課堂達標晉級活動總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的課堂達標晉級活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
課堂達標晉級活動總結(jié)1
本著“以人為本，和諧發(fā)展，效率優(yōu)先”的原則有效提升教師隊伍的素質(zhì)；以教體局高效、務實、博愛、廉潔八字方針為指導,以課堂教學改革為中心，以提高教師學科能力為重點，進一步完善、規(guī)范課堂教學模式，深入推進問題式課程標準解讀工作，細化教學的常規(guī)管理，提高教學管理的質(zhì)量、效益和檔次；我校教學工作將根據(jù)上級主管部門工作要點和學校工作計劃，堅持以“構(gòu)建雙模式，打造個性化教學”的具體要求為方向，即“立足實際，借鑒他人，完善自我，形成特色。認真練好基本功，開展課堂達標評比活動，結(jié)合課堂達標教學等級評估，堅持每期開展基本功競賽，人人上一節(jié)達標課，在課堂中考察教師的各種能力：即語言能力、板書能力、組織設計指導能力、新技術應用能力、反思改進能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新思維能力、合作交際能力等，保證教學模式構(gòu)建活動扎實有序開展，促進年輕教師在課改路上快速成長。
一年來在“雙模”課堂達標活動中，我校主要做了以下工作：
一、領會精神，建章立制，
（1）在教師會上學習了教學效率年活動方案，進一步明確了“提高管理效能和課堂教學效率”的目標，充分認識了創(chuàng)建教學示范校的平臺功能，把教學思想重新回歸“效率”本位，把眼光著力課程改革，把教學定位于事業(yè)，把構(gòu)建模式、形成風格化專業(yè)成長的動力。我們認識到“轉(zhuǎn)變角色，提高效率”是教師及學校發(fā)展的決定因素。其次，學校重新審視自己，務必以務實態(tài)度抓教學，不做大而空，要做小而精，不搞粗而全，要搞細而實。進一步明確了“雙模”課堂達標晉級活動領導小組，校長任組長，教學副校長具體負責實施，教導處、教研組、作為成員，主要職責為“規(guī)范過程、設計活動、督導考評”。同時，又進一步修訂配套制度：如備講制度，突出新課程理念滲透、教學過程設計、課堂技巧、分層作業(yè)幾個方面；
（2）推門聽評制度，每周校督導組至少推聽2次，當場查看業(yè)務、評課座談；
（3）教情通報制度，借鑒教研室的`務實作風，在每周一例會進行教情通報，表優(yōu)警劣；
（4）評價制度，不但只重終結(jié)性評價、更重視形成性評價、發(fā)展性評價。
二、“雙模”課堂達標晉級活動扎扎實實穩(wěn)步推進
（1）理論學習為了讓老師真正領會掌握“雙模”構(gòu)建之精神，尤其是各種課型的特點與評價標準，我們把文件打印裝訂成冊，發(fā)放到教師手中，在組織教師認真學習，補充學習了新課程標準，調(diào)節(jié)教學、洋思中學、衡水等教學模式和經(jīng)驗，又對教師如何備好課，怎樣上好一節(jié)課，怎樣評價一節(jié)課等進行了培訓輔導。于11月20日下午組織全體教師在中學多媒體教室舉行了閉卷理論考試，通過學習、培訓、講座等，使每位教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，基本掌握了現(xiàn)代課堂教學的本質(zhì)及內(nèi)涵、基本概念、主要特征、教學原則、教學設計、教學評價、現(xiàn)代教育技術、課堂教學具體操作等。掌握了各學科各課型的教學目標、教學內(nèi)容、教學結(jié)構(gòu)、教學方法、教學基本技能，并自覺運用到課堂教學實踐中去。
（2）立標學標
學校認真開展立標活動，選一各級段、各學科常規(guī)課型一級達標且最好的教師為同學科教師做各種課型的課堂模式達標晉級立標課和示范觀摩課。共組織校級立標課8節(jié)，每次立標課程序是：一是上一節(jié)立標課，二是授課人就作課內(nèi)容進行說課，三是聽課人進行評課，四是兩者就教學中的經(jīng)驗或困惑相互交流、研討。在立標活動中，每位授課者都非常努力，課前能認真學習新課標，鉆研教材，按我校課堂模式標準上課，目標明確、具體，教學方法靈活多樣，教師角色和學習方式有很大轉(zhuǎn)變，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者、參與者，最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性，交流研討中，教師間真正達到知無不言，言無不盡，教學相長，虛心求教，資源共享，達到了立標的目的。學標：每學期學校評估小組對本校每位教師的各種課型進行認真驗收，按照標準選出優(yōu)勝者。今年共大優(yōu)秀等級14人，分別是英語組的馮超霞、陳彩霞：數(shù)學組的屈新生、李永強、胡北平；語文組的劉麗、郭軍娜、高艷平;綜合組的梁秋麗、張紅敏、翟慧清、張麗。
