愛心作文

時間：2024-04-25 18:09:16 愛心我要投稿

愛心作文通用【9篇】

　　在日常學習、工作和生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的愛心作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

愛心作文通用【9篇】

愛心作文篇1

　　愛心像冬天里的一縷陽光，驅散了冬天的寒冷；愛心像傷心時的一聲安慰，帶來了幸福和快樂；愛心像迷路時的一盞明燈，幫你照亮了前進的道路。

　　那是一個陽光燦爛的上午，我手里拿著一塊餅干，走在回家的路上。忽然我看見有一只瘦小的流浪狗。因為我喜歡狗，不管是什么品種，所以我將手里的.那塊餅干扔在了小狗的面前，那只狗抬起頭望著我，又看了看那塊餅干。只見那只狗叼起餅干，津津有味地吃起來了。我看了看那只狗，就走了。

　　我走到我們家門口，我才發現那只狗一直跟著我，我上了樓，那只狗還跟著我。我暗暗地想到：如果我趕走這只狗，它就會無家可歸的，但是我收養它，我媽媽一定會反對的。我很糾結，但我還是收養了它。我先走進廚房，看看桌上有什么菜，可是桌上什么也沒有。我忽然想到：媽媽就要回來了，她說今天要做紅燒牛排的，我就可以借此機會來喂小狗。我先將小狗藏進了我的房間，我就坐在沙發上等我媽媽回來。

　　媽媽終于回來了，不一會兒就開飯了。我先將飯菜盛進碗里，然后將飯菜端進了房間。媽媽覺得奇怪了，于是她就跟進了我的房間，她站在門口，我一個轉眼看見了媽媽，媽媽走了過來，說：“哪里來的狗？”“什么……什么狗啊！”我不知道該怎么面對媽媽。最后，我坦白了。媽媽看見了那只狗，說：“這么可愛的狗，你怎么不告訴我呢！”媽媽見了這只狗，像見到了朋友一樣，還給它用紙箱做了一個窩。從此，這只狗成了我生活中不可缺少的“伙伴”。

　　其實，每個人都有愛心，不管是對人還是對動植物。所以，讓我們用愛心來溫暖世界吧！

愛心作文篇2

　　我是一個有愛心的孩子，而且樂于助人，我自小就想加入愛心會，可我也不知道有沒有這個名字，如果有，我愿意加入。因為我加入愛心會，是為了幫助更多需要幫助的人，當我在外面看到有人不小心絆倒或發生其它事故時，我的心里非常難受，在電視或電腦上看到了那些發生事故的新聞，我都會慢慢地看完后，再寫一篇文章，我加入它，就是為了不讓更多的人受到了傷害，讓他們把愛心全關注在需要幫助的人身上。

　　希望我的.這個愛心會能成立，為需要的人而創下的。我更希望大家的愛心在看到這一刻時，能勇敢地站出來，把受到傷害的人扶起來，讓他們看到我們都是一個充滿愛心的孩子。

　　希望愛心能釋放全中國。

愛心作文篇3

　　我從未敢褻瀆過教育的神圣，并始終將它視為一種高尚的存在。我的整個中學時期都對老師充滿著無比的敬佩之情，這不是夸張的說法，不是對老師的溢美之詞，更不是矯情，而是我這顆種子在老師的愛心與汗水的悉心澆灌下開出了花兒來。我最終選擇師范類的專業也與此有著莫大的關系。但我除接觸課本外，幾乎未曾主動涉獵教育學類書籍，今日恰逢教育學老師布置了這項“作業”，便得已真正地來讀一讀與這“高尚的存在”相關的書籍。

　　該讀什么呢？由于我對這類書籍了解甚少，只覺得龍應臺的《目送》及《孩子你慢慢來》很有教育意味，可以擇以閱讀，但我卻又明白這些還不能完全歸類于真正意義上的教育學類書籍，于是準備另尋幾本。在打開百度搜索之前，我的腦海里又忽然閃過《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》、《做最好的老師》、《刻意練習》等書名——我在微信朋友圈里見過，我母校高中的（張）校長在朋友圈里分享了他購置的書籍并推薦我們進行閱讀，于是我有這個印象。搜索過后，面對浩如煙海的“教育學類書籍”，我仍然未決定好要閱讀哪本。“索性去問一下張校長吧”，我心想。于是在微信里詢問了他的建議，他向我推薦了《終身成長》、《刻意練習》、《認知天性》這三本“當下最火的書”，并稱“這三本書會改變你的認知”，所以我很期待閱讀。（由于對這三本書我沒有快捷獲取的途徑，所以準備假期閱讀）一個多星期以前，也同樣是通過朋友圈，我得知《做最好的老師》的作者、中國著名教育家李鎮西老師來到我的家鄉講學，雖未能到場聆聽，卻也很是激動，我便再次搜索了李老師的著作。《愛心與教育》一書赫然映入我的眼簾，這個標題仿佛有一種神奇的力量，讓我擁有想要立刻翻開這本書閱讀的沖動，我似乎找到了我一直在尋找的......

