教師學習制度

時間：2023-04-02 17:33:21 制度我要投稿

教師學習制度15篇

　　在不斷進步的時代，制度使用的頻率越來越高，制度是一種要求大家共同遵守的規章或準則。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編整理的教師學習制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師學習制度15篇

教師學習制度1

　　一、教師的政治、業務學習，以自學為主，每周集中學習兩小時，集中學習的時間應相對固定，無特殊情況不得變動。

　　二、學校行政應對全學期的政治、業務學習制訂計劃，確定主要內容、步驟和方式。

　　三、教師必須按學校規定的.時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病有事不能參加學習的要履行請假手續。

　　四、集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報；不做與學習無關的事；一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論、積極發言，做好學習記錄。

　　五、自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。

　　六、教師業務學習，要遵循"百花齊放、百家爭鳴"的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索、不斷創新、不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

　　七、學校行政部門應鼓勵和支持教師業務進修，要視學校具體情況，幫助教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。

　　八、對政治、業務學習的成效，學校有關職能部門可組織專門的考核，也可與"崗位考核"一并進行。

教師學習制度2

　　1.所有公出活動，要嚴格紀律，不遲到、不早退、不無故中途離開，保持活動會場安靜，認真學習，積極參與，有效思考。

　　2.公出活動3天以內（含3天）的教師，教學工作、管理工作自行安排。3天以上的，由教學處協調，適當安排代課。任何情況下的自行換課，都必須作好書面記錄，上報教學處備查。

　　教師參加省教師專業發展管理平臺的`自主培訓（含90學時集中培訓），教學和管理工作均自行安排。

　　3.參加市級或以上級別聽課活動，回校后一周內上交聽課課堂實錄（每聽課一天整理2節課），自行上傳校園網精品資源庫，實現資源共享，互促共進。

　　4.參加市級或以上級別講座學習的教師要認真做好書面記錄，就所學內容材料和所見所聞所思所想，進行一定的思考與整理，形成自己的學習收獲與學習心得。回校后一周內上交學習體會，由教學處掛在學校ftp專用文件夾中，也可以教研組為主，進行一定形式的匯報與交流，實現資源共享，互促共進。

　　5.外派學習機會，將從不同層面、不同年齡，結合實際情況進行有效合理安排，盡可能滿足每位教師的學習需求，為每位教師提供良好的學習環境和機會。教學處做好登記工作。

教師學習制度3

　　學校教師學習制度1

　　(一)教職工的政治、業務學習，以自學為主，每月集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。

　　(二)教職工必須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

　　(三)集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

　　(四)自覺關心時事政治，根據部署完成自學任務，寫好學習心得，學校要定期組織交流。

　　(五)教師的業務學習，要遵循“百花齊放、百家爭鳴”的方針，每個教師要在教學改革中不斷探索，不斷創新，不斷總結經驗，每學期要完成一篇或幾篇教學專題總結或教研論文。

　　(六)學校行政部門應鼓勵和支持教師、職工的業務進修，要視學校具體情況，幫助教職工解決好在職進修的困難，積極為提高教職工業務素質創造條件。

　　學校教師學習制度2

　　一．總則

　　為適應新一輪基礎改革的實施與發展，緊密結合學校實際，圍繞“學習、創新、發展”的主線，以基礎教育新課程改革為核心內容，以提升教師實施素質教育能力為中心，以提高教師專業化水平為宗旨；積極營造“人人學習、時時學習、處處學習”的氛圍，在實踐中學習，在反思中進步；在學校中形成多層次、全方位的學習網絡，提高全校師生的綜合素質和學習力、創新力、競爭力。現特制定“以校為本”的沈家門小學教師學習制度。

　　二、學習工作的組織管理

　　三、學習目標

　　1．進一步提高職業道德修養，更新教育觀念；

　　2．樹立新的課程理念，明確課程目標和課程改革目標，把握新課程標準和新教材教法，適應新課程的教學；運用新課程標準指導教學實踐，并通過教學總結與反思，不斷提高實施新課程的能力。