在課堂中考察老師的語言能力、板書能力、組織設計指導能力、新技術應用能力、反思改進能力、總結(jié)寫作能力、創(chuàng)新能力、交際能力、合作能力等。這些活動的開展極大的調(diào)動了我校教師積極性和主動性，使我校教師的整體素質(zhì)有了明顯的提高。在我市課堂達標競賽評比活動中，我校齊彩花、梁秋麗、胡北平、李永強、孟曉萍等參加該項活動均取得優(yōu)異成績，得到上級領導的好評。
課堂達標晉級活動總結(jié)2
市直各高中、初中、小學、幼兒園，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）中心校：為進一步提高中青年教師的業(yè)務素質(zhì)和課程實施能力，自20xx年起，我市在中小學開展了課堂教學達標評優(yōu)活動。四年來，各有關單位按照市教體局的部署和《滎陽市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》的要求，開展了各層面的達標評優(yōu)活動，對促進青年教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用。今年，達標評優(yōu)活動將繼續(xù)在各個層面開展，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、校級課堂教學達標活動
各學校要按照《滎陽市中小學課堂教學達標評優(yōu)活動實施方案》要求，繼續(xù)精心組織學校層面的青年教師課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，以細化解讀課程標準為切入點，緊密結(jié)合我市中小學課堂教學改革“30+5+5”高效課堂模式，關注課堂、研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的提高，推動學科建設工作的深入開展。
凡年四十周歲以下、教齡一年以上未參加過校級達標活動的教師或歲參加了上一輪次活動但未達標的教師均應參加本輪次的達標活動，在上一輪次活動中已達標但未取得縣級優(yōu)質(zhì)課的教師可自愿參加本輪此活動。校級層面的課堂教學達標活動可根據(jù)學校實際適當擴大參加范圍，增加培訓和考核內(nèi)容。高中學校應根據(jù)高中新課程帶來的變化，開展針對性的全員培訓和考核。
各學校要按照滎陽市課堂達標評優(yōu)活動的有關要求，繼續(xù)精心組織青年教師參加課堂教學達標活動，并以達標活動為抓手，按照《滎陽市中小學課堂教學改革實施方案》，強力打造“30+5+5”高效課堂模式，關注課堂，研究課堂，促進教師設計教學、實施教學、評價教學能力的提高，推動學科建設工作的深入開展。
校級達標活動仍分為筆試和教學基本功考核兩個部分，由市學校采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷的形式進行。
二、滎陽市級課堂教學達標活動
1、縣（市）級課堂教學達標活動仍由縣（市）教研室負責組織實施。
2、本學年開展縣市級達標活動的學科為：中小學、幼兒園的所有學科
3、縣市級達標活動仍分為筆試和教學基本功考核兩個部分。筆試由市教研室采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一評卷的形式進行。教學基本功考核分學科在全市統(tǒng)一的時間內(nèi)進行。筆試時間暫定為20xx年12月下旬，教學基本功考核在筆試結(jié)束后進行，具體安排另行通知。
4、達標內(nèi)容
（1）筆試。筆試為閉卷考試，試卷分公共試題和學科試題兩大部分。公共試題20分，學科試題80分。筆試分值為100分。
公共試題主要考查教育學、心理學和教學法的基礎理論以及課程改革、高效課堂的核心理念和基本內(nèi)容；考查的落腳點是對有關
理論的融會理解和實際運用能力。
學科試題主要包括任教學段的教材內(nèi)容以及與教材內(nèi)容緊密相關的拓展延伸內(nèi)容：
