研學旅行總結

時間：2024-07-05 17:19:52 總結我要投稿

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研學旅行總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編為大家整理的研學旅行總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

研學旅行總結

研學旅行總結1

　　這天在xxx臘市錦旺生態園，我們萍師附小四年級的學生將會在那里舉行一次搞笑的研學旅行活動。這是一次我們期盼已久的活動，我們的內心無比雀躍。出發頭一天，陳老師就帶我們做好了思維導圖，讓我們明白了這次研學的目的。所以這天我們一個個都是有備而來的，要好好學習一番。這天的天氣出奇的好，許久不出來的太陽公公也露出了久違的笑容，我們帶著滿滿的好奇心上了旅游大巴，大家一路上又說有笑，不一會兒就來到了這次研學旅行的目的地。

　　步入生態園，我們走過一條長長的水泥路，來到了這次研學的綠色之旅熱帶植物園。我們都被眼前的景致驚住了，植物園內形態各異、千奇百態的植物讓我們目不暇接。老師讓我們拿出昨日準備好的記錄本，讓我們把自己喜歡的植物別稱、科屬、產地等都記下來。在老師的提示下我們各自的研學開始了。我們三個一群，兩個一組去發現探究我們喜歡的植物。看！同學們都在仔細觀察。我們徒手拿著記錄本記錄，沒有桌子，同學們就疊羅漢一樣，一個靠著一個的背寫。我們蹲著、站著、靠著到處都是大家觀察忙碌的身影。看那邊，植物園里工作的叔叔也過來了，他隨時幫我們講解植物的知識，真是生動搞笑呀！我在記錄本上記錄了許多植物，那里好多植物都是我從來沒有見過和聽過的。瞧！這顆叫“橡皮樹”，但是樣貌一點也不像橡皮，只有葉子稍微有點兒彈性。看！那叫“蛋黃果”，它的別稱叫仙桃，看起來就個性好吃又食欲，所以我覺得它的果實必須個性好吃。還有“神秘果”，別稱叫“變味果”，它屬于國家級的珍貴植物，所以看到它牌子的那一刻，我立即打消了去摸它的念頭，萬一不留意把果實摸壞了，我可賠不起。

　　參觀完植物園，我們走入了蔬菜基地，去體驗——種菜。我們平時吃的蔬菜是怎樣種出來的呢？這天我但是長見識了。陳老師先當我們的開路先鋒，只見她用專用的機器松土，接下來該我們上場了。我們排好隊，一人手里領到一顆小幼苗，然后用手刨坑種菜。我留意翼翼地用手把土刨開，不一會兒我就刨開了一個大小適宜的坑，再輕輕地把幼苗放進去，蓋上一層土，澆上水一顆菜苗就種好了。一陣風吹過，小苗的葉子向外展開，好像在跟我說“謝謝你幫我找到了新家。”再看看同學們，都依次種好了幼苗，看！一大片幼苗正在向我們招手致謝呢。

　　接下來，我們來到了第三站——————火龍果基地。在那里我們了解到火龍果的果實、生長環境、植株特點及價值、在萍鄉怎樣種植等。我還看到了紅心火龍樹，它們矮矮的，葉子肉乎乎的，上面還有刺可嚇人了，一扎肯定會出血。上面的火龍果大大的，有的掉到了地上摔成了兩半，露出里面鮮紅的`果肉看著就讓人忍不住流口水。我從之前查過的資料，明白火龍果能耐高溫，低于0度會凍死。我進去大棚里試了試，感覺里面的溫度比外面高很多，怪不得那里的火龍果顆顆果肉飽滿，又大又圓十分好吃呢！

　　最后，是我們的古色之旅——了解儺文化。我們來到了儺文化廣場。到了廣場，首先映入眼簾的是廣場中間的一面大鼓，鼓的前后兩面都有一個大大的紅色“儺”字。廣場南北兩面有四根高大的柱子。每根柱子上都有一個大大的儺面具。而柱子上有無數的小儺面具，它們形態各異：有的粗獷樸拙，有的莊典華麗，還有的威武猙獰……儺面具有的看上了十分嚇人，可當你走上前仔細的觀看，就會發現它的美。我們萍鄉是“中國儺文化之鄉”，而我們萍鄉的儺面具被列為第一批國家級非物質文化遺產名錄，是不是很厲害呀！同學們來到一塊雕有儺面具的浮雕墻旁，做著各種各樣的鬼臉來模仿儺面具的樣貌，真是搞笑極了……

　　這次研學旅行我有街多收獲，讓我認識了儺面具、了解了火龍果、學會了自己種菜，還懂得了讀萬卷書，行萬里路。大自然還有許多的知識等侍我們去發現與探索。

研學旅行總結2

　　金秋十月，秋高氣爽。在校領導高度重視下和充分準備后，我校決定組織八年級部分學生于10月x日到楊凌農林博覽園進行研學旅行活動。早上7點，所有的學生早早的來到學校教學樓前集合，登上了開往楊凌農林博覽園的旅游大巴車。一路上學生歡聲笑語，他們帶著濃厚的興趣，懷著好奇的心情，對農博園充滿了向往之情。雖然已強調紀律與安全，但第一次帶學生出來，我還是感到責任的重大。

