【精品】創(chuàng)新作文五篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的創(chuàng)新作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
創(chuàng)新作文 篇1
今天終于放晴了，作為今年新加入的浙報(bào)小記者，我榮幸地和二十多位新老小記者們一起踏上了浙江省農(nóng)科院楊渡科研創(chuàng)新基地的奇妙旅程。
在基地陳叔叔的帶領(lǐng)下，我們先來(lái)到了東區(qū)的水果基地�？吹搅艘慌排耪R的琵琶樹(shù)，琵琶開(kāi)著橙色花朵，以前我還從沒(méi)見(jiàn)過(guò)呢！還見(jiàn)到了梨樹(shù)和桃樹(shù)。接著我們來(lái)到了種植草莓的溫室，里面設(shè)施齊全，有滴灌、土壤測(cè)溫器等。草莓品種繁多，現(xiàn)在正是開(kāi)花的季節(jié)，在農(nóng)業(yè)科學(xué)家的精心培育下茁壯成長(zhǎng)，真期待結(jié)果豐收，我也能品嘗幾粒。走著走著，來(lái)到了葡萄樹(shù)下，著名的葡萄專(zhuān)家吳教授為我們講解葡萄知識(shí)�，F(xiàn)場(chǎng)大家品嘗葡萄，有的偏酸，有的偏甜，還有的酸中帶甜，科學(xué)家真是有魔力，根據(jù)大家的喜好不斷地培育新品種，滿足更多吃客們的要求。
在參觀蔬菜基地前，我們來(lái)到了兔子基地。兔子的品種很多，有長(zhǎng)毛兔、肉兔、獺兔還有寵物兔等等，他們實(shí)在太可愛(ài)了，摸起來(lái)毛茸茸的，可萌可萌了。更巧的是，還有一窩新出生的小兔崽子，還沒(méi)長(zhǎng)毛，粉嫩粉嫩的。我們小記者向培育兔子的老師提了好多問(wèn)題，比如兔子?jì)寢屢话銘言卸嗑�？一胎生幾個(gè)？一年生幾胎？等等。老師告訴我們兔媽媽?xiě)言?個(gè)月就可分娩小兔子；一胎多則10來(lái)個(gè)，少則5個(gè)；一年可生5胎，但兔子喜歡氣候好的季節(jié)生育，太熱太冷都不想生寶寶。真是長(zhǎng)知識(shí)了！
最后我們來(lái)到了東區(qū)的蔬菜基地。在這里我們看到了一大片綠葉，不知道是什么，聽(tīng)王博士介紹后，才知道原來(lái)是花菜，有西藍(lán)花和白花菜，西藍(lán)花的葉子相比白花菜更大一些。還有了解了水稻品種，水稻分秈稻和粳稻，稻粒細(xì)長(zhǎng)的是秈稻，橢圓的是粳稻，我們江南一帶吃的一般是粳稻。接著我們來(lái)到了番薯地，難得今天好天氣，但番薯基本已被挖完，好不容易挖了三個(gè)大的一個(gè)小的，我們拿著勝利的果實(shí)美美地合了張影。
這里是農(nóng)產(chǎn)品培育基地，是農(nóng)業(yè)科研最前沿，歡迎大家參觀農(nóng)科院楊渡科研創(chuàng)新基地！
創(chuàng)新作文 篇2
我在創(chuàng)新上課已經(jīng)三年了，可我并不厭倦。
因?yàn)樵趯W(xué)校老師講課總是“呱呱呱”像青蛙一樣說(shuō)個(gè)不停，枯燥無(wú)味，感覺(jué)如同在鐵環(huán)里怎么也跑不出去；而創(chuàng)新不一樣，那兒的課堂是歡聲笑語(yǔ)、趣味十足的。
有這樣一堂創(chuàng)新課一直銘刻在我的記憶里。那次，老師提了一個(gè)十分難的附加題，我正在思考，可老師卻冷不丁地喊了我的名字，我一下子愣在那兒了，等著“吃”批評(píng)“大餐”，這假如在學(xué)校的話，后果將“不堪設(shè)想”。可老師沒(méi)批評(píng)我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的想法吧�！边@讓我覺(jué)得似乎一塊壓在心頭的巨石掉了下來(lái)。
還有一堂數(shù)學(xué)課，老師上了半堂課后，給我們講了一個(gè)有意思的小笑話才接著繼續(xù)上課，可在學(xué)校就沒(méi)這好事了。
另外，我以前一見(jiàn)到寫(xiě)作文就頭大如斗，如今創(chuàng)新使我寫(xiě)起作文來(lái)易如反掌，我愛(ài)上寫(xiě)作文了。
創(chuàng)新，值得贊美！
創(chuàng)新作文 篇3
創(chuàng)新是一種生活能力，也是一種好的生活方式。創(chuàng)新隨時(shí)都可以出現(xiàn)，只要你動(dòng)動(dòng)腦筋。