　　3．基于新課程，掌握學科新知識，拓寬知識結構，學會學科教育教學新方法、新技能，由經驗型教師轉化為科研型教師，具備計算機輔助學科教學的'能力。

　　4.健全系統的學習體系。整合、利用現有的學習資源，

　　建立適應學校及教師個體生存、發展的知識更新學習和適合教育崗位要求的專業知識學習的學習體系。

　　四、學習要求

　　1.堅持課改理論知識學習，不斷“充電”，提高自身素質和教學水平，適應新時期教育發展的需要。

　　2.積極閱讀課改理論報刊雜志，每學年每位教師至少閱讀2—4種課改理論、業務雜志。

　　3.課改理論學習必須有組織、有目的、有計劃、有內容、有總結，在教導處的統籌安排下，以集中與分散的形式進行，集中學習時間每二周不少于一次。

　　4.學校中層以上干部帶頭學，每學期至少進行三次課改理論知識講座，至少撰寫一篇課改管理總結性文章；每位教師注重學習與理論相結合，及時撰寫教材使用、分析與教法的體會及研究報告；每學期至少撰寫一篇質量高的教案、案例及專題研究論文。

　　5.每位教師堅持課改理論學習，每學期必須根據學校的培訓計劃，確定自己的學習主題，制定自訓自練計劃。每月的學習筆記、心得體會、教學札記等不少于2500字，并納入常規工作定期檢查。

　　6.集中學習時間，不準遲到、早退，更不準無故缺席，有特殊情況必須事先履行請假手續。

　　7.學習時每個人必須按學校通知，帶好學習材料和筆記

　　本，積極參加學習，專心致志，認真思考問題，仔細做好學習筆記，不做任何與學習內容無關的事，除偶發緊急事件發生外，不得打接手機、會客或接待家長和學生。

　　8.科研處專人負責做好課改理論學習記錄和會議資料的收集與整理工作。

　　五、學習內容

　　（一）必修課

　　1．師德培訓。

　　2．基礎教育新課程教育理論和專業知識的培訓。主體教育有關理論

　　各學科的新課程標準學習、《與新課程同行》

　　《新課程標準解讀》

　　關于新課程的講座、報告、教學實錄或報告錄像等

　　3．教育科研有關內容

　　《小學教師教育科研》等

　　4．教師自主學習內容自主選擇。

　　（二）選修課

　　1．公共英語考級

　　2．心理健康教育

　　3．班集體建設理論

　　（三）其它：

　　1．各教師自讀各類教育教學書刊

　　2．市、區另要求的培訓內容

　　3．學歷進修

　　4．各級各類學術交流、觀摩、培訓等

　　5．校園網教學論壇上發貼。

　　六、學習形式

　　1．學校統一組織的集體培訓，包括講座、報告及校、區、市級以上的集體教學研討活動等。

　　2．菜單式的自主人文修養學習、教學實踐反思法等。以教師個體學習為主要形式，學校科研處提供100本優秀書籍供教師自主選擇（當然教師還可以閱讀自己喜歡的書刊），并做好讀(轉載于:www.cSSyq.co m 書業網)書筆記。教師在自已對新課程實施的過程中進行反思，以得到更大的提高等。

　　3．教師自主組織的小社團學習，教師根據自己的興趣特長、知識缺陷等自主選擇小社團，有組織、有計劃地展開學習活動。如計算機小社團、英語小社團、編織小社團、花工園藝小社團等。

　　4．教學和課外活動輔導技能學習。

　　5．沙龍式的業務研討學習，以學校大教研組為單位，對每一次教學實踐活動進行研討、交流，也可以是年級段教研組里進行的研討活動。

　　6．師徒式的幫教帶、讀書指導等

　　七、學習時間

　　1．學校集中培訓，以每二周一次，雙周的周三晚上為專門學習時間，時間不少于2小時。

　　2．教研大組、年級組的學習交流為每星期一次，進行集體備課、教研討等。每次時間不少于1小時。

　　3．教師自主學習每天不少于半小時，并能作適量筆記。

　　4．其他學習時間。

　　八、教師學習考核與獎勵管理

　　1．考核要求：每位教師一學期一共必須達到140學分，審核辦法見下表。

　　2．建立兩級三層的考核管理模式。即學校內部規定各種培訓的學時學分，并從校方、科級組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時和學分，然后由科研處核準確認。