　　我們第一站到達新天地農業科技示范園（無土栽培區）。一下車，清新的空氣撲面而來，雖已十月，但大棚內仍百花爭艷，讓人賞心悅目。園區引進種植國內外優質瓜果蔬菜、名優花卉新品質，采用無土栽培技術和滴灌技術。先進的設施，先進的種植技術，讓我們領略到現代農業發展的無窮魅力。對農業示范園的參觀，我們看到了現代農業發展的前景，感受了農業休閑觀光旅游的與眾不同，受益匪淺。學生們在講解員的帶領下有秩序地進行參觀，他們認真聽講并不時拍照、做筆記。看到學生的表現，我的心稍稍放松。

　　第二站我們到了楊凌農林科技大學博覽院。這里是農業主題旅游景區、全國科普教育基地，同時也是集教學、科研、科普于一體的重要學科基地。園內建設有昆蟲館，蝴蝶園，中國農業史館，植物館，

　　動物館，土壤館，種植資源圃等各式博物館。走進博覽園，感覺就是進入了生物世界的大觀園，各式動植物標本，活體，配上色彩明快的解說展版，現代的聲光電展示技術，令人留連于豐富多彩的生物世界，讓人大開眼界。的確是一個寓教于樂的好地方，學生興趣極高，圍著講解員不停地問，不停地做著記錄，沒有我所擔心的混亂，沒有任何學生脫離集體，秩序井然。

　　午餐期間，由于部分學生把書包放在車上，沒有午餐，好多學生主動把自己的午餐分給那些沒帶午餐的學生，沒有了斤斤計較，沒有了是是非非，他們團結、友愛、互助的.精神在此刻充分體現出來了。吃完午餐后，他們都能自覺將垃圾放入垃圾箱內，班干部又及時將學生組織起來做游戲，做到了散而不亂。

　　本次研學旅行活動，我們十一組的同學們能自覺遵守校規校紀，文明出行，在公眾場合不喧嘩，安靜有序，做到心中有學校、心中有集體。在遇到困難時，他們能夠互幫互助，團結合作，關鍵時刻表現出了秦陵中學學生的文明素養。所到之處，同學們不斷做記錄、仔細詢問導游關于考察點的文化知識。特別是班干部發揮了極大的作用，隨時處理學生存在的問題，無法處理的及時匯報老師，出進景點清點人數，保障了此次活動的秩序及安全。雖然時間不長，但在行程中，

　　同學們學會了獨立，學會了吃苦耐勞，在實踐中鍛煉了自己。達到了“研學旅行”的目的，即讓學生學到了知識、開闊了視野，又培養、鍛煉了學生，提高了學生的綜合素質。作為班主任，我也積累了不少校外活動的經驗。與金秋同行，收獲的不僅是精神的財富，還有人生的一份沉穩與厚重。

研學旅行總結3

　　研學旅行是一種結合了學術和實踐的旅行方式，它不僅可以讓學生親身感受到所學知識，更能夠拓寬他們的視野和增強他們的實踐能力。我曾經有幸參加了一次研學旅行，讓我對于這種旅行方式有了更深刻的認識。

　　這次研學旅行主題是文化探秘，我們去了云南的麗江、大理等地，學習了白族、納西族等少數民族的歷史文化，了解了他們的傳統習俗和生活方式。在旅行中，我們參觀了麗江古城、束河古鎮、洱海景區等眾多經典景點，并游學當地農家，體驗當地農作物種植、傳統手工藝等，真正感受到了文化的多元和生活的獨特。

　　在這次研學旅行中，我尤其感受到了老師的'專業和熱情。他們不僅全程陪伴我們，細心為我們解答疑問，還給我們講解了許多他們在課堂上無法傳達的知識，使我們的學習更為全面和深入。在旅行中，老師們還帶我們品嘗了當地的美食，一起體驗了當地的民俗活動，這種輕松愉快的旅行方式使我們更容易接受和吸收知識。

　　此外，這次研學旅行也讓我對于研究文化和歷史有了更深入的理解。我們在參觀景點的同時，也積極交流和互動，和當地人聊天、拍照，這為我提供了一個全新的學習方式。我發現通過真實地體驗，我能夠更好地理解所學知識的背景和重要性，也更能夠感受到文化的魅力。

　　總的來說，這次研學旅行讓我收獲了很多。不僅是知識上的收獲，更是鍛煉了我的團隊合作精神、獨立思考能力和實際動手能力。我相信這次研學旅行對我未來的學習和個人成長都有著重要的意義。

