學校作業管理制度（通用15篇）
在日新月異的現代社會中，越來越多人會去使用制度，制度是各種行政法規、章程、制度、公約的總稱。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的學校作業管理制度，希望對大家有所幫助。
學校作業管理制度 1
一、指導思想
作業是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業負擔，真正實現減負增效的目標，為學生全面健康和諧發展奠定堅實的基礎，根據新課改精神以及相關管理條例，特制我校學生作業管理制度。
二、基本要求
1、語文、數學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業，其他學科可適當布置口頭作業或實踐性作業。
2、各科作業內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業，難易適度，書面作業必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。
3、布置作業要根據學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業，達到發展優生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業。
4、學生的家庭作業要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業的習慣。
5、嚴格控制作業量，學生作業時間不能超過上級有關部門的規定。作業管理日志要和學生課堂作業、家庭作業內容一致。
6、教師要指導和要求學生的作業書寫，做到認真、規范、整潔。
7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業進行一次檢查，及時把檢查中發現的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。
三、布置與落實
（一）、作業類型
隨堂作業、書面作業、家庭作業、課外實踐作業。
（二）、作業內容與作業量
1、隨堂作業：
各年級各學科隨堂作業內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。
2、書面作業：
各年級各學科的正式作業，統一布置，用統一的作業本。語文作業每周3次，作文（各年級根據要求基本達到8篇左右）。數學基本每周4次作業。英語每周3次作業。道德與法治每課1次。科學每課1次作業。大慶精神和健康與安全每學期8次作業。美術學科學生作品和書面作業結合布置。
3、家庭作業：
一、二年級不布置家庭作業。三至五年級家庭作業量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養成學生良好的讀書習慣。布置作業一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業時要相互溝通、協調，把時間控制在規定的范圍內。
4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業。
（三）、作業書寫要求
1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業。
2、認真填寫作業本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。
3、學生的每一次作業都必須標有課題、單元、章節。
4、作業內容的'書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業中出現線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業布局一定合理，不能出現半頁空白現象。
5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
（四）、作業批改及講評
1、教師要認真、及時地批改作業，在上下一節新課之前一定要進行講評，解決上節課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。
2、作業要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規范。教師批改不出現知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業中的優點和不足。
3、作文批改要有精批（約60%）和略批（約40%），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。
4、提倡對學生作業有針對性的面批面改，特別是學困生的作業，能當面指出其作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學困生作業的及時指導。四、作業常規管理
1、教導處要詳細記錄作業檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現出作業檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
2、每月月底教導處組織檢查作業，并就全校作業檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。
學校作業管理制度 2
一、作業編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業專題研究活動，在集體備課時對校本作業的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業范圍、作業要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業為范本，在此基礎上根據本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2、明確題量
（1）語文、數學、科學、英語每一課時一份校本作業，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養的課外閱讀作業為主。
（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
（3）語文、數學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業以日常兩次校本作業的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協調好本班學生的家庭作業時間，各任課老師要服從班主任的協調。
4．注意作業形式的多樣化，可根據學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業。寒暑假全校布置以培養動手能力為主的創新創意作業，積極爭取國家級的創造發明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業。
6、作業公示。每個老師布置的.作業必須在校網中公示，實際作業與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業批改
1、教師應該及時批改作業，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據學生對作業的態度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養和保護學生作業的積極性。
2．對學生作業中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業，通過面批及時發現問題，指導學生對作業進行有效訂正。
三、作業檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據校本作業質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業情況的問卷調查，作業調查主要從以下幾方面入手：
1、作業量是否適當；
2、作業內容是否太難或太易（即是否依據課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業題型是否體現多樣性，是否布置了分層作業；
4、作業格式是否規范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業批改是否及時、認真；
6、有無布置懲罰性作業；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業；
8、有否違規購買教輔資料，
9、有否抄襲現象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業或通過網絡下載并打印作業。
對作業調查中發現的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規定處理，嚴重的將取消年度評優評先資格。
學校作業管理制度 3
根據教體局《關于開展中小學校“五項管理”實地督查工作的通知》的文件精神，結合我校實際情況作出以下要求：
