教研組年度活動(dòng)總結(jié)（通用5篇）
經(jīng)歷了一次有意義的活動(dòng)后，我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷，這時(shí)候，最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。一起來參考活動(dòng)總結(jié)是怎么寫的吧，下面是小編精心整理的教研組年度活動(dòng)總結(jié)（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教研組年度活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和全組成員的共同努力下，圓滿完成了教研組的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期綜合教研組活動(dòng)總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，共同進(jìn)步。
認(rèn)真組織全組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的資料，教研組成員一致認(rèn)為小學(xué)這個(gè)年齡是接受教育的最佳時(shí)機(jī)，他們易于接受新事物，可塑性大，模仿力強(qiáng)。根據(jù)第一次月考成績制定自己所教班級的后進(jìn)生，進(jìn)行第一次月考成績記錄，繪成折線圖，制定出“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化方案，本學(xué)期我們教研組有目的、有計(jì)劃、有組織地對“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化進(jìn)行跟蹤實(shí)際調(diào)查。同時(shí)，根據(jù)四次考試成績寫出典型案例和總結(jié)，確�！昂筮M(jìn)生”能夠健康成長。在教研組活動(dòng)過程中，作為全組成員，主動(dòng)接近“后進(jìn)生”，有意識(shí)的對“后進(jìn)生”進(jìn)行細(xì)心觀察和分析，在正確分析情況的基礎(chǔ)上，按照教學(xué)原則，很好的把握對后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作。俗話說：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，任課教師積極與各班主任及時(shí)溝通深入了解每一個(gè)孩子，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。如：周美麗老師的有關(guān)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)論文“特別的愛獻(xiàn)給特別的你”，黃丹老師的“如何在科學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化”，盧永花老師的‘在英語課堂中如何轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”’，于連霞老師的“如何培養(yǎng)小學(xué)信息技術(shù)特長生”等。
我們教研組本著以英語、科學(xué)和信息技術(shù)三學(xué)科聯(lián)合打造“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個(gè)中心，堅(jiān)持“以研促教、科研興校”的方針，以“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步地探索出綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速提高的教育科研的新路子。
二、踏實(shí)工作，卓有成效。
1、通過實(shí)踐教研活動(dòng)的開展，使教師積極轉(zhuǎn)變觀念，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實(shí)促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，形成樂濃厚的教研氛圍。
2、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí)。有效實(shí)施教科研的前提在于觀念和意識(shí)，認(rèn)真開展學(xué)習(xí)了《給教師的建議》、《英才是怎樣造就的》、《贏在起點(diǎn)》，讀后寫出讀書體會(huì)，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識(shí)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過學(xué)習(xí)后使我們教研組全體教師深刻地認(rèn)知到要專業(yè)化發(fā)展，就必須加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。只有較扎實(shí)的業(yè)務(wù)理論水平，才能站在一定的高度上快速有效地解決教學(xué)過程出現(xiàn)的各類問題。俗話說“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
3、大膽探索“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、特長生培養(yǎng)”課堂模式，嘗試“合作互助自主課堂教學(xué)、資源共享、教研活動(dòng)”三者有機(jī)結(jié)合地教學(xué)模式，優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓了學(xué)生的視野、提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，上好拓展課。
三、師生同臺(tái)，展示風(fēng)彩。
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1、結(jié)合本學(xué)期第一次月考成績，英語和科學(xué)教師記錄了四次后進(jìn)生成績（每班的后五名），對這些學(xué)生采取了有效措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，依次記錄后三次考試成績，察看提高情況。期末對后進(jìn)生的成績做出詳細(xì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并做出分析，寫出后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化報(bào)告總結(jié)。
2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、英語、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián)，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力。
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1、本次教研活動(dòng)均為本組教師講課和評課研討，目的使通過盧永花老師的一節(jié)英語關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的教研課，于連霞老師的“特長生”培養(yǎng)一課，讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架，樹立了教育科研的意識(shí)。
2、通過黃丹老師的期末如何復(fù)習(xí)教研介紹，激發(fā)教師在新課程理念下突破期末疲勞戰(zhàn)術(shù)，總結(jié)出適合于自己學(xué)科的期末高效復(fù)習(xí)方法，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時(shí)，逐步超越自身的學(xué)科限制，探索新型的教學(xué)模式。
�。ㄈ┙萄谢顒�(dòng)層面。
1、突破原來單一學(xué)科教研的活動(dòng)形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務(wù)于學(xué)生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺(tái)和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識(shí)。
教研組年度活動(dòng)總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期匆匆過去，四年級教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對本學(xué)期本教研組的工作做如下總結(jié)。
一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識(shí)到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。