研學旅行總結4

　　為了貫徹教育部關于《中小學德育工作指南》的要求，實現活動育人的目的，讓學生能在研學旅行的過程中通過研中學、學中研、研中思、思中行，研學并舉，知行合一，陶冶情操、增長見識、體驗勞動成果和學習勞模精神，養成熱愛勞動的習慣，增強社會責任感；根據縣教育局有關要求和學校安排，2018年5月26日，我校組織開展了研學旅行活動，高二（1）、高二（2）、高二（11）班176名同學在陳力副校長和羅永華、宋春峰、劉志清、呂輝、王靖老師帶領下，赴金雞沙家玉林場開展研學旅行活動。活動取得了預期效果，活動中做到了以下幾個方面：

　　一、同學們積極主動，熱情參與，表現出很強的團隊合作精神。

　　活動開展前，參與同學按班分成三個小組，并開展組員間的合作與小組間的評比，各小組齊心協力，表現了良好的合作意識、團隊精神。

　　二、認真學習，收獲良多。

　　在活動中，同學們先后參觀了牛玉琴治沙展覽館、徒步考察金雞沙家玉林場、參與勞動體驗、聽取有關勞模事跡匯報、與勞模座談、各班討論勞模熱愛勞動艱苦創業精神、考察金雞沙景區、舉行拔河比賽、紅歌對唱、文藝表演等訓練活動，所到之處，同學們拍照留影，認真記錄，準時歸隊，順利完成各項研學內容。這次研學旅行活動，同學們看到了牛勞模的勞動成果，了解了牛勞模的感人事跡，增強了對勞動的認知，激發了對勞動人民的敬畏之情，培養了自己的吃苦耐勞的精神。

　　這次研學旅行組織嚴密，德育處制定活動方案和安全預案。研學旅行不是簡單的“學習+旅游”，而是把一個主題在研旅過程中由始至終地體現出來，通過多種多樣的游玩、娛樂的形式達到提高學生的`認識、增強社會責任感和意志個性心理等方面能力。活動前與牛勞模對接，與家長簽訂安全責任書，明確開展該項活動的目的意義；加強學生的安全教育，教育學生一切行動聽指揮，不準隨意離開隊伍單獨活動。形式多樣，做到了生動、活潑、輕松、愉快，采用多種形式進行，避免了呆板的說教。

　　三、存在問題

　　1、活動內容有些單一；2、組織不夠嚴謹。

　　這次研學旅行不僅激發了學生對治沙英雄牛勞模的敬畏之情和對勞動的認知，培養其吃苦耐勞的精神、創新意識和實踐能力。而且增進了我校學生樹立遠大理想，努力學習為校爭光，為家鄉建設作出自己的貢獻。

研學旅行總結5

　　為了貫徹素質教育，培養學生自主、合作、探究的精神和實踐能力，幫助他們走進大自然，走向社會，培養他們正確的歷史觀、人生觀和價值觀，根據縣教育局有關要求和學校安排，20xx年xx月xx日-x月x日，我校組織開展了研學旅行活動，七至九年級91名同學在教務主任劉志明和七位老師帶領下，赴南京開展旅行研學活動。活動取得了預期效果，活動中做到了以下幾個方面：

　　一、積極主動，熱情參與，表現出很高的個人素質和很強的團隊合作精神，給其他團隊的營員留下深刻的印象，獲得了很高的'評價。活動開展前，校團委將全體參與同學分成八個小組，并開展組員間的合作與小組間的評比，各小組齊心協力，表現了良好的合作意識、團隊精神，給主辦方留下了深刻的印象。

　　二、認真學習，收獲良多。在活動中，同學們先后參觀了雨花臺烈士陵園、南京博物院、中山陵、南京大屠殺遇難同胞紀念館、南京科技館及南京大學等六個目的地，所到之處，同學們拍照留影，認真記錄，準時歸隊，順利完成各項研學內容。

　　這次研學旅行活動，既拓寬了我校學子高遠的視野，又展現了我校學子昂揚的風采。具體而言，就這次研學旅行，其主要特點在于：

　　1、組織嚴密，學校制定活動工作方案和應急預案。研學旅行不是簡單的“學習＋旅游”，而是把一個主題在旅游過程中由始至終地體現出來，通過多種多樣的游玩、娛樂的形式達到提高學生在科學知識、智力能力、情感與意志、個性心理等方面能力的目的。

　　2、活動前廣泛宣傳發動，曉諭家長，明確開展該項活動的目的意義；加強學生的安全教育，教育學生一切行動聽指揮，不準隨意離開隊伍單獨活動；在外要排隊有序，不隨意調換位置。

　　3、形式多樣。做到了生動、活潑、輕松、愉快，采用多種形式進行，避免了呆板的說教。

　　這次研學旅行不僅激發了我校學生對家鄉的熱愛之情，培養其科學精神、創新意識和實踐能力。而且增進了我校學生樹立遠大理想，努力學習為校爭光，為家鄉建設作出自己貢獻的堅強意志。

