如何讓孩子學會接受批評

時間：2020-12-12 09:01:47 家庭教育我要投稿

如何讓孩子學會接受批評

　　法國心理學家高頓教授通過一項專題研究證實，那些難以接受批評的孩子長大后，也大多會對批評持“避而遠之”或干脆“拒之門外”的態度。下面和小編一起來看如何讓孩子學會接受批評，希望有所幫助！

如何讓孩子學會接受批評

　　批評孩子時要客觀具體

　　鏡頭1：在散步的過程中，敏敏媽媽發現女兒的裙子被弄臟了，她立刻生氣了，開始沖著女兒大聲責罵�？匆娕畠捍罂抟院螅竹R上給了女兒一小塊點心。敏敏嘟著小嘴，一臉疑惑地看著媽媽，并往嘴里塞著點心。

　　分析：

　　敏敏在不知道自己做錯了什么的情況下就被媽媽責罵，心里已經很不舒服了，但在挨罵之后馬上又得到一塊可口的點心，這時，敏敏已經被弄得糊里糊涂，她不知道為什么母親會責罵她，更不知道挨了罵后她為什么又得到了點心。母親這樣的做法，讓女兒弄不清是非，這對她的成長是相當有害的。

　　媽媽對策：

　　第一，在批評孩子時，父母要做到有理有據，要讓孩子知道父母為什么批評她。要直截了當地告訴孩子她的哪種行為是不該做的，哪種行為是正確的，不能含糊不清，讓孩子不知所措。這樣，孩子明白是因為她的錯誤的行為，父母才會去批評她，孩子才可能更容易接受批評。

　　第二，要用平靜而堅定的語調對孩子進行批評教育。父母的口吻和語調也在向孩子傳達重要的信息，我們的平靜告訴孩子我們是清醒和理智的，我們的堅定告訴孩子這件事情他一定是做錯了，要不然媽媽不會批評他。批評時語氣一定要嚴厲，聲音可以比平常大一些，但千萬不要在生氣或發怒的情況下批評孩子，這樣孩子會覺得父母不理智、不清醒，進而覺得父母任由情緒的左右對待自己是不公平的。

　　不要當著眾人的面批評孩子

　　鏡頭2：媽媽帶毛毛出去玩兒，剛下過雨，毛毛偏偏在水洼里走，還一邊使勁踩一邊大笑。媽媽生氣地說：“毛毛，看你把鞋子都踩臟了。說過多少次了，每次出門都亂跑亂玩，把衣服弄那么臟�！眿寢尩穆曇艉艽�，從旁邊經過的人都回頭看看毛毛。毛毛不笑了，默不作聲地跟在媽媽身后。

　　分析：

　　即使是幼小的孩子，也有較強的自尊心，當著眾人的面批評孩子往往會讓他覺得失去面子。

　　對絕大多數孩子來說，媽媽的批評或表揚就是他們高興或煩惱的指揮棒，能得到媽媽的表揚是寶寶們最高興的事，而一旦受到媽媽的批評，就會傷心難過，情緒低落。面對批評，有的孩子會進行爭辯、對抗或是死不認賬；有的會滿肚子不高興，生好幾天悶氣；有的則可能毫不在乎，不把批評當回事。實際上，這幾種態度都是沒有真正接受批評的表現。久而久之，就有可能產生抵觸父母的心理。

　　媽媽對策：要在合適的時間，合適的地點批評孩子。明智的父母要學會在眾人面前稱贊孩子，不應該當著外人的面揭孩子的短，而在孩子遇到問題或犯了錯誤的時候，要在家里單獨進行教育。只有在合適的時間，合適的.地點批評孩子，才能達到預期的目的。而且在相對融洽的氣氛中，孩子處于輕松的心境狀態，也樂于接受批評。

　　英國作家洛克說過：“對兒童進行批評時，要在私下里執行；對兒童的贊揚，則應當著眾人的面進行。兒童受到贊揚后，經過大家的一番傳播，意義會很大，他會以之為驕傲和目標，并在以后的歲月里更加努力去獲得更大的贊揚。而當眾宣布他的過失，會使他無地自容，會使他失望，因而父母制裁他的工具也就沒有了�！�

　　不要在飯桌上批評孩子

　　鏡頭3：4歲的華華吃飯時經常用勺子把食物攪到餐桌上或者弄到地上。有一次，華華又開始亂攪食物，媽媽走到他身邊捉住他的手，并怒視他，用極其不高興的口吻說：“華華，你怎么總是亂攪食物，以后再這樣，我們就不讓你吃飯了！”華華一臉委屈地放下了勺子。

　　分析：

　　在飯桌上批評孩子是一種非常危險的行為。小孩子吃飯是很開心事，結果父母不停嘮叨，分散了孩子的注意力，孩子很容易厭食。為了避免在飯桌上挨訓，許多孩子在吃飯的時候總是匆匆扒幾口，即便飯桌上有他們愛吃的菜，但相對于父母的批評來說，他們寧愿放棄吃最好吃的菜。

　　媽媽對策：盡量避免在飯桌上批評孩子。父母可以在吃完飯后，心平氣和地給孩子解釋，媽媽可以耐心地和華華說：“華華，你亂攪食物會將餐桌弄得亂七八糟，這樣我們就必須花好多時間來收拾，以后你要學會用勺子好好吃飯，好嗎？”下次吃飯時華華按照媽媽的要求做后，媽媽可以說：“你這樣做才是好孩子，大家才會喜歡你�！�

　　確實需要批評時，要適當增加身體接觸。對于膽小的孩子，家長在批評時可以摟著它的肩膀，或拉著他的手講道理給他聽。有些聽不得一句重話的孩子會非常排斥所有指責他的話，所以，當我們實在需要責備他時，我們應該用眼睛正視孩子，一邊指責一邊適當增加身體接觸，這樣就能夠達到恩威并用的效果，而且盡可能不影響孩子吃飯的胃口。

　　用孩子可以理解的語言來批評

　　鏡頭4：明明是個馬馬虎虎的孩子，經常會忘記把自己的玩具放到哪里。這不，明明要和小朋友出去玩，可就是找不到他的小汽車，于是明明就向媽媽要。媽媽一聽就生氣了：“你這個孩子怎么回事啊，老是忘這忘那，以后這樣可怎么好啊，學習上馬虎，考不上好大學，找不到好工作……”還沒等媽媽說完，明明一溜煙跑出了家門。

　　分析：

　　孩子其實是很敏感的，他不能理解批評就是為了他好，畢竟是小孩子，他的思維不可能達到那樣的高度。孩子在家沒有了踏實的感覺，從幼兒園回到家后，跟父母的溝通就會越來越少，這樣一來，雙方的隔閡就會越來越深，不利于孩子的成長。

　　媽媽對策：對于年幼的孩子來說，講大道理總是無法起到真正的效果，孩子們往往會這只耳朵進，那只耳朵出，這不是代表孩子們故意與家長作對，而是孩子的理解能力有限，無法理解高深的道理。在這種情況下，父母要學會用孩子的思維思考問題，用孩子可以理解的語言來友善地批評孩子。給孩子講道理的時候，要給他們說一些容易理解的道理。不能用某種高深難測的東西強行向他們灌輸。書本上的道理應該換一種方式給他們講，不能搬弄出那些晦澀的文字，那種學究式的大道理孩子是很難接受的。如果明明媽媽說：“你把玩具亂丟，讓玩具找不到家，它會難過的。如果你找不到媽媽，你會不會著急呢？”也許比講大道理更能讓明明接受。

