家庭教育中的13個“雷區(qū)”
家庭教育是孩子成長路上的指路燈，而家庭教育中的13個“不要”，你真的知道嗎？下面和小編一起來看家庭教育中的13個“雷區(qū)”，希望有所幫助！
1.不要說孩子笨
有時在我們著急上火的時候，也許會對孩子說：“你怎么這樣笨!”或者“你是木頭人嗎?”每當這類有傷孩子自尊的話脫口而出時，都會損傷孩子的自尊心、自信心，給孩子心理蒙上陰影。
如果這句話成了家長的口頭禪，一個沒有主見、沒有自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會誕生。
2.不要恐嚇孩子
有時，對調(diào)皮、貪玩或?qū)医滩桓牡暮⒆樱覀円苍S會說：“再不聽話，就讓大灰狼來吃你。”或者說：“老妖精來了，還不快跑?”每當這些恐嚇孩子的話語講出來的時候，確實能起短暫的效果。
但是它給孩子造成的心理陰影也是巨大的，有些甚至是無法挽回的。一些孩子怕生人、怕黑、怕獨處很可能就是由于小時候家長的恐嚇教育造成的。
3.不要賄賂孩子
有些家庭，夫婦雙方有矛盾，為了擴大勢力，都想拉攏孩子，想讓孩子站在自己一邊，而手段多數(shù)是賄賂。
也有一些家庭，為了孩子能夠取得好成績，或者實現(xiàn)別的什么目標，就采取許諾、賄賂的辦法。比如“你如果做得怎樣，我就給你什么獎勵”，以此刺激作為動力。
但這的確不是個好辦法。
前一種賄賂會把孩子攪進父母的是非之中，也往往造成孩子是非觀念的混亂，不利于孩子身心的健康發(fā)展。
而后一種賄賂，會引發(fā)孩子做事的動力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。這樣不利于孩子樹立良好的學習目標，他學習不是為提高自己，而是為了物質(zhì)獎勵。當他不需要這些獎勵的時候，他的動力也就沒有了。
4.不要過度保護、監(jiān)督孩子
過度保護、監(jiān)督孩子是很多家長所犯的通病。
他們總覺得孩子還小，還不能獨立。因而對孩子的方方面面進行全方位、掠奪式保護。但這樣過度保護，會挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。
因為當父母過分保護孩子時，其實也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！遍L此下去，就會塑造出一個沒有生活獨立能力，凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子。
所以，我們應(yīng)該把“只要孩子能做，決不包辦代替”當作座右銘。這樣才能培養(yǎng)孩子的自理能力和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)人才。
5.不要對孩子嘮叨不休
嘮叨是80%以上家長的通病，也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點。
父母之所以嘮叨，是覺得孩子在某些方面的表現(xiàn)不合自己的要求，但又怕孩子不注意、不改正，因而時時提醒、事事提醒，這樣就形成了嘮叨的習慣。
而孩子呢又恰好反感父母這樣的做法。他們認為：有些話說一遍已經(jīng)夠了，沒有必要不停嘮叨。
過分嘮叨，會使孩子覺得父母認為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡，甚至產(chǎn)生很強的.逆反心理，專門和父母對著干，反而把事情搞得更糟糕。
其實，有條理地向孩子交代事情，會增強孩子的自信心和自尊心。所以，做父母的要時時提醒自己：不要嘮叨。
6.不要強迫孩子盲目服從
強迫孩子盲目服從也是許多家長常犯的錯誤。其根源還是我們靈魂深處家長專制的封建思想在作怪。
我們往往出于為孩子好的目的，卻做出了不尊重孩子、違背孩子意愿，甚至傷害孩子的事情。
我們常常強迫孩子停下他自己喜歡的事情，而做一些孩子痛苦但家長認為重要的事情。很多時候，孩子沒有選擇的權(quán)利和自由，有的只是盲目服從。
長此下去，不但扼殺了孩子的個性，也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。就這樣一個滿身耳朵，卻沒有腦袋的孩子產(chǎn)生了。這樣的結(jié)果，也絕對不是我們家長所想要的。
有時候，如果你想要孩子丟開他正做的事，聽你的話做別的事，應(yīng)事先提醒孩子，等一會要他做什么。同時，也要允許孩子在服從命令之前有抱怨的自由。
7.不要掩蓋孩子的錯誤，不要過分縱容孩子
犯錯誤是孩子的共性和權(quán)利，孩子在不斷地犯錯誤，然后改正錯誤的過程中，不斷地積累經(jīng)驗，從而成長、成熟。
當孩子犯了錯誤的時候，家長就必須及時提醒、糾正。但是，往往有一些家長，總認為孩子還小，要么視而不見，要么采取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯誤。我覺得作為父母，適當?shù)貙捜莺⒆拥娜秉c、錯誤是可以也是必需的。
但過分縱容孩子并不利于孩子的成長。因為孩子遲早要長大成人，要走上社會，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會剝奪孩子潛在能力的發(fā)展，阻礙他成為能干、獨立、能自我調(diào)節(jié)的人。
8.不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
用不一致的規(guī)矩管教孩子是部分家長常犯的錯誤之一。
有些家長在教育孩子方面，隨意性很強，沒有原則、沒有規(guī)矩，或者父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩。孩子同樣的行為，有時遭到處罰，有時得到表揚，有時則任由他去。
這樣就會使孩子感到困惑，不知道究竟怎么做是對的，怎么做是錯的。長此以往，不但使家長在孩子心目中的威信喪失，而且會使孩子養(yǎng)成沒有是非標準、凡事可以隨自己情緒而改變的無賴習氣。
9.不要對孩子濫用獎勵
濫用獎勵也是一些家長常犯的毛病。大人們常說：“如果你做到什么，我就獎勵你什么東西”，“如果你考試達到多少分，我就獎勵你什么東西”這樣拿獎勵來糾正孩子的錯誤，或者拿獎勵激勵孩子進步的方法，實際上是對孩子的賄賂，是非常錯誤的教育方法。這樣做的結(jié)果，往往是培養(yǎng)了孩子懶惰和不正確的價值觀。
