大學生“三走”主題活動總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此我們要做好歸納，寫好總結。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的大學生“三走”主題活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為更好地貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”的精神，按照教育部、國家體育總局、團中央和全國學聯的有關通知精神，結合學生實際，新學期伊始，在XX職業技術學院20xx級旅游管理班開展了以“活力青春”為主題的校園文化活動，活動以“走下網絡，走出宿舍，走向操場”為重要導向，以增強學生身體素質，促進校園文化建設，提升學生就業綜合競爭力為目的，以學生宿舍、學習小組、團支部為主體，以校內生產性實訓中心、體育場、教學場所為主要陣地，項目實施一學期以來，在班級形成了良好的氛圍，同學們能夠主動參與到校園活動中去，在主觀認識上發生了重大改變，班級主題性大學生校園文化建設取得了良好的效果。為了更好的總結經驗，查漏補缺，交流學習，現就項目實施建設情況材料總結如下：
一、項目主題與思路的確定
“三走”活動是由教育部、國家體育總局、團中央和全國學聯共同發起的倡導大學生積極投身體育鍛煉，走下網絡、走出宿舍、走向操場的大型大學生主題群眾性課外體育鍛煉活動。
當下許多學生由于學業壓力、對于互聯網依賴程度的加深、群眾性體育活動載體不足等因素，造成青少年學生特別是大學生群體對于體育鍛煉的自覺意識和重視程度明顯不足，體質狀況和健康素質不容樂觀。為此，我從班級入手做了一份問卷調查，分析結果得知約%的同學感到運動不足，在閑暇生活中，同學們將體育健身排在文化娛樂、圖書館之后，經常從事體育健身的學生僅占%，超過70%的同學沒有自己的鍛煉計劃，大部分女生的業余生活基本是學習、購物和上網看電視，男生基本以宅在寢室打游戲為主。
為此，結合學院的通知要求和班級學生實際，召開班委會，決定在全班開展以“活力青春”為主題的校園文化運動項目，倡導同學們走出去運動，合理規劃青春時光，增強體質，提升綜合競爭力。
二、項目實施方法與過程
（一）召開“三走”活動主題班會，營造良好的氛圍。
活動期初，在班級召開主題班會，以通報班級調查數據為導入點，引發同學們對自身健康情況的關注和思考，分析問題的根源并提出初步的意見討論稿，結合班級所有同學的創意和想法，制定相關制度和活動項目，并號召全班同學加入活動中來。
（二）牽線搭橋，形成活動開展的制度體系，化被動為主動。
一步到位在現階段中不現實，活動的成效講究循序漸進，要達到預期的效果，必須要有一套完成的體系，讓學生從被動參加到主動實踐，發動班級骨干力量，制定并實施旅游管理班級學生素質測評體系，報院系批準，將學生的體育成績、運動表現、競技獎勵、身體素質納入學生綜合素質評價，從內在驅動層面引領學生積極參加鍛煉。建立班級評優工作細則，以學習小組為單位開展活動，將活動的情況納入小組學習成績評優考核，直接體現在成績單中。
（三）以學院和系部活動為契機，以宿舍為單位，定期開展豐富多彩的班級趣味運動。
“三走”活動自開展以來，院系制定了一系列的關于開展“三走”活動的實施方案，根據方案的安排，積極組織學生參與，實施班級活動開展的評價制度，在班級組織開展諸如集體晨舞、跳繩、踢毽子、三人籃球、興趣小組拔河、宿舍街舞大賽，爬樓皮比賽，四人三足競走、COSPLAY表演比賽等豐富多彩的趣味活動，注重活動的時代氣息、青春色彩，突出團隊協作，努力做到體育鍛煉的競技性與趣味性統一，爭取最大程度吸引學生的關注和參與，化被動為主動。
（四）多渠道開展 “我的運動風采”成果展，營造良好的環境氛圍。