　　用講故事的方法批評孩子

　　鏡頭5：亮亮從小嬌生慣養，怕吃苦。這讓媽媽很擔心有一次，媽媽給亮亮講了《蚯蚓和蜜蜂》的故事。故事情節主要是：在很久以前，蚯蚓和蜜蜂長得差不多，身體都是圓圓的。后來，蜜蜂每天采花釀蜜，時間一長，它的身上竟然長出了兩只翅膀，能夠飛來飛去采蜜了。而蚯蚓卻整天躺在大樹底下玩耍，餓的時候就吃些果子。冬天來了，蜜蜂釀了許多蜜，他的日子過得非常愜意，但是，蚯蚓卻整天為了食物而發愁。有一天，蜜蜂帶著自己釀的蜜去看望蚯蚓。蚯蚓遠遠就見到蜜蜂向自己走來，感到非常羞愧，于是，它一頭扎進了泥土里。后來，蚯蚓決定每天幫果樹松松土，捉捉泥土里的蟲子，改變懶惰的壞習慣。時間一長，蚯蚓圓圓的身子變得越來越細，受到了農民的贊揚。故事情節深深地吸引了亮亮，講完故事后，媽媽趁機問道：“你愿意學小蜜蜂呢，還是學蚯蚓？”“當然學小蜜蜂了！”亮亮毫不猶豫地回答�！澳悄阏f說看，小蜜蜂有哪些值得你學習的地方？”“那你以后有什么要改正的呢？”

　　分析：

　　孩子的自尊心是脆弱的，他們不喜歡父母赤裸裸地批評他們。如果父母能夠采取委婉的手段，通過故事、寓言、名言等方式來批評孩子，取得的效果會更好。

　　媽媽對策：要在平時多積累一些有教育意義的故事，在孩子遇到相似情況時，用故事來教育孩子。因為，在故事中，孩子自然領悟到了其中的道理，這比父母講大道理的效果要好得多。所以，父母平時要多積累一些有教育意義的故事。在孩子犯有過失，如果父母能通過講相關的故事，心平氣和地啟發孩子，不直接批評他的過失，在不斷地引導中讓孩子自己意識到自己的錯誤，孩子會明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育。這樣做也保護了孩子的自尊心，不僅可以避免親子沖突的產生，而且會讓孩子感受到父母的涵養，進而更加尊重父母、崇拜父母，促進親子關系的和諧。

　　批評時允許孩子做出解釋

　　鏡頭6：媽媽來接花花，老師一看見她，就告花花的狀，說花花又打小朋友了。因為花花確實喜歡和小朋友打鬧。媽媽聽了老師的話，就狠狠地批評花花，花花看著媽媽，欲言又止。其實，這次老師冤枉花花了，花花是把小朋友絆了一跤，但不是故意的。是兩個小朋友撞在了一起，花花也差點摔倒呢。

　　分析：

　　當孩子受到冤枉時，父母還是不顧孩子的感受，一味強制性地批評孩子，不給孩子解釋的機會，雖然表面上孩子也許會不反對，但在內心里他對他尊敬的爸爸媽媽的權威已經產生了懷疑。

　　媽媽對策：美國教育家塞勒·塞維若認為，無論在何種情況下“父母批評教育子女，靠強制壓服是行不通的，只有給孩子充分的說話機會，他們才能剖析自己的行為，觸及靈魂的最深處，才可能使其心服口服。”所以，家長發現孩子有錯誤的言行時，一定要冷靜分析，切不可貿然批評。要俯下身子，多和孩子溝通，多聽聽孩子的心聲。特別是當自己沒有搞清事情的來龍去脈而造成對孩子的批評不當或批評不符合事實時，那么就更要允許孩子做出解釋，并且要對孩子表示歉意。因為，讓孩子虛假地表示接受批評，但心里大感委屈，實際上不僅于事無補，還可能引發種種弊端。與此同時，也要讓孩子明白：解釋的目的并不是推卸本來應負的責任，還應要求孩子保持解釋時心平氣和、實事求是的態度。

　　要知道，孩子越是有困難、有錯誤，他們就越渴望家長的理解和體諒，渴望別人能夠聽聽他們的傾訴。因此，俯下身子和孩子推心置腹地交流，傾聽孩子的心聲后，再對孩子的錯誤言行進行分析指正，做出適當的批評，孩子往往能夠接受。

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