高三英語總結

時間：2022-11-21 18:31:05 總結我要投稿

高三英語總結

　　總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，我想我們需要寫一份總結了吧。你所見過的總結應該是什么樣的？以下是小編幫大家整理的高三英語總結，歡迎閱讀與收藏。

高三英語總結

高三英語總結1

　　這一學期，我擔任高三年級兩個文科班教學。

　　一、常規工作

　　平時積極參加全校教職工大會和學校各項活動，認真學習學校下達的文件。組織組內成員搞好教研活動。服從學校領導安排。

　　在教學工作中，認真做好教學常規工作，認真學習，積極開展教研組各種聽課、評課活動，虛心向同行學習教學方法，吸取他們先進的教學手段，博采眾長，提高自己的英語教學水平。及時批改和講評作業，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重和熱愛學生，發揚教學和管理的民主。

　　二、高考備考

　　（一）、加強研究高考試題，提高復習備考工作的針對性

　　一開學就把去年的高考試題給我們學生做了一遍，算作摸底考試。因為試題總體上比較簡單，學生們考的還不錯。使他們信心大增，減少了對高考英語試卷的恐懼感。同時我們老師也認真學習并分析了高考題的類型，目的在于總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年起的各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。我們預測今年高考的題難度應該不會加大，試題的考查全面，側重生活化，交際化，時代化，知識性加強。但是難度應該不會很大。我們在常規教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。七選五和改錯是近兩年新增的題型，尤其是七選五平時接觸不多。所以在練習中我們比較重視閱讀量的積累以及這一題型的針對訓練。

　　（二）、制定計劃，加強復習的目標性。

　　在上學期初我們根據學生的具體情況，就制定出了切實可行的全學期復習計劃，把復習分為三個階段。

　　1、夯實基礎，發展能力。

　　（一輪復習）

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，對于我們這種學生首先應該鞏固他們的各項基礎知識，只有地基根深，才能造起高樓大廈，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。同時還要訓練他們的學習習慣和態度。在此基礎上，再通過科學的系統的訓練，來發展能力，收到了事半功倍的效果。

　　2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

　　進入高三后半學期，隨著高考的臨近，我們就根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，偶爾給幾個尖子出一些難題，這對學生取得高分是非常有利的。假如今年的高考試題也象去年前年一樣簡單。我們學生普遍都有這樣的感覺：上課聽得懂，下課全都忘。很多題目“一看就會，（很面熟）一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，建議學生有自己的錯題本，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題或難題。

　　要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做幾份有難度的模擬試題，做一些難題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。但要注意的是老師必須做好學生的信心培養。因為，有可能會出現學生考的不理想的結果。我就時常對我的學生說，不要怕，模擬試題肯定比高考題難，我們爬過了高山，走平地就容易多了。這樣，他們仍舊對高考充滿了信心，同時，對模擬試題的熱情也高漲了。

　　4、面對困難，不拋棄，不放棄。

　　下學期進入晚測以后，學生逐漸出現了厭考情緒，另外，頻繁的考試讓部分學生無暇整理自己的疏漏點，結果導致成績下滑，月考越差。針對這種情況，我鼓勵組內同志不能表現出消極情緒，不能向學生傳達負面信息，而是積極調整心態，同時高漲學生的情緒，給他們建立信心，學會考試后的試卷分析和總結，讓不同層次的學生制定符合自己的目標。總之，對所有的學生不拋棄，不放棄。

　　（三）、狠抓教學環節，優化課堂教學以促進備考。

　　1、深入細致地備好每一節課

　　在備課過程中，我認真研究教材，力求準確把握重點、難點。并注重參閱相關輔助資料，根據自己的學生特點，認真編寫教案。我們做老師的不僅要備透教材，更應備到我們自己學生的具體特點和實際情況。這個學期，為了提高課堂教學的容量和質量。基本上每節新課我都利用了多媒體輔助教學。盡管大大的擴大了我的工作量，但是提高了課堂教學質量，心里是很高興的。