　　“《愛心與教育》是著名教育家李鎮西的成名作、代表作，其以手記的形式，敘述了李鎮西老師教書育人的感人故事。”這是對這本書的總體簡介。也有人稱此書是真正的“例證式教育”，是的，書中不勝枚舉的真實案例，一樁樁，一件件，無一不是李鎮西老師傾付真心、施與愛心的體現。我不知道大多數人如何看待，但于我而言，相較于長篇大論的理論敘述，我更喜歡平鋪直敘的事例描寫。這些真實發生的事情，來源于生活，所以我們更易于走進文字的背后，當它被賦予了教育的意義，便高于生活。

　　我從網絡上找到了這本書的閱讀資源，于是閑暇時便一頁頁的閱讀著，像一棵幼苗一點一點地汲取著地下的水源，又像一枝花朵一點一點地吸收著燦爛的陽光。在閱讀的過程中，我也在逐漸成長。

　　《愛心與教育》的引言部分從素質教育談起，李鎮西老師在“素質教育”一詞還未被正式提出時便有了這樣的理念：僅僅關注學生成績而忽視其綜合素質的應試教育必將為時代所拋棄，社會真正需要的是全面發展的人，是有獨特心靈世界、有充分主體意識的人，而不是“被動接受教育的客體”和“考試機器”......這些理念可以說超越了那個年代，卻又顯示出無比的前瞻性和正確性。但在為師之初，他也曾有過打學生的錯誤行為，事后他進行了自我教育和反思，并開始有意識地自覺尋求理論幫助。這時，他接觸到了前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的《要相信孩子》，這本“薄薄的小冊子”也成了他“教育理論真正的啟蒙讀物”。在隨后的日子里，他發現自己的想法與蘇霍姆林斯基的教育理念有許多共通之處，他也從中受到了眾多啟迪。按照李老師自己的描述，蘇霍姆林斯基的思想是在他“教育生涯的早晨投下的第一縷金色的霞光”。

　　后來“素質教育”的提出，一下子照亮了李鎮西老師十幾年教育實踐中潛在而朦朧的思想萌芽，他進而提出了他的“素質教育觀”——素質教育是“民主、科學、個性”的教育！“民主”的教育便是要發自肺腑地愛每一個學生，要把自己視為學生的朋友和同志；“科學”的教育是要遵循教育自身的規律，同時要符合學生心理的實際和他們的認識發展規律；“個性”的教育是要尊重每個學生的獨特性及其精神世界，尊重學生未來的發展......在李老師看來，“民主”是學生觀，“科學”是教育觀，“個性”是人才觀。如此種種論述，贏得了我對李鎮西老師的崇敬與景仰之情，因為我從中看到了所謂“人性的光輝”，而這也是一位真正的教育者所應該具有的。

