是學生自我調控的基礎，在自我批改的過程中，學生要辨析正誤，其實是對自己所學知識的一個鞏固和復習。所以，在教學中，教師可以讓學生進行自我批改。作文寫好以后，先讓學生對作文進行批改，同學間相互訂正錯別字，修改病句，有疑問的地方提出來討論，教師適當抽查點評。教師根據(jù)學生的實際和特點，有利于培養(yǎng)學生的獨立能力。

　　總之，學生是教學活動的主體，作文教學活動的過程是一個學生進行自我選材、自我構思、自我創(chuàng)新、自我發(fā)展的過程。我們不能把學生視為教學活動的“俘虜”“機器”、教師的“仆人”、知識的“奴隸”.教師應還給學生一片自由的藍天，讓他們展翅翱翔，還給學生一個自主的舞臺，讓學生自己來扮演作文活動中的主角。學生學會了自主作文，他們的創(chuàng)新能力才能提高，在將來的社會主義建設中才會有所作為。

創(chuàng)新作文 篇4

　　今日在課堂之上，就“死而不亡者壽”的一個層面，即“人死了卻仍被世人銘記”展開了探討。我就在周記里再說一說。

　　究竟一個有影響的人，給別人留下的是自己的名望還是自己的精神？我認為他留下的實質的東西是他的精神，名乃次要，但名望與精神，實在是結合得太緊密不過了。

　　名字是一個人的代號，代表一個人；精神是一個人的內涵，也可代表這個人。但這種精神是永遠獨立地存在的，就好比即便沒有諸葛亮這個人，“足智多謀，忠君報國”依然是存在的，僅有的改變就是大家一看到這兩個詞腦中閃現(xiàn)的就不是諸葛亮，而是其他的什么人了，比如周瑜、郭嘉。然而不可否認，在所有人中，孔明最為極致地詮釋和發(fā)揚了忠誠、智謀，并可以說為之付出了最大的努力，所以人們就把這個人和上面兩個詞記在了一塊兒，而這個的名字就是諸葛亮，所以就出現(xiàn)了美名與好的精神品質結合得極為緊密的現(xiàn)象。

　　一提到雷鋒，大家會想到助人為樂，一說助人為樂，大家會說“學雷鋒、做好事”。我就打個比方，助人為樂精神好比一個小屋子中的滿室芝蘭，而雷鋒就上你的思維之中這個小屋子的房門，推開屋子的門，就會聞到蘭花的香氣，聞到蘭花的香，就會睜眼望向四周，看到那扇門。

　　我想，精神和名望的地位在不同文化互相滲透時表現(xiàn)更明顯。如果你對一個老外說雷鋒，他可能不知所以，但如果你說助人為樂，他會立刻了解你所說的精神，可能還會來一句：“你說的是我們小區(qū)的瑪麗大媽吧？”——這樣看就比較明了，即人們根據(jù)自己的文化特點以一些代表人物為某些精神起了個“小名”。

創(chuàng)新作文 篇5

　　中國的創(chuàng)世神話中講道，盤古開天辟地，創(chuàng)造了這個世界，但真實情況并不是這樣，地球存在于太空，經(jīng)過億萬年的改變，形成了我們生活的家園。

　　達爾文的進化論認為，現(xiàn)代人類由靈長類動物猴演變，人類有了自己的思想，可以用兩腿直立行走，擁有靈活的雙手，創(chuàng)造了自己的語言。人類不斷改變著這個社會，從原始社會到奴隸社會，從封建社會到現(xiàn)代文明社會，無數(shù)的發(fā)明，無數(shù)的創(chuàng)新，無數(shù)的嘗試，讓我們有了現(xiàn)在這個充滿和諧、富強、自由的美好家園。

