簡短一節課的教學總結

時間：2023-03-31 15:19:22 總結我要投稿

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簡短一節課的教學總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們來為自己寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編收集整理的簡短一節課的教學總結，歡迎大家分享。

簡短一節課的教學總結

簡短一節課的教學總結1

　　今天帶班，第一節教學活動是一個語言活動《歡迎春姑娘》由于自己身體有點不適，沒有做好課前充分的準備，教案也沒有熟悉分析透徹導致了很多失誤。

　　隨著音樂做完早操，孩子們準備上課。整個課堂下來真的很失敗，自己都沒有“胸有成竹”。孩子們能很好的掌握嗎?

　　明明在學說對話的時候孩子們沒興趣了，我還強加于他們，讓他們學會這句話，由于我沒有準備必要的教具，如小貓、小狗、小猴子圖片頭飾……還有對應的柳樹、草地、花等等。所以幼兒很難記住動物們的對話。對于這個活動已經感到枯燥乏味了，沒有興趣。課前的準備真的很重要，影響幼兒的'興趣積極性。

　　再者提問要恰當，開始部分我的問題沒有針對性幼兒不理解-“春天到了，你要為大地媽媽做些什么事情?”孩子不理解什么是“大地媽媽”。孩子的回答，都是貼近生活的如：擦桌子、掃地等等。跟春天一點關系都沒有。這個環節浪費了很多的時間，其實很簡單只要讓幼兒知道春天到了什么花開了，柳樹怎么樣了?讓幼兒感受春天的優美。

　　在教學活動的時候，我沒有好好的挖掘教材背后的真正涵義，忽略了這最重要的一點，剛聽好名師們的現場教學活動，今天就犯了這個錯誤。教育是一個綜合的教育，多層次的。不是讓幼兒很死板的記住這些表面的東西，而是要讓他們領悟散文詩的真正意義。

　　由于我的惰性，身體不適而造成這樣失敗的常態課，一次的失誤讓我受到了大大的教訓。自責也沒用了，反思自己的必要性已經超過了反思這節課。我們人都有惰性，特別是當我們很累身體不舒服的時候，更容易產生惰性。

　　認真上好每一堂課是對于我們教師最基本的要求。可是說說簡單，但真正做到是很不容易的。我沒有堅持住，今天的我就是一個大大的教訓，自己真的太不應該了。不管情況如何，至少要認真去對待，去準備，可是連最基本的我都沒做到。我很自責也很內疚……

　　不管是什么原因造成這么失敗的常態課，課已經過了，可是那個手忙腳亂、不知所錯的我在給孩子們上課的情景還歷歷在目。好好反省自己，真的該好好反省了。

　　謝謝張老師對我的提醒，拉響我的警鐘，把我的惰性趕走，讓我認識到這節課的不足——即使身體不舒服，也要認真做好課前準備，帶給孩子們最好的！因為你是一個老師！要對每個孩子負責！

簡短一節課的教學總結2

　　這是一節課外閱讀理解課，目的在于通過對課文的理解（尋找琥珀屋），使學生展開討論：如何保護世界文化遺產。閱讀理解問題的設計能幫助學生充分地，而且較容易地理解課文。不足的地方是指導學生展開討論部分。只給出兩個問題，學生就此討論難度太大，以致討論不夠熱烈，學生參與面不夠廣，發言的人總是集中在成績好的同學。課堂氣氛不夠濃。學生的思維只停留在表層思維。無法展開。這些問題總困擾著我，最近看了一篇文章，受到一點啟發。造成以上問題的原因：

　　1、教學設計沒有考慮到學生的實際水平和語言能力；學生對所討論的話題了解不深，討論前沒有激活學生腦海中的相關知識，導致了學生在討論時無話可說。

　　2、為省時間總是找成績好的同學發言，沒有培養好所有學生發言的習慣和興趣。在討論時沒有明確的分工。

　　3、學生在討論前沒有機會先進行自主學習，沒有機會充分地進行獨立思考。學生對問題無法形成自己的見解，造成冷場局面。

　　所以要解決這些問題首先要充分考慮學生，一定要從學生出發。然后要學生在課前有充分的準備，要重視對學生的自學能力和獨立思考能力的培養。最后是要明確分工，每個學生有發言任務，教師必須經常性地參與學生的討論。