一、作業布置要求
（一）教師布置作業堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業布置,關注學生的個體差異，增強作業的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發學生學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心、創新精神。
二、作業建設基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業科目及作業量應嚴格按照上級有關規定執行，小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。
（二）作業設計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業布置，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。最后由教導處進行審批。
2.精選作業內容，實施有效作業，確保作業具有典型性和啟發性。作業的布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。
3.豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、準備型作業，也要有擴展型、創造型作業。除書面作業外，要鼓勵編制口語交際作業、綜合實踐作業、實驗操作作業，逐步實現作業形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業＋選做作業”模式，使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業”制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業的現象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業。
（三）作業批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業，做到書面作業全批全改，鼓勵教師對部分學生作業進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業。
2.注意作業批改規范。要根據學科作業特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業批改過程中發現的問題進行反思。要深入分析學生作業的過程表現，研究、歸納學生共性的作業錯誤，分析致錯原因，為作業講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成并上交作業的`學生。要深入分析學生不能完成作業的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業量。
（四）作業講評要求
1.學生作業情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。
2.把作業講評作為促進學生思維發展的一個重要環節。要根據作業錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發展。
（五）作業管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業設計的依據和方法。
2.實行作業統籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業的統籌平衡工作，確保作業量、作業難度和完成時間的協調。
3.建立健全作業評價體系。堅持對學生的作業進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創新性的作業，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業、研究性學習作業等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創新能力。與此同時，學校把作業評價納入教師的業務考核體系。定期對作業實施情況進行督查，及時發現和解決問題。
4.經常性的開展作業評選活動。加強作業與備課、上課等教學環節的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業改進的活動，定期舉行優秀作業成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
5.建設校本作業庫。學校建立學科作業庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
學校作業管理制度 4
一、嚴格控制課外作業量。1～2年級不留家庭作業，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業量不超過1小時。
二、禁止留午間作業。節假日適當增加實踐性、探究性作業，要控制書面作業時間總量。倡導開展每周一天無作業日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業。教師設計作業要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業前及時溝通，確保學生完成作業不超時，朗誦、背誦、默寫等作業統一納入家庭作業總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業。學科教師可在基礎作業以外，根據班級學生實際情況布置微量的進階類型作業，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統計各年級作業的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業，不得將家庭作業變成家長作業。
五、要求教師對布置的學生作業及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養習慣。教師可在完成書面作業之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。嚴禁將課后服務作業指導變為集體教學或集體補課。
七、要提高作業批改的質量，教師的批語書寫要工整、規范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的.錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業。教師要及時檢查，對無故缺作業的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業要認真及時批閱，對作業完成優秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數教研組各產生2名優秀作業班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。
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作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據冊亨縣教學常規管理的有關規定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行具體研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。
2、教師在布置作業前一般先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。同時教師應該根據學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業，為不同的學生的學習創設不同的作業空間。
3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業次數與所上課時數等同，每節課后都要有作業，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。
5、各學科教師要協調好學生的`家庭作業時間，其中語數外大科教師尤其要控制自己的作業量在十五分鐘內，整體作業量控制在一小時四十分鐘左右。
6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。
二、作業書寫
1、學生統一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書寫作業。
2、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整潔，作業本干凈衛生。學生作業做錯需重寫的，可在錯題前面打“”。作業應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
3、學生在作業完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價).