①對學科教學的價值取向和特有思想方法及學科能力要求的考查。
②對學科知識框架的把握和理解，對課程標準、教材以及相關知識內(nèi)容的認識和理解的考查。
③對教材中重難點知識、重難點實驗、重難點問題的準確把握和理解的考查。
④對高考、中招命題思路和方向的理解和把握的考查。⑤對學科相關知識的綜合分析運用能力的考查。
⑥教學設計的方法、原則和實際能力。以任教學段教材中的某一課、某一章節(jié)、某一課時或某一單元的教學內(nèi)容為素材，考查教學設計能力。
⑦教學設計應包括教學目標、教學內(nèi)容、教學程序和教學策略、教學方法、板書設計、作業(yè)設計等幾項內(nèi)容。具體要求如下：
學習目標的確定符合課標要求，結(jié)合學生實際，具有學科特點，明確、具體、可操作，三維目標要自然融合；能圍繞教學目標精選教學內(nèi)容，并體現(xiàn)對教材和課標的準確理解，重點、難點、關鍵點把握準確，學科知識嚴謹科學，能聯(lián)系生產(chǎn)、生活和學生實際并適度延伸相關課程資源；有清晰的教學思路、規(guī)范的教學程序和合理的課堂結(jié)構(gòu)，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有序遞進，過渡自然，時間安排合理，各環(huán)節(jié)教學策略設計合理（準備活動、信息呈現(xiàn)、學生參與、效果檢測、反饋矯正），體現(xiàn)新課程理念和調(diào)節(jié)教學思想；能根據(jù)
教學目標、結(jié)合教學內(nèi)容選擇靈活多變、富有創(chuàng)新的教學方法。板書設計應重點突出、主次分明，體現(xiàn)教學思路和主干內(nèi)容，文通辭達、結(jié)構(gòu)美觀、字跡工整；作業(yè)設計應緊扣教學內(nèi)容、難易適度，符合減負增效要求。
（2）教學基本功考核。學科教學基本功的考核內(nèi)容包括說課（50分）、教學技能（50分）。分值為100分，根據(jù)考核成績確定等次，分為不合格、合格、良好。具體要求及考核辦法因?qū)W科而異，此項考核由市教研室各學科統(tǒng)一安排并組織實施。
5、結(jié)果評定及獎懲。筆試成績不合格的教師，不再參加基本功考核。基本功考核成績?yōu)楹细褚陨系慕處煟_定為校級達標教師，根據(jù)基本功考核成績，按照一定的比例，由高到低確定校級優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，由學校（鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校）發(fā)放校級課堂達標優(yōu)質(zhì)課證書。。獲校級優(yōu)質(zhì)課一等獎者取得參加縣級評優(yōu)的資格。未達標的教師和已達標但未取得參加縣級評優(yōu)資格的教師，可申請參加下一輪次的達標活動。
6、信息上報要求
各單位以“××學校申請參加市級達標教師名單”為題，以excel電子表格的形式，將申請參加本學年開展校級達標活動有關學科的教師名單，發(fā)送電子郵件至教研室信箱，同時上交A4紙打印名單。
上報內(nèi)容如下：
單位姓名學科性別任教學段職稱20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎“20xx年校級優(yōu)質(zhì)課一等獎”一欄中，凡20xx年參加課堂教學達標基本功考核并獲校級一等獎的教師應注明“一等獎”。各學校應于20xx年12月10日之前上報申請參加縣級達標活動教師名單，逾期不報視為放棄。
三、鄭州市級評優(yōu)活動
本輪次第二批評優(yōu)活動將于20xx-20xx學年開始進行，各校（市應于本學年末將取得評優(yōu)資格的教師名單按信息上報要求報滎陽市教研室。
各校上報的參加鄭州市級評優(yōu)活動的教師必須是獲得滎陽市優(yōu)質(zhì)課一等獎教師。20xx年6月以前已獲得過鄭州市優(yōu)質(zhì)課證書的教師不再上報。上報教師有滎陽教研室集中統(tǒng)一考試、考核后，按成績擇優(yōu)上報鄭州市教研室。具體安排另行通知。
鄭州市級評優(yōu)學科：中學數(shù)學、英語、物理、化學、生物、政治、中小學音樂、中小學心理健康、中小學綜合實踐和通用技術。
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