　　3．每位教師每學期必須參加學校規定學時的校本培訓。學分在全校前10 名的教師被評為校繼續學習先進個人，并與學期的獎教金、學年度的考核掛鉤。

教師學習制度4

　　為適應素質教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專業理論知識，不斷充實和完善自我。為此，結合我校現有學習制度，重新制訂完善我校任課教師業務學習制度。

　　1、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學習與研究，不斷更新教育理念。要按照學校的要求，積極學習現代教育理論的有關書籍，記好學習筆記，每學年不少于1萬字。同時，要結合教學實際，積極撰寫論文、論著。要積極參加學校組織的學術活動。

　　2、要加強專業理論知識的學習，不斷更新專業理論知識。青年教師要通過在職、離職學習等方式，提高自己的。學歷層次，以適應新形勢下教育教學工作的需要。

　　3、根據高考“3+X”的'要求，要注重本學科以外各科知識的學習。

　　4、要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

　　5、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的見解。作為主備人，所備礁要有水平，上檔次。

　　6、要積極參與聽課、評課活動，每學期每周聽課不少于2節，青年教師（畢業三年以內者）不少于3節。

　　7、加強常規教學各環節的研究，提高各個教學環節的科學性、高效性。

　　8、做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，面積提高教學質量。

　　9、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。

　　10、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少制作一個課件。

　　11、周三晚為集體業務學習時間，平時堅持自學。

教師學習制度5

　　為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

　　一、政治學習；為適應現代教育教學思想，及時了解黨的方針，政策、教育法規，不斷提高教師思想政治素質，以適應新形勢的要求，教師要堅持政治學習，每周一學校組織集體學習一次，其余時間教師通過報刊雜志或新聞媒體個人自學，無論集體學習或個人自學都要做好學習筆記，并根據要求撰寫學習心得體會。

　　二、業務學習。科技在進步，知識在更新，每位教師要樹立不斷學習的思想，堅持業務學習，及時了解教育教學信息，主動參加周四學校組織的業務學習和校本培訓，學習過程中要集中精力，領會精神，積極討論發言。除參加集體學習外，平時要多看報刊雜志，了解教育新思想，新理論，并使用在自己教育教學過程中，提高教育教學質量。同時根據自己教育教學實踐，總結經驗撰寫心得體會。

　　三、認真做好學習筆記，總結學習情況，包括摘錄要點，學習心得體會，學校每學期末檢查學習筆記，總結學習情況。

　　四、認真學習《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》，履行教師的權利和義務，遵守法律法規和職業道德，不違紀違法，做到為人師表。

　　五、認真學習黨的教育教學方針，遵守規章制度，執行學校教學計劃，完成教學任務。

　　六、每個教師要認真學習教育理論，掌握教育規律，提高業務素質，努力提高教育教學質量。

　　七、積極參加區教育體育局、教師進修學校組織的`教師業務培訓和各種教研活動。

　　八、每位教師至少訂閱一份教育雜志，學習他人經驗，探索新的教育教學方法。

　　九、每位教師每學年寫出一到二篇聯系自己教學實際的質量好的教學經驗材料。

　　十、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效

　　1、“五個一”：讀一本教育理論書，訂一本專業雜志，參加一個課題研究，撰寫一篇論文，上一節公開課。

　　2、雙周一下午課后為教師集中理論學習時間。

　　3、校行政及各教研組長每學期做講座一次。

教師學習制度6

　　一、教師應參加學校定期進行的業務學習、學校集中專題培訓、繼續教育學習以及上級部門組織的各類業務學習，每逢星期三下午為業務學習時間。由教導主任負責，由學校教導處、教研組制訂全學期的教研和業務學習計劃，確定每次學習的主要內容。

　　二、學校安排的外出聽課、培訓、校內輔導學習，必須按規定時間參加學習和聽課、評課及其他活動，無特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。

　　三、教研組業務學習時間，由各組、各室負責人召集，組織教師相互交流教學經驗或進行集體備課等活動。

　　四、業務學習納入教師的繼續教育課時和工作業績考核的重要內容。并作為晉升職務、職稱的重要依據，每學期每人必須達到上級規定的培訓學時，業務學習缺席達20%以上，不能評選為先進。

