如何讓我們的孩子學(xué)會(huì)給予
家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。下面和小編一起來看如何讓我們的孩子學(xué)會(huì)給予，希望有所幫助！
現(xiàn)在的孩子在家里大多是“小皇帝”，衣來伸手飯來張口，有求必應(yīng)，只知索取，不知給予，大人也不計(jì)較這些，認(rèn)為孩子小，還不懂事，就處處順從孩子。在這樣的家庭環(huán)境中成長起來的孩子，成年后心理上都會(huì)有一定的缺陷，他們會(huì)認(rèn)為我所得到的一切都是理所當(dāng)然的，是別人應(yīng)該給我的，幾乎沒有給予別人的概念，甚至在他們沒有得到時(shí)，會(huì)對(duì)周圍的一切充滿抱怨甚至仇恨．
但是孩子將采早晚要進(jìn)入社會(huì)，成為社會(huì)人，和各種各樣的人打交道，到那時(shí)，如果孩子只“受”不知“給”，就容易產(chǎn)生人際關(guān)系危機(jī)，卻不知該如何處理，因?yàn)樯鐣?huì)不可能“無條件”給予任何人想要的東西。
有個(gè)漂亮可愛的小女孩，從小就喜歡別人給他買的吃的玩的東西，每次爸媽帶他到朋友家玩，小嘴巴甜甜的，叔叔阿姨給什么就要什么，甚至直接跟叔叔阿姨說想吃什么，玩什么，叔叔阿姨就把家里有的東西“奉獻(xiàn)”出來，她的爸爸媽媽也不教育女兒這種“隨便索取”是不對(duì)的，由此孩子逐漸形成了伸手索取、隨便接受饋贈(zèng)的習(xí)慣，對(duì)他人的給予沒有了感覺，感激之情漸漸泯滅，這為小女孩以后的悲劇埋下了種子。
大學(xué)時(shí)，這位女孩因?yàn)殚L得漂亮，受到好幾個(gè)男生的青睞，紛紛給她買禮物，甚至有的男生每月給他幾百塊錢，她都隨隨便便接受，她認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，后來，與男朋友發(fā)生了矛盾，不知道被哪個(gè)男朋友剮了一刀，被毀了容。
這就是教育孩子不到位，只知索取、不知給予帶來的后果。教育孩子給予，就是培養(yǎng)孩子同情心和感恩之心。人不可能一輩子順順利利，永不求人的人很少。學(xué)會(huì)接受時(shí)感謝人的孩子，將來是一個(gè)有情的社會(huì)人；學(xué)會(huì)大方給予的孩子，將來是一個(gè)有義的人。有情有義的人，在社會(huì)上才受歡迎！
讓孩子學(xué)會(huì)給予，首先要讓孩子懂得不能隨便接受別人的東西，不允許孩子自己主動(dòng)去向別人要東西吃，告訴孩子這樣沒禮貌；別人給自己東西時(shí)不要挑選貴重的，陌生人的饋贈(zèng)不能接受：熟悉的鄰居的饋贈(zèng)先婉言謝絕，實(shí)在盛情難卻時(shí)，要孩子真誠地說聲“謝謝”，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候報(bào)之以李，等等。
教給孩子明白，幫助曾經(jīng)幫助過自己的人也是一種給予。“給予”和。接受”是兩個(gè)方面。當(dāng)我們幫助別人時(shí)，我們也在幫助自己，當(dāng)我們幫助自己時(shí)，也是在間接幫助他人。真正的快樂，應(yīng)該是無私的。那就是自己快樂，也為別人創(chuàng)造快樂，這快樂必將擴(kuò)大十倍，百倍、千倍……
這一點(diǎn)中國家長的意識(shí)比較弱一些。舉例來說，中國的孩子從幼兒園網(wǎng)家，家長就問：寶寶，在幼兒園里老師給你喝牛奶了嗎？餅干給你吃幾�！鈬议L問自己的孩子就不一樣了。孩子從幼兒園或?qū)W校回家，家長會(huì)問孩子，在學(xué)校幫助老師與同學(xué)做了幾件好事？孩子假如說沒有，家長第二天會(huì)繼續(xù)問同樣的問題。一直到孩子有做為止，而且會(huì)加上一句，你做得很好，請(qǐng)繼續(xù)做。
對(duì)孩子的給予行為家長要給予及時(shí)的表揚(yáng)。生活中也有很多家長，看見孩子吃東西時(shí)逗孩子，但孩子給他東西時(shí)，又不吃，這樣是在教育孩子“就是給了爸爸媽媽他們也不會(huì)吃的`”思想。所以孩子主動(dòng)給東西時(shí)，一定要吃下去，雖然孩子的食品少了，但他的精神“糧食”多了。
此外，言教的過程中應(yīng)伴隨身教。身教是一種無聲的教育，家長不但要用語言告訴孩子給予的道理，還要用自己的行動(dòng)示范給孩子看，成為孩子的榜樣。
擴(kuò)展：
孩子教育方法要適當(dāng)
教育孩子是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，必須掌握分寸，否則，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會(huì)給孩子的成長帶來不良影響。掌握分寸，就是要講究教育的科學(xué)性和藝術(shù)性，不能隨心所欲，過分的溺愛和過多的責(zé)備。