4、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間作業的傳幫帶作用。
三、作業批改
1、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。
2、對學生的作業評價一般采用“等級、分數與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優、良、一般三個等級或者用分數來評價，教師在等級、分數評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
4、對于學生作業中出現的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
7、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
8、作業應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
四、附則
1、教師對學生作業管理的執行情況由教導處進行監督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。
2、本作業主要指學生的課堂作業以及教師布置的家庭作業。本制度自公布之日開始執行，相關事宜由教導處解釋。
學校作業管理制度 6
1、課堂作業要根據教材內容以及當堂教學目標的要求，有針對性進行布置，作業布置要注意難易結合、結構合理，在實踐中積累適合自己學生的`自己的練習題。
2、凡布置的作業，教師要先做一遍，了解作業的深度和廣度，以及容易出現的問題，以便指導學生完成作業。
3、嚴格要求學生當堂獨立完成課時作業，并于當天交齊，以便及時批改，及時反饋，從而提高作業效率。
4、教師要認真督促學生認真完成作業，作業要求字跡端正，書寫規范，答題完整，卷面整潔，對潦草、馬虎、不符合要求的作業應退回令其重做。
5、教師必須及時檢查和批改作業，及時評講，對作業中的差錯要求學生及時訂正，對少數學生要當面批改，有針對性的進行輔導。
6、嚴禁杜絕抄襲作業現象，凡出現抄襲現象的應判給中級以下格次，并令其重做。
學校作業管理制度 7
為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業管理的意見》，切實減輕學生學業負擔，規范教學行為，提升教學質量，根據教育部印發的《關于義務教育學校作業管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現制定本管理細則：
一、嚴格執行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業布置
1、建立作業審核環節，在作業內容、數量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業總量。一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天完成書面作業的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業總量，做好不同學科課后作業的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節假日的家庭作業。
3、科學設計作業內容。重視培養學生自主學習意識、探究和創新能力，豐富作業類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業頻次，不得布置懲罰性作業，盡量避免大量重復式抄寫作業。
4、教師盡量在每節課下課前當堂布置作業，學生需自行準備“作業記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘等方式布置作業。三、作業書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級起學生作業用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應該根據學科作業的特點規定相應的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學期舉辦一次優秀作業展示，發揮學生之間的傳幫帶作用。
四、作業批改
1、合理使用多種作業批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業中的問題，反饋改進教學過程。教師作業批改過程中使用評語要適宜，根據學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續學習。可實行分級作業獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業質量納入評優評先考核。