研學旅行總結6

　　研學旅行，是指在旅行過程中，融合教育教學的元素，通過親身參與及實踐，達到知識掌握、技能培養、品德塑造及體驗成長的目的。研學旅行已經不僅僅是一個節目，而是融入到現代教育中不可或缺的一部分，正如一位名人所言：“旅行是讀書的補充，讀書是必需的，但是準確地了解一個國家或城市的歷史和文化，還要親身到游歷過，才能真正地察覺和體驗到當地的文化。”

　　研學旅行，不僅能夠增加旅游的樂趣，還能夠讓旅游變得更有意義、更富有教育性。在研學旅行中，我們不僅能夠親身感受當地的風土人情，了解當地的文化、歷史遺跡，更能夠在不知不覺中提高自己的知識水平。例如，去到長城上，感受獨特的文化氣息，欣賞歷史瑰寶，同時也可以了解到長城的建筑工藝、武器裝備等方面的知識。

　　研學旅行更能夠鍛煉我們的獨立思考能力、應變能力和團隊精神。在研學旅行中，我們經常需要面對各種各樣的挑戰和問題，需要通過思考和探索來解決它們。例如，在研學旅行中，我們可能需要自己獨立完成旅游安排、自理飲食、完善旅行計劃等等，這些任務不僅能夠讓我們更好地體驗旅游的樂趣，還能夠提高我們的獨立思考和應變能力。

　　研學旅行還能夠提高我們的`人際交往能力、溝通能力、合作能力和團隊精神。在研學旅行中，我們會有機會與各種各樣的人相遇，在旅行中互相幫助、互相支持。例如，在旅游中我們可能需要和當地人交流、溝通，不同的文化差異、語言障礙等，都能夠在研學旅行中逐漸被克服和改善，從而促進我們在人際交往和合作中的成長。

　　總而言之，研學旅行不僅可以為我們帶來愉悅和快樂，還能教育我們在旅行中鍛煉自己的能力和素質、體驗豐富多彩的文化以及提升自身的知識水平。因此，研學旅行是一種既富有教育性又有趣味性的旅游方式。

研學旅行總結7

　　為貫徹國家和我省中長期教育改革和發展規劃綱要中提出的全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣，全面提升中小學生綜合素質，按照英山縣教育局的部署，決定開展五年級在校學生研學旅行活動。

　　由于事前準備充分，籌備周密，各項活動安排有序，因此本次研學旅行活動取得了比較圓滿的成功。現將活動開展情況總結如下：

　　一、后期反饋

　　1、為了及時總結本次研學旅行的成功得失，學校要求每個學生都要寫一篇研學旅行隨記，由語文教師篩選出優秀作品進行評比，要求每個參加研學旅行的學生寫出自己感受最深的人和事，加深學生對此次研學的印象。

　　2、每個班級上報幾幅最能體現本人或本班此次研學旅行精髓的照片。

　　二、研學旅行感想與收獲

　　1、既能寓教于樂，也能激勵學生。

　　2、培養學生團隊精神。

　　3、增進了與教師和同學之間情感。

　　4、增強了學生安全意識。

　　三、存在問題

　　1、社會公德意識有待加強：學生隨手亂扔垃圾現象還隨處可見。

　　2、部分學生重娛樂性節目，輕知識性展覽：有不少學生還是認為研學旅行就是玩，對景區的參觀帶有很大的隨意性，不認真聽導游的解說，導致吸收效果欠佳。

　　此次“研學旅行”活動，安全、順利、圓滿，收獲頗豐。走出校園，讓師生拓展了視野、豐富了知識、了解了社會、親近了自然；培養了學生的'生活技能、集體觀念、團隊精神；增強了學生的社會責任感、創新精神和實踐能力。同學們展現出了一種積極向上、文明有序、互幫互助、永不放棄、勇于探索的精神風貌和優良品質。這不僅僅是一次旅行，更是一次特殊的教育與挑戰，一次不平凡的體驗與成長。

研學旅行總結8

　　為貫徹國家提出的全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，讓學生能在旅行的過程中陶冶情操、增長見識、體驗不同的自然和人文環境、提高學習興趣，全面提升小學生綜合素質，根據我校實際情況決定開展在校學生xx研學旅行活動，由于事前準備充分，籌備周密，各項活動安排有序，因此本次研學旅行活動取得了比較圓滿的成功。現將活動開展情況總結如下：

　　一、研學旅行準備情況：

　　1、4月初，xx成立xx研學旅行活動領導小組，制訂活動實施及活動安全，并上報了區教體局，得到了教體局領導的批示。得到批示后，立即成立了以@@為組長、@@為副組長的研學旅行領導小組，專門負責此項工作。

