【精品】數學周記錦集八篇
忙碌而又充實的一周又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，是時候好好地記錄在周記中了。那么寫周記需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的數學周記8篇，希望能夠幫助到大家。
數學周記 篇1
又是一周過去了，離畢業考試越來越逼近，仔細想一想，短短一周，我究竟學會了什么，做到了認真仔細了嗎？我不禁反省起來：
（1）課上表現——我生性好動，課上更別提，不是摸這就是摸那，課上表現很不好，造成我不認真的習慣！以后我會多加注意。
（2）作業表現——自我感覺良好，雖然上課不認真，但是做題，只要仔細，一般不會做錯，以后我也會更加認真、仔細，在題海中找到樂趣！
（3）學習內容——通過一周的學習，我學會了不少知識，如：比例的意義（表示兩個比相等的式子叫做比例）比例的基本性質（在比例里，兩個外項積等于兩個內項積）解比例（求比例中的未知項，叫做解比例）比例尺（圖上距離和實際距離的'比，叫做這幅圖的比例尺）正比例（兩種相關連的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，他們的關系叫做正比例關系。）反比例（兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積，一定，這兩種量就叫做成反比例，它們的關系叫做反比例關系）
（4）下周目標——這一周的不足之處，我會在下一周改正，爭取做的更好，在數學中尋找無窮的快樂，書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！這句至理名言，會在我心中謹記，成為我學習的動力，促使我更上一層樓！
數學周記 篇2
媽媽說：我們家的酸奶不夠了，我們一起去買酸奶吧!我同意了。
我們來到了超市，我一進超市，就看見酸奶了，我飛快的跑到那里，拿了一箱就往收銀臺跑，媽媽叫住了我，媽媽問：你可看了保質期了啊?我看了一下保質期，今天是 20xx年3月16日，保質期是20xx年3月27日，這么短，我重新換了一箱，保質期是20xx年4月23日，這次的'保質期長點。
這個時候，我想到了我們數學課上上的年，月，日，在我們的生活當中有很多東西要用到年，月，日。像食品藥品的保質期等等。看來，數學課上學的東西在生活當中要好好運用啊!
數學周記 篇3
今天又到了星期一，是星期的第一天，但我仍沉浸在周末的歡愉之中，背上書包我準備上學了。
說起書包，反倒覺得有點不對勁，平時背書包時就像在背一座山似的，沉甸甸的，可今天怎么感覺輕了許多。到底是怎么回事？是我的書最近在減肥？還是我的力氣變大了？我走進教室，不久后，數學老師也來了，她叫同學們把數學練習冊發下去，修改完后，讀數學書。我先改完練習冊，然后準備讀數學書，結果找不著，我頓時慌了，急忙向冬萍求助。冬萍跟數學老師說我忘帶后，數學老師就徑直向我走來，我把目光轉移到別的地方，因為我怕見到數學老師那嚴肅、銳利的眼光，我想她一定會很生氣，叫我罰站，然后讓小棍子在我手上“咬”一口，但情況并沒有我想象的那么糟，并沒有被罰站，也沒有挨打，但是“死罪可免，活罪難逃”啊！數學老師叫我下課時找同學借書，把周末做的作業再做一遍，還要連題目也抄。我的目光頓時暗淡下來，想到一個下課要把那些題目抄完，再把它做完，簡直異想天開，除非我是神仙，如果我的`數學書在的話那該多好，那我就不用那么辛苦了……
親愛的數學書，對不起，是我不小心把你給遺忘了，但是有我的數學課堂本子和你作伴，我想你也不會那么孤獨吧。
數學周記 篇4
數學無處在，在生活中也有很多數學，下面我來給大家講講我在生活中的數學。
有一天我在學校打完乒乓球，出來我很渴，媽媽給了我5元，我買了一個2。7元的汽水，售貨員找給我2。3元，我拿著錢出去了，我一想，我給她5元買了一個2。7元的.汽水，售貨員應該找給我找給我3。3元，我想來想去覺得售貨員少找了，我一轉身媽媽問我：“你去哪里？”我回答：“我給她5元買了一個2。7元的汽水，售貨員應該找給我找給我3。3元，她少找了。”媽媽笑著說：“你真笨，5——2。7等于多少，我說等于3。3元呀。”媽媽笑著說：“再想想。”“我說：”等于2。3元，我算錯了“。
生活中一定要細心，可不能學我呀！
數學周記 篇5
今天，我在《小學奧數解題方法大全》上看到這么一題，一個矩形分成4個不同的三角形，綠色的三角形面積占矩形面積的15%，黃色三角形的.面積是21平方厘米，問：矩形的面積是多少平方厘米？
看到這個題目，我犯迷糊了，想：只告訴一個占的面積跟另一個三角形的面積，這怎么求嗎？坐在椅子上的老媽看了一眼，嘲笑我說："哼，還說高水平，連這道題都不會做，呵呵。"