3、作業應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。
4、對學生作業的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優秀、良好三個等級，發揮作業對學生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的.評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。
7、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。
五、其它
1、建立常規檢查制度，學校將規范學生作業管理、切實減輕學生和家長的作業負擔、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。
學校作業管理制度 8
作業是教學信息反饋的主要途徑之一。每天作業總量通常是：初中不超過2小時，高中不超過2小時半。
（1）我校是全寄宿學校，晚上有兩個多小時的自修時間，一般情況下，語文、數學、英語、物理、化學、政治等科目的作業基本上在當天完成，其它科目的作業，從學生減負出發，允許一周內交。
（2）遵循因材施教的原則，精心挑選、設計作業，杜絕濫布置作業，“廣種薄收”，擠占學生時間。
（3）根據學生實際水平，分層次完成，使不同水平的學生在完成作業的過程中享受做作業的`成功與快樂。
（4）批改作業的方式包括：全收全改、全收半改、全收改1/3，重點批改、學生互改、個別面改等。新接的班級，至少半個學期內實行全收全改，此后每次作業批改量不應少于全班的1/3。
（5）批改作業通常采用優、良、中、差四級評定成績，分別記為A、B、C、D四個等級，教師視實際情況需要可增加“+”與“-”級別，如A+、A-，也可以采用百分制，重點批改的作業應加上適當評語。學期末應評定作業總成績，作為一次平時測驗成績計算。
（6）切實做好作業的講評與個別面批的工作，尤其對差生要加強面批面改。
（7）教學處主任、學科科組長、級組長應對作業批改情況不定期檢查。
學校作業管理制度 9
一、檢查的時間
采用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。
1、定時檢查：
每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業的實施情況作全面的檢查。
2、隨時檢查：
根據需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業進行檢查。
二、檢查的形式
通過查閱、座談、訪談、問卷調查、作業展評、成果展示等形式，對需要檢查的內容作全面的了解，并將檢查結果及時填入《教師作業情況檢查登記表》中。除了教務處組織學校管理人員和教學人員參與檢查外，學校還可邀請學生家長委員會成員、校內外專家對作業進行診斷和評價。
三、檢查的內容
1、看教師對作業的設計
教師對作業的設計要體現適切性、實效性和創造性。
各科教研組要在學校總要求的指導下形成體現和適合本學科特點的切實可行的方案，提倡布置趣味性強、探究性強、與實際生活聯系緊密、形式靈活多樣的作業。堅決反對布置大量的、隨意性的、機械重復的抄寫性作業，任何教師不準不經篩選要求學生做成套的作業。作業內容要圍繞教材的`重點和難點，既要有基礎知識，又要有基本技能的訓練，避免簡單機械重復性的作業。
作業要有層次性。這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現。在布置作業時，教師可以根據學生的不同層次，布置不同內容和難度的作業，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到提高和發展。
2、看教師對作業的布置
教師布置作業的數量要少而精，體現作業的整合性。要達到鞏固知識的目的，簡單地增加作業的量是不科學的。教師應當精選作業，盡量留那些概括性強、覆蓋面廣、舉一反三、觸類旁通的作業。每天作業總量控制在120分鐘左右，即使對畢業班學生，每天作業量在原有基礎上一般增加不超過30分鐘。
教師對學生完成作業的要求應明確。教育學生作業要獨立、按時、規范、整潔地完成，上交作業要及時。對不交作業的學生，任課教師要了解情況，耐心說服、指導，及時催交，杜絕無故不交作業的現象，培養學生良好的學習習慣。
3、看教師對作業的批改、講評及輔導