我曾看過一幅漫畫：一個孩子拿著100分的試卷，爸爸獎勵了他100元錢。第二次，孩子拿著90分的試卷，媽媽獎勵了他90元錢。第三次孩子拿著88分的試卷，奶奶獎勵了他88元錢;第四次，孩子拿著50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎勵，卻遭到了全家人的責罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎勵的惡果。
我覺得，我們在要求孩子做什么事的時候，應(yīng)該有個標準。做好了表揚，做不好批評。
有時候也可以象征性地來一點小小的物質(zhì)刺激，但不能濫用，更不能拿獎勵作為糾正孩子錯誤的方法。比如學習就是孩子的職責，考好了應(yīng)該表揚、肯定，但以考多少分為依據(jù)獎勵多少錢的做法，就大錯特錯了。
所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎勵。
10.不要在孩子面前爭吵
有些家庭，家庭關(guān)系不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養(yǎng)好的，還能顧及孩子，盡量避開孩子。
修養(yǎng)差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時候吵鬧。這樣吵鬧的結(jié)果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理發(fā)育，還會讓孩子看不起父母。
也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最后往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應(yīng)有的教育效果不說，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。
所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進行討論。不要讓孩子感到只有一個人說了算，以免一方不在場時，另一方不起作用。
11.不要將孩子的缺點揪住不放
生活中總有一些家長，對孩子的要求過高、過嚴，將孩子的缺點、過錯揪住不放。
可能他們的出發(fā)點是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的后果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強化孩子對自己缺點的認同感，反而不利于孩子的健康成長。有時也可能激起孩子的反感，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。
比如一個膽小、見了生人不愛說話的孩子，家長不是表揚他的大方、勇敢，而是一遇到生人就說：“我這孩子膽小，不愛說話。”家長已經(jīng)給孩子下結(jié)論了，還怎么讓孩子開口說話?
還有就是，有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調(diào)皮、不愛學習。時間一長，孩子真的不愛學習了。為什么呀?因為你已經(jīng)給孩子貼上不愛學習的標簽了。
在我20多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)：每個學生身上都有這樣、那樣的優(yōu)點和不足，如果你能不斷地發(fā)現(xiàn)并表揚他的優(yōu)點，有意淡化他的不足，時間一長，他的優(yōu)點會更加突出，不足反而漸漸地消失了。
同理，我們進行家庭教育也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，有意淡化不足，這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。
在此，我要送大家一句話：“對于孩子，優(yōu)點說了不得了，缺點不說漸漸少。”不信你可以試試。
12.不要打擊孩子的好奇心
好奇是孩子的基本特征，既是孩子認識事物、獲取知識的內(nèi)在動力，又是孩子創(chuàng)新思維的精神源泉。
對于豐富多彩的外部世界，他們這也好奇、那也新鮮，因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動。
對這些可貴的表現(xiàn)，有的家長能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習慣，進而一步一步走向成功。
但也有部分家長，他們很煩孩子的問題，很怕孩子的提問，對孩子可貴的好奇心，往往報以冷漠的拒絕或無情的打擊。
他們常常批評孩子：“你怎么這么多話這么多問題，少問些問題好不好?”或者說“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣，人家知道會笑你的”。
就這樣，一個對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個對任何事情都提不起興趣、不求進步、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源于他的好奇心的喪失。
所以我們在進行家庭教育的時候，一定要保護好孩子的求知欲和好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬!
13.不要對孩子期望過高
對孩子報有希望，是每一個家庭，也是每一個國家、每一個民族的共同情懷，也是我們花大力氣進行教育投入的根本原因。但是對孩子期望過高，當脫離了孩子自身實際能力閾限的時候，期望就會變成束縛、變成壓力、甚至是災(zāi)難。
我們常�？吹�、聽到因為父母對孩子期望過高、要求太嚴而使孩子產(chǎn)生精神障礙或是自殺的悲劇。我們自己也常常因為對孩子期望過高，孩子辛苦，自己也辛苦;在達不到目標時，孩子痛苦，自己也失望。
我們常常要求孩子次次考試都得第一，各門功課都在90分以上，最好是滿分。我們常常要求孩子這也優(yōu)秀、那也出色，但仔細想想，一個孩子能夠承載那么多的期望嗎?
再說了，大家都想當?shù)谝唬敲凑l當?shù)诙?畢竟第一只有一個，更何況孩子得不得第一、考不考得出好成績，除了孩子自身的努力外，還有學校、家庭氛圍、老師水平以及家長的遺傳基因等因素。
我們怎能不顧實際而一再要求孩子呢?所以我們應(yīng)當以平常心對待孩子的一切。對孩子的適當希望是可以并且是必須的，但希望太高反而適得其反。大家一定要記�。骸捌谕礁撸酱蟆钡乃渍Z。
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