考研英語(yǔ)聽力復(fù)習(xí)技巧
精聽和泛聽相結(jié)合
聽力訓(xùn)練建議精聽和泛聽想結(jié)合。但是如果考生聽力較弱，建議前期以精聽訓(xùn)練為主。精聽相對(duì)比較枯燥，它需要我們把每一個(gè)句乃至每一個(gè)詞都寫出來(lái)。在寫的過程中，考生很快會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪一方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練，是在語(yǔ)音方面、語(yǔ)調(diào)方面、詞匯方面，還是文化背景知識(shí)方面。泛聽，是指考生聽錄音材料的時(shí)候，只需要將材料中的關(guān)鍵信息抓住，不必把聽到的每一句都寫出來(lái)。
新聞聽力選擇題的答題技巧
在考研英語(yǔ)復(fù)試中，考生掌握了新聞材料的特點(diǎn)讓考生后續(xù)的考試過程中變得事半功倍。首先，針對(duì)主觀性較強(qiáng)的選項(xiàng)，考生可以迅速排除其次，當(dāng)問題中考察材料的主題時(shí)，考生在聽力過程中，可將關(guān)注點(diǎn)放置于篇章開始部分再次，當(dāng)問題中考察材料的后續(xù)發(fā)展方向，考生可重點(diǎn)把握文章結(jié)束部分進(jìn)行推斷最后，對(duì)于文章中出現(xiàn)的時(shí)間、數(shù)字等信息，考生應(yīng)引起重視，在聽力過程中給予關(guān)注。在復(fù)習(xí)考研英語(yǔ)新聞材料聽力材料過程中，考生如果能夠?qū)ξ恼碌牧剡M(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，還可進(jìn)一步提升考生的聽力能力，在日后讀研過程中能夠更為有效地掌握相關(guān)專業(yè)的前沿性的視頻新聞信息，為研究生的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
應(yīng)用邏輯推理的能力
基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽力語(yǔ)速是不快的，但那些較難的聽力，語(yǔ)速則是很快的。考生要想每字每句都聽出來(lái)，無(wú)疑也是很難的。有時(shí)就英語(yǔ)聽力的語(yǔ)速過快，導(dǎo)致關(guān)鍵部分沒有聽出來(lái)。面對(duì)這樣的.情況，考生不要做過多的糾結(jié)，應(yīng)該繼續(xù)聽下去。不然一直糾結(jié)琢磨這一句，后面的都沒聽進(jìn)去。考生待全部聽完之后，可以通過上下文的情境和內(nèi)容，進(jìn)行邏輯推理，然后得出答案。
培養(yǎng)良好的聽音習(xí)慣，聽讀順序要合理
可能很多同學(xué)都有類似的同感，在聽材料之前，都需要先第一下文字資料，但是正是因?yàn)檫@些文字資料的影響，而影響了對(duì)聽的內(nèi)容的正確理解。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào)，從書面材料開始，通過視覺即閱讀來(lái)接收、理解信息，即便是在輸入音響信息時(shí)，腦子里也總是自覺不自覺地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴性，形成了本末倒置的不良聽音習(xí)慣。考生在復(fù)習(xí)中切忌讀后聽音。先將聽力材料讀一遍，然后再聽，表面上似乎聽懂了，但實(shí)際上是讀懂的，是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來(lái)理解音響信息的。照此下去，閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽邊讀。聽、讀同時(shí)進(jìn)行，似乎有助于聽懂，但如果長(zhǎng)期如此，會(huì)同樣使聽力陷入誤區(qū)，即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上，而是在聽、讀之間往返，聽覺、視覺交替進(jìn)行，導(dǎo)致精力分散，無(wú)法專心致志。
建議大家：一定要先聽，即使一下子聽不懂，也不要忙于看文字材料，這時(shí)再聽第二遍、第三遍，如果還是聽不懂，再求助于文字材料，但此時(shí)至少所聽內(nèi)容的語(yǔ)音形式已在你腦子里留下了一定的印象，甚至還能重復(fù)出來(lái)，借助于閱讀使你理解了這些語(yǔ)音信息，一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí)，便不再成為難點(diǎn)，這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽力的目的。
精聽
但是只有泛聽是不夠的，泛聽只是讓你去接觸這樣一些東西，去熟悉它們。但這并不等于你能聽懂。所以，我們還應(yīng)該采取精聽的方式。在這里我們可以采用大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)的聽力試題去準(zhǔn)備考研復(fù)試的聽力。我們可以采用以下方式：
⑴先播放一遍聽力，自己拿著題先做一遍；
⑵核對(duì)答案，改正錯(cuò)誤的地方。但對(duì)于錯(cuò)題建議先不要去看錄音稿，先把音頻材料回放到對(duì)應(yīng)的位置，多聽?zhēng)妆榭茨懿荒苷业藉e(cuò)誤的原因；
⑶回到聽力材料中查看錯(cuò)誤的原因，挑出不認(rèn)識(shí)的單詞、詞組，并進(jìn)行整理記憶；
⑷跟讀、模仿英語(yǔ)聽力材料。由于英語(yǔ)是我們?cè)谌粘Ｉ钪胁⒉怀Ｓ玫恼Z(yǔ)言，多跟讀可以讓我們開口說話，練習(xí)口語(yǔ)。而且聽力材料一般都是由外國(guó)人朗讀、錄制的，用語(yǔ)會(huì)比較地道、也會(huì)有一些像連讀、弱讀等等這些語(yǔ)言現(xiàn)象，在有意識(shí)的模仿之后，可以使我們的口語(yǔ)顯得更加流暢、地道。
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