教師要及時認真批改學生的作業，不能隨意讓學生批改作業以及利用集體對答案的`方式替代必要的教師批改。每次批改都注明批改日期。
提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學習動機，激發學習興趣。對學困生提倡面批。
4、聽學生對作業的意見
作業的適切性、實效性最終體現在學生，落實到學生。在對作業的檢查評價過程中要充分聽取學生的感受、意見和建議，這是作業檢查的重要內容和環節。
四、檢查結果的反饋與評價
每個教研組由教研組長主持在每月作業檢查中評出20%左右的優秀教師，教研組長把每月檢查情況和評比結果交教務處備案。教務處對不定期檢查的情況要進行認真的匯總和分析，并做好記錄。
教務處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時向學校領導匯報，向有關任課教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教職工大會上作講評。
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為規范學生作業行為，規范教師作業布置與批改，切實提高學生作業的質量，特制定湖新小學學生作業要求細則。
一、作業書寫及格式要求
1、格式規范：
A、作業本或練習冊按要求填寫封面內容，封面整潔完好。
B、每次作業在第一行寫上時間和課題。
C、每次作業之間空3—5行，用于教師寫評語，評等級，寫批改日期等。
D、如作業有錯，應在該次作業之后寫上“改錯”后再進行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業仍要有批改符號。
2、書寫整潔：
A、按規定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業要統一墨色。
B、書寫工整，字跡美觀。
C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規范的修改符號。
二、作業布置與批改基本要求
1、教師應按教學需要，精心設計作業，既要重視基礎性要求的落實，又要重視發展性要求的拓展，做到難易適中，對學習不同能力的學生作業布置體現層次性。精心設計“主題性、實踐性、拓展性”的`特色作業。
2、作業要求明確、緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實效。
3、嚴格按照規定量布置作業，低年級不布置家庭作業，中年級家庭作業總量不超過30分鐘，高年級家庭作業總量不超過1小時。
4、批改及時，按各科作業批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統一批改符號，尤其應采用等級加鼓勵性語言等有創意的評價方式，注明批改日期。
5、反饋作業中出現的問題，要求學生及時訂正，對訂正作業也應及時批閱。
6、對學習困難學生的作業，適當進行面批，給予指導。
三、考核方法：
1、作業是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學生書寫是否認真規范（20分），任意抽取20本，書寫潦草、格式不規范一人次減一分。
3、批閱是否及時，是否全批全改（30分），批閱不及時5分。有漏批錯批現象一人次減一分。
4、批閱是否規范，有無復批（30分），批閱不認真，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價等級減5分，作業中的錯誤學生無及時改正或改正后無及時復批一人次減一分。
5、批語是否具有指導性、激勵性，語言是否符合學生年齡特點（10分）
6、加分項：特色作業（10分），能根據學科特點適當布置探究性或實踐性特色作業，效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規檢查，考核結果分優秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個等級，并記入月考核。
評價激勵
以上三項考核均采用每周自評、每月學校檢查評價、每學期根據積分制管理辦法進行統計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進行評價，計入月考核，并與績效工資掛鉤。學期末由教師根據《湖新小學積分制管理辦法》進行自評打分，然后由學校審核，根據得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷模”，于教師節期間舉行隆重的表彰儀式。