　　五、凡參加學習人員必須思想集中，積極發言，認真做筆記，不得看與本次學習無關的`其他書報或做其他事情。

　　六、堅持教學與科研相結合，以教學為中心，以教科研促教學，不斷提高教學質量與水平。

　　七、教師間互相學習，共同促進，有不懂的問題，互相請教。

　　八、每次學習按安排的位置就坐，期末每位教師將學習筆記交校長室查閱。

教師學習制度7

　　為了提高我校的教育教學質量，本學期學校向教師提出了更高的要求，教師要加強教育理論、教改經驗、教育策略、信息的學習，更認真地思考，不斷地實踐，反復地提煉，形成獨特的教學風格，經學校行政研究結定，提出下列幾點要求：

　　1、學習時間不得遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。教師業務學習出勤及學習情況與個人年終考核及組、室評優掛鉤。教導處、教研組要作好考勤記錄。

　　2、每周進行一次業務學習，分文理科組進行。

　　3、保證學習的時間。每位教師每天學習教育專著、教育刊物時間不少于半小時。學校還規定每周的星期一、二分為語文、數學科組以年級為單位利用早讀時間進行集體備課；利用課外活動時間進行語文、數學大組學習活動。

　　4、保證學習的內容。內容包括教育專著、教育報刊、名家文選，名家優秀課堂教學錄像，學校骨干教師的業務講座等。

　　5、保證學習的.組織。學校設立以教導室為中心學習小組，中心學習小組要起到帶頭作用。學校每月舉行一次學習論壇，教師要積極參加論壇活動，并在論壇上積極發表自己的學習收獲。

　　6、保證學習的考核。每一次論壇，交流要進行評定：評最佳信息獎，最佳思索獎。平時每月隨時抽查教師業務學習的情況等，并打好等。

　　7、保證學習資料的積累。積累好教師的各種交流材料，積累好各種交流會記錄，積累好各種檢查記錄。

　　8、保證學習的積累。教師要記好教后感，學習心得錄、課例實驗錄、小論文、教學反思等。

　　9、學校還統一規定每一位教師都必備一本業務學習記錄本。保證經驗的推廣。凡教師經驗在評比中獲獎，學校全面推廣，引導教師成為教育的能手，并給予一定的獎勵。

教師學習制度8

　　素質教育的關鍵在于教師，老師除具備高尚的道德素質外，還必須有過硬的業務能力，而教師加強業務學習是提高教師教學教研水平的唯一途徑，為了培養一支過硬的師資隊伍，特制定本制度：

　　一、全校教師必須堅持一周一次有具體目標、任務的業務學習，并自覺做好業務學習筆記。

　　二、學習內容：新大綱、新教材、新教參；各種教研、教改實驗的'專題材料、理論材料；舉行教研、教改專題講座，請教育專家講課；組織校內的教研教改經驗交流，專題教改階段性匯報；組織教學業務競賽、論文競賽等。

　　三、每個備課組每學期至少安排一人外出學習一次，外出學習人員返校后，必須按要求完成學校規定的五項任務（時間保證、會議記錄、心得體會、匯報課、登記表）。

　　四、抓緊一切時間和機會，主動完成自學任務。高質量地做好教學隨筆、試題研究等教育教學經驗的積累工作。

　　五、積極參加高層次學歷進修，自覺完成學習任務，力爭學歷與能力得到同步提高。

　　六、教研組、教導室要經常開展教師業務學習情況的專項檢查，學期結時系統檢查考核業務學習筆記、教學隨筆、試題研究等業務學習任務的完成情況。

教師學習制度9

　　一、外出學習前相關要求

　　1、根據培訓內容優先派遣十佳教師、優秀教師、優秀班主任、課改先進工作者參加，其余的根據外出學習指標安排，由組內推薦老師參加。

　　2、根據培訓內容安排不同年限、不同層次的教師外出學習。按合格老師、成熟老師、骨干教師、學科帶頭人、名師五個梯次有針對性地作出合理安排。

　　3、外出學習、培訓根據上級有關部門的通知，由教師填寫外出學習審批表，并由學校分管領導審核，校長簽字批準。

　　4、外出學習、培訓教師所任課程必須由自己與相關年級、學科的.教師協商調課，由年級組長登記并上報教務處備案。

　　5、各級教育學會或協會通知會員參加的相關業務活動，視具體情況，經分管領導審核、校長批準后方可參加，課程按外出學習規定執行；學校沒有同意而私自出行的，按曠課處理。

　　6、外出學習前，必須開好相關外出學習會議。領隊和全體外出學習人員必須全部參加。

　　二、學習期間紀律

　　1、外出學習、培訓教師必須聽從帶隊人員統一安排，嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得遲到早退，不得擅自作主安排吃、住。