1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的`熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織教師進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)本年級的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，一個(gè)學(xué)期下來“研教合一”，已成為全組教師的共識(shí)，同時(shí)，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫論文。
二．積極參加和開展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報(bào)送開課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行，聽課后認(rèn)真評課，及時(shí)反饋，通過一學(xué)期下來，我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。教師從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論得以提升。
本學(xué)期以“關(guān)注學(xué)生、追求本真”為研修主題，以“提升教師素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)行為，鞏固課堂實(shí)效”為抓手，以教研組建設(shè)的動(dòng)態(tài)評估為契機(jī)。立足教研，聚集課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。全體教師積極參加校本研修活動(dòng)并做好先關(guān)得記錄和反思。年輕教師的提升工程也完滿成功：其中林學(xué)峰老師執(zhí)教的《植樹問題》獲學(xué)校一等獎(jiǎng)、許海燕、胡婷婷、袁勇等老師上的公開課都得到全校教師得好評，吳雪琴老師執(zhí)教的綜合實(shí)踐課獲市一等獎(jiǎng)。
三、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
1、本學(xué)期，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)。
2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，一部分老師并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
突出課改實(shí)驗(yàn)。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實(shí)驗(yàn)，及時(shí)地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫課改論文。一學(xué)期過去了，下一學(xué)期，我們教研組將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為我校的教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。
教研組年度活動(dòng)總結(jié)3
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作將要結(jié)束，我們五年級數(shù)學(xué)組的三位教師以認(rèn)真、務(wù)實(shí)的態(tài)度忙于期未的收尾工作。本學(xué)期我們?nèi)焕蠋熆朔藭r(shí)間緊等種種困難，完成了本學(xué)期的教學(xué)教育任務(wù)。平時(shí)我們努力把教學(xué)抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，以真正達(dá)到教學(xué)效率的提高。特別是對后20的學(xué)生成績的提高，我們努力著。具體做了以下幾方面：
一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。
學(xué)期初，我們組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作方向和重點(diǎn)，根據(jù)班級的實(shí)際情況制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)，并用教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。在備課方面，發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體學(xué)習(xí)教材，討論研究重點(diǎn)、難點(diǎn)，并有一人負(fù)責(zé)主講，進(jìn)行集體分節(jié)備課，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性。讓每位老師上好每一堂課。
同時(shí)我們教研組人員重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的過程是一個(gè)充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比和猜測的過程。課堂上能重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，樹立自信心；重視學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展探索與創(chuàng)新精神，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的表達(dá)和交流。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，都能對學(xué)生的訂正進(jìn)行及時(shí)復(fù)批。每位老師每天都實(shí)行了“日落原則”，當(dāng)天的知識(shí)當(dāng)天搞清。
這學(xué)期老師們除了重視學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)等生輔導(dǎo)。平時(shí)利用自修課的時(shí)間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使得不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。每次趣味數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，我們教研組人員根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心選材開展活動(dòng)。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
二、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)實(shí)踐
我們抽出部分教研活動(dòng)底時(shí)間學(xué)習(xí)理論，通過學(xué)習(xí)，我們改變了教學(xué)理念，有了新的教學(xué)意識(shí)，從而促進(jìn)了教學(xué)方法。使孩子們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都帶有研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。這種研究性的學(xué)習(xí)可以在課內(nèi)完成，也可以課內(nèi)外結(jié)合完成。我們在教學(xué)過程中，充分注意到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使抽象的、形式化的數(shù)學(xué)建立在學(xué)生生動(dòng)、豐富的生活背景之上，真正讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是一門學(xué)以致用的科學(xué)，從而增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)求知欲。
我們嘗試了讓孩子們用數(shù)學(xué)的眼光看世界，鼓勵(lì)孩子們寫數(shù)學(xué)周記，剛開始雖然寫得不是很好，但孩子們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，用數(shù)學(xué)的知識(shí)去解決生活中的一些問題，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸于生活。