我知道老媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓老媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎么想也理不出頭緒來。但是我并沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。
根據圖可以發現，兩個紅三角形占了矩形的一半，一個黃三角形跟一個綠三角形又占矩形的一半，而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那么黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。
原來這么簡單，多虧了老媽的激將法啊！
數學周記 篇6
今天上午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。
我看了，心想：呀！這道題還是有點難度的呀！可是再難也要做出來啊！這時，我便像老爸求救了，老爸耐心地告訴我怎么解的方法，老爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：280÷2=140（厘米）140-40=100(厘米)
100×50÷2=2500（平方厘米）。
看著終于把自己不會的.題目一遍又一遍的算對了，心里樂開了花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要動動腦筋，任何題目都是很簡單的。
快要開學了，我的作業基本上完成了，也沒有什么太多的困擾。我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期了，展翅高飛吧！
數學周記 篇7
今天，數學老師告訴了我們一個好消息：今天，我們班要上一節與以往不同的數學課。教室里像立刻炸開了鍋似的，等到班上終于安靜了下來，數學老師才說：不要著急，第三節才上數學課呢！
就這樣，我們班上的同學們第一、二節課都坐立不安，一直在不停地看著手表，又好像有什么東西扎到了他們的屁股似的，嘴里還嘟囔著：怎么還不下課啊！那樣子，好笑極了！
時間過得真慢啊！學老師終于來了，大家一陣歡呼，就連我也不例外，有擺造型的，又互相擁抱的`，這場面，真是熱鬧極了！終于要上課了。鈴聲一響，全班立刻變得鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都能聽到。
向老師問過好后，全班一起整齊地坐下，誰都不例外。今天老師要講的是分數加減法中的第二課——通分。數學老師在黑板上寫下一個兩個異分母分數：三分之二和六分之四后，又寫下一個問題：這兩個數相等嗎？為什么？全班都陷入了沉思。三分鐘后，終于有一個同學舉起了手，說：相等。因為如果把三分之二的分子和分母同時乘二，那就等于六分之四，反之，把六分之四的分子和分母同時除以二，那就等于三分之二。
數學老師問：是嗎 那位同學肯定地回答，是的！好，今天我們來學習分數加減法第二課——通分。老師既不說對也不說不對，而是邊說邊在黑板上寫下了板書。請同學們拿出課堂練習本，算一算，到底是不是？如果是，能舉幾個例子嗎？如果不是，能說說你的看法嗎？老師像連珠炮一般說了好幾個問題。又過了三分鐘，很多人都舉起了手，包括我在內。答案出來了，確實相等，另外還有二分之一及四分之二等等。而那個首先回答問題的同學，則帶著勝利的微笑坐下了。
叮鈴鈴——熟悉的下課鈴聲響了，仍然意猶未盡的我們戀戀不舍地走出了教室。
這可真是一節難忘的數學課！
數學周記 篇8
最近我陪老媽去市場時，看見了很多籠子里的雞，由此老媽便給我講了一個經典的數學故事——雞兔同籠問題。我和老媽回家后便一起了解了這一有意思的數學故事。
雞兔同籠，這個問題，是我國古代著名趣題之一。大約在1500年前，《孫子算經》中就記載了這個有趣的問題。書中是這樣敘述的：”今有雉兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雉兔各幾何？“這四句話的意思是：有若干只雞兔同在一個籠子里，從上面數，有35個頭；從下面數，有94只腳。求籠中各有幾只雞和兔？
這道題的解題思路：先假設它們全是雞，于是根據雞兔的`總數就可以算出在假設下共有幾只腳，把這樣得到的腳數與題中給出的腳數相比較，看看差多少，每差2只腳就說明有1只兔，將所差的腳數除以2，就可以算出共有多少只兔。概括起來，解雞兔同籠題的基本關系式是：兔數＝（實際腳數——每只雞腳數×雞兔總數）÷（每只兔子腳數——每只雞腳數）。類似地，也可以假設全是兔子。
雞兔同籠問題可以解決生活中的許多數學問題，尤其是其中涉及到的”假設法“思想，更是十分新穎。我雖然對其中的要領與奧妙都不太熟悉，但通過這個問題，我明白了數學與生活的緊密關系，更激發了我對數學學習的熱情。
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