　　我安排的閱讀教學課的內容是以學校定制的《課外讀本》為主，輔以學生自己的一些書籍。

　　1、閱讀課開展情況：

　　上課的形式是多樣的，一般采用閱讀指導課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導訓練，激發學生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。還可以根據實際學生課堂需要，靈活、適當地選擇朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、分組讀、研讀、賞讀等讀書的方式。在課堂上讓同學們相互傳授有效讀書方法，在此基礎上指導學生學會閱讀，教給學生讀書方法。我在這里特別強調的是“不動筆墨不讀書”的方法。要求學生們讀學校的書時：可以做讀書卡片、摘抄精彩片段、撰寫讀書心得；在讀自己書時做好圈點勾畫、做批注，也可以寫讀書筆記。在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽、多媒體讀書展示會等，以激發興趣，鞏固成果。

　　2、課外閱讀課成效

　　學生們通過上閱讀課，都有了自己的收獲：有了自己獨特的.摘抄本，開始逐漸形成讀書的習慣，個別學生之間開始相互推薦、交換書籍，積極參與準備朗誦比賽，制作對媒體讀書課件等。

　　舊的課程資源脫離了學生的知識和生活經驗，忽視了學生的情感體驗，所以我創造了“搶運”，讓學生體驗成功。體育課堂教學中，對學生而言，場地器材是有限的，但思維創造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內容，以及根據現有的場地和器材開發新內容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創編了項目——搶運。這非常符合學生的心理特征，即豐富了教學內容，又進行了愛國主義教育和培養了團結合作的精神。

　　本節課不足的地方：如何面對偶發事件。課堂教學環境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗性游戲。這樣只能讓多出的那個同學充當裁判，致使那個學生失去一次參與運動的機會，看到其他同學興高采烈的玩，那個學生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當我們精心設計的教學方案與偶發事件“遭遇”時，要善于冷靜，以便從意外中得到更大的收獲。

　　本節課學習了一種自然界中廣泛存在的物體下落運動的理想化模型——自由落體運動，它是一種典型的勻變速直線運動。

　　教學設計：本節課通過三個小實驗，引出“物體下落快慢與質量無關”，再通過牛頓管實驗總結出“在沒有空氣的空間里，不同物體下落快慢相同”，接著展示兩張牛頓管的頻閃照片，讓學生說出自由落體的特點。

　　由于前面同學們已經做了自由落體實驗，大家都有紙帶在手。提問學生從紙帶上分析得到了物體的什么運動信息。接著讓學生從紙帶上的信息算出加速度的大小，g≈9.8m/s2，這個就是重力加速度，方向豎直向下（與重力方向一致）。

　　因為自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動，故勻變速直線運動的規律在這里都適用，由V0＝0，a＝g有Vt＝gt，h＝1/2gt2。

　　上課感受：

　　優點是：

　　1、課件美觀大方。

　　2、講課思路清晰。

　　3、多次與學生交流，互動。

　　缺點是：

　　1、牛頓管抽氣裝置中途出故障。

　　2、課件字體不夠大。

　　3、語言不夠精煉。

　　備課組長評語：

　　本節課能夠按照新課程標準的要求，認真研究教材的基礎，采用適當的教法，突出重點、突破難點，講課的語言不錯，思路清晰。作為一位新教師，能作出如此安排處理，稱得上是一節成功的匯報課！

簡短一節課的教學總結3

　　20xx年X月XX日是我第一次站在講臺上，面對全班所有的學生，講了一次別開生面的物理課，講授他們新的知識，那時候看著他們渴望知識的眼神，在臺上放眼望去，100雙眼睛只看著你，等待你教導他們，那是真的令人印象深刻。

　　在一個星期前，剛定下題目時，我就已經開始興奮但同時都好緊張，因為人生第一堂課就在一個星期后就要到來了，那種無比緊張的感覺真的第一次體會到。當我定下題目《串聯與并聯》時我就不斷在我腦海中出現新想法，我就有種不斷想去嘗試我的想法，想盡快的去上課實踐去證明我自己的想法，但同時又害怕站上臺后怯場，表現不佳錯過機會，錯過表達自己想法的最佳機會，所以在這種矛盾的生活中，我糾結了一個星期，也奮斗了一個星期。

　　其實要真真正正的備好一節課是真的很難的，我一個星期下來也只能只知其一，未知其二。首先一堂課，你要知道你要講的知識點是什么，例如這節課要教會學生畫簡單串聯并聯電路圖，知道串聯并聯的定義及特點。之后就要開始著手這節課的重難點，然后看別人的教案，看一些需要準備什么。我個人是先從教育大綱的出發，結合教材，分析教材，然后抓住重難點慢慢出現設計思路然后不斷修改，然后寫下教育的三維目標，然后從學生分析綜合一切，然后就慢慢一步一步分析。最重要的是每個知識點之間的聯系，讓一節課串起來，正如我指導老師所說：“細節更看得出一堂課究竟如何”。