愛要適度。父母疼愛孩子，這本是無可指責(zé)的，天下父母心嘛。但是，如果對(duì)孩子親熱過分，一味溺愛，姑息遷就，甚至不合理的要求也百依百順，就像漫畫里所描述的，孩子要個(gè)月亮也要上天把它摘下來。這就不是愛孩子，實(shí)際是在害孩子。這樣下去，不僅會(huì)使孩子越來越不聽話，還會(huì)磨滅孩子的意志，養(yǎng)成孩子“以我為中心”、“父母為我服務(wù)”的自私觀念，造成個(gè)性的多種缺陷，如任性、執(zhí)拗、感情脆弱、自制力差、依賴性強(qiáng)、缺乏同情心和責(zé)任感等。同時(shí)，父母的威信也會(huì)降低，得不到孩子應(yīng)有的尊重。
嚴(yán)要得當(dāng)。教育孩子也不可過分嚴(yán)厲。如果對(duì)孩子的缺點(diǎn)過于夸大，小錯(cuò)重貴，處處苛求，甚至對(duì)孩子一些正常的、幼稚的淘氣行為也橫加干涉，那么，孩子那尚未完全成熟的神經(jīng)系統(tǒng)，就會(huì)對(duì)這些過分的、超負(fù)荷的刺激采取本能的保護(hù)反應(yīng)，產(chǎn)生一種逆反心理，使孩子幼小的心靈上蒙上自卑、膽怯的陰影，變得更加執(zhí)拗固執(zhí)，或者變得抑郁、拘謹(jǐn)、孤獨(dú)、沉默和膽怯，甚至導(dǎo)致情感的不正常外泄，為了避免再度斥責(zé)和打罵，以撤謊來應(yīng)付大人。
期望要適宜。望子成材是天下父母的共同心愿，但這種期望必須符合孩子心身的發(fā)育規(guī)律。孩子的智能和品德形成有其自身的發(fā)展規(guī)律�，F(xiàn)在的年輕父母?jìng)�，往往因�(yàn)橹挥幸粋�(gè)孩子，就把所有的希望寄托在孩子身上，對(duì)孩子期望過甚，要求過高。這樣會(huì)給孩子造成一種極大的精神壓力，使他們的自我努力變得十分艱難，從而挫傷進(jìn)取的銳氣和求知的興趣，給以后的學(xué)習(xí)和進(jìn)取造成心理上的障礙。而且要求過高，過急，超出孩子的承受能力，會(huì)使他們的情緒經(jīng)常處于一種緊張狀態(tài)，進(jìn)而引起大腦功能的紊亂，智力發(fā)展也會(huì)因此受到壓抑。俗話說的“欲速而不達(dá)”，就是這個(gè)道理。當(dāng)然，如果對(duì)孩子期望和要求過低，甚至凡事全由父母實(shí)行“三包”，對(duì)孩子以后的個(gè)性、品德和行為習(xí)慣的形成也無益。這樣的孩子長大后，大都會(huì)缺乏自我信賴、甚至對(duì)自己份內(nèi)的工作也惰性十足。
對(duì)孩子的期望、要求除了要適宜外，還應(yīng)該一致。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，由于各自的閱歷、職業(yè)等的差別，對(duì)孩子的期望也就會(huì)不盡相同，期望的不一致，常常導(dǎo)致教育方法和教育手段的沖突，使孩子感到無所是從。因此，在教育孩子問題上，家庭成員在大目標(biāo)、大方向上應(yīng)保持一致，教育應(yīng)以母親為主，其他人積極合作協(xié)助。
此外，期望還必須付諸于行動(dòng)。抽樣調(diào)查證明，絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的期望是好的，但在付諸實(shí)施時(shí)卻在打拆扣。例如，在培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活習(xí)慣方面，幾乎百分之百的父母表示對(duì)孩子不嬌慣，不寵愛，但實(shí)際上，溺愛孩子的父母大有人在。
表揚(yáng)和批評(píng)要及時(shí)合理。表揚(yáng)是孩子精沖上的一種功力。有了成績和進(jìn)步，得不到表揚(yáng)，孩子會(huì)逐漸失去再次嘗試的動(dòng)機(jī)和興趣，已有的進(jìn)步也難以鞏固。·但表揚(yáng)用得太多太濫，又容易造成孩子的虛榮心和妒嫉心理，導(dǎo)致孩子經(jīng)不起失敗，對(duì)挫折的耐受力降低。對(duì)孩子的批評(píng)過當(dāng)或不及時(shí)，則會(huì)動(dòng)搖孩子的自尊心和自信心，形成自卑、畏縮心理。蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)指出：“頑固性太多是由于孩子對(duì)父母專制的一種自然反抗，這種專制往往表現(xiàn)于濫用權(quán)威，遇事過分：過分的愛憐、過分的嚴(yán)厲、過分的嬌養(yǎng)、過分的急躁、過分的盲目……”每一個(gè)做父母的，尤其是年輕父母，應(yīng)該懂得這個(gè)道理，在教育子女這個(gè)問題上，掌握好“分寸”。
怎樣用正確的方法教育孩子？
1.給孩子一些私人空間。
2.給孩子選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。
4.讓孩子做想做的事。