　　牛頓曾經(jīng)坐在樹下，被一個熟透了的蘋果掉下砸在了頭上，從而發(fā)現(xiàn)了地球吸引力。瓦特看見爐蓋不停的上下跳動，他不斷研究，經(jīng)過多次試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。魯班因為小草的劇齒劃傷了腿，經(jīng)過一次次試驗，從而發(fā)明了鋸子，更好造福于人類。齊白石一生曾五易畫風，晚年時還追求創(chuàng)新，他還告誡弟子們，“學我者生，似我者死”，意思是說在學習別人長處的時候，不能抄上去，而應該自己理解化，不斷發(fā)展運用，創(chuàng)造出更好的作品。在中國古代，商鞅變法促進了社會的進步，王安石變法進而富國強兵，張居正輔佐皇帝開創(chuàng)了萬歷新政，每一次創(chuàng)新都是發(fā)展，每一次發(fā)展都離不開創(chuàng)新。

　　我們的祖國正在快速發(fā)展，神州飛船領先世界，中國高鐵走出國門，祖國未來的美好需要我們這一代人來創(chuàng)造。難道學習不是這樣嗎？掌握新的學習方法，拓展新的學習思路，汲取大家的經(jīng)驗，勇于學習實踐，為已之學，學以致用，相信我們能創(chuàng)造出更好的未來。

創(chuàng)新作文 篇6

　　國慶假期間，我每天晚上7點30時都會準時坐在電視機前收看泰州4頻道的《天天730》“家有好兒女”節(jié)目。每期主人公都像磁鐵一樣深深吸引著我，他們的感人事跡令我油然而生敬佩之情。

　　在這些大哥哥大姐姐中，我最崇拜的小姐姐就是大馮中心小學六（1）班的陳秋陽同學，因為她參加全國青少年創(chuàng)意大賽取得前十強的好成績。前十強可不是容易的事啊！那是全國兩千多名中小學生參加的活動。瞧，她的小車跟原裝的相比，只有三個輪子，而且身體很輕。在比賽那么短的時間內，怎么可能有這樣的創(chuàng)意設計呢？陳秋陽說，早在兩三個月前，她就開始研究，如何使車子的重量減輕，減少行進時的阻力，因此，每天裝車卸車，試驗了無數(shù)次，終于拿定主意：車輪變成塑料絲的，車身改為泡沫的，僅用三個輪子，車身做成流線型。陳秋陽就這樣成功了。

　　她還在課余時間，設計寫字臺，方便使用，并有多家訂做，這不得不再次讓我崇拜她。小小設計師點滴成功，怎能不激起我的創(chuàng)新細胞。

　　自從看完這期節(jié)目后，我在日記 本上寫下：以后做事要向陳秋陽姐姐一樣多用心琢磨，不求最好，只求更好。二是學習、生活中多學習，有創(chuàng)新意識。我堅信，夢想，就從創(chuàng)新起航！

創(chuàng)新作文 篇7

　　我已經(jīng)長久沒有見過流水賬似的作文了。前幾天，翻看小妹的作文本，隱約發(fā)現(xiàn)一絲沒泯滅童真的痕跡，那也許是一些珍藏的“經(jīng)典”。

　　“今天，我上街，跟媽媽一起，從東街蕩到西街，又從--”

　　“今天是個好日子，天空格外晴朗，我從床上爬起來，先刷牙、再洗臉、還疊好被子，好高興呦!”

　　看了這些所謂的“作文”，不禁啞然失笑，但仔細想想，這流水賬似的文字里，無不透露著一個小孩那天真爛漫的情趣。而我們不管怎樣挖空心思，總找不到那種無暇的感覺。

　　再說如今的作文選，大家都打著創(chuàng)新的旗號，題材要創(chuàng)新、文筆要創(chuàng)新、個性要創(chuàng)新。漸漸地，平凡的一切被淘汰。殊不知，沒有平凡這片綠葉來陪襯，創(chuàng)新這朵紅花也不會紅得那么燦爛。如果創(chuàng)新是一個靈魂的升華，那平凡就是一個靈魂的起步。

創(chuàng)新作文 篇8

　　“小龍女”：

　　好久沒這么親切地稱呼過你了。

　　上次你來信時提到了我們以前在一起的日子。記得初夏時節(jié)我們共賞那“滿架薔薇一院香”；夏令營時我們低吟“床前明月光”；放學回家的路上我們高唱那剛學會的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。然時光流逝，我們這“新一代”也終于跨過世紀的門檻了。我以前一直沒想過關于“世紀之交”這個話題，但這次你既然問到了，我就說一下我的想法吧。

　　可以說過去的一百年是科技飛速發(fā)展的一百年。科技進步帶來的各種發(fā)現(xiàn)和發(fā)明使人類逐漸強大起來，這其中舉世矚目的成就自是不言而喻，但在這成就的背后呢?進步的同時是不是也在失去些什么呢?