前些天，媽媽正在為幾件舊衣服而發(fā)愁呢。這些衣服既穿不下，扔掉又太可惜，送人吧也不太好意思。這可怎么辦呢？某天，電視上在插播廢物利用的公益廣告。我們靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)啊，何不來(lái)個(gè)“舊貌換新顏”?我們立刻找來(lái)那些舊衣服，媽媽把它們?nèi)考舨贸杉?xì)條條兒。花了一個(gè)中午時(shí)間，這些細(xì)條條被裹成了幾大團(tuán)像毛線一樣的東東。我很好奇，如此粗糙的東西能做什么呢?媽媽笑了笑，把細(xì)條條兒分成三條，一頭扎起來(lái)，開(kāi)始扭動(dòng)繩子編起來(lái)。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著媽媽?zhuān)恢浪谧鍪裁�。過(guò)了好一會(huì)兒，我才恍然大悟，，原來(lái)媽媽在編麻花辮�。∥颐υ谝贿叴蛳率帧�
不知不覺(jué)中，媽媽已經(jīng)編了很長(zhǎng)很長(zhǎng)了。原先粗糙不均的細(xì)條條兒慢慢變成了五顏六色的辮子了。我一會(huì)把長(zhǎng)辮子繞在頭上，一會(huì)把它綁在手上，一會(huì)又把它當(dāng)做彩帶一樣甩來(lái)甩去……直到媽媽說(shuō)，你可以把它們盤(pán)起來(lái)鋪在地上。我才趕緊動(dòng)手，繞啊繞啊，一圈，再一圈，竟然繞成了一個(gè)圓盤(pán)。媽媽在末端打了個(gè)結(jié)，叫我壓著這個(gè)“盤(pán)子”別動(dòng)。她東看看西看看，又拿來(lái)一跟縫衣針穿上絲線，從麻花辮里穿了過(guò)去，把“盤(pán)子”一針一線地縫起來(lái)。我負(fù)責(zé)把扭掉的麻花辮撫平，這樣縫起來(lái)才平整好看。很快，小圓圈變成了一個(gè)大“盤(pán)子”,我坐在“盤(pán)子”上，覺(jué)得它就是市場(chǎng)上賣(mài)的柔軟的坐墊。
我們還把剩余的麻花辮縫成了小小的杯墊，中長(zhǎng)方形的門(mén)墊，大方塊形的地毯……它們看上去是那么漂亮，那么舒服，而且是那么地獨(dú)一無(wú)二，有誰(shuí)知道它們?cè)且欢雅f衣服呢？我們把照片傳到微信上，大家看了直點(diǎn)贊呢！
嘿，我們以后不愁舊衣服沒(méi)處安置了！更不用愁家里的墊板那么快要換新的了！這就是創(chuàng)新給我們帶來(lái)的好處��！
創(chuàng)新作文 篇4
“創(chuàng)新是科學(xué)房屋的生命力�！� 美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說(shuō)家阿西莫夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句話。
創(chuàng)新，是指現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思路的見(jiàn)解為導(dǎo)向，利用現(xiàn)有的知識(shí)和物質(zhì)，在特定的環(huán)境中，本著理想化需要或?yàn)闈M足社會(huì)需要，而改進(jìn)或創(chuàng)造原來(lái)不存在或不完善的事物、方法、元素、路徑、環(huán)境，并能獲得一定有益效果的行為。
我曾經(jīng)讀過(guò)一篇叫做《賣(mài)爆米花的小男孩》的短文，文章是這樣寫(xiě)的：在美國(guó) ，有一群孩子利用課余時(shí)間賣(mài)爆米花，一個(gè)十歲小男孩也參與其中，但是，他往爆米花中摻入了奶油和鹽使其味道更可口;冬天，大雪封住了火車(chē)站，他趕忙制了一些三明治，被乘客一搶而空;在夏天到來(lái)是，他做了一個(gè)挎在肩上的月牙形箱子，刻出小洞，堆蛋卷冰淇淋，大受乘客歡迎，當(dāng)車(chē)站上的生意紅火一陣后，孩子們?cè)絹?lái)越多，這個(gè)小男孩意識(shí)到好景不長(zhǎng)，果斷退出了競(jìng)爭(zhēng)。果不其然，車(chē)站的生意越來(lái)越難做了，不久，車(chē)站對(duì)這些小生意進(jìn)行整頓，而他提早退出，沒(méi)有任何損失。
這個(gè)故事令我感觸很深，一個(gè)比別人做的更好、更早、更新、更清醒的人，一個(gè)懂得如何創(chuàng)優(yōu)創(chuàng)新，搶占先機(jī)，及時(shí)抽身的人，怎么可能不擁有人生的'成功呢?后來(lái)，這個(gè)小男孩果然成為一個(gè)不平凡的人，他就是摩托羅拉的創(chuàng)始人和締造者—保羅.高爾文。