　　縱觀全書，最使我印象深刻的便是手記一：“愛心與童心”這一篇章了。這一篇章又可以細分為五個小部分，除第一部分外，每個部分都詳細描述了自己與學生相處過程中的點點滴滴，有生活中平凡的小事，也有所謂的“大事”，但始終不變的是李老師對待每件事的態度（實際也是他對待學生的態度）和背后透出的教育理念。如果要用一個詞來概括這一篇章給我的感受，那一定是“感動”！不，甚至可以用“震撼”來形容！李鎮西老師的思想境界是如此之高，但他卻把自己的身段放得很低。他形容自己是一個“有童心”的人，所以他可以和學生們整天“泡在一起”，也真正成了孩子們的朋友；所以在他因工作勞累過度，患上了嚴重的神經衰弱癥而不得不去住院的時候，學生們從其他老師那聽到了這個消息，教室里哭成一片；所以一批又一批的學生去他宿舍詢問他的身體情況，然后又是因擔心他身體而眼角含淚......學生也是人，不會無緣無故地對別人好，唯一的，對方給予了他們直抵人心的關懷與愛。李老師由于對學生很好，家長也很感動。學生汪斌的家長有一次給他提來了一筐雞蛋，說讓他補補身體，李老師心想他怎么能收學生家長的東西呢？（這與如今某些老師的想法和做法相比可謂高尚地多）于是推讓了很久，但家長硬是要他收下，他只好收下了。收下后總覺得不安，便想了一個處理雞蛋的辦法——每天定時煮一個雞蛋給汪斌吃，持續了整整一個月。還有一件事，一個學生在開學報到的第一天夜里突然肚子疼得厲害，她的室友趕忙來報告李老師，那時已是半夜了，但他沒有猶豫，急忙用自行車載著生病的學生去醫院，為了把學生送到位于山頂的住院部，他一步一步地把學生背上去，然后守在病房，望著輸液瓶里的點滴，一夜未眠......

　　其實，他對學生的付出與關愛還遠不止這些。那么可能有人會問：他為何要對學生如此付出呢？何苦呢？又何必呢？他自己的解釋是：他無以報答學生的厚愛，他所做的這些都只是在“還債啊”！

　　讓我感動并言之為震撼的不僅僅是李老師對學生的愛，更有學生對李老師的信賴與感恩！李鎮西老師為學生做的一切，學生們都看在了眼里，也永遠記在了心里。于是學生們不止一次“愛屋及烏”——因為愛他，進而愛他的家人。李老師的愛人生了孩子后，讀后感他當時帶的那個班級竟背著他每人從家里拿一些雞蛋來，趁他外出開會的'時候，把雞蛋送到她愛人床前！當班里的學生聽說了李老師的妹妹因病住院了，他們會策劃“秘密行動”——“背著”李老師去醫院給他的妹妹送慰問品......

　　李老師與學生間這種似乎“你來我往”的情誼體現在他與學生相處的幾乎每個時刻，雖然有的事件很平凡，但卻因其真實與“平易近人”而著實打動了我。我受感動的還有一點在于：我在一些事件里仿佛看到了自己與同學老師（尤其是我的高中老師）的身影。這使我記憶的匣子被悄無聲息地打開，回憶之海被掀起陣陣漣漪。我雖不是李鎮西老師的學生，但所幸我也擁有過許多待我很好的老師。所以當我閱讀到相關事件的時候，我便會不自覺的聯想到自己以前同那些老師相處的經歷。在書中描寫寧瑋的那一部分，我不知落淚了多少次！寧瑋的經歷我仿佛能感同身受一般，同時也為了她那時而遭遇的不幸而揪心......

　　其實關于本書，我們能看到的不僅僅是一件件李鎮西老師與學生相處的故事，更能透過這些事情窺見背后傳達出的教育理念。感動背后，是我們對教育的反思，要向李鎮西老師學習，真正地走到學生中間，其實也就走到了學生心里，這樣的教育又如何不會成功呢？

　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”我們從書中或李老師的講座里學到的終究是精神層面的理念，要想踏實地干教育，還得將理論付諸實踐，畢竟我們面對的是有血有肉的人，是這個競爭殘酷的現實世界。作為一名師范專業的學生，我在讀了本書之后并沒有覺得老師更加神圣（沒有任何不敬的意思），反倒應是教育神圣（就像李鎮西老師在一篇文章里寫的那樣：雖然輿論往往會無限拔高教師的形象，但我們也不必諱言教育的神圣與偉大），而且，我覺得我身上的擔子更重了，作為一名未來的人民教師（很有可能），干的是一個看似小小的職業，堅守的卻是一份偉大的事業！

　　最后，就像本書引言部分的第一句話說的那樣，讓我們“高揚民主、科學、個性的教育旗幟”，向成為一位真正的教育者邁進，向實現中國新教育的時代邁進！

愛心作文篇4

　　人群當中有一個差不多5歲的小孩子拿著5元錢屁顛兒屁顛兒的走著去買，她的父母站在后面微笑的看著她，鼓勵她。來到賣氣球的大媽那兒，小女孩稚嫩的大喊：“服務員，我要一個氣球！”大媽看著她，也在人群當中找到了小個兒的她，大媽大嗓門兒但又溫和地說：“小屁孩，俺不是服務員，只是一個賣氣球的'，你要氣球對嗎？來，俺給你，別放走了哈！”說完并小心地系在她手上，又拍拍她的頭，點了點頭。“賣氣球的服務員，5元錢，給！”小女孩笑著把錢遞給大媽，大媽把身子扭了扭，笑著說：“為人民服務嘛，俺不收小孩的錢，走吧！”小女孩領著氣球，把它當布娃娃一樣小心的掩護著，不讓自己的“心肝”讓擁擠的人群碰到，她驕傲的來到父母面前，仰起頭，挺著胸，把手中的氣球舉得高高的，接下來，他們一家就開始了愉快的公園旅行。