5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù)，如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等，讓他意識(shí)到自己是家庭成員中的一分子。
6.為孩子準(zhǔn)備一個(gè)陳列架，讓他在上面展示自己制作的物品。
7.認(rèn)真地對(duì)待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。
8.把孩子當(dāng)作成人一樣，和他平等相處，把孩子當(dāng)成自己的朋友。
9.及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
10.記得對(duì)孩子說：我愛你，你是我的寶貝！
11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子，抱抱他（她），摸摸他（她）的頭，讓他（她）知道你的愛！
12.隨時(shí)關(guān)注他（她）的進(jìn)步，并也讓他（她）自己知道自己的進(jìn)步！及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，懂得賞識(shí)孩子。
另一方面，父母很重視讓孩子在智力方面得到更多的培養(yǎng)，卻忽視了對(duì)孩子進(jìn)行非智力因素，如意志、毅力、性格、興趣等的培養(yǎng)。有的家長甚至剝奪了孩子游戲、娛樂的權(quán)利。還有的過分溺愛孩子，生怕孩子受一點(diǎn)兒委屈，讓孩子與一切“艱苦”和“辛勞”隔絕，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了“先富起來的人”.這種生活上照顧和包辦過度，智力上要求期望過高，廳動(dòng)上限制干涉過多的“過度化教育”,造成了孩子依賴性強(qiáng)，缺乏責(zé)任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。
調(diào)皮孩子教育方法
1、的活動(dòng)引導(dǎo)孩子
過于調(diào)皮的孩子家長是非常痛苦的，孩子這么不省心家長很不放心，那么家長就可以找孩子喜歡的健康活動(dòng)，比如踢球、或者是打球等健康的活動(dòng)，讓孩子釋放自己的，家長能陪著孩子一起做就更好了，這樣調(diào)皮的孩子就會(huì)把更多的力氣用在健康的活動(dòng)上，不但對(duì)孩子有好處，讓孩子的調(diào)皮發(fā)泄在健康的運(yùn)動(dòng)上，也對(duì)父母和孩子的關(guān)系有很大的幫助。
2、多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
家長和老師都喜歡學(xué)習(xí)好有禮貌的孩子，太調(diào)皮的孩子很多時(shí)候家長和老師不會(huì)給他們表現(xiàn)的時(shí)候，在這種情況下調(diào)皮的孩子就會(huì)無中生有，就容易出來調(diào)皮搞事情，因?yàn)楹⒆訜o所事事，所以家長和老師能多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)參加的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子讓調(diào)皮的孩子慢慢的糾正自己的行為，讓調(diào)皮的孩子慢慢認(rèn)識(shí)到不調(diào)皮老師和家長更喜歡。
3、培養(yǎng)孩子自我控制能力
孩子調(diào)皮不是孩子有意的，甚至孩子自己都不覺得自己調(diào)皮，孩子還認(rèn)為調(diào)皮是一種正常的行為，培養(yǎng)孩子的自控能力對(duì)孩子非常有必要，孩子在調(diào)皮的時(shí)候是孩子自控能力差的表現(xiàn)，孩子習(xí)慣了自控能力差習(xí)慣了調(diào)皮家長沒有約束，所以孩子會(huì)無限的放大自己的調(diào)皮，孩子沒有了自控能力，沒有了約束，孩子就不會(huì)認(rèn)為自己是太調(diào)皮了，所以家長培養(yǎng)孩子的自控能力很重要。
4、孩子注意力缺陷的糾正
家長知道孩子過于調(diào)皮不僅僅是孩子的自控力和家長教育的原因造成的，孩子自身的問題也是其中之一，孩子的注意力缺陷，孩子的注意力缺陷造成孩子愛動(dòng)愛調(diào)皮愛動(dòng)手，孩子的如果空閑下來，孩子不動(dòng)大腦會(huì)催促孩子動(dòng)起來，不然孩子會(huì)覺得很無聊，只有孩子調(diào)皮多動(dòng)大腦才會(huì)不覺得無聊。
調(diào)皮的孩子也可以變?yōu)槁斆饔卸Y貌的孩子，可以通過后天的努力培養(yǎng)的，家長對(duì)孩子多一點(diǎn)了解孩子會(huì)有一個(gè)好的成績回報(bào)父母。
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