利用班級QQ群、微信群、微博等新媒體手段，直接向全校學生展示運動成果，推送活動信息，在學生聚集的校園網絡和社交網絡上形成點擊熱潮，號召其他的同學加入活動中來，增加活動意義性，開展積“贊”換積分的方式，鼓勵學生通過文字、圖片、視頻等方式，曬出他在參與班級活動中的所見所聞和所思所想，如果積累到一定數量的“網友點贊”，可以轉換成一定的年度考核加分，并且在學期中期進行階段性總結，邀請學生當中堅持體育鍛煉的典型榜樣，最強寢室，面對面開展交流、分享體會，營造良好的氛圍，并計入班級課外實踐活動項目，為交流的學生加考核分。
（五）以專業特色為基礎，以職業發展為出發點，開展校外見習活動。
結合旅游管理專業未來發展實際，大部分同學將走向導游的崗位，做一名優秀的導游不僅需要完善的知識結合，良好的口語表達，更需要一個健康的身體，在活動開展期間，積極引導同學們樹立正確的職業生涯觀念，在年輕時積極投身“資本”建設，一學期以來，先后帶領同學們體驗了XXX景區導游、XX景區導游實戰演練，使同學們深刻認識到，成為一名優秀的導游應該具備的'基本身體素質。
三、項目開展取得的主要成效
經過一學期的活動開展，班級主題性校園文化活動取得了較好的反響，院系領導對活動形成的班級品牌項目給予了極大的關注和支持，具體體現在以下幾個方面：
（一）學生對于健康的關注意識和態度在改變。學期初的調查顯示，大部分學生不愛運動是覺得年輕人沒有必要，身體很健康，通過活動的開展，同學們的精神面貌得到極大改善，具體表現在課堂的學習和課后的實踐，每天早晨，不需要鬧鐘，同學們都會準時參加班級組織的晨舞活動。
（二） 思想是行動的指南，經過一學期的活動實施，同學們漸漸從被動參與到主動實踐，內在的思想意識已逐漸向外在的行為意識轉變。
（三）營造了良好的班級文化，提升了同學們的團隊協作能力，團隊精神在增強。本學期末，全班同學有條不紊的準備著系部班級趣味活動，為了班級能夠取得更好的成績，同學們每天早晨7點準時起床訓練，集體榮譽感和團隊意識進一步增強。
（四）通過活動的開展，不少同學對于今后的發展方向進行了思考，并且積極參與到學校生產性實訓中心工作，主動實踐，提升自我。
（五）漸漸形成品牌在全院推廣，形成了良好的氛圍，品牌效應在凸顯。
四、項目開展的下一步計劃
活動自開展以來，取得了一定的成績，但也存在著一些問題，例如有些自主活動在現有的考評體系無法認定，班級集體活動的項目設定需要兼顧所有同學以及活動點面延伸的問題，不僅要在身體鍛煉上下文章，還要在未來發展上有作為，為了更好的促進活動下一步開展，根據目前的實施情況，制定如下計劃：
（一）定期完善和修訂班級考核體系，確保大多數的實踐活動都能進入考評體系，促進同學們的自主活動熱潮。
（二）結合專業的發展特色，在班級活動選擇上進行調研，結合當前的實際和發展趨勢，制定更接地氣符合專業發展的活動項目，比如以“走遍最美XX”為主題的“游在XX”校外實踐活動。
（三）利用微博、微信、QQ等新媒體方式，進一步向全系乃至全院學生推廣，形成真正的品牌效應，成立一個“走運”俱樂部，配置一批運動器材，從相對靜止的活動到動態的活動，供學生們在課余時間樂于投身其中，帶動更多的學生參加活動，讓品牌出效應。
（四）把運動項目延伸至專業學習，引導同學們主動參與校內外實踐活動，積極參加校內生產性實訓中心工作，深入開展工學結合的育人模式，把學生課堂搬向現實，鍛煉同學們的動手操作能力，全面提升同學們的就業綜合競爭力。
一學期以來的實施過程，可以看出，此次活動受到了班級學生的熱烈歡迎和積極響應，有缺點和不足，但我也將以此次校園文化活動為契機，積極搭建平臺，為學生創造機會，鼓勵學生踐行社會主義核心價值觀，為實現中國夢而不斷努力。
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