　　2、4月中旬，多次召開研學旅行領導小組人員會議，確定本次研學旅行路線；確定成立研學旅行家長委員會，由家長委員會決定本次旅行的相關路線及費用情況。

　　3、4月16日，我校活動領導小組和旅行社工作人員進行反復溝通，并召開帶隊、配班教師的研學旅行專題會議，會議內容主要包括：學生xx研學旅行路線通報；學生xx研學旅行要求；應急預案通報；學生出發時間通報；、配班教師工作等。強調研學旅行的意義及安全工作的重要性，班主任要對本班學生進行安全教育、文明禮儀教育、出行注意事項等各項宣傳。會議結束后，由學校分管安全的王藝華主任，根據會議內容負責制定研學旅行活動方案、應急預案及詳細的出行安排和注意事項通知。

　　4、4月13日學校提前發致家長一封信。讓家長明確研學旅行并不是單純的旅游，是專題性學習，是課堂知識的延伸。通過同行、同吃、同研、同活動、同實踐，增強學生自身修養和熱愛家鄉的意識。絕大多數家長都能認識到位，鼓勵支持小孩參加研學旅行活動。學校要求班主任把研學旅行的實際意義傳達到位，不得強制學生報名，并再一次對參加研學旅行的有身體隱疾的.學生學生進行摸排，對進行參加研學旅行必須秉持自愿原則。經過宣傳，各班報名人數均超過了86.7%，其中有兩個班達到了學生全員參與的理想效果。

　　5、4月25日下午，學校再次召開xx研學旅行班主任專題會議，將4月26日、4月27日兩天的活動安排情況詳細地傳達給每位班主任。活動安排具體到哪位老師負責哪些、不出行的學生由誰負責、在校人員安排、出行標語、哪個班坐哪輛車、活動程序及相關安全事項。學校還要求班主任將參與旅行學生合理分組，大約10—13人一組，再將分好組的學生安排給同行的每位教師。各班分好組后，將分組與包保教師情況打印存檔。

　　二、研學旅行經過

　　根據學校實際，學校分兩個批次，4月26、27日兩天，早上七點十分，組織好300多名師生，在學校樓前舉行研學旅行出行前宣誓，然后根據安排，登上早已準備好的旅游專車。

　　上車后，負責教師再一次清點人數，向大家介紹xx，并組織學生進行打快板，背唐詩比賽等活動，師生在一路歡歌笑語中，直奔xx景區。

　　來到景區，孩子們在老師的帶領下，在景區廣場欣賞了《大唐迎賓》表演，舞蹈陶冶了學生情操，拓展了學生的認知，讓學生領略了大唐王朝迎接外賓的大國風范，仿佛彈指一瞬間，我們就再次穿越回到了大唐，觀看到了萬國來朝之壯觀景象。

　　接著，二小師生跨入凱旋樓，穿過明德門，漫步在朱雀廊，欣賞xx東市、西市風情的同時，又一起領略了精彩的舞獅、雜技等表演，學生在一路感慨中來到了花萼相輝樓，精彩的歌舞表演讓大家嘆為觀止，讓我們仿佛又回到了一千多年前，再次領略了唐玄宗李隆基和楊玉環的愛情故事……

　　“驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。”欣賞完了歌舞，我們再次來到唐皇宮前，在那里二小師生進行了精彩的快板表演，得到了景區游客們的充分肯定。

　　下午，自由活動之后，我們又再次領略了三國賽馬場，觀看了真人表演的“三英戰呂布”。在駿馬嘶鳴聲中，學生的熱情被點燃，紛紛吶喊助威。

　　下午3：00，師生們戀戀不舍地告別xx，踏上歸程。

　　看著孩子們燦爛的笑臉，聽著孩子們銀鈴般的笑聲，教師們無不感慨：

　　“還有什么課堂比這更生動呢？還有什么教育比這更能深入人心呢？”

　　就這樣，“研學旅行在中國，立德樹人行天下”的種子已在孩子們的心中悄然播下。我們相信，隨著活動的深入開展，孩子們的感受會在彼此的交流中更加深刻，孩子們的認知會在自己的游記中不斷深入，孩子們的會在撞擊著不斷升華，因為人生是走出來的，命運是闖出來的，思想是撞出來的。孕育了中華五千年文明的有三尺書桌，更有祖國的壯麗山河。

　　三、后期反饋

　　1、為了及時總結本次研學旅行的經驗，學校要求參加研學旅行的每個班學生都要寫一篇研學旅行日記，由各班語文老師篩選出三至五篇作品，到學校進行評比展示。要求每個參加研學旅行的學生寫出自己感受最深的人和事，加深學生對此次研學的印象。

