后進生工作總結范文（精選7篇）
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，需要認真地為此寫一份工作總結。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編精心整理的后進生工作總結范文（精選7篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
后進生工作總結1
后進生的轉化工作歷來是班主任工作中的重要組成部分，也可以說是衡量班主任工作是否出色的一個重要的條件。接班以后我認真做好中下生的轉化工作。我主要從以下幾方面的工作入手：
一、全面了解學生，做到心中有數。
班主任要做好后進生轉化工作，必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。
由于后進生的思想行為復雜多樣，因此班主任在調查了解學生時，應綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生，尤其要重點了解掌握下面幾方面情況：
1、學生個人的一船情況。比如：與其成長密切相關的事；作息時間安排；生活習慣甚至一日三餐的狀況；和父母之間的關系等。
2、學生個性心理特征。比如：興趣愛好或特長；喜歡看哪類書刊；喜歡參加什么活動；自卑心理強不強；逆反心理如何；性格特征等。
3、學生各方面的情況。
（一）思想品德情況：對勞動、社會集體活動的熱心程度；對人的態度；在公共場所的行為表現等等。
（二）各門功課學習情況。對學習的態度和興趣，學習方法、學習習慣或學習時間安排。
（三）健康狀況。健康水平和疾病狀況；對體育鍛煉的態度和習慣；人個衛生情況等。
二、客觀分析學生，對癥下藥。
在全面了解后進生各方面情況后，班主任要客觀分析其形成的原因，然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時，可以從學校管理制度，家庭教育，學習情況，成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
三、正確引導學生，處理好幾個關系。
（一）是表揚與批評的關系。對后進生應以表揚為主，表揚他們點滴進步，以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。
（二）是嚴格要求與耐心說服的關系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉變，但要考慮他們的心理承受能力，要根據后進生的具體情況區別對待，逐步提高對后進生的要求，應是在耐心說服基礎上的嚴格要求。
（三）是懲前與毖后的關系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識，引以為鑒，以防止重蹈覆轍。所以，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發點和歸宿。
（四）班主任應多給后進生一些“機會”。盡管我們說，機會對每個人是均等的，但事實上，后進生的“機會“，幾乎是空，選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少，而少數優生卻身兼“數職”。班主任在工作中要多給“機會”給后進生，甚至一些職務可以適當“下放”，讓他們有機會展現自己的特長，在為集體、同學服務的同時來改變自己，樹立信心，促使進步，從而達到轉化的目的經過一個學期的努力，本班學生形成了較好的班風和學風。要取得更高的成就，還有待今后繼續努力。
后進生工作總結2
后進生通常是指那些智力發育正常，有品德不良行為或學習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生；紀律差的后進生；學習成績和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規就會受到影響。
大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉化工作，是教師工作能力的檢驗，也是職業責任感的高度體現。
轉化后進生，首先要了解后進生。后進生的形成原因十分復雜，從外因看，主要有家庭和社會的不良影響，有學校教育的失誤。從內因看，小學生社會閱歷淺，知識經驗少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成為后進生接受消極影響的內部動因。針對這一點，要做好后進生的轉化教育工作要注意三點。
第一，以愛動其心。無數轉化后進生的教育經驗表明，教師只有用一顆熱愛學生的赤誠之心去對待后進生，與其建立起融洽的關系，才能感化后進生。后進生在自己的成長過程中，受排斥、被諷刺、遭冷眼的體驗較多，他們內心更需要溫暖，需要愛。班主任從思想上、學習上、生活上去關心和愛護，讓他們感悟到教師的愛心和期待，從而點燃起希望之火，自覺將教師的愛轉化為積極向上的內部動力。