我們五年級數(shù)學(xué)教研組雖然人數(shù)不多，但是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫馨的團(tuán)體，我們充分利用每周星期四下午進(jìn)行學(xué)習(xí)與研討，討論教材問題、教學(xué)中的問題、學(xué)生問題等等，大家在教研中暢所欲言，互相幫助，解決問題。我們組雖沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但大家都在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。我們決心今后的工作中做到“對待事業(yè)要愛，理論學(xué)習(xí)要鉆，科學(xué)意識(shí)要強(qiáng)，教學(xué)業(yè)務(wù)要強(qiáng)。”
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。
教研組年度活動(dòng)總結(jié)4
教研工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，全體任課教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)。從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，在構(gòu)建高效課堂教學(xué)研究中，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、行為習(xí)慣為目的，教育教學(xué)工作有了一些起色，基本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)�，F(xiàn)將這一學(xué)期的工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實(shí)教研活動(dòng)促高效課。
教師們認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教學(xué)策略，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要通道。利用教研活動(dòng)的時(shí)間，組織了切實(shí)有效的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。
二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理
提高課堂教學(xué)效率全鎮(zhèn)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，落實(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，做好課后反思工作。
三、教學(xué)教研，相互促進(jìn)。
1、立足課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是老師和學(xué)生交流、教師開展教育教學(xué)工作的主要途徑之一，我們一直把提高課堂教學(xué)的有效性作為一個(gè)目標(biāo)。為了更好地加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，提高課堂教學(xué)效益，教師們努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主、平等、活躍的教育教學(xué)氛圍，課堂上精心設(shè)計(jì)兒童喜聞樂見的情境，通過師生、生生之間的平等對話與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)、探究并嘗試自己解決生活中的問題。
2、抓好教研活動(dòng)
�。�1）教研活動(dòng)做到二定四有：定時(shí)、定內(nèi)容；有活動(dòng)計(jì)劃，有活動(dòng)記錄，有效果，有教研活動(dòng)總結(jié)。經(jīng)常學(xué)習(xí)有關(guān)理論，互相聽課、評課、疑難問題探討等小型多樣的活動(dòng)。
�。�2）活動(dòng)有效：切實(shí)利用好每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，創(chuàng)造性地開展工作，關(guān)注教研的實(shí)效性，反思自己的教學(xué)，切實(shí)提升課堂教學(xué)效率，并重視資料整理和總結(jié)工作，注重教研活動(dòng)的有效性。
（3）要求明確：備課要“深”、上課要“實(shí)”、教法要“活”、手段要“新”、質(zhì)量要“高”
四、加強(qiáng)了對課后反思的研究。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)方式，每一位優(yōu)秀教師的成長都離不開教學(xué)反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù)；我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新呈現(xiàn)方式，構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。它是我們教師成長的“催化劑”，是教師發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
在今后的教研工作中，我們常識(shí)組全體成員將一如既往的繼續(xù)努力，為我們的梁才教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們應(yīng)有的力量。
教研組年度活動(dòng)總結(jié)5
本組成員有樂小兒、陳燕、夏君、王良賢、張璐、吳艷霞、余鴻七位語文老師。在這一年中，我們各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，活動(dòng)按計(jì)劃有序開展，每月博客人均一篇，好幾位老師還不止一篇。
上學(xué)期我們的活動(dòng)主題定為“基于單元目標(biāo)的序列化課堂練習(xí)研究。”經(jīng)過前期的理論學(xué)習(xí)，期中舉行了“三人行”行動(dòng)研究，由樂小兒說課，王良賢上課，余鴻評課�！堕L城》這一課重點(diǎn)凸顯“單元目標(biāo)下的課堂練習(xí)”，起到抱磚引玉的作用，引發(fā)組內(nèi)老師的思考，活動(dòng)效果好。本次活動(dòng)通訊報(bào)道發(fā)布于師訓(xùn)站。經(jīng)過一學(xué)期的探討，最終由夏君負(fù)責(zé)小課題的總結(jié)，為四上冊第五單元的每篇課文設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，成文后于本學(xué)期初用于語文組教學(xué)論壇，老師們的反映是這些練習(xí)很實(shí)用，頗具參考價(jià)值。
本學(xué)期初，組內(nèi)每位老師積極上好一堂課，無論是確定上課內(nèi)容時(shí)間還是從開課情況來看，老師們都認(rèn)真主動(dòng)，積極配合。樂小兒的《蝙蝠與雷達(dá)》，王良賢的《冬陽童年駱駝隊(duì)》，吳艷霞的《北京的春天》，余鴻的《十六年前的回憶》，都是上好的家常課，讓我們領(lǐng)略了各位老師不同的風(fēng)采。
我們組的幾位老師是學(xué)校語文教學(xué)活動(dòng)的積極參與者，承擔(dān)了重要的任務(wù)，可以說是主力軍。
王良賢老師是我們組的領(lǐng)軍人物，他熱愛語文教學(xué)，不厭其煩地指導(dǎo)張璐、陳燕兩位老師上公開課，教案都是親自把關(guān)，試教一次兩次，不厭其煩，實(shí)在不行就親自上陣上示范課，更有甚者，將課堂過程錄音供參考。他曾擔(dān)任愛書學(xué)院來訪時(shí)的觀摩課，一堂別開生面的成語課，十分切合外國師生的口味。又擔(dān)任了區(qū)里小學(xué)初中高中同課異構(gòu)活動(dòng)，我們也有幸聆聽了那堂精彩的《定風(fēng)波》。在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)中，總共三堂課，我們組就有陳燕、張璐兩位老師參加。陳燕上了《牧場之國》，張璐上了《威尼斯的小艇》，為參加區(qū)里優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)，，張璐這堂課試教不下八次，磨課期間我一直跟隨她，還去了華山、九峰試教，第一次上區(qū)公開課的張璐一點(diǎn)都不敢馬虎，最終圓滿完成任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束前，我在大會(huì)上對此課做了點(diǎn)評。一年來，我們組的老師取得的成績有：
張璐老師的論文市三等獎(jiǎng)，區(qū)一等獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)足征文”，獲兩個(gè)校級第一夏君老師獲區(qū)心理輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評比二等獎(jiǎng)，德育錄像課寧波市三等獎(jiǎng)。
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