　　2、每個班級注意抓拍最美笑臉，向學校提供照片后，上交3—5幅最能體現此次研學旅行的手抄報。

　　3、學校將公開展出學生的感受和照片，并進行評比。

　　4、每班定于5月4日下午第三節開展研學旅行專題，要求學生暢談此次活動的收獲和感受等，并將照片收集歸檔。

　　四、研學旅行感想與收獲

　　1、提升了師生的歷史人文素養。經歷是最好的學習，游學是最美的相遇。二小學生在旅行中研學，探索大唐文化，尋根溯源，充分感受了歷史文化魅力；體驗生活，學以致用。

　　2、既能寓教于樂，還能增進師生感情。本次的研學旅行，讓學生覺得很興奮。路途中，車里的學生們唱著歌，氣氛非常活躍。路途中，老師言談風趣，對學生頗為照顧；學生也活潑開朗，跟老師聊天，開玩笑；游學中，還有的學生非要和老師一起共享自己的午餐……

　　3、增強了學生安全意識和文明意識。此次研學旅行活動安全方面做得很成功，沒有出現一點兒事故。由于組織到位，有安全預案，每次在學生離隊后的整合中，帶隊教師都要親自清點學生人數，每輛車至少有4—5位指導教師敦促教育，安全方面沒有出任何問題。另外學生自我保護意識也較強，能聽從帶隊教師和導游的安排。此外，每到一處活動，老師都會提醒孩子們注意衛生，文明游覽。

　　4、培養了學生團隊合作精神，融洽了學生關系，提升了學校文明形象。

　　研學旅行中，學校將學生每6人分成一個小組，設組長一名，負責每次活動點名，帶隊，出現問題及時向帶隊老師反映，每個組長都很盡責。如在參觀過程中，因游人多，學生走散，組長自發找人；有的同學坐車暈車，同組同學幫助照顧。此外，組內同學互相關心幫助，你分享我的飲料，我分享你的美食；你幫我拍照，我幫你提東西……通過集體活動，培養了學生集體協作意識，關心他人意識，培養了團隊合作精神。

　　由于平時學校注意了文明行為的培養與教育，本次研學旅行活動，學生的文明行為習慣表現較好，特別和有些兄弟學校形成了鮮明對比，加上校園快板節目的展示，xx的形象給景區工作人員和游客留下了深刻印象。

　　五、存在問題

　　本次研學旅行雖然組織得力，收獲頗豐，但回首整個活動過程，我們發現還是存在一點小問題，如學生集體活動時比較興奮，重在玩樂，對唐朝文化不夠重視，活動前學生唐朝文化知識搜集不夠，對唐朝歷史人物的了解也比較空泛。

　　總之，此次研學旅行活動，安全、順利、圓滿，收獲頗豐。通過本次研學旅行，學生們進一步了解了古色古香的大唐文化，感受到歷史文明的神秘，更促進學生學習歷史的興趣。同學們也紛紛表示開拓視野的同時也放松了心情，不虛此行！

研學旅行總結9

　　“丈夫志四海，萬里猶比鄰。”x月x日，xx中學的學子開始了“走進新農村”的研學實踐活動。xxxx學子秉承xx“五走進”的優良傳統，從實踐中獲得新知識，從實踐中加強與農村鄉土的血肉聯系，從合作中領悟團結，從行動中提升能力，從感動中樹立責任意識。

　　來自高一九個班級的46名同學以及11名帶隊領導和老師組成了xx中學“走進新農村”研學大隊，于x月x日—x月x日四天在常德市漢壽縣豐家鋪鎮各個村進行社會實踐活動。這次暑期研學實踐活動碩果累累，為xx中學的研學活動奠定了良好的開端。

　　一、鬧事篤學，情系三農

　　范仲淹云：“先天下之憂而憂，后天下之樂”。同學們在繁華的省會長沙求學，但是在臨近期末考試之時卻以不亞于面對任何考試的認真來完成課題計劃的制定。不到一個禮拜，同學們便完成了《漢壽縣農村環保問題調查》《漢壽縣農村留守老人現狀調查》《漢壽縣農村留守兒童調查》《漢壽縣城鄉學生互幫互助可行性調查》等五個充滿責任意識和人文關懷的課題。在這些課題中，融入了同學們對社會和三農問題的思考和疑惑，他們在鬧市篤學之余，渴望在新農村這個大課堂里找到自己的答案。

　　在風雨如晦的x月x日中午，開營儀式在同學們的滿腔熱忱中拉開帷幕。在開營儀式中，石東妮副校長強調了此次活動的主要目標和對同學的期許，石東妮副校長對同學們提出了以下幾點期許：遵守紀律，注意影響；不怕困難，敢于克難；相互理解，注意禮節；做好準備，搞好四項競賽。諄諄教誨，滴滴入心。學生代表劉揚發言，當他從xxx校長手中接過隊旗時，同學的使命感在掌聲中迸發。

　　xx副校長發言開營儀式后，同學們秩序竟然地登車，乘車前往常德市漢壽縣豐家鋪中學。他們將與當地學生合作，一起完成暑期調研實踐活動。學校對此次活動高度重視，活動由校長助理、高一年級組組長xxx老師帶隊，劉德華校長、石東妮副校長、羅丹副校長陪同前往。