　　2、外出學習、培訓教師不得借學習名義外出游玩。若違反規定，不予報銷旅差費，并全校通報批評，扣除績效師德分數。

　　3、外出學習、培訓教師必須遵守培訓單位的活動安排，認真學習，做好筆記，并積極參加與交流討論。

　　4、外出學習、培訓教師根據教育改革發展趨勢，經學校同意后購置的相關書籍、光盤等資料，必須上交教導處登記備案后方可報銷。

　　5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學，遵守社會公德，維護學校聲譽，處處為人師表。

　　三、外出學習后所承擔任務

　　1、外出學習帶隊教師要收集整理教師學習筆記，并向全校老師作外出學習工作匯報。

　　2、外出學習、培訓教師學習結束后應及時將學習情況進行匯報。通過匯報課、講座等多種方式在學校內傳達學習的精神實質，傳遞新信息、使全體教師了解新動態。

　　具體匯報要求如下：凡參加市級或縣級兩天及兩天以上聽課學習的教師，回校后必須向年級組教師反饋學習、聽課情況（幾位老師同時參加同一活動，推薦一位或幾位老師進行匯報）；凡參加省級以上的學習，回校后必須以中心教研組活動的形式反饋學習情況，如上二輪培訓課、作講座、談心得等。并將匯報材料、教師外出學習培訓登記表上交教導處存檔，外出學習教師必須推薦一位或幾位教師上一節匯報課。

　　3、外出學習、培訓教師必須按時返回學校，學習、培訓費用在完成匯報（包括匯報課）、上交材料和學習培訓登記后，由教務處主管領導證明、校長簽字，到財務室報銷。

　　4、教師在接受學校安排的外出學習、培訓后，如有遇特殊情況不能按時參加的，應提前上報教導處，以便應急調整，否則以曠課處理。

教師學習制度10

　　為保證教師的教育教學思想觀念跟上時代的步伐，促進教師的專業成長，全面提高教育教學質量，制定培訓學習制度如下：

　　一、培訓制度。

　　1、新教師培訓。

　　內容：師德師風、教育法規、班主任工作、以及備課、上課、撰寫教案等。

　　形式：指定有經驗的老師為其指導老師，手把手地教，使其盡快適應教育教學工作。

　　2、教師崗位培訓。

　　人員：全體教師。

　　時間：在假期繼續教育時間，平常校本培訓時間，以及教研活動時間。

　　形式：有集中培訓、基本功競賽、說課講課、論文評選以及教案競賽等。

　　3、骨干教師培訓。

　　人員：通過各種競賽選拔出中青年骨干教師。

　　目標：在1――2年培養成為鎮的學科帶頭人或骨干力量。

　　方式：由教研室和學校負責，主要通過公開課、教育教學科研等方式進行培訓。

　　4、新課程培訓。

　　目標：根據基礎教育課程改革對教師發展的需要，著重樹立實驗教師的現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀，具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。

　　人員：課改實驗年級的老師，

　　原則：“先培訓再上崗，不培訓不上崗”。

　　時間：在每學年暑期教師繼續教育時間。

　　二、學習制度。

　　1、每周一次理論學習，由教研室或學校教導處組織。

　　2、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者按曠工處理。

　　3、每次學習必須有計劃、有組織、有目的.，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精煉，主題明確。

　　4、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，不得會客或接待家長、學生。

　　5、學習內容由教研室、教導處選學和教師個人選學相結合。

　　6、學習要有記錄，要將所學內容記入理論學習筆記本。

　　7、教師應參加規定的繼續教育學習，外出聽課等教研活動，回來后必須舉行公開課或理論講座。

教師學習制度11

　　“百年大計，教育為本”，教育大計，教師為本。為了提升我校教師業務水平，更好地融入新課程改革之中，大力推進素質教育，經學校研究決定，特制定本教師業務學習制度。

　　一、全體教師必須按時參加各教研組下午組織的集體業務學習（語文：周一數學：周二英語：周三理化生：周四政史地：周五）。要積極參與本學科或其它學科的課題研究，并積極撰寫論文。每學年每位任課教師論文至少一篇（校級或校級以上）。