第二，以理服其人。后進生除了具有一般學生的特點外，還有許多特殊之處，如自尊心特別強，思想、行為的情緒性色彩明顯，意志和毅力薄弱，是非觀念模糊，學習態度不端正等。作為后進生，他們自己也知道存在的缺點和不足，但他們不一定都清楚地意識到這些問題的性質和危害，更難獨自找到擺脫這種處境的方法。做后進生的轉化教育工作時，決不能一概地因事論事作簡單處理，要針對問題引導學生去明察問題，分析根源，清楚性質，明白危害，改過自新。
第三，以智導其行。后進生形成原因錯綜復雜，可以說，后進生的轉化教育工作，是集科學性和藝術性為一體的工作，它要求教師既要注重科學性，又要注重藝術性。后進生的轉化教育是一個漸進的教育過程，其中難免會有反復和沖突。對此，教師在轉化教育過程中，要利用教育機智，善于捕捉后進生身上的閃光點，及時給予表揚鼓勵；對過錯反復現象，要耐心說明，持之以恒，善于在反復中抓教育，幫助他們總結經驗教訓，增強與誘因作斗爭的抵抗力。
后進生的轉變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的人民教師應當具有的重要品質之一是真正對于后進學生工作的耐心與愛心。
后進生工作總結3
本學期，我積極做好后進生幫扶工作，通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動采取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、
缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。
三、對癥下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取差生家長的配合
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯系，爭取他們的合作，督促孩子做作業。這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位差生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
以上就是我在本學期的幫扶工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子里，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
后進生工作總結4
所謂差生也就是后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差,優生則相反。一個學期即將結束，在這一學期中我班的后進生，可我讓我煩惱多了。但是對于后進生的轉化我并沒有放棄，多方尋找對策，做了一些具體的工作，后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結。
1、應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。所以我們應該用發展的觀點看待學生。應當縱向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。范明慧是我們班的一個女孩子，她平時不打不鬧，是個乖孩子，但是學習比較差，然而她的體育較好，今年的達標運動會上，她取得了較好的成績，為班級爭得了榮譽，為此，我表揚她了，她露出了得意的笑容。
2、在今學期的后進生的轉化中，聯系本班實際對后進生進行思想教育，培養他們的良好的學習習慣，了解了他們的學習情況，激發了他們的學習興趣，培養了刻苦學習的意志，教會了學習方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導，給他們配了小老師，進行結對子幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立了成功的喜悅，讓他們端正了學習態度，明確了學習目的，樹立起了刻苦學習的信心，提高了學習成績。
3、在學習中對他們進行耐心的輔導，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。我們班今年新轉來了個學生叫屠西良，他寫的字好馬虎，同學們都說他寫的字是“甲骨文”。就是這樣的一個學生，他的自尊心還特別強，誰說他，他跟誰急，但是他的成績還好。于是，我和他談心，告訴他如果字再寫工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些進步了。
4、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次應有平常的心態：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待差生時應該具有自我調控的能力。
厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，教師不應該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
5、發揮集體力量創造轉化環境：一幫一結對子，給他們配小老師，進行結對子幫扶，多讓他們參加力所能及的活動；在學生中樹立起他們好的形象，讓他們感到集體的溫暖，激發他們的學習的積極性。
6、深入了解，因勢利導：后進生并不是先天的不足，而是后天的許多不良因素所造成的，深入了解其家長及其社會關系、心理特征、興趣愛、道德品行，找出根本問題；并多給后進生關愛和信任，對其進行賞識激勵，逐漸讓他們克服了自身的缺點，真正的把后進生的轉化落實到實處，才能將后進生轉換成中游生，轉化成為一名成績較好的學生。
7、利用多種渠道經常與家長聯系互通后進生的學習情況，取得了家長的支持與配合。指導家長要正確的教育自己的子女，共同搞好后進生的轉化工作。提高了后進生的教育教學的質量，完成了教育教學的任務。
以上是今學期的`后進生的轉化工作的實際，但是要做到對后進生的徹底的改進，必須狠下苦功，是一個長期的細心的工作，才能得到徹底的轉變，才能提高教育教學的質量，完成教學任務。
后進生工作總結5
后進生的主要特征是學習基礎差，心理脆弱，在課堂上顯得膽怯和自卑，對學習有逆反心理。因而，作為教師，在日常教學管理工作中就要針對后進生的特點，要用真情、公平、寬容的心態善待他們，及時發現他們的優點，要經常深入家庭和其他學生中間，耐心細致地調查了解后進生的思想表現、生活習慣、學習情況，積累和掌握后進生的個人情況，以便在教育教學中做到有的放矢。
良好的師生關系來自于教師的真情流露，真情是促進師生共同進步，增進友誼的良方。然而，在實際教學中，很多教師只重教輕育人，只顧優秀生，忽視后進生。事實上，班級是一個大家庭，每個學生的健康成長，才是教書育人的真正目的所在，如果有一個學生掉隊，就失去了教育的初衷。
所以說，教學中教師要善于發掘后進生的閃光點，針對后進生的課堂提問要降低難度，輕易不要否定，由扶到放，由易到難，步步深入激發他們的學習興趣。在平時，教師要鼓勵他們多動手、動口、動腦，用慈母般的真情關心他們，呵護他們，使他們的心靈得到安慰和啟迪，用真情和愛心培養他們一步步走向成功。
所有的學生都有他自己的人格尊嚴，特別是后進生，他們的心理脆弱，思想封閉，性格內向，不易與人交流，需要教師及時耐心溝通。教師要通過拉家常、交朋友的方式深入了解他們的思想、生活、家庭和學習諸方面的情況，有針對性地做好交心、談話勉勵、家訪工作，消除他們的顧慮，縮小師生之間的距離。教師要平易近人，和藹可親，用平等、文明、熱情、寬容的心態，讓學生想說、敢說，要用自己的人格魅力去影響后進生，增強他們的自信心，從而使后進生的心理活動由封閉走向開放，逐步邁向勝利的彼岸。
后進生有他自己的人生追求和向往，也有積極進取、渴望獲得成功的愿望，渴望得到教師的認可和肯定。此時，哪怕是一個會心的微笑，一個贊許的點頭，一次親切的撫摸，一個充滿希望的眼神，都是對他們極大的鼓勵。作為教師，特別是班主任要善于觀察、多發現閃光點，對于他們取得的任何進步，都要及時給予表揚和鼓勵，讓他們產生一種成就感和自信心，從而激發濃厚的學習興趣。還要多給他們創造獲得表揚的機會，展示自我的平臺，使其在實踐活動中釋放潛能。
總之，轉化后進生工作的方法是多種多樣的，教師只要用真心關愛、真心溝通、真情表揚，就一定能增強后進生的自信心，使他們從教師身上享受到親情般的溫暖和關懷，從而對教師產生一種安全和信賴感并樂于向教師打開緊閉的心扉，積極改正不足，激發學習興趣和創新欲望，學習成績才會逐步提高。
后進生工作總結6
對于學校工作來說，后進生轉化工作無疑是一個艱巨的任務。特別地，在學校追求教育質量的情況下，作為一個不小的學生團體的后進生其轉化工作更是不可怠慢。一般地，我們常常采取抓兩頭，取中間，這話在現在教育時代未必正確，但從中也可以看出后進生轉化工作的重要性。所以，每學期的后進生轉化工作，我都把它盡量放在教學工作的首位，本學期的后進生轉化也依然如故。現將本學期的后進生轉化工作總結如下。
首先，后進生的轉化需要有耐心。后進生轉化工作長期而艱巨，絕非一朝一夕所能轉化，特別是那些破罐子破摔的后進生來說，更非一時之功。這部分學生，在過分重視教學成績的今天，由于自身的成績常常不理想，加之有時又容易受到師生的冷落，平時心理較為復雜。所以，在平時的轉化過程中，我總是特別注意他們的心理，每過一段時間，就找一些同學以聊天的形式了解一下他們的想法，并且盡量在每學期中都這樣保持下來。此外，對一些后進生來說，他們可以說是遭受的挫折較多，一時也很難以轉化過來，所以只有不厭其煩才能做好這部分學生的思想工作，另外在平時的教學中，也盡量設置一些較容易達到的目標，以幫助他們找到成功的感覺，這樣才能漸漸調動他們的積極性。