創(chuàng)新是人類(lèi)特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類(lèi)主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力，一個(gè)民族想要走在時(shí)代前，就一刻也不能沒(méi)有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止各種創(chuàng)新，創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)等領(lǐng)域的研究中舉足輕重。
創(chuàng)新需要探索，需要思考，創(chuàng)新者并不都是四肢發(fā)達(dá)的人，他們只不過(guò)是擁有了一顆敢于創(chuàng)新，懂得思考的頭腦，從今天起，我們一定要做一個(gè)勤于思考的人，走出自己的創(chuàng)新之路。
創(chuàng)新作文 篇5
作文教學(xué)：第九講 文貴創(chuàng)新 突出個(gè)性
知識(shí)要點(diǎn)：
1、多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
2、所謂創(chuàng)意，即創(chuàng)造、創(chuàng)新之意。
考試說(shuō)明：
中考時(shí)，考生該怎樣根據(jù)命題要求以獨(dú)到的眼光從素材庫(kù)存中迅速選定材料，做到“人無(wú)我有，人有我新”，張揚(yáng)個(gè)性呢?中考優(yōu)秀作文為我們提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。
1、以知出新
文章的內(nèi)容如能超越一般學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，顯示出知識(shí)積累的廣度和深度，那就能給人以耳目一新之感。湖南益陽(yáng)市20xx年中考作文要求以《關(guān)心》為題作文，當(dāng)不少考生把目光鎖定在人類(lèi)的親情時(shí)，有位考生卻把愛(ài)心投向與人類(lèi)息息相關(guān)的地球，文章將“綠蔭如蓋的大地”、“浩瀚無(wú)垠的大海”、“交錯(cuò)分布的江河”分別喻為地球，“美麗的肌膚”、“藍(lán)色的衣裳”和“奔流不息的血脈”并引入被喻為“地球之肺”的亞馬遜河流域由于大片森林被焚燒而染上“炎癥”等知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容。由于新知迭出，讀者獲得了知識(shí)和情感的雙豐收。
2、以事出新
初中三年的學(xué)生生活常常進(jìn)入考生的選材視野，但雷同者多，出新者少。而有些考生卻能把眼光鎖定在特殊日子所發(fā)生的特殊事件上，給人“人有我新”之感。浙江寧海市20xx年中考作文要求以“明天”為話題自選角度寫(xiě)一篇文章。不少考生取“明天”的引申義構(gòu)思，有位考生卻取“明天”的本義作文，擬題《明天就是中考》，記敘了“擠獨(dú)木橋”的前一天老爸贈(zèng)送“作戰(zhàn)武器”派克筆、老媽熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后記”中這樣結(jié)束全文：“粗硬的派克正在舞動(dòng)，已被小米粥填飽的肚子正在提供能量，nike在忠實(shí)地記錄時(shí)間……”有的同學(xué)把敘事的筆觸延伸到考場(chǎng)，更體現(xiàn)出所選角度之新。更有獨(dú)具眼光的作者把敘述的時(shí)空就鎖定在眼前的語(yǔ)文考場(chǎng)。20xx年武漢市中考作文要求以“服務(wù)”為寫(xiě)作范圍，自擬題目作文。有位考生別出心裁，所敘時(shí)間變一般考生的“過(guò)去進(jìn)行時(shí)”為“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”，自擬題目《謝謝您，護(hù)花使者》，敘述自己在語(yǔ)文考場(chǎng)上的兩次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，兩次得到“如慈母般”的穿白裙的監(jiān)考老師的關(guān)心和鼓勵(lì)的具體經(jīng)過(guò)。文中的“護(hù)花使者”身份特殊，所處時(shí)空特殊，這些都閃耀著作者創(chuàng)新思維的火花，使“服務(wù)”這一文旨演繹得別具魅力。
3、以能出新
