“學研用”工作總結

時間：2023-01-15 13:07:38 總結我要投稿

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“學研用”工作總結

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，為此要我們寫一份總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家整理的“學研用”工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

“學研用”工作總結

　　“學研用”工作總結篇1

　　自20xx年，全區全面推開“學研用”工作以來，我校通過區進修校的規范培訓、片區基點校的示范引領，以打造“書香校園”、“學習型校園”為目標，把“學研用”工作貫穿于學校管理、德育工作、教學教研等各項工作中，逐漸形成了“以問題研究為導向，以學習解疑為策略，以促進教學為目標”的“學研用”工作機制，有力助推學校良性發展、教師成長和學生成才。現將相關工作作如下總結。

　　一、咬定青山不放松，學貴在堅持

　　學然后知不足。一直以來，我校把對教師的學習培訓作為提升教師師能和教育質量的'基礎。一是書籍、雜志有保障。學校教師人手一冊《小學語文教學設計》《小學數學教學設計》和《小學英語教學設計》雜志，按照“學研用”二級書庫要求，學校購買“學研用”專用書籍500多本，學生圖書4000多冊，還建有教師閱覽室和學生閱覽室。二是學習內容、要求有規定。教學雜志自學納入每月教學常規檢查；“學研用”規定數目每月閱讀1—2本，并有讀書筆記；其他數目根據自身愛好每期至少閱讀1本。三是學習形式、途徑有創新。通過隨時自學、打卡每天讀書15分鐘、每周晚課集中學、周前會講座學、讀書沙龍交流學等形式，有效地把讀書學習貫穿于教學生活中，形式豐富、靈活多樣，實效滿滿。

　　“業精于勤”，讀書學習貴在堅持。我們積極倡導全體師生發揚“咬定青山不放松”的精神，每天堅持讀一點，日積月累增長點，為人之師淵博點，教育生涯方能精彩點。

　　二、問渠那得清如許，研貴在解疑

　　教然后知困。教育的困惑千千萬，一線教師在于從細小著手找到破解困惑的方法，此為教學研究。一是專題培訓教給方法。自“學研用”工作開展以來，學校開展了《一線教師常用研究方法》專題培訓，把常用教學研究方法的操作步驟、研究范圍等教給了大家，讓全體教師手中有法。二是課題研究搭建平臺。每學期開學，教導處向全體教師收集1－2個教學中急待解決的困惑點，經篩選后確定為校級小課題，在常規教研活動中通過學習、研討予以解決。三是集中研討解疑釋難。每周定期開展教學研討活動，通過開設課堂診斷、小課題研究和常規小妙招等研討板塊，以專業引領學習、交流討論支招等形式，將教育教學中的疑難問題一一化解，有效促進教師教學形式和常規管理的改變。

　　三、化作春泥更護花，用貴在收獲

　　落花不是無情物，化作春泥更護花。兩年來，我校扎實開展“學研用”工作，并將“學研用”作為一種工作理念貫穿于學校的各項工作之中，在“學－研－用”的過程中，我們解決了學校管理、德育工作和教學教研中的一個個難題，也有了較大的收獲。一是教師教學技能明顯提升。先后有數學、道德與法治、科學、音樂、班隊活動等五個科目教師獲片區教學大賽一等獎，有語文、英語、美術等三個科目教師獲片區教學大賽二等獎。二是教師論文寫作成果豐碩。近兩年，我校教師把“學研用”工作中的點滴收獲撰寫成論文，積極參與市、區優秀論文評比，30多篇獲市級一二三等獎，50多篇獲區級等級獎。少數年輕教師在各類雜志上有論文發表，有了零的突破。

　　“學研用”是一項工作，更是一種理念。在今后的工作中，我們將長期并行“學－研－用”的工作理念，將學校的各項工作難題一一化解，把學校各項工作推向新高度。

　　“學研用”工作總結篇2

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習。“我要學”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教五年級兩個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言

　　回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的.重要性和艱巨性。我將繼續認真踏實地工作，當好一個學生喜愛的老師，當好家長擁護的老師，當好一名領導信任的老師，當好一名社會贊揚的老師。