其次，后進生的轉化需要愛心。對后進生來說，由于其遭受的挫折較多，所以隨著經歷挫折的次數的增多，漸漸就會變得麻木不仁，這樣的學生僅僅作其思想工作是不夠的。所謂只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間。此時的作教師的我們倘能付出我們的愛心，去幫助學生，讓學生從內心能夠感受到我們對他們的一篇愛心，效果就會大不一般。比如，本學期，對于一部分后進生來說，為了讓他們能夠積極主動地去學習，除了常常找他們聊天之外，我還常常幫助這部分學生在學校圖書室界一些他們感興趣的書，附帶一些對學生思想有所觸動的書，并且無論是每位學生，只要他們需要我的幫助，我會毫不遺力去做，盡我所能，以使學生能從內心感受到老師對他們的愛心，老師的眼中是有他們的。
最后，后進生的轉化需要誠心。所謂心誠則靈，我一直認為，作為教師，對于后進生來說，無論其基礎有多么的差，我們都要有愚公移山之志，精衛填海之心，只有這樣，我們才不會輕易的放棄學生的前途，也只有這樣，我們才能有希望把祖國的花朵培養成國家的棟梁之材，這才是我們教師的終身職責。所以，在后進生轉化方面，我也堅持這樣一個原則，保定一課誠心，對每一位學生一視同仁，即便一部分學生也曾把握氣的咬牙，但也仍決不放棄，爭取讓每一位學生都有所收獲，都能夠有所收獲。此外，一部分學生思想上也總這樣認為，他們學生似乎是為了老師，是為了老師拿更多的獎金，帶著這樣想法的學生，沒有我們一顆真誠的心也是很難打動學生的。
總之，后進生轉化任務長期而艱巨，它需要我們有一定的耐心，有一課赤誠的愛心，用自己的真摯的誠心去幫助學生，去打動學生，去感化學生，以使他們盡早走上學生正常的學習道路上來。也只有這樣，學生在學習的道路上才能各有所獲、學有所獲。
后進生工作總結7
轉化后進生是每個老師義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有后進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然后根據后進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班后進生身上表現出來是由于自控能力差、基礎差、年齡差距大造成的。只有分析后進生形成的原因，才能幫助他們克服缺點和毛病。這是我們科任老師份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：
一、關心熱愛后進生
由于后進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們更需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化后進生，只有使后進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了后進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、了解后進生形成的原因是轉化工作的先決條件
要做好轉化后進生的工作，就得深入了解，全面分析后進生的特點和形成原因，堅持在了解中教育，在教育中了解。每接一個新的班級，我首先會從各方面去了解學生情況，特別是后進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什么？在新的學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面了解后進生的情況，才能有的放矢，做好轉化后進生的工作。
三、對后進生要因勢利導，堅持一分為二
后進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利于調動后進生自身的積極因素去克服消極因素。我認為，作為一個科任老師就應該注意發現后進生的微小進步，堅持一分為二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。我班一位學生，不僅成績差，紀律、習慣也差，時常擾亂課堂，老師們對他都很有意見，進行多次教育，常和家長聯系，但效果不大。
四、對后進生要做到嚴中有愛，愛中有嚴
意大利著名的幼兒教育家蒙臺俊利曾在《幼兒教育》一文中這樣寫道："道德的營養不良和精神的中毒對人們心靈危害，正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。"對后進生的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭，任其發展下去，必然導至從小到大，形成惡習，但是大張其鼓地批評教育，處理不當，也會損害他們的自尊心，做出事以愿違的事。在工作中，我體會到轉化后進生與培養優等生同樣重要，對后進生我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開
總之，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地做好后進生的轉化工作。
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