　　人說“碧天銀月亙古如斯”，果真“如斯”嗎?自從登月計劃實施成功以來，月亮的面紗便完全被揭開了，它已不再是人類的神話。試問：現(xiàn)在的人還有幾個有雅興去講“嫦娥奔月”?“舉杯邀明月，對影成三人”的浪漫還會有嗎?“青天有月來幾日，我今停杯一問之”的天真還會有嗎?“但愿人長久，千里共蟬娟”的美好祝愿還會有嗎?這其間，把酒問月的詩人有幾人?科技的發(fā)展帶來的是曾經(jīng)美好夢想的破滅，瓊樓玉宇、天宮瑤圃頃刻間化為烏有，這不能不給我們帶來幾分失落。

　　環(huán)境是20世紀的一大難題。由于現(xiàn)代人的貪婪與功利，許多物種正籠罩在滅絕的陰影中，據(jù)估計，現(xiàn)在世界已有5萬到6萬種植物掙扎在滅絕的邊緣�！熬G樹村邊合”的景色恐怕只有在古代才能看到。現(xiàn)在的人是否該好好反省一下呢?只怕到時連一片可供靜坐思考的樹陰也找不到了。

　　新世紀的我們，面對祖輩留給我們的這些，該怎么做呢?我想我們心中都應有自己的目標，有屬于自己的一座“山”。

　　孔子需要一座泰山，讓他發(fā)現(xiàn)天下之小；

　　李白需要一座敬亭山，讓他在飛鳥去盡之際有“相看兩不厭”的對象；

　　辛稼軒需要一座嫵媚的青山，讓他感到自己與山相像的“情與貌”……

　　我們所需要的“山”就是新世紀中更美好的生存與發(fā)展空間。

　　還記得以前讀過的那句古詩嗎?“籠中剪羽，仰看百鳥飛翔；側畔沉舟，坐閱十帆之過”，歲月的百鳥一只只地飛過，生命的航船也漸漸遠去，但也還有許多從不知名的角落里飛航過來。還要按照父輩們既定的航線走下去嗎?我想我是不會的，我要有自己的航向，你呢？

　　“世紀感悟”是個十分寬泛的話題作文，由于限制較少，容易寫得不著邊際，因此要大處著眼，小處落筆，方能寫出自己獨特的感悟。作者在世紀之交的門檻上，感慨萬千，所想的事很多，但最后將思維觸及到三個方面：人類對月亮夢想的破滅、環(huán)境惡化的難題以及新世紀的我們該做什么。這樣大題小作，體現(xiàn)了一定的廣度和深度。

創(chuàng)新作文 篇9

　　“要成長，你必須要獨創(chuàng)才行”這是著名作家歌德所說的一句名言，它的意思也就是要勇于嘗新、創(chuàng)新和獨創(chuàng)。

　　記得有一次，我去我的好朋友家玩。我們一起玩著買的水晶橡皮泥，可是我們覺得這樣玩著很無聊，我便提議自己準備材料做水晶橡皮泥，說完，我們便起身去買材料。水、硼砂、色素、膠水、亮粉，好了，材料都準備好了，可以開始做咯！

　　我們先把一些水倒進瓶子里，然后添一些色素，再放入一點點硼砂，攪拌一下，然后放些亮粉，讓它們亮起來，最后把膠水擠進去一點，攪拌均勻。好了，大功告成了！我們看著那亮晶晶、粘粘的水晶橡皮泥，心里美滋滋的，因為這可是我們一起勞動的成果呀！