　　二、不怕困難，視之等閑

　　同學們中的絕大多數人之前都沒能深入過農村，同學們對從農村的印象幾乎完全來自于書本和新聞。但是，xx中學的課題指導老師xx說：“在去調研之前，兩校同學根據當地實際情況設計了方案，做好了預案再進行調研，由當地學生做向導，做到目標明確，調研高效。”在魏老師看來，農村和城市時存在巨大差異的，因此城里的孩子和農村的孩子對雙方的想象各有不同，因此做好預案很有必要。增進城鄉的相互了解，也是本次研學活動的重要目標之一。所以，通過發放問卷，同學們可以獲得農村的第一手資；也可以培養學生在人際交往中的溝通技巧，培養禮儀意識。

　　炎炎夏日，同學們在鄉間蜿蜒的小路上汗流浹背，挨家挨戶進行問卷調查。除了問卷調查，同學們還要克服語言交流的障礙和村民誤解的無奈。但是，同學們充分發揮了自己的聰明才智，以積極的溝通態度調動了村民們的積極性。在調查中，同學們不僅領略了鄉村旖旎的自然風光，更是在農家的勞動中感受到了當地人民的淳樸和對勞動價值的深刻認識。

　　在訪談了太平村的留守兒童時，xx同學感慨道：“在他們身上，我在他們身上感受到了有父母陪伴的幸福。”同學們發現，留守兒童與留守老人的現象通常是同時發生的，在七月的鄉村，本是金黃稻浪翻滾時卻是綠色盎然，那是青壯一代外出務工造成的一種“意外”。這是多么以小見大的深邃視角，我為同學們的深刻自豪。一次調查，引起了同學們心中的陣陣悸動，悸動后的思索，這正是研學活動渴望達到的.。

　　在調查鹿溪村的環保和竹海資源的開發利用時，他們這樣寫道：“他們并沒認識到綠色開發竹海資源的巨大作用和意義，不認為環保和經濟之間有著千絲萬縷的聯系。”這種漠然使在環保教育熏陶中長大的同學們聽來不禁愕然。

　　四天的考察活動，這不僅是一次認知上的洗禮，更是一種心靈的洗禮。它拓展了同學們對農業、農村、農民的認識，更是讓他們有了悲天憫人的責任意識。

　　三、樸實沉毅，薪火相傳

　　常德漢壽縣豐家鋪鎮有著豐富的自然資源，也有著極具特色的農家旅游資源。我相信，在我們的呼吁下，在黨和政府的政策支持下，這里一定永遠都有著青山綠水，也有著富裕小康的社會主義新面貌的農村。

　　“走進新農村”研學活動已經圓滿落幕，但精神卻薪火相傳。“走進新農村”是一次心靈的朝圣，是一次田野菜園間的愛國、愛校、愛農教育。我們在羽翼未豐之時在學校老師的庇蔭下去學習飛翔，在研學之路上我們懷抱理想，面向未來。

研學旅行總結10

　　“要么讀書，要么旅行，身體和心靈，總有一個要在路上。”在我看來，旅行的意義在于感受不同的風景，釋放心靈，重要的不是身體在路上，匆匆忙忙從一個景點趕往另一個景點，買些紀念品，拍幾張照片發到朋友圈里，配幾句矯揉造作的文字，重要的是讓心靈踏上旅途，給自己一個和心靈交流的機會，去感受，去收獲成長。

　　8月的研學旅行，我們來到了重慶。從此“重慶”于我們而言，不再只是一個模糊的歷史或地理概念。當看到那些經歷風霜雨雪依然屹立，無言地記錄了這個城市的風雨變遷的古城墻與現代化建筑比肩而立，我們真正感受到了古與今的碰撞，感受到這座古城，歷經世事滄桑，卻依舊蓬勃發展的生命力。

　　走進“渣滓洞”、“白公館”，站在這片曾經被同胞的鮮血浸染過的.土地上，“小蘿卜頭”的故事、江姐的故事，這些不再只是歷史書上毫無溫度的文字，當看到那些根據當時的真實場景還原的雕像，感受他們的憤慨與無助時，當一張張照片上的景象直擊內心深處時，當看到那些銹跡斑斑的曾沾染同胞的鮮血、沾染無數罪惡的軍刀時，內心的震撼，發自內心的憤怒，是無論看過多少文字都無法感受到的。我們真正意識到“落后就要挨打”絕不是一句笑談;我們真正意識到“有國才有家”絕不是一句空話;我們真正意識到“勿忘國恥，振興中華”是我輩義不容辭的責任;我們真正意識到作為祖國未來主人的我們，要發憤圖強，實現中華民族偉大復興的中國夢。

