難忘的課600字作文

時(shí)間：2021-09-14 14:59:03 600字我要投稿

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難忘的課600字作文

　　一堂難忘的課篇一

難忘的課600字作文

　　今天，我們要上一節(jié)科學(xué)課，到了那節(jié)課，我們被帶進(jìn)了另一個(gè)教室。

　　開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)科學(xué)研究。”才開(kāi)始老師給了我們一個(gè)紙杯，很都人以為是用來(lái)放水喝的，老師又給了我們每人一兩個(gè)蛋，我心里想，老師今天要我們吃蛋嗎？過(guò)了一會(huì)兒，老師給我們一個(gè)小酒精燈，那又是用來(lái)干什么的呢？我心里的問(wèn)號(hào)一個(gè)接一個(gè)的往外冒，老師說(shuō)用紙杯煮蛋，這是怎么一回事呢？老師將為我們揭曉這個(gè)謎。

　　同學(xué)們議論了起來(lái)，有的說(shuō)不可能的吧！紙杯怎么可能煮雞蛋呢，有的說(shuō)有可能吧！這畢竟是科技課，沒(méi)把握的事老師應(yīng)該不會(huì)讓我們做呢！

　　我們開(kāi)始做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我先把蛋放在紙杯里，然后把紙杯放在酒精燈上，過(guò)了十來(lái)分鐘，貪婪的火苗舔著紙杯，又過(guò)了十幾分鐘，老師教我們把蛋打開(kāi)來(lái)吃，很多人說(shuō)，這個(gè)蛋肯定沒(méi)熟，雖然紙杯沒(méi)被燒壞，這使我們感到十分驚訝，不過(guò)她們一致說(shuō)蛋肯定沒(méi)熟的。我將信將疑地剝開(kāi)了蛋殼，發(fā)現(xiàn)蛋白完全熟了，有的嚷道：“里面蛋黃肯定沒(méi)熟。”大膽的人吃了一口，驚呼“哇！真好吃啊，軟軟的，嫩嫩的！”我迫不及待地把蛋都一口吃光了，我們問(wèn)老師這是為什么？老師告訴我們因?yàn)檫@個(gè)蛋里面吸火的熱氣使杯子沒(méi)有被燒壞，從而就熟了。

　　我們明白了，直到今天我還清清楚楚地記得那時(shí)的場(chǎng)面。

　　一節(jié)令我難忘的課篇二

　　一節(jié)令我難忘的課作文作為一名六年級(jí)的學(xué)生，上課對(duì)我來(lái)說(shuō)已是家常便飯，有盡情發(fā)揮的作文課，抽象周密的數(shù)學(xué)課，生動(dòng)有趣的英文課……但這節(jié)語(yǔ)文課卻令我至今難忘！

　　語(yǔ)文課對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是最讓我頭疼的課，上課的時(shí)候總是昏昏欲睡，任憑沙老師講的再怎么井井有條，我還是一點(diǎn)精神也提不起來(lái)，那么，大家肯定會(huì)問(wèn)既然覺(jué)得語(yǔ)文課枯燥乏味，那為什么還是至今難忘呢？因?yàn)檫@節(jié)語(yǔ)文課是一堂關(guān)于一本書(shū)里面的人物的，而這個(gè)人物我也恰恰非常喜歡與敬佩！