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一、目的
為規范學校作業管理，減輕學生負擔，提高教學質量，促進學生全面發展，特制定本管理制度。
二、適用范圍
本制度適用于全校各年級和各學科的作業布置與管理。
三、作業布置原則
1. 科學性：作業應與課程標準、教學目標相一致，確保知識的鞏固和能力的提升。
2. 適宜性：根據不同年級段的學生特點，作業量和難度應適度，須考慮學生的實際情況。
3. 趣味性：鼓勵教師設計有趣的作業形式，激發學生的學習興趣，幫助學生在實踐中學習。
四、作業種類
1. 課內作業：由教師依據授課內容當堂布置，旨在鞏固知識和技能。
2. 課外作業：用于拓展學生的知識視野，包含閱讀、調查、實踐等多種形式。
3. 綜合性作業：結合多個學科知識，鼓勵學生進行綜合思考與創新。
五、作業管理
1. 作業量要求：
小學階段：每日作業不超過1小時。
初中階段：每日作業控制在1.5小時以內。
高中階段：合理安排，確保作業有效，控制在2小時以內。
2. 作業反饋：
教師需及時批改并反饋作業，做到有針對性、有指導性，幫助學生理解和改進。
學生需對作業進行自評或互評，培養反思能力。
3. 作業檢查：
學校定期組織作業檢查，評價教師的.布置情況與學生的完成情況。
教師需記錄學生作業完成情況，依據表現給予適當評價。
六、家長參與
1. 溝通機制：定期召開家長會，向家長說明作業管理的相關制度與要求，形成學校與家庭教育的合力。
2. 反饋渠道：設立家長意見收集渠道，鼓勵家長反饋作業布置的合理性及學生的配合情況。
七、制度實施
1. 本制度由校務委員會負責監督執行。
2. 各班級需指定專人負責作業管理，確保制度的落實與完善。
八、附則
1. 本制度自發布之日起實施。
2. 根據實際情況，制度可適時修訂。
學校作業管理制度 12
一、引言
為了規范學校作業管理，提升教學質量，促進學生全面發展，特制定本管理制度。
二、作業布置原則
1. 針對性與適量性：作業應緊密圍繞教學內容，針對學生實際情況設計，確保作業量適中，避免過量負擔。
2. 層次性與差異性：尊重學生的個性差異，設計分層次、多樣化的作業，滿足不同學生的學習需求。
3. 實踐性與創新性：鼓勵布置實踐性、創新性作業，如實驗操作、社會調查、項目研究等，培養學生解決實際問題的能力。
4. 時效性與反饋性：明確作業完成時間，確保作業能在合理時間內得到批改和反饋，及時糾正學生錯誤，提升學習效果。
三、作業批改要求
1. 及時批改：教師應按時完成作業批改，確保學生在規定時間內獲得反饋。
2. 細致認真：批改作業應細致入微，對錯誤之處進行標注，必要時給予解題提示或正確解法。
3. 鼓勵性評語：在批改過程中，教師應多使用鼓勵性評語，肯定學生的努力和進步，激發學生的學習興趣。
4. 記錄與分析：建立作業批改記錄，定期分析學生作業中存在的問題，為教學調整提供依據。
四、作業反饋與輔導
1. 個性化反饋：針對作業中存在的問題，教師應為學生提供個性化的反饋和指導，幫助學生明確改進方向。
2. 集體講解與個別輔導：對于普遍存在的問題，可在課堂上統一講解；對于個別學生的困難，可進行課后個別輔導。
3. 家校合作：加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生作業情況，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。
五、作業評價制度
1. 多元化評價：采用自評、互評、師評等多種評價方式，全面評價學生的作業完成情況。
2. 過程性評價：重視作業完成過程中的態度、方法、習慣等方面的評價，鼓勵學生積極參與作業過程。
3. 激勵性評價：設立優秀作業展示、作業之星等激勵措施，表彰在作業中表現突出的.學生，激發學生的積極性和創造力。
六、監督與保障
1. 定期檢查：學校教務處應定期對作業管理情況進行檢查，發現問題及時整改。
2. 教師培訓：加強教師培訓，提升教師對作業管理的認識和能力，確保本制度的有效實施。
3. 家校共育：通過家長會、家校聯系冊等方式，加強家校溝通，共同推動作業管理制度的落實。
七、附則
本管理制度自發布之日起實施，由學校教務處負責解釋和修訂。全校師生應共同遵守，共同維護良好的作業管理秩序，為學生的全面發展創造有利條件。
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為了全面貫徹落實國家關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定，確保學生的身心健康和全面發展，特制定以下小學作業管理制度：
一、作業布置原則