　　“學研用”工作總結篇3

　　一、對科研的簡單認識

　　1、科學研究的簡單定義

　　大學生要從事科研，首先要從基本的做起，通過查找相關的文獻，并進行閱讀，深入的研究、探討、分析前人的科研成果，了解他們是怎么進行科學研究的。而所謂的科學研究，其中一部分是在認知的過程中創造知識，即創新、發現和發明，是探索未知事實及其規律的實踐活動；而另一部分是在探討的過程中整理相關的知識，即對已有知識分析整理，使其規范化、系統化，是知識繼承的實踐活動之一。因此，科學研究可以定義為：是人們探索未知事物或未完全了解事實的本質和規律以及對已有知識分析整理的實踐活動。

　　2、科學研究的意義

　　我想，作為一名在校的大學生，在課余的時間，在老師的指導下開展一些社會實踐活動，是非常有必要的。只有自己親身體驗了科研的過程，才能真正的意識到科學家們是如何進行科學研究的。一是方面可以增加自己的知識面，開闊視野；另一方面可以提高自己的實際操作技能，為以后能更好的學習專業課奠定基礎，也為后繼的科研做下鋪墊。畢竟對于我們大學生來說，從理論到實際，從實際到理論，在從實際聯系理論，整個過程是非常有價值意義的。我相信，對于這個科研訓練過程，總會遇到很多的問題、挑戰等。這一點是值得肯定的，畢竟學習是不斷發現問題的過程，要是沒有問題，還談什么學習。

　　二、科研訓練過程中的感想

　　學習科研，要對自己有信心，不管做什么都是一樣的。只有自己真正的投入了，才會收獲許多，收益無窮。在這次的科研探討中，通過查閱相關的文獻，并對文獻進行分析、總結等，這一過程中，看似沒有什么，其實不然，細細的想來，它鍛煉了我們獨立查閱文獻、分析、研究并總結文獻的能力。看似簡單的問題，它需要一個人的熱情，用心的投入，才能把事情做好。

　　可以這么說，一個人做什么事情，要是沒有真正的目標，他或她就不會把精力全身心的投入到其中。當我們接受到一個任務時，自己就會毫不猶豫的把它做好，因為我們有了明確的目標。科研過程讓我感到：查閱文獻不單是一個過程，而是一個知識的積累和提升個人能力的過程。

　　三、科研簡單總結與心得體會

　　科研選題訓練是大學中必不可少的一個環節，因為科研訓練能培養學生的科研能力、創新意識和創新能力，通過科研訓練可以激發大學生的專業熱情和學習興趣，并能培養大學生的科研組織能力和專業知識綜合運用能力，提高與專業有關的'綜合素質。

　　當我第一次這樣讀英文原文期刊學術雜志，一開始我真的不適應，而且確實讀不懂。但后來我還是堅持讀下來了。當我回過頭來認真地想這個問題時，我發現其實讀英語原文著作是有方法的，并不是我一開始想的那么難的。首先，不能忽視一篇文章的標題，看完標題以后想想要是讓自己寫我們會怎么用一句話來表達這個標題，根據標題推測一下作者文章可能是什么內容。然后就要快速瀏覽一遍，看看這篇文章主要介紹什么。不管怎樣最終還是堅持了下來，我發現讀英文原文期刊學術雜志，不但是在分析、研究文獻，而且也可以提高我的英語閱讀水平。總之，做什么事都不用氣餒，要相信堅持的最后終將是勝利。

　　另外，在看的過程中我們還應注意幾個問題。一是看分析，這是一篇文章的重點。我們應該認真地看作者的分析，仔細體會作者的觀點。當然有時候作者的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。還有就是要看結論，作者寫這篇文章究竟得出了什么結論，這一點是一定要弄懂的，另外就是在看的時候應該學會記筆記，畢竟我們是在讀英語原文期刊我們肯定有很多句子不明白，這時候我們應該先記下來，待看完了整篇文章再去設法搞懂它是什么意思。