　　二、要積極參與備課組集體備課活動，并主動發表自己的`見解。作為主備人，所備教案要有水平，上檔次。

　　三、按時參加學校統一組織的教學研討會，并積極討論發言。要積極參與聽課、評課活動，教師每學期聽課不少于15節，青年教師（35周歲以內者）不少于20節。

　　四、積極參加學校、上級組織的優質課、教學能手評選，人人爭當教學能手。積極完成區教育局下達的所有業務學習，不完成者考核等第為不合格。

　　五、積極參加教師職業技能培訓，學校為教師參加業務培訓學習積極創造條件，妥善安排好他們的學習與工作。積極參加繼續教育，凡繼續教育審核不合格者，年度考核視為不合格。

　　六、加強常規教學各環節的研究，提高教學環節的科學性、高效性。做好“分類推進、因材施教、保優推邊”工作，大面積提高教學質量。

　　七、除學校組織的業務學習外，教師在業余時間也要多讀書看報，不斷吸取新的教育營養，每學年完成五千字左右的業務學習筆記。

　　八、每學期（年）結束，由學校統一組織檢查考核教師的聽課記錄、業務學習筆記，教學心得等資料。考核結果與教師的評優、晉級、年度考核等級掛鉤。

　　九、積極學習現代教育技術，45歲以下任課教師人人能上多媒體課，且每學期自己至少制作一個課件。

教師學習制度12

　　為進一步推進教育教學改革和研究，貫徹新課程精神，不斷更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生積極學習，探索合作，促進學生形成進取、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量。

　　一、學習原則

　　采用教師自學與小組統一學習相結合的原則。小組學習應注意把握課程改革的新趨勢，把握當前的重點和焦點問題。教師自學應以小組統一學習的`材料為指導，注意結合自身實際情況靈活做好學習。

　　二、學習材料

　　學習材料包括：各學科課程標準、各級教育部門關于新課程改革的現行文件、關于課程改革的教育理論和學術報告。

　　三、學習要求

　　1、集中學習四項決定；也就是說，確定時間、地點、發言人和學習材料。我們應該將“準備、記錄、理論和感覺”與“準備”手段結合起來，為提前學習做好準備。講師應提前備課、做筆記，并對課程改革的理論研究做筆記。一般來說，小組應該在小組中寫出自己的感受，并在學習后寫出自己的經歷。

　　2、小組學習時間由教學辦公室安排，確定學習材料和授課人員，進行本次集中學習。

　　3、小組討論由專業負責人協調。每位領導還負責統一收集小組成員的不同意見。

　　4、教學部負責組織和監督各組教師的學習活動。

　　5、教師自學應在自己的時間自由安排，密切關注所教學科的課程標準，認真填寫《教師專業學習記錄表》。

　　6、教師可以通過互聯網、電視、報刊或咨詢他人，靈活地自學。

　　7、教師自學的材料要豐富多彩，時空范圍要寬大，以別山之石攻玉。

　　四、實施措施

　　1、學校成立教師專業學習領導小組，組織指導和檢查學習情況。

　　2、學校積極組織教師結合教學過程開展校本培訓，認真落實教師培訓。

　　3、學習筆記由教研組長和教學辦公室審核驗收，教學辦公室定期反饋學習情況。

　　4、小組學習活動由教育部組織和協調。

教師學習制度13

　　（一）教師論壇活動，向身邊的教師

　　1、為了學習新課程理念，進一步更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。

　　2、學校負責人或干教師每周向全體教師推薦一篇高質量的教育教學文章。推薦文章力求貼合課改理念，貼近教師的實際需要。

　　（二）教師個人讀書學習，更新教育理念。

　　1、每學期根據教師需求，學校供給書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。學習。

　　1、學校每月組織一次教師論壇活動，各備課組教師輪流發言，教研員主持，做好記錄。

　　2、教師發言要圍繞一個主題闡述自我的觀點，做到理論、做法、效果相統一，力求語言簡練、用詞準確、觀點鮮明、有說服力。

　　3、教師論壇的目的是構成“百花齊放、百家爭鳴”的'校本研訓文化，教師之間互相學習，互助提高。

　　（三）進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。

　　1、在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自我的教學，解決教學中的實際問題--進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