1. 嚴格控制作業量：小學一、二年級不布置書面家庭作業，三至六年級每天的書面作業總量不超過60分鐘。節假日應適當增加實踐性、探究性作業，同時控制書面作業時間總量。
2. 科學合理布置作業：教師設計作業應緊密圍繞教學目標和教材重點，既要包含基礎知識，又要注重基礎技能訓練。作業難度不得超過國家課程標準要求，避免布置機械性、重復性、懲罰性的作業。鼓勵教師布置探究性、實踐性的`作業，培養學生的創新能力和實踐能力。
3. 個性化作業：教師應根據學生的實際情況和學習能力，布置不同層次的作業，以滿足不同層次學生的需求。鼓勵學生自主選擇作業內容和形式，為學生提供更大的自主創造空間。
二、作業批改與反饋
1. 及時批改作業：教師應及時、認真、規范地批改作業，確保在下一次作業前完成批改。對于學習有困難的學生，教師應盡可能進行面批面改，給予個別指導。
2. 反饋作業情況：教師應及時向學生反饋作業批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題，提出改進建議。鼓勵學生及時糾正作業中的錯誤，教師要通過適當的方式檢查學生糾正作業的情況。
三、作業監督與檢查
1. 建立作業審批制度：在作業內容、數量、要求等方面，應經過備課組成員集體討論，備課組長把關，最后由教導處業務主管進行審批。
2. 常規檢查：學校應定期對教師的作業布置、作業批改、作業記錄分析進行檢查，確保作業布置的質和量符合規定。對于檢查中發現的問題，應及時反饋給備課組和任課老師，以便調整作業布置。
3. 家長監督：學校應向全體學生家長公布監督電話，以便家長可隨時進行反饋，學校能夠及時處理，確保作業管理制度的落實。
四、作業展覽與表彰
1. 作業展覽：學校每學期應組織1-2次作業展覽，展示優秀作業，督促引導學生認真完成作業。
2. 表彰優秀：對于作業完成優秀的學生，教師應予以表揚和獎勵，以激發學生的積極性和創造力。
本制度旨在確保學生的身心健康和全面發展，減輕學生的課業負擔，提高作業質量和效率。希望全校師生共同遵守，確保作業管理制度的有效實施。
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一、總則
1. 為貫徹落實國家“雙減”政策，切實減輕學生過重作業負擔，提升學校作業管理水平，提高教育教學質量，特制定本制度。
2. 本制度適用于學校全體教師和學生，涵蓋各學科、各年級的作業布置、批改、反饋及輔導等環節。
二、作業布置
1. 嚴格控制作業總量
根據不同年級學生的身心發展特點和學習規律，合理確定作業總量。小學一、二年級不留書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；小學三至六年級每天書面作業完成時間平均不超過 60 分鐘，初中每天書面作業完成時間平均不超過 90 分鐘。
各學科教師要相互協調，避免學生因作業量過大而產生過重課業負擔，確保學生有充足的休息、鍛煉和興趣發展時間。
2. 精選作業內容
教師應依據課程標準和教材內容，精心選擇具有針對性、代表性和典型性的作業題目，避免布置機械重復、死記硬背、難度過大或脫離學生實際的作業。
作業內容要注重知識與技能的鞏固、拓展，同時關注過程與方法的引導以及情感態度價值觀的培養，突出學科素養的提升，體現作業的育人功能。
3. 豐富作業形式
除書面作業外，鼓勵教師布置多樣化的作業形式，如閱讀、背誦、口語表達、實踐操作、實驗探究、學科思維導圖繪制、項目式學習等，以激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力和創新思維。
根據學科特點和教學內容，設計分層作業、彈性作業和個性化作業，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都能在作業中得到發展和提高。
三、作業批改
1. 及時批改
教師應及時批改學生作業，做到有布置必批改，一般情況下書面作業應在下次上課前批改完畢，以便學生及時了解自己的學習情況，對存在的問題進行糾正和改進。
2. 認真批改
批改作業要認真細致，對學生的作業情況進行全面、客觀的評價，包括作業的完成質量、書寫規范、解題思路、知識掌握程度等方面。批改符號要規范、統一，注明批改日期，并使用激勵性評語，鼓勵學生積極進取，增強學習自信心。
對于學生作業中的錯誤，教師應要求學生及時訂正，并進行二次批改，確保學生對知識的掌握準確無誤。
3. 批改記錄
教師要建立作業批改記錄，詳細記錄學生作業中的典型錯誤、存在的問題以及作業完成情況的整體分析等信息，以便在課堂教學中進行有針對性的講解和輔導，同時為作業的優化設計提供參考依據。
四、作業反饋
1. 課堂反饋
教師應充分利用課堂時間，對學生作業中的共性問題進行集中講解和分析，引導學生理清解題思路，掌握正確的'解題方法和技巧，加深對知識點的理解和運用。
鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的解題思路和方法，培養學生的思維能力和表達能力。
2. 個別輔導
針對學生作業中存在的個別問題，教師應及時進行個別輔導，幫助學生解決學習困難，確保每個學生都能跟上教學進度，提高學習成績。
輔導過程中，教師要注重因材施教，根據學生的實際情況調整輔導方式和方法，耐心細致地解答學生的疑問，鼓勵學生積極思考，提高自主學習能力。
3. 定期評價與總結
教師要定期對學生的作業情況進行評價和總結，如每周、每月進行一次作業情況小結，對作業完成優秀的學生進行表揚和獎勵，樹立學習榜樣，同時對作業中存在的問題進行分析和反思，提出改進措施和建議，不斷優化作業設計和教學方法。
五、作業輔導
1. 校內輔導
學校每天安排一定的課后服務時間，用于學生完成作業和教師進行作業輔導。教師要充分利用這段時間，對學生在作業過程中遇到的問題進行及時解答和指導，幫助學生提高作業效率和質量。
針對學習困難的學生，教師要給予更多的關注和輔導，制定個性化的輔導計劃，采取有效的輔導措施，幫助他們克服學習困難，逐步提高學習成績。
2. 家校合作輔導
教師要加強與家長的溝通與合作，指導家長正確對待孩子的作業，合理安排孩子的學習時間和休息時間，督促孩子按時完成作業，并為孩子創造良好的學習環境。
家長要積極配合學校和教師的工作，關注孩子的學習情況和作業完成情況，發現問題及時與教師溝通交流，共同促進孩子的健康成長和全面發展。
六、監督與檢查
1. 成立作業管理監督小組
學校成立由教學管理人員、教師代表和家長代表組成的作業管理監督小組，負責對學校作業管理制度的執行情況進行監督和檢查，確保各項規定落到實處。
2. 定期檢查與不定期抽查
作業管理監督小組定期對教師的作業布置、批改、反饋和輔導等情況進行全面檢查，每學期不少于xx次，并及時公布檢查結果。同時，不定期進行抽查，重點檢查教師對作業管理制度的落實情況和學生的作業負擔情況，發現問題及時督促整改。
3. 納入教師績效考核
將教師的作業管理工作納入績效考核體系，對認真執行作業管理制度、作業設計合理、批改認真、輔導到位、教學效果顯著的教師給予表彰和獎勵；對違反作業管理制度、加重學生課業負擔的教師進行批評教育，并按照學校相關規定進行處理。
七、附則
1. 本制度自發布之日起施行，如有未盡事宜，由學校教學管理部門負責解釋和修訂。
2. 學校各學科組可根據本制度，結合學科特點，制定具體的學科作業實施細則，確保作業管理工作的科學性、規范性和有效性。
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為了提高學生的學習效率，養成良好的學習習慣，特制定本小學作業管理制度。希望全體師生共同遵守，家長積極配合。
一、作業布置要求
1. 適量原則：
各科作業量應控制在每天30分鐘以內，確保學生有足夠的課外活動時間。
2. 內容明確：
每次布置的作業需明確具體要求，包括作業內容、完成時間和注意事項。
3. 分層布置：
根據不同層次的學生，適當設計分層作業，確保每個學生都能在自己的基礎上提升。
二、作業完成要求
1. 獨立完成：
學生應獨立完成作業，鼓勵自主思考，嚴禁抄襲和作弊。
2. 及時提交：
作業應在規定時間內提交，遲交作業需事先向任課教師請假并說明理由。
3. 書寫規范：
所有作業必須認真書寫，字跡工整，表達清晰，遇到問題應標明疑問。
三、作業檢查與反饋
1. 定期檢查：
教師應定期檢查學生作業，針對學生的'完成情況進行反饋，評價分數與改進建議。
2. 個別指導：
對于作業完成情況不理想的學生，應給予必要的個別輔導，幫助其改善學習方法。
3. 成果展示：
每學期可組織一次“作業成果展示”，鼓勵學生分享優秀作業，激發學習興趣。
四、家長配合
1. 監督學習：
家長應關注孩子的作業完成情況，適時給予必要的指導和幫助。
2. 溝通反饋：
家長如發現孩子在作業中存在困難，請及時與任課教師溝通，共同尋找解決方案。
五、獎勵與懲罰
1. 獎勵機制：
對于按時完成作業且表現優秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵積極向上的學習態度。
2. 懲罰措施：
對于屢次不完成作業的學生，需進行必要的溝通和適度的懲罰，幫助其意識到作業的重要性。
六、其他規定
1. 特殊情況：
如因生病或特殊情況無法完成作業的學生，須向班主任請假并做好補交安排。
2. 作業類型多樣化：
鼓勵多種形式的作業，如課外閱讀、科學實驗、藝術創作等，增加作業的趣味性和豐富性。
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