　　所以我這個星期基本上都廢寢忘食，希望能寫好方案上好一節課留下一個美好的回憶。所以我很努力的準備一周時間，但是卻有好多曲折離奇的事情。一開始就不知道如何串以來所有知識點而看了好多好多的方案尋找靈感，找到靈感之后寫好了方案，卻發現和指導老師前一節課的內容差不多所以我之后要需要修改還是只有一天的時間，我一天的時間要重新修改所以前一天我基本是沒睡過直接上的站場，而且還要重新熟悉，自己模擬課堂，將知識點串起來，還有過渡的語句的整理很多細節要做，所以那天我熬夜通宵趕出來了方案，而且隔天第一節課就上課了，所以十分趕，幸好還能趕得上，真是幸運。

　　上課那天，真的是一種新的感受。當我在等待上課前的早讀時間里，我的心是忐忑不安的，但我想重復一次過程卻又不能，因為腦子已經受阻了，緊張得腦都轉不過來，這是我第一次這么緊張。然后上課了，第一次看到那么多雙眼睛看著我，我真的講得好沒信心，一下子就低下頭或者無意的`掃視全場而不是提出問題去看同學的反應，也太注重于背稿而忘了當場的情況，說得也不夠流暢，聲音太平了，也不夠響亮，所以這一次上課失敗的地方真的很多，所以可以檢討的地方也很多。

　　所以經過第一次的嘗試之后可改進的地方實在太多，所以要吸取教訓，為下一次做好準備！做到無怨無悔，也能給學生一次難忘的經歷，就算實習完了，也能記得起一堂精彩的課！

簡短一節課的教學總結4

　　本節課的作文教學利用了多媒體，想以此來放飛學生的思想，讓學生插上思想的翅膀，調動學生平日的生活積累，讓學生盡快進入課堂話題中來。

　　教學設計時，考慮了這些因素，運用多媒體教學資源的優勢喚醒和調動學生的生活積累，使其達到情不自禁、躍躍欲試的寫作狀態。

　　并本著“動之以情，曉之以理”的原則，運用了大量的圖片，實例，并插有幾首歌曲，如《游子吟》和電影《少年犯》主題曲，一方面增強了作文教學的生動性，直觀性，另一方面這些經過精心選擇的圖片，實例，歌曲能讓學生受到心靈的洗禮，打心眼里體會到親情在自己生活中的的存在。教學環節中設計的親情細節的訴說發自于學生的內心，容易讓學生對親情的感受產生共鳴，這樣就能引領學生走入這次作文教學的深處。但是，令人遺憾的是，有些中學生卻感受不到親情。這時就要適時指出：學生如果對親情都熟視無睹，那么他們在精神上是不會成人的。因此，教會學生將感受到的親情淋漓盡致地加以傳達，實現的是學生自身與自我精神的碰撞，與社會的對話；它是對其靈魂的燭照與洗禮，——當學生讓親情在筆底溫暖地流瀉時，他托起的何嘗不是一個生花的世界！通過心靈的深切反思，學生平時生活中的那些感悟就會入情入理，如文入段。