　　‘叮鈴鈴’上課了，沙老師說(shuō)今天我們上一堂關(guān)于《魯濱遜漂流記》的課。沙老師編了四個(gè)主題，第一個(gè)主題是‘滿(mǎn)天星’，第二個(gè)主題是‘墻上角色’，第三個(gè)主題是‘魔法棒’，第四個(gè)主題是‘奇幻森林’也是我最喜歡的一個(gè)主題，沙老師讓我們其中一個(gè)同學(xué)扮演魯濱遜，其余同學(xué)扮演大樹(shù)并對(duì)魯濱遜說(shuō)一句告別的話，魯濱遜要離開(kāi)絕望島了，他望著一棵棵自己精心栽培的樹(shù)，眼里透露著絲絲不舍。一棵棵樹(shù)也好似懂得了魯濱遜的心境“魯濱遜，你能別走嗎？我們舍不得你”，“魯濱遜，萬(wàn)一你出海又遇到事故該怎么辦呢”，還有的小樹(shù)好似低著頭不忍告別，怕一別就再也見(jiàn)不到了，而有一棵小樹(shù)為了緩解一下這沉重的氣氛說(shuō)“魯濱遜，你走了誰(shuí)來(lái)砍我們”話音一落，惹的全班同學(xué)哄堂大笑。‘叮鈴鈴’這節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，這堂課讓我們明白了，一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，無(wú)論在環(huán)境多么惡劣的情況下，也終將成為一個(gè)成功者，這也是我所敬佩的`魯濱遜！

　　同時(shí)這節(jié)課更讓我領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文并不是枯燥乏味，它也有自己的樂(lè)趣。這節(jié)課讓我愛(ài)上了語(yǔ)文，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)！因快樂(lè)而學(xué)習(xí)，因?qū)W習(xí)而快樂(lè)！

　　一堂讓我終生難忘的課篇三

　　時(shí)間過(guò)得真快，一晃20多年過(guò)去了，如今，我的孩子也像當(dāng)年的我一樣升入了小學(xué)，當(dāng)看到這篇作文題目時(shí)，思緒隨著回到了過(guò)去，回到了那個(gè)生我養(yǎng)我的鄉(xiāng)村學(xué)校。

　　20多年前的乳山農(nóng)村，還是很貧窮的，冬天的教室里點(diǎn)著一個(gè)永遠(yuǎn)也燒不旺的爐子，同學(xué)們的手凍得像個(gè)饅頭，有的都凍破了，就是在這個(gè)又冷又破的教室里，我卻感受著另外的溫暖，她來(lái)自我的老師，一個(gè)農(nóng)村的代課老師，是她的一堂課，該變了我。

　　那時(shí)候，我讀小學(xué)四年級(jí)，作業(yè)總是最早一個(gè)完成，成績(jī)也不錯(cuò)，作文每次都會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)，遺憾的是作文本上總是有無(wú)數(shù)個(gè)紅圈圈，錯(cuò)別字太多了，以至于同學(xué)們給我起個(gè)外號(hào)，叫“錯(cuò)字大王”。可是這些并沒(méi)有引起我的重視，漸漸地，老師只能挑出正確的字有幾個(gè)，作業(yè)本上全是錯(cuò)別字。那堂語(yǔ)文課上，老師把我請(qǐng)到了黑板前，讓全班同學(xué)一起聽(tīng)寫(xiě)生字，而要求我直接寫(xiě)到黑板上，當(dāng)聽(tīng)寫(xiě)完畢，老師對(duì)我寫(xiě)的每一個(gè)字進(jìn)行了講評(píng)。所有的字，都是我平常每次都寫(xiě)錯(cuò)的，不是少了一個(gè)橫，就是多了一橫，那堂課，我聽(tīng)得很認(rèn)真，因?yàn)楹诎迳先俏覍?xiě)的字。老師并沒(méi)有批評(píng)我，甚至沒(méi)有說(shuō)一句生氣的話，而我，已經(jīng)羞愧難當(dāng)。那些我總是反復(fù)寫(xiě)錯(cuò)的字，深深地印在了我的腦海里，一直到今天。

　　這堂課沒(méi)有生動(dòng)的語(yǔ)言，甚至并不算得上有趣和生動(dòng)，但對(duì)我而言，它改變了我馬馬虎虎的壞習(xí)慣，從此，我成了認(rèn)真寫(xiě)字的好學(xué)生，如今我從事會(huì)計(jì)工作，更容不得半點(diǎn)的馬虎，謝謝我的老師，謝謝那堂語(yǔ)文課，希望我的孩子能認(rèn)真學(xué)習(xí)。

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