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數(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的數(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)1
本學(xué)月，由學(xué)校教導(dǎo)處組織，對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查，檢查的內(nèi)容有：教師的備課、改作、聽(tīng)課。現(xiàn)就此次數(shù)學(xué)科檢查情況作如下總結(jié)：
一、備課
1、教師的備課從總體上講，效果比較不錯(cuò)，教師的教案環(huán)節(jié)比較齊全，內(nèi)容比較具體。教師的備課都能體現(xiàn)自己的教學(xué)思路，對(duì)一些共享形式的教案能做到再次完善，具體考慮自己班級(jí)的實(shí)際情況，考慮學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。在備課中真正做到“備教材、備學(xué)生”。
2、教師教案的.數(shù)量符合教學(xué)進(jìn)度，數(shù)量比較充足，所有教師的教案均能做到內(nèi)容完整，部分教師有板書(shū)設(shè)計(jì)，教后反思。
二、作業(yè)
1、每位科任教師都能設(shè)計(jì)多種多樣的作業(yè)布置給學(xué)生做，教師布置的作業(yè)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，盡量減少統(tǒng)一形式的作業(yè)，為學(xué)生提供選擇性的作業(yè)，作業(yè)做到適量、適度。教師從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)發(fā)現(xiàn)和查找自己教學(xué)中的問(wèn)題，使作業(yè)真正發(fā)揮應(yīng)有的功效。
2、每位教師都能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行全批全改、及時(shí)簽上批改日期，采用等級(jí)制，部分教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)還寫(xiě)上了激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。
3、學(xué)生作業(yè)的分層情況不是很明顯。
三、聽(tīng)課
每位教師都能完成本學(xué)期規(guī)定的聽(tīng)課節(jié)數(shù)，大部分教師的聽(tīng)課筆記者比較詳實(shí)，并能對(duì)所聽(tīng)的課作出恰當(dāng)?shù)姆治觥?/p>
總之，此次數(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)工作檢查老師們完成的都還可以。
數(shù)學(xué)科常規(guī)檢查總結(jié)2
20xx年5月份學(xué)校教導(dǎo)處、教研室對(duì)全體的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查：主要檢查項(xiàng)目有：教案書(shū)、教課書(shū)、聽(tīng)課本、后進(jìn)生輔導(dǎo)本、教學(xué)反思、學(xué)生作業(yè)、試卷的批改。
1、教案書(shū)、教課書(shū)情況：全體老師都在書(shū)上有圈畫(huà)、有增刪文本內(nèi)容的反映，有板書(shū)或與教案一樣，有反思或個(gè)別教案、書(shū)本上有反思，單體來(lái)說(shuō)比較好。
2、聽(tīng)課本情況：本學(xué)期公開(kāi)課比較少，總體來(lái)說(shuō)各老師聽(tīng)課的節(jié)數(shù)不是很多，但有個(gè)別老師抓緊外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)聽(tīng)課比較多，記錄效果良好。
3、后進(jìn)生輔導(dǎo)本情況：大部分老師在輔導(dǎo)本上反映的`都是為了檢查，而寫(xiě)得滿滿的，質(zhì)量不好，有亂寫(xiě)的現(xiàn)象，針對(duì)性不強(qiáng)；部分老師在本子上反映出輔導(dǎo)次數(shù)比較少，13周才幾次，讓人深思。
4、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)、說(shuō)試卷批改情況：從檢查來(lái)說(shuō)大部分老師的批改的作業(yè)都能做到全批全改，錯(cuò)題有改正、并有家長(zhǎng)簽名；但練習(xí)冊(cè)大多數(shù)都由學(xué)生批改，有些試卷也是由學(xué)生批改，這一點(diǎn)不好。
一、主要存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)反思的質(zhì)量不高。個(gè)別教師的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。
3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探索。
二、建議：
1、批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課下不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大，作業(yè)很差。
5、個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)不與老師配合，沒(méi)有起到應(yīng)有的輔導(dǎo)效果，例如簽名。
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