　　玩夠了，我在出大門的時候，又遇見了那位可愛的小女孩，可是她現在的表情不像剛才進門時那樣愉悅了，而是耷拉著腦袋，仔細觀察，發現她手上的氣球不見了，還能看到她臉上掛著欲落將落的淚珠，“佳佳，氣球還能再買的，高興點兒吧！”孩子的媽安慰她，但這似乎不起作用，她仍然嘟著嘴生悶氣，在這種尷尬的情況下，她爸爸馬上去找賣氣球的大媽，“說也奇怪，早上還在的大嬸兒到下午怎這招就不見了？”她爸爸急著說。

　　這時，走來一位老人和一個小男孩（看似像她的外孫子）拿著一個氣球緩緩向他們走來，老人拿著氣球笑吟吟的和小女孩講：“來，小孩，我孫子這個氣球送你了啊，瞧，這氣球好看的很，上面還有喜羊羊，灰太狼呢……”說完，她的孫子把氣球接了過去，熱情的把氣球遞給小女孩，就離開了。小女孩的嘴動了幾下，輕輕的說了一句話，過后，她看這氣球上的圖案又快樂地笑開來了，咯咯地，溢出了整個公園……

　　這愛心氣球里裝的不光是“粗獷”大媽、老人、小男孩的愛心，更是陌生人之間一種幫助和友誼。相信只要有更多人在愛心氣球里多鼓一點兒氣，這愛心氣球也將會越飛越高。

愛心作文篇5

　　看了《愛心企鵝》這本書之后真是回味無窮，回想起小企鵝為了拯救企鵝公主而去探險的片段，我就仿佛和那只小企鵝一起在旅途中冒險，總是提心吊膽，生怕會遇到危險。這本書主要講了小企鵝和他的父母很幸福地生活著，突然有一天他們的公主被抓走了。小企鵝想到老國王的女兒被抓走了，一定很難過，于是他決定要去尋找公主并把她安全地帶回來。小企鵝不顧父母反對和其他企鵝的.勸阻，毅然踏上了拯救公主的旅途。

　　在途中，小企鵝遇到了許多困難，比如差點成為他人口中的美食，走了很多彎路，花了很長時間。找到了公主還要躲避壞人的追蹤，然后絞盡腦汁解開那把鎖著公主的鎖。可他都沒有放棄，一直堅持著，最終找到了公主，并解救了她，成功將公主帶回了企鵝大家園。

　　這本書最吸引人的就是小企鵝在途中遇到了困難，他如何面對的？怎么克服想家的？怎么尋找新的線索？怎么逃離那些大塊頭的魔爪？真是讓人看得津津有味，看了一次還想要看下一次。我十分喜歡這本書，它告訴人們要堅持到底，不怕困難，勇于克服困難，還要有愛心，去關心他人。我推薦大家有空就去看看這本書，它真的很好看！其中包含的道理也值得每個人去仔細琢磨，領會其中堅強，堅持，不怕困難的精神。讀這本書，和小企鵝一起踏上拯救公主旅途吧！

愛心作文篇6

　　“叮咚，車輛到站了，下車的乘客……”

　　并不擁擠的車廂里又上來了幾個人，其中包括一位杵著拐杖的年老的爺爺。

　　座位也已經坐滿了，雖然沒有跟他們坐的地方。

　　車窗外的風景是那么的好，令我如癡如醉，公交車開進了一條小路崎嶇不平，我都差點從座位上摔了下來。

　　再看看我旁邊那位沒有座位的爺爺，他一只手扶著扶手，一只手舉著拐杖，及其艱難的保持身體的平衡，過了很久，竟沒有一個人給老爺爺讓座，于是我站了起來，對老爺爺說：“爺爺，你來做我的座位吧！”