　　研學旅行不只是一種形式，更應該是我們成長的一次給予，我們在路上，在學習，在成長。

研學旅行總結11

　　最近，我有幸參加了一次研學旅行，這次旅行讓我受益匪淺，也讓我對生活有了更多的感悟。

　　首先，研學旅行讓我更了解了我們的祖國。作為中國人，我們都應該對我們的祖國有更深入的了解。通過這次研學旅行，我深入了解了一些重要的歷史事件，比如長城的建設，發現古人的智慧和勤勞與辛勤。同時，我也深入了解了我國的地理和文化。這次旅行讓我感受到了中華民族的`偉大，也讓我更加自豪地說：“我是一個中國人。”

　　其次，研學旅行讓我領悟到了一個人的成長需要多方面的鍛煉和提升。在這次旅行中，我和我的同學們就像一支小小的軍隊一樣，要面對各種困難和挑戰，比如走長城、攀登山頂等等。我們需要緊密協作，共同克服難關。這些困難和挑戰讓我們變得更加堅強和勇敢。

　　最后，研學旅行讓我更加熱愛生活，享受生活。在研學旅行中，我和我的同學們有很多美好的回憶。我們欣賞了不同的自然景觀和人文景觀，品嘗了不同的美食，參加了各種各樣的文藝活動。這些體驗讓我們對生活有了更多的熱愛和感激。

　　總之，這次研學旅行讓我受益匪淺，也讓我對生活有了更多的感悟。感謝這次旅行中所有的老師和同學們的陪伴和支持，讓我度過了一個美好難忘的假期。我相信這次旅行會成為我人生中的一個重要的里程碑，也會讓我變得更加自信、堅強和成熟。我期待著未來還有更多的研學旅行，希望我可以繼續學習、成長和進步。

研學旅行總結12

　　身為學生的我們不僅僅是需要學習課本上的知識，還需要參與社會實踐以及學習，因此我們來到了井岡山愛國主義教育基地進行紅色研學旅。

　　來到井岡山紅色培訓基地的第一天便是隊伍整訓，我們每個人穿著紅軍服，個個都元氣滿滿，教官告訴我們我們穿上紅軍服就是紅軍戰士了，我們就應該服從命令聽從指揮;不論是生活還是學習都應該有很強的紀律性，才能夠養成良好的行為和習慣。下午我們進行了體驗教學重走紅軍路，學習當年紅軍戰士在艱苦條件下與敵人頑強拼搏的精神。接下來的幾天我們還參觀了井岡山革命博物館、瞻仰了革命先烈、賞過風景秀麗的井岡山、聽紅軍老爺爺老奶奶講紅色故事、學習編草鞋、篝火晚會唱響紅歌、觀看紅色電影等，在這樣的'氛圍中，我們學習井岡山的紅色文化，紅色歷史，井岡山精神，在這當中我們學習了艱苦奮斗的精神、不畏艱難的精神;我們深深的感受到當年紅軍的不易，感受到今天生活的來之不易。

　　井岡山紅色研學旅已經結束了，但留給我們的不僅僅是知識，也留給我們今后生活與學習應該克服困難，勇往直前。

研學旅行總結13

　　在校領導高度重視下和充分準備后，我校決定組織初中部，高一、高二年級的部分學生于3月29日到烈士紀念碑前瞻仰烈士活動，早上7點，所有的學生早早的來到學校集合，他們排好隊有秩序的走向的烈士墓。雖然已強調紀律與安全，但學生第一次出來，我們老師還是感到責任的重大。首先開始的是獻花送祝福，我們每個人手捧鮮花，默默許下對烈士們的`美好祝福。緊接著是同學和老師們依次留言，寫下對革命先烈的誠摯祝福，感謝先烈們的無私付出。青山埋忠骨，史冊載功勛，時至今日，我們仍能觸摸到先烈們跳動的脈搏，感受到先烈們呼吸的頻率。整個活動，雖然歷時不長，但同學們都深有感觸，不僅在思想上受得了一定的教育，在心靈上也得到了一次革命洗禮。這次活動的開展既是精神上一次有意義的引導，又使同學們明白繼承和發揚革命優良傳統的重要性，認識今天學習生活的來之不易，有利于同學們在今后生活中勤奮學習，勇敢迎接困難和挑戰，建立積極向上的人生觀。

　　3月31日，我們還在東湖公園開展了親近大自然的活動。通過外出觀察，感受氣候與自然界事物的變化，培養學生熱愛大自然的情感和自覺愛護花草樹木習慣，提高學生觀察、表達能力，激發學生的求知欲和探索欲，學會在外出時的自我保護措施及安全意識，幫助學生樹立環境保護的意識，萌發愛家鄉的情感，感受集體生活的樂趣，初步樹立集體意識、集體觀念。本次活動的開展，讓學生更深刻的認識到了人與自然和諧的重要性，也意識到我們需要從身邊的小事做起，從自我做起，才能不斷提高文明素養，做講衛生的表率。所以，這樣的活動對學生的幫助很大，學校以后需要繼續努力，爭取舉辦更多這樣的活動。

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