教師進修學校培訓管理制度

時間：2022-07-25 10:49:40 制度我要投稿

教師進修學校培訓管理制度（精選6篇）

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，制度對人們來說越來越重要，制度是指要求大家共同遵守的辦事規(guī)程或行動準則。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？下面是小編精心整理的教師進修學校培訓管理制度（精選6篇），希望能夠幫助到大家。

教師進修學校培訓管理制度（精選6篇）

　　教師進修學校培訓管理制度1

　　一、專業(yè)理念與師德：

　　1、合作和團隊精神是諸翟幼兒園的文化核心。不做有損幼兒園形象和破壞幼兒園穩(wěn)定團結的事，不說損害團隊凝聚的話。

　　2、關愛幼兒，尊重幼兒人格、維護幼兒合法權益，不出現(xiàn)諷刺、挖苦、歧視和體罰幼兒的現(xiàn)象。

　　3、重視保教結合，重視游戲和環(huán)境的教育作用，嚴格遵守一日活動作息和課程活動安排，不隨意改變和調動一日活動安排。

　　4、關注個人修養(yǎng)行為，著裝整齊得體，語言規(guī)范健康，舉止禮貌，經常微笑，能恰當表達個人情緒和訴求。（留指甲、披發(fā)、高跟鞋、佩戒）

　　二、專業(yè)知識

　　1、認真參加幼兒園各項培訓、教研、論壇等業(yè)務活動，不無故遲到、早退、缺席。

　　2、形成良好的會務風尚，會議中不關注手機、不私語、不隨意插嘴，不做于會議內容無關的事務。

　　3、掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和班級管理的知識與方法，每月5日、6日為班級課程環(huán)境更新情況的檢查日（主題墻、區(qū)域環(huán)境）。

　　4、熟知幼兒園各項應急預案（消防、疏散、離園、傳染病、臺風等惡劣天氣）。

　　5、認真對待教育教學活動，做好相關課前準備工作，熟知和熟練教學內容所需要的技能。

　　6、班級環(huán)境整潔、安全、協(xié)調。教室環(huán)境中不出現(xiàn)安全隱患的物品，教學具擺放合理有序，正確使用和維護電器設備，建立良好的班級秩序和規(guī)則。

　　7、合理利用資源，有環(huán)保意識和行為，節(jié)電、節(jié)水、節(jié)紙、節(jié)墨。

　　8、帶班時間內，有效保護幼兒，及時處理幼兒常見事故，不擅自串崗、離崗或做其他與教學無關的事情，危險情況優(yōu)先救護幼兒。

　　9、開學前完成第一、二周周日計劃，第三周完成班級計劃。從第二周開始，每周五完成下周周日計劃，并及時張貼。

　　10、按時完成階段評價、反思、總結等各項資料工作。格式規(guī)范、表述清晰，內容客觀真實。

　　11、認真做好家園溝通，每月督促家長按時完成繳費工作。（一月銀行繳費兩次）

　　12、認真完成外出學習和觀摩任務，有反饋、有改進。不無故缺席鎮(zhèn)、區(qū)級或以上單位組織的會議和活動。

　　教師進修學校培訓管理制度2

　　（一）教師要遵守上課時間。上課鈴響，準時到崗，不搞與本課無關的活動，不得隨意中途離開課堂，課中不會私客，不接電話，不拖堂，不任意停課，不擅自調課。

　　（二）教師講課要用普通話，講課要深入淺出，有趣味性。

　　（三）課堂上嚴禁訓斥挖苦學生，不能為了個別學生不遵守紀律而停課處理，妨礙全班同學學習。

　　（四）教師上課要衣著整潔，樸素大方，教態(tài)自然，不穿拖鞋、大衣，不戴圍巾、帽子上講臺，不坐著講課，不在課堂上吸煙、喝水。

　　（五）結合學科特點，通過教學潛移默化的對學生進行思想品德教育，做到既教書又育人。

　　（六）教學方法要得當，能從教與學的實際出發(fā)，選擇最佳教學方法，要在激發(fā)喚醒學生的學習興趣，尤其是差生的學習積極性上下功夫。

　　（七）課堂教學要做到“四抓”：注意力及時抓；讀寫姿勢隨時抓；聽說訓練堂堂抓；審題能力題題抓。

　　（八）教學結構安排要合理，重點要突出，難點要突破，設計要合理，組織要嚴密。新授課要充分體現(xiàn)精講多練，保證學生當堂掌握。要正確處理教與學的關系，要通過傳授新知識，有效的發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。

　　（九）對教學效果的當堂反饋要以中、差生為主，特別要注意學困生對新知識的掌握情況。

　　（十）布臵作業(yè)既要有質又要適量。使學生通過動腦動手鞏固知識，堅決杜絕盲目的、機械的、重復性的作業(yè)。

　　（十一）教具的運用要得當，積極恰當?shù)氖褂秒娀虒W手段，加強課堂教學的直觀性和形象性。

　　（十二）板書要認真設計，書寫要工整，不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學生良好書寫習慣的草字。