　　其次，這次作文教學安排了很多的學生活動，如：對親情圖片的討論，分析；對親情詩文的欣賞感悟；對與親情有密切聯系的動情的歌曲欣賞。這樣安排好處有三：

　　1、體現了以學生為主體的教學思想；

　　2、激活了學生的思維；

　　3、豐富了作文教學的素材。

　　這樣組織教學，真正讓學生認識到：作文不是瞎編，作文離不開生活，生活是作文取之不盡的源泉。平時留心生活，關注生活就是積累了作文的材料。

　　當然，這次教學設計在教學中還有一些不足：那就是學生在課堂上談得親情細節包括作文片段練習都是凡而不深，廣而不透。可能這是家庭和社會忽視的重要問題。親情和感恩教育的缺失，讓學生面對有話可說的作文反而覺得無言來對。所以，面對“親情”這一情感濃度極高的話題作文，過多的講解寫作方法勢必會事倍功半。每個人心中都有著很多很多的親情印痕，平時生活中的那么多點滴，片段經歷，不能只留在心中，要喚醒記憶深處的親情，雖然親情是世界上最真誠、最溫暖、最珍貴的情感，它伴隨著我們的生命歷程，滲透在我們的生活之中，像陽光一樣照耀在我們的'心靈深處。尤其是住宿生，背井離家，面對生活的困難，學業的壓力，父母的噓寒問暖在夜深人靜之時，會更令他們倍感溫馨、念念不忘。學生的周記中也多次寫到父母接送他們的情景，而他們一想到自己考試的失敗，就更加愧疚不已，甚至都有放棄學業，為父母分憂的想法。但是也正是那份親情使年輕的心能夠風雨兼程！可以說沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命是多么荒涼！因此抓住作文契機，讓學生盡情書寫親情，更能涌現出情真意切的美文。表現親情時，學生最容易忽視的是生活中的細節，認為家庭活動太平常，以致不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。

　　因此，我確定以“指導學生從細節中感受親情、通過細節描寫表現親情”作為此課的教學重點，這樣更便于組織教學，也能取得更好的教學效果。這樣教學也讓親情教育感恩教育充盈在教學之中，讓語文教學充滿人文關懷，也就把語文教學徹底從工具性轉變為工具性和人文性兼具的功能，彰顯了語文教學的新功能。

簡短一節課的教學總結5

　　《循環小數》這部分內容較多，要學習循環小數、循環節、循環小數的讀法和寫法和循環小數取近似值。概念多，又抽象，學生難以理解。我先是通過生活中的例子，引出循環的概念，接著為了激發學生的學習興趣，讓學生通過小組比賽先做除法，通過實際計算，發現這些除法無論除到小數點后面多少位，都除不盡，理解循環小數的意義，掌握循環小數的計算方法，并能熟練地進行計算；再營造民主和諧的課堂氣氛，引導學生提出問題，讓學生觀察它們的商有什么特點，并想一想這是為什么，讓學生在自主探究中，觀察、分析、理解、概括，形成自己的獨立觀點，培養他們不斷反思的習慣，在協作小組集體探究活動，體驗喜悅感、成就感、感受與他人協作、交流的樂趣，體現新課標的理念。

　　我已經聽過了陳紅老師的這節課，從她的課中我注意到了她對學生的自學能力和對學生準確表達習慣的培養。所以在課中我非常注意創設一個輕松活躍的課堂氣氛，注重學生的情感與態度；還非常注意學生自主探究和合作交流能力的培養；課上為學生提供廣闊的思維空間，盡可能的釋放每個學生的潛能和才華，讓人人體驗成功的快樂。課上學生主動探索的氛圍較濃，學生自主的時間和空間也多。為了分散難點，本節課采用邊學邊練，學練結合的.方法進行學習，讓學生在不斷嘗試到成功體驗的同時，又不斷接受挑戰，這些教學措施都能有效調動學生學習的積極性，使學生在濃厚的學習興趣中主動學習并掌握本節課的教學內容。

　　受陳紅老師課的啟發，在這節課中注意培養學生們專心聽講習慣的培養。采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意。并且，把數學知識融入生活，讓學生更有興趣，更易理解和掌握。比如在引入的時候，我通過圖形的循環引入到從生活中的循環現象，引起學生的注意，激起學生的興趣。然后逐步過渡到計算中的循環小數。我從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。另外，我在講解的時候，注意到時間一定不能過長，因為小學生的注意力不持久，講多了教師辛苦不說，學生也養成了聽講習慣差不動腦筋的壞習慣。此外，我講課時還注意察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法。這節課不僅讓他們養成認真聽的習慣，還注意讓他們養成動腦多思習慣。從數學學科特點和小學生心理特點出發，根據新授知識的需要，精心設計教學情境，激發學生學習的欲望和信心，提高他們進一步探索問題的能力，培養其良好的鉆研動腦習慣。在教學中，我盡量多的給學生有自主學習的機會，我平時的課上總是會講很多，但這節課上我盡可能的改變自己以往的教育方式，充分相信學生，留給學生自主學習的空間。

　　這節課，我的講解其實只是提示和點撥，學生能自己完成的或是能發現的，教師決不代替。比如循環小數的一些特點、商的表示法、循環小數和無限小數之間的關系等等都是學生自己找到的。即使是循環小數的概念，也是在學生觀察共性和異性。通過教師引導，通過自學，學生歸納出來的。總之，平時每一節課，學生都應該養成多思多想，獨立自主的學習習慣。這樣學生的思維才會被激活，才不至于養成思維的惰性。學生良好的思維習慣很大一部份要靠教師平時點點滴滴的培養。

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