　　爺爺一直推辭，可由于我的盛情難卻，他還是被我扶到了座位上。

　　我獻出了我的愛心。

　　一路上我抓著扶手，一直在沉思。一列緩慢的紅皮火車上擠出了許多人，我，我的爸爸和媽媽都站在車廂里。

　　由于快過年了，我們一家人都踏上了回鄉的'旅程，但又因為車票買的晚，所以就沒有座位。“什么時候才能到站啊？”我焦急地問媽媽。

　　“快了，快了！”媽媽無奈的說，其實我已經問了很多遍，這個問題，媽媽也總是這樣回答。久了，我就不問了。

　　我的旁邊坐著一位看起來挺和善的，叔叔他似乎看到了我的不安，就站起身來對我說：“小朋友，叔叔這個座位讓給你坐好不好？”我沒有回答，也沒有多想，就坐了上去。一路上爸爸媽媽都一直在感激這位叔叔。

　　不經意間，我觸摸到了叔叔的左腿，很快我發現了異樣他的腿是冰冷冰冷的，不像肉體，不如說是一根鐵棒。當時的我并沒有在意，叔叔也是沖我笑了笑，之后我睡著了，第二天醒來了，但他卻早已下火車了。車到站了，我這才回過神來。

　　后來想了想，原來叔叔的腿截肢了，安的假腿，但他并沒有因為這個而一直坐在自己的位置上，反而把座位讓給了我，我卻還沒有來得及感謝他。這位叔叔真的是無私奉獻，不為自己著想，反而獻出了自己的愛心。

　　我幫助了老爺爺，叔叔幫助了我。我為老爺爺獻出了一份愛心，叔叔為我獻出了一份愛心。這不正是讓愛心擴散嗎？

愛心作文篇7

　　愛心是風，卷來濃密的云；愛心是云，化作及時的雨；愛心是雨，滋潤久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠蔭.---------題記

　　經常在報紙上看到這樣的報道：一個人在某市流浪，因為沒有好心人的幫助而餓死或病死的事例，就感慨萬千.難道人們就沒有一點愛心嗎？難道就忍心看到別人受磨難嗎？哪怕是給他們一點點食物，也能幫助他們暫時脫離困難，難道人們就這么自私嗎？在觸感的這一瞬間，我腦海里飛快地閃過一個念頭，進而又停留在了腦海中.我想：在將來可能的情況下，我要發明一種"愛心巧克力"，讓那些冷漠的人全部都吃下去，使他們變得善良、富有愛心，讓他們感受到幫助別人是一件多么快樂的事！

　　我要到世界各地，尋找同情的淚水，尋找愛心的話語，尋找真愛的心靈，將它們揉合在一起，加入善良的情感，以及一股又一股沸騰的熾熱的紅色的血，制成愛心巧克力.我要將它推廣到世界各地，讓所有的人都充滿愛心.

　　不信的話讓人類的子孫后代去驗證，在幾百年后的`今天，世界一定會洋溢著充滿愛的人情，世界上一定不會再發生戰爭、發生沖突，也不會時常飄蕩著火藥味.

　　幾百年后，當你在街邊游蕩，你一定不會看到有饑渴難耐的貧苦人民再向你索食.因為他們已經有了好的歸宿，已經被人們眷顧.同樣，你再也不會看到愛心巧克力，因為人們已不再需要，愛心巧克力在達到某種程度后，會無形地消失，會飄向遙遠的太空自生自滅.

　　在如今的世上，很多人都需要吃這么一塊"愛心巧克力"，它會溫暖人們的心靈，引領社會走向幸福與和平！

愛心作文篇8

　　我只是個魔術師，一只手變換著華麗的文字的同時，另一只手已經穿過你的胸腔，緊握住你跳動的心臟。

　　秒針咔嚓咔嚓的在鐘面上劃出一圈圈幽雅的弧線，然后穩穩的和時針重合在12點。好困，真的好困。我索性搭拉著腦袋，趴在桌面上“妖”畫桃符。

　　不要，不要，我真的不想要，在這么冷的朔方的冬夜寫給個自己素不相識的人——林夕。其實，直到今晚，我才知道社長叫林夕的。在這之前，我一直以為郭茂海就是社長大人的真正名諱。