這里的“能”指某種特長(zhǎng)或技能。如果你能選擇“人無(wú)我有”的“能”作為題材，并在文中不斷亮出有關(guān)此“能”的種種術(shù)語(yǔ)，那么閱卷老師的眼睛會(huì)為之一亮，你的文章也就會(huì)因此而脫穎而出。江蘇南通市中考作文要求以《我發(fā)現(xiàn) 》為題寫(xiě)一篇文章，有位小學(xué)四年級(jí)就學(xué)會(huì)下象棋的考生把目光投向自己的特長(zhǎng)，在題目的橫線處填上“棋如人生”四字。文題將特長(zhǎng)與哲理思考融于一體，已見(jiàn)出手不凡;行文時(shí)又以對(duì)比手法分析不同類(lèi)型的棋手的性格和心理特點(diǎn)及其結(jié)局，由棋藝世界的副贏得失聯(lián)想到生活之帆的順逆進(jìn)退，諸如“……工于心計(jì)的高手第一局故意輸給對(duì)手，以增對(duì)手的傲氣，滅其防備之心，而暗探對(duì)手套路，且言‘君子讓頭局’，真可謂名利雙收了，爾后避人之長(zhǎng)，攻其之短，處處陷阱，請(qǐng)君入甕，直殺得對(duì)手連局皆輸，俯首稱臣為止”。這些體現(xiàn)技能的用語(yǔ)不時(shí)亮出，更使文章增添了創(chuàng)新的色彩。
4、以悟出新
以悟出新就是在文中展示充滿個(gè)性的思考和別具慧眼的發(fā)現(xiàn)。武漢考生寫(xiě)的《本店微笑服務(wù)》就是一例。文章描寫(xiě)“誠(chéng)信商店”微笑迎賓、笑著問(wèn)話、笑著介紹、笑著送別甚至笑著耍賴的種種細(xì)節(jié)，述說(shuō)了“我”在“笑”的迷惑下被欺詐的經(jīng)歷。文章選材之新不僅體現(xiàn)在事件本身，更體現(xiàn)在作者精辟的理性思考。結(jié)尾處，作者不是一嘆了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩蓋不了商品的假冒偽劣本質(zhì)，最好的服務(wù)莫過(guò)于保證商品的質(zhì)量。”作者不是簡(jiǎn)單的否定“微笑服務(wù)”，而是在呼喚一種內(nèi)外皆美的人文精神的回歸。這樣的感事悟理，視角新穎而不落俗套，給人啟迪。
5、以情出新
情貴真，而真情是個(gè)性化的。圍繞個(gè)性化的真情選材，便能以情動(dòng)人。湖北荊州市20xx年中考要求自擬題目作文，題目中必須含有“喜歡”一詞。有位考生擬題《我喜歡童年的竹林》，敘寫(xiě)在山區(qū)竹林里與小伙伴“搖雪”“覓果”“蓋小屋”等生活片段，著重抒寫(xiě)了“我們從家里偷出繩子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，搖啊，蕩啊，搖出我心中的歌，蕩圓我心中的夢(mèng)”這份獨(dú)特的情。綿綿的鄉(xiāng)情，充滿自由歡樂(lè)和童趣的友情，流淌在字里行間，一直流入讀者的心田，使人久久難忘。因?yàn)檫@產(chǎn)生于山區(qū)竹林間的秋千下和小屋中的情味，個(gè)性色彩鮮明，是很多讀者所未曾經(jīng)感悟過(guò)的，因而是全新的、動(dòng)人的。
[9—1]
有一位老師在作文課上，畫(huà)了這樣一幅畫(huà)：上面是一個(gè)光芒四射的太陽(yáng)，太陽(yáng)下是一把傘，傘下有一盆仙人球。要求學(xué)生根據(jù)這幅圖畫(huà)寫(xiě)一篇議論文。
導(dǎo)思：立意是文章的靈魂，它對(duì)文章起著決定性的作用，假如我們能在這方面推陳出新，就會(huì)獲得意想不到的效果。①大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)分析，可能會(huì)提煉出“過(guò)分的愛(ài)就是害”這樣一個(gè)觀點(diǎn)，雖然不算錯(cuò)，但總覺(jué)得有些膚淺。②如果你將“太陽(yáng)”比作地方政府，將“傘”比作地方保護(hù)主義，將“仙人球”比作鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的假冒偽劣產(chǎn)品，從而揭示出“仙人球”之所以肆無(wú)忌憚，就是因?yàn)橛小疤?yáng)”和“傘”的庇護(hù)，才得以屢禁不止，并泛濫成災(zāi)的道理。③也可以認(rèn)為太陽(yáng)象征法律，傘象征高官，仙人球象征不法分子。一些不法分子只所以會(huì)肆無(wú)忌憚地干壞事，就是因?yàn)橛小皞恪钡谋Ｗo(hù)，“傘”一旦被撕破，他們就會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。這樣的立意，能不令人耳目一新?能不得到好評(píng)嗎?
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