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五年級寫給老師周記
導語：周記是一個漢語詞匯，拼音為zhōu jì，基本意思是用文字記載一個星期以來自己的學習、生活情況或身邊發生的事、令你感動的人、一件小物品、一處優美的景色等，如同日記。以下是小編整理五年級寫給老師周記的資料，歡迎閱讀參考。
五年級寫給老師周記1
親愛的朱老師：
您最近過得好嗎？您的班上安靜嗎？您還有在做卡片嗎？您工作順利嗎？您會想念我嗎？我很想念您喔！
暑假剛開始，爸爸、媽媽和親戚，帶我一起去基隆露營。我們到達時，已經接近晚上了，當我們準備開始烤肉的時候，爸爸問：“你們等一下要去騎腳踏車嗎？”
于是，我們吃飽后，就跟爸爸、阿姨一起去騎腳踏車。我們騎在一個陰森森的'森林里，好恐怖喔！第二天早上，吃完早餐，我們就去玩水，玩得不亦樂乎呢！最后，我們吃完午餐，買完名產，就開車回家。那天，真是最充實的一天！
現在，我已經升上三年級了，我的功課很好，不會讓老師擔心的。我最喜歡的課程是英文、電腦和音樂課。因為，英文到哪里都可以用的到；電腦可以讓我學到數不清的知識；音樂可以讓我有機會變得非常出名。另外，我在學校最喜歡做的事都跟以前一樣，就是下課跟同學一起玩游戲，一起分享新鮮事。而且，班上有學習角，那里可以看書、玩游戲。現在上課的感覺，真是非常快樂呀！
最后，謝謝老師兩年來用心的教導我們，我還會一直用功讀書，不會讓您擔心的。
五年級寫給老師周記2
讀完你的散文，在老師面前我不揣冒昧，斗膽發表一下自己的、直言不諱的感受。希望心語老師原諒我的指手畫腳、語無倫次和肆無忌憚的點評。我是正統教育與非正統教育拼湊起來的低學歷中的低學歷，業余中的.業余，所以粗糙感和瑕疵更像是我的優點。即便這樣，還是多虧了轉型期笨拙的、無能的、凌亂不堪的有待改進和完善的貧富差距讓我稀里糊涂過上了文學家家。是社會的變革讓我有機會意識到，所謂的文學就是痛苦者把自己熬成心油，然起一盞燈，照亮那些尋求補償和尉籍的同行者最后的棲身之所。
讀你的散文就象是幾點淡淡的墨水滴落在一張紙上，任其隨心所欲地洇散，洇成什么心情就是什么心情。等待那墨跡滲透吸干后，你在仔細辨認，時而清晰明亮，時而撲朔迷離，時而不可名狀，時而難以界說。跳躍的節奏，善意的獨白，恢廓的氣勢，精煉的文筆，交織、構建、匯集成一篇篇詞匯流，情感流，印象流，意識流，精神流，閱讀流。仿佛如同站在河岸邊任憑流水自然地宣泄，任那風兒隨意吹亂我的頭發，任那泥土盡情沾滿我的雙腳，任那行云在天地間自由往來。心靈得到軟化，情感得到撫慰，精神得到救治，而且它推動了我的閱讀感，豐富了我的精神史，這便是航程心語——一個散文中的精神貴族。你那舍得一身心碎，求的靈魂寧靜致遠，奢華變淡，筆耕不輟的勤奮奉獻精神另人感動不已。
“紅塵太深，我永遠無法看透；思念太長，我永遠也到達不了那個終點。如果，你能再給我一次綻放的機會，我一定，一定會把這幽香開滿你的心田；如果，你能給我一個守望的理由，我甘愿，甘愿把這秋水望穿。”
之流暢，之唯美，之優雅，有五十雙眼睛的敏銳，有五十只筆的遒勁。那是什么樣的情感的觸動和啟發，竟如此任你肆意揮灑文字的星空。
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