　　四、科研過程的收獲

　　總之通過這次科研訓練，讓我學到了很多東西，在理論上，動手上，甚至在態度上都有了很大的提高。科學研究講究的是嚴謹，而每一個研究者都要懷著一絲不茍的態度去做好每一次研究，在研究開始前的計劃與大量準備是必不可少的。通過訓練的過程中，我發現不管是生活上、還是學習上，要想真正的做好一件讓自己滿意的事，就是不怕困難、不怕麻煩、不怕遇到問題，只有堅持到底，才能擁抱最終的勝利，人生就是這樣，唯有不懈的努力，才不會給自己留下太多的遺憾，要相信作為當代的大學生，不僅要學好科學文化知識，還要有專業的技能等。所以通過這次科研訓練，讓我在原有的水平上有了一個新的提高，對我以后的發展和專業水平的提高是有很大幫助的，我想我會一直努力用理論聯系實際的方法不斷提高自己，鍛煉各方面的素質，奔向人生最高處。

　　致謝：最后，非常感謝吳麗麗老師對我們的指教，讓我們能順利完成科研訓練，我相信大學四年終將會有收獲。

　　“學研用”工作總結篇4

　　隨著時代的發展，學校德育教育的觀念、內容與方法必須要跟上社會發展的要求和學生身心發展的變化，只有這樣才能使對學生德育教育的效果更顯著。尤其是在當今“信息爆炸”的時代，如何科學引導學生走出成長期的困惑，使之避免陷入思想迷惘、道德困惑和心理偏執，是提升德育工作效能的重要方向，具有劃時代的意義，我們在研究過程中主要做了如下工作：

　　一、提高認識，了解課題研究的實踐意義

　　(一)、網絡在中小學生的生活中占有重要的位置。網絡作為一把雙刃劍，家庭、學校和社會必須加強引導，防患于未然。尤其是在學校層面對他們實施正確的網絡道德教育，更是必不可少。我通過調查發現，我校有相當一部分學生對網絡認識存在誤區，有的同學甚至沉溺于網絡不能自拔，荒廢了學業，加強網絡環境下的德育研究顯得尤為迫切。研究未成年人在網絡環境中的思想。

　　品德教育對策事關整個民族的發展，同時也能有力促進新課程改革在中小學的順利開展。利用國際互聯網，借助網絡資源對學生進行思想品德和心理健康教育，具有操作意義和實踐意義。

　　(二)、網絡在教育層面上的實踐意義。在教育層面上研究這個課題，對我校學生的成長產生直接的正面引導作用，并對其他教育工作者提供了客觀科學的實踐參考。我們從學生角度去探究未成年人思想品德養成的教育措施，以及從信息技術角度去研究相應的網絡規范和網絡管理手段并從封閉式德育向開放式德育轉變，針對撲面而來的信息，我們讓德育敝開思維的大門，讓學生經受信息大潮的沖擊和“洗禮”，從而增強對不良信息的抵御能力；從認知式德育向踐行式德育轉化，重踐行而達知行統一，這是青少年遠離不良信息的.重要保證；從接受式德育向批判式德育轉變，培養學生獨立的批判精神，構筑一道信息“防火墻”。

　　二、實施研究的目標及內容

　　在研究過程中我們的主要目標是：

　　1、了解網絡環境下學生德育教育的現狀、問題，提供充分的教育研究理據；

　　2、探索網絡環境下學生德育教育的新路子，構建學校德育體系，優化德育模式；

　　3、讓學生在技術實踐中促進道德發展，以主題活動感化學生，提高學生的道德水平；

　　4、不斷拓寬德育領域，豐富德育素材，拉近學生德育教育與信息時代的距離，構建思想品德教育素材庫。解決的問題有：

　　（一）網絡環境下學生思想品德狀況及其原因、對策；

　　1、糾正學生網絡道德價值偏差的手段與方法；

　　2、開發網絡資源，優化德育內容；

　　3、學生健康向上的網絡心理與道德取向的養成途徑與對策；5、有利于學生成長的網絡技術方式；6、網絡環境下德育教育的新模式。通過對這些問題的分析我們致力于研究在網絡環境下學生健康的情感、態度以及價值觀養成的方法與對策，以便形成網絡時代德育教育的新模式。

　　學生道德生命是青少年在與周圍環境的相互作用中，在青少年的道德生活中逐步形成和發展的。學生道德生命形成的過程是一個主動建構的過程，我們期望通過詳細研究網絡時代背景下學生思想品德與心理狀況，構建出符合學生德育發展需要的新模式，提高學校德育教育的效能。

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