　　實在好陌生，對于海哥，對于愛心，對于創網，我完全是個初生牛犢。而對于文字而言，我也不知玩弄了它們多少年華了。寶瑩有些驚訝于我的寫作速度，是呵！也許在起點的那段時間，我作為人肉打字機的那段痛苦的時間真的太殘酷了吧！那種每天更新上萬字的寫作速度真的太殘酷！環境造就性格——起點的弱肉強食將我的文風清晰的刻畫出來——華麗到殘忍！

　　我終于屏棄這種生活，我向影子作別，離開了起點——那個昔日我出將入相的舞臺。就似一個辭別官場的大將，開始尋找自己的另一番閑云野鶴。

　　其實，兩年前就到過創網，只不過那時的`創網實在太渺小——只是個“扶奶奶過馬路”的幼兒園。

　　驀然回首，現在的創網雖稱不上燈火闌珊，卻也有了星點的光亮可尋。而愛心，在最初是我所嗤笑的，我一直難以理解愛心這個名字的用意，或許此刻，我有所感悟——愛系天下，心造四海。

　　視線再透過愛心回望起點時，竟有了種晃若隔世的陌生——陌生的筆名，快餐式的百萬字小說；似乎不曾是出自于我的筆端。

　　愛心真的太舒適：快樂的溝通，真心的寄換，恣意的問候；比起點寒氣頓生的“今天又更新了多少，呵呵”的虛情假意盛過百倍，那些家伙也許以為加上似乎是善意的“呵呵”就可以掩飾他們心中的醋意。在愛心，沒有這種勾心斗角，現在不會有，將來不會有——因為，人只為兩種事爭斗：一是名，一是利。為利的人決不會來愛心，而在愛心也沒有大小高低之分，又何來勾心斗角？

　　寫著寫著，似乎有一種皈依佛門的感覺。我不善用中國人善用的謙虛——如果說我在起點這座廟里是一尊手執金筆，受萬人朝見的大神；那么在愛心，就請讓我這放下屠刀的小妖在禪房中，焚一爐幽香，品半杯清茶，然后用一只禿筆記下這個世界獨有的滄桑。

愛心作文篇9

　　今天，終于迎來了學校組織的愛心活動——跳蚤市場，這也是我在小學生涯中的最后一次了，我們在高興的同時也很失望，以后這種活動就沒有了。即使這樣，大家還是很開心，滿懷欣喜地來到了操場上，大家都帶著自己的商品，來到了班級劃分的地方，同學們爭先恐后地忙碌著，你鋪毯子、他拿東西，只聽見一聲聲吆喝聲，同學們都爭相出售自己的物品。

　　“走一走、瞧一瞧，這邊所有商品5元一個。”我被這個吆喝聲拉了過去，剛走近，就聽到一陣砍價聲，“你這個東西4元賣不賣？”，“不行，4元太少了。”“那4.5元呢？”“不賣，就賣5元。”我快步上前一看，這個正是我朝思暮想的指尖陀螺，立即掏出了5元說：“我要了”。拿著這個指尖陀螺，滿心歡喜，心里美美的。離開這家又跑到了另一家，突然眼前一亮，《鋼鐵是怎樣煉成的》印入眼簾，這本書早就聽說過了，是一本很不錯的勵志書籍，大步向前問道：“這書多少錢？”“8元”，“這么便宜啊，我要快點下手，要不然就沒有了”我心里想著，毫不猶豫地給8元，買回了喜歡的書。

　　時間在快速地轉動，買賣雙方交換的`時間到了，我拿出自己要出售的商品，也開始吆喝起來“同學們，看一看啦，我這里的東西又好又便宜啊！”，好多同學圍觀過來，你挑這個，他挑那個，還有還價的，我看價格差不多就賣給他們了。我的物品全部售完，小賺了一筆，鼓鼓的口袋，激動的心情，早知道這樣就多拿點東西來賣了。

　　隨著負責老師的哨聲，跳蚤市場結束了。同學們都開開心心地準備回教室，我看到臺子上方有一個紅色的箱子，上面“愛心捐款”四個字讓我沉思了，想想那些貧困地區的孩子，看看現在的我們，我知道了應該怎么做了。立即跑到那個箱子錢，把這次所得全部捐了進去，感覺這次花錢最爽。走下臺子，發現有的同學也不由自主地去捐款，原來我只是其中之一啊。

　　這次活動不僅讓我們學會了好東西要相互分享、交換，更讓我明白了組織這次活動的真正意義，讓愛心奉獻從小做起、從我做起。

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