　　2、師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。

　　（四）專家進學校活動，專業引領。

　　根據教師實際需要，邀請兄弟學校的名師，或劃片聯研到校搞講座、做報告、與教師互動解疑；聽課、評課進行教學現場零距離指導。每學期組織一次，具體由學校負責。

　　（五）教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。

　　教師外出學習、培訓是教師了解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期進取派出教師參加省內外的學習活動。

　　1、外出學習、培訓人員需具備：工作認真扎實，上進心強，有輻射帶動的職責感。教育觀念先進，并對現代教育理論的學習、研究有濃厚的興趣。

　　2、外出培訓學習管理：教師在培訓、學習過程中要做全面、細致、準確、真實的學習記錄。歸來后上交校長室檢查。

　　3、學習培訓匯報程序：

　　（1）首先寫出書面匯報材料。包括a時間、b地點、c議程、e體會與收獲（重點寫），不少于3500字。

　　（2）教師要在“教師論壇”中做一次收獲（體會）專題發言。由教研組長主持并做好教研活動記錄。

　　（3）外出培訓、學習教師按上述要求完成各項議程后，經學校認可，方可報銷外出學習的費用，否則，一切自理。

　　（六）半日教研活動，進行學科教學研究。

　　1、每學期語文、數學、英語、品社、科學、等學科進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。

　　2、備課組長要協助學科教研員組織好半日教研活動。

　　3、教研活動的主要資料：團體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。

　　（七）教育理念和實踐考試，對教師學習、實踐進行檢測。

　　1、每學期組織一次全體教師參加的教育理念與理論實踐考試。

　　2、由學校提前列出復習考試提綱，供教師反思、準備，把考的過程變成教師自我反思、學習的過程。

　　3、考試采取閉卷。考試結果作為教師評先樹優的依據之一。

教師學習制度14

　　一、每周一(單周)由教導處或教研組長組織舉辦業務學習。

　　二、學習時間不準遲到、早退，無故缺席者作曠工處理并扣除該項考核積分。

　　三、每次學習必須按計劃，有領導、有組織、有目的`，內容要實，主持人必須先備好學習內容，語言精練，主題明確。

　　四、學習時要帶好有關資料，認真做好筆記，虛心聽取他人的發言，嚴守紀律，不得做與工作無關的事情，不得會客或接待家長、學生。

　　五、學習內容由教導處、教研組選學和教師個人選學相結合。

　　六、學習要記錄，要將所學內容記入業務學習筆記本。

　　七、學期結束，教師將業務學習筆記交教研組長上交教導處審查。

　　八、學校教導處每月舉行一次業務學習筆記評展，評展結果記入個人教學量化積分。

教師學習制度15

　　為了更新教師教育觀念，提高教師的業務素質，特制定本制度。

　　一、教師個人讀書學習，更新教育理念。

　　1.每學期根據教師需求，學校提供書籍，供教師閱讀，每位教師每學期研讀1－2本教育專著。

　　2.學校負責人或骨干教師每學期向全體教師推薦一些高質量的教育教學文章。推薦文章力求符合課改理念，貼近教師的實際需要。

　　二、進行小課題研究，使讀書與教學結合起來。

　　1.在教師讀書學習的基礎上，利用學到的先進教育理念來指導自己的教學，解決教學中的.實際問題--進行小課題研究。“課題研究即問題解決”，課題研究的思路是：發現問題—自主探索—積累案例－提升理念—反哺教學。使課題貼近實際，貫穿實踐，求得實效。

　　2.師要注重寫研究敘事，如教學日記、成長故事、案例剖析，重在研究過程，讓教師在體驗研究經歷中成就自我。

　　三、專家進校園活動，專業引領。

　　四、教師外出學習培訓，學習最前沿的教育教學理念。

　　教師外出學習、培訓是教師了解教學改革信息，學習先進的教學經驗的有效途徑，充分發揮外出學習培訓的實效性，每學期積極派出老師參加省內外的學習活動。

　　五、半日教研活動，進行學科教學研究。

　　1.每學期各教研組都要進行教研活動，教研員具體負責組織安排，做好考勤記錄。

　　2.教研活動的主要內容：集體備課、課題研究交流、名師講壇、優質課觀摩研討等。

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