　　還記得有一次，我在家里看電視，看著看著覺得無聊極了，心里突然想出了一個有趣的念頭，看了一眼電視，說道：“我來做個迷你小電視吧！”話音剛落，我便找起了材料。

　　材料有硬卡紙、彩筆、剪刀、雙面膠與吸管。第一步，將卡紙的一部分剪一個T字的形狀。第二步，在T字中畫好橫線。第三步，沿著線折起來。第四步，用雙面膠將它們粘好。第五步，在中間適當?shù)奶鸵粋�正方形。第六步，用彩筆畫一副畫，粘在掏好的正方形中。第七布，把兩根吸管粘在電視上方，做成天線。大功告成了，一臺小電視機誕生了！原來自己創(chuàng)作出來的東西是那么的有趣呀！

　　有次上數(shù)學課時，我和同學們聽著老師給我們講的例子，又說了幾種方法，我們便寫起了練習題。在老師剛剛講解的基礎上我發(fā)現(xiàn)了另外一種解題方法，很快便把練習題做完了。該交練習題了，老師拿起我的本子，看了看，說：“非常棒，能用不同的方法來解答這道題�！�

　　生活中的點點滴滴都離不開創(chuàng)新�！耙�成長，你必須要獨創(chuàng)才行”這句話使我受益匪淺！所以我們要勇于嘗新、創(chuàng)新與獨創(chuàng)，讓我們的未來變得更加美好，讓我們的生活變得更加有趣！

創(chuàng)新作文 篇10

　　創(chuàng)新是荊棘叢中的一束鮮花，想要采摘，必須無畏尖刺的危險；創(chuàng)新是天涯海角的一汪清泉，想要品嘗，必須無畏風餐露宿的勞苦。所以說，創(chuàng)新是需要勇氣的，勇氣是創(chuàng)新的源泉。

　　一個人需要創(chuàng)新，一個社會需要創(chuàng)新，一個國家更是需要不斷創(chuàng)新，這樣才能促進社會的進步。創(chuàng)新有很多種方式，例如：來自突破，來自實踐等等。但這些的前提是需要勇氣，如果一個人想要創(chuàng)新，但卻沒有勇氣，那這也是徒勞的。

　　大家都知道“發(fā)明大王”愛迪生吧。因為他的媽媽得了急性闌尾炎，但由于晚上沒有電燈，不能實行手術，他的媽媽危在旦夕，他也因此很著急，在這種情況下，他利用鏡子反射原理，讓手術臺前一片光明，因此他解救了自己的媽媽。還有當時的科學技術很落后，到了晚上人們只能用煤油燈來照明，只要一進入夜晚，世界便是一片漆黑。在這兩個情況下，他便產(chǎn)生了發(fā)明電燈的思想。如果不是他這種思想萌芽的勇氣，也許到現(xiàn)在為止，我們都還是生活在漆黑的世界里。也正是他這種經(jīng)歷了一千多次的失敗但卻從來不放棄的精神，直至成功，才使人們有了新的照明工具。

　　所以，創(chuàng)新從勇氣中來。如果不是他這種大膽的想法，我們也許還在一片漆黑的世界里。雖然失敗了一千多次，但只要有永不放棄的精神、不斷創(chuàng)新的勇氣，總會成功的！

　　在近代，中國歷經(jīng)坎坷，飽受滄桑，涌現(xiàn)出了一大批文人武士探索中國應該怎么樣才能走向成功，直至俄國十月革命勝利，第一個社會主義國家誕生了！中國找到了一條屬于自己的道路，在俄國社會主義以及馬克思主義的影響下，中國在這里面不斷的創(chuàng)新，與自己的國情相結合，走出了一條符合中國國情的特色社會主義道路去。使之中國日漸發(fā)達。如果不是中國在俄國社會主義道路下的不斷探索、不斷創(chuàng)新，那怎么會有今天繁榮昌盛的中國！在當時，很多國家走資本主義而變得富強、繁榮，但中國卻走了一條全新的道路來證明社會主義道路才是中國的正確道路。如果不是中國這種敢于創(chuàng)新的勇氣，也許現(xiàn)在中國也還在一直探索著一條合適的符合中國國情的道路。

　　只要有勇氣不斷探索、不斷創(chuàng)新，總會成功的！

　　所以說，創(chuàng)新從勇氣中來！

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