　　2、認真上好每一節課

　　在充分備課的基礎上，每節課都能以飽滿的熱情，溫和、友善的態度面對學生，盡可能地保證每節課的教學質量，提高課堂45分鐘的效率。做一個教師最主要的職責就是要把課上好。一個老師如果連課都上不好的話，就無法得到學生的喜愛和尊敬，也就無法在學生當中樹立威信，所以課堂教學質量也就無法提高。所以一個教師不僅要有人格魅力，也要有課堂魅力。我始終強調這一點。

　　3、認真及時批改作業及周練試卷，并及時進行反饋，有針對性地進行講解。盡量給學生面改的機會。每次寫書面表達的時候，我們基本上要給一半以上的學生進行了面改。同時，我們在午休或其他空閑時間給一些英語拐腳的同學進行補習，同時，進行每周一次的培優補差活動。

　　4、課堂教學結構及教學觀念的變化

　　自從進入高三英語第一輪備考復習以來，課堂45分鐘不再是老師從頭到尾滿堂灌，而是安排一定時間讓學生進行針對課本過關內容的自主復習。根據各個單元的不同復習內容確定不同的課堂教學模式。例如，課堂上一般先讓學生把本單元的詞匯、課文通讀一遍，劃出重點、難點，再分發與本單元復習內容相配套的檢測語法、句型及詞匯的.練習。在指定的時間內讓學生完成好，最后根據學生提出的疑問及要求進行有針對性的講解。而對一復習內容學生掌握不夠好、或容易遺忘的單元，老師解釋的時間會多些，講解也更詳細清楚。這樣學生才能對所復習的內容留下深刻印象，使學生真正體會到高考復習的成就感、必要性及重要性。一種教學模式在進行了一段時間的教學嘗試后，還要找學生進行教學交流，尤其是和科代表的交流，因為有些學生對老師的教學有意見或建議會反饋給科代表。這樣就能及時地發現自己在教學中存在的問題及不足，從而可以發揚優點、完善不足。

　　三、面對高考，積極教研，步調一致，協同作戰。

　　高考是關乎每個學生命運的大事情，也關乎我們全校的榮譽。因此，高三備考階段決不能出現教師各自為戰，一盤散沙的現象。每周四我們都按照學校或年部的部署開展教研，研究教學重點、難點，協調教學步驟，統一作業、統一試題、統一教案等等。除此之外，平時我們組內成員之間也經常互相聽課、評課，發現教學中的不足。我們自己策劃隨堂測試，開展書寫練習，強化答題技巧訓練等等。總之，這一年的備考是我們團隊作戰的過程。五、不足

　　盡管忙活了一年，多少還是有些遺憾。比如，對于學生的基礎差的問題，我們想了很多辦法。但我校學生的英語現狀想要改變真的很困難，如何找到切實可行，行之有效的方法這是今后我們一直努力的方向。另外，到了高三學生才開始研究高考的現象（包括老師）很可怕，這一年，要抓的東西太多了。如何能在高一就開始面向高考，特別是讓學生也跟上老師的打法，這個也是我們今后要努力的地方。總之吧，學生的潛力是可以挖掘的。只要我們上下一心，師生同心，取得高考的勝利還是很有希望的！

高三英語總結2

　　高三上學期，是充滿了挑戰和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，我把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考。在今年，我任教高三（17）和（12）兩個班。現將工作總結如下：

　　一、加強研究，提高復習備考工作的針對性認真學習并分析了高考題的類型，總結規律尋找突破口。

　　從歷年高考試題的整體研究中找共性；從20xx年各類試題的研究中找趨勢；開拓性地抓復習備考。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

　　二、制定計劃，加強復習的目標性。

　　根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

　　1、夯實基礎，發展能力。

　　近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。平時，我要求學生每天都要做好詞匯這一關。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

　　2、強化專題訓練，回歸基礎。前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。我根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

　　3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

　　要在高考時找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題目的和命題手法。

　　三、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

　　注意復習課的針對性。把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

　　（1）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環節，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

　　（2）抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

　　（3）聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應高考的要求。

　　（4）抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月考，每周還進行一次周練，以此來檢查復習效果。根據每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

　　通過高三上學期的努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了較好的教學成果。下學期我將加倍努力！

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