　　（十三）課堂上要求學生坐姿自然端正。寫字看書掌握一尺一寸一拳的要求。回答問題聲音洪亮，用普通話，注意訓練學生口頭表達能力。

　　教師進修學校培訓管理制度3

　　為了進一步維護我校日常教學工作正常有序地進行，為了建立一支高素質、高效率、具有較強團隊凝聚力的教師隊伍，經校教學部辦公會討論同意，特制訂本制度。本制度適用于我校全體專/兼職教師。

　　1．備課管理條例

　　（1）每位教師應在授課前做好充分的備課準備，每個班級必須有一份詳細教案教案必須體現(xiàn)以下內容：

　　上課時間、教學點、教師姓名、教學內容及課次；教學重點、教學目標教學步驟；教學方法；作業(yè)要求；課后小結。

　　（2）每個學習周期教師必須攜帶備課本到校，由教研主管安排對每位教師的備課本進行檢查。

　　（3）教師每授完一周課應書寫課堂小結（例如：上課是否按教學計劃進行，教學方法是否得法，教學是否有值得改進的地方，學生反饋如何，有何建議等）

　　（4）每一個月收集一次《學員反饋登記表》，從中了解老師的服務完成情況。

　　（5）堅持備課制度，認真研究教材、教學方法，分析教學重點、難點，統(tǒng)一教學指導思想、教學要求、教學進度，遵守學校的課時安排。作業(yè)的安排。

　　2.開學

　　（1）開課第一天，每位教師應向學員公布其姓名及聯(lián)系方式；

　　（2）教師須負責課堂教學秩序、學員的個人人身安全、維護室內教學設備安全等；配合其它部門核對學生的所有信息，及時整理入檔

　　3．授課

　　（1）教師上課前要準備好教材、教案、教具和課堂必需品，并可以適當?shù)淖龊冒鍟谟邪鍟那疤嵯隆?/p>

　　（2）教師應準時上課，課堂上要嚴格掌握時間，不拖堂、不提前下課。

　　（3）任課教師應保證每節(jié)課授課時間，日常測評與期末考試教師應合理安排；

　　（4）教師上課必須保持衣冠整潔、態(tài)度溫和、舉止大方，避免情緒波動（女性教師上課不得穿吊帶裙、短裙、露背裝、等) 。男性教師不得穿無袖上衣、短褲、拖鞋、等不符合教師規(guī)范的服飾）。

　　（5）上課時，教師手機、須處于關機或靜音狀態(tài)，禁止上課接、打電話、發(fā)送信息。

　　（6）教師必須嚴格執(zhí)行課堂流程，對學生嚴格要求，培養(yǎng)良好的課堂紀律和行為規(guī)范，

　　（7）教師授課要做到重點突出、條理清楚、語言簡潔、深入淺出，力求內容充實；板書要規(guī)范、簡要醒目、字跡清楚工整，方便學生記錄和記憶。（8）教師教學時應注重培養(yǎng)學生的學習方法、自學能力、積極主動的學習精神和認真刻苦的良好習慣。注重教與學的結合，提高教學效果。

　　（9）在教師監(jiān)護時間內，如因教師責任（例如教師離開教學區(qū)、課間長時間電話閑聊等），導致財產損壞或人身安全事故發(fā)生，因此所產生的經濟損失視教師責任輕重承擔（50%-80%）的經濟賠償。（10）教師應嚴格按學校規(guī)定授課，不得任意調課、停課、延課和私自換課，特殊情況須經教務主管、等領導書面同意后方可執(zhí)行。（教師考勤表），（教師調課申請表）

　　4.聽課

　　（1）教務部門每期安排主管或教師抽查任課教師授課情況。聽課教師應在上課前5分鐘進入教室，做好聽課記錄準備。上課期間，聽課教師的手機及電子產品等一律關閉或調為靜音，且不能隨意走動，發(fā)出聲響。不能和授課教師攀談，影響上課，但要配合授課教師，監(jiān)督學生認真聽講。

　　（2）聽課筆記應詳細記錄下列七項：(聽課記錄表）

　　1.教學時間板塊劃分；

　　2.教學教態(tài)；

　　3.學生對知識點掌握情況；

　　4.教學方法及板書；

　　5.作業(yè)布置；

　　6.備課情況及教具準備；

　　7.點評意見

　　（3）聽課后將記錄上交教務部及教學主管審核，作為授課教師和聽課教師的教師績效考評標準之一。

　　（4）為保證教學質量，做好教學評估。教研室每學期應組織全體教師說課、評課。

　　（5）實習教師（一學習周期內）聽課必須5次以上；初級教師聽課必須3次以上；聽課記錄由教務部門統(tǒng)一監(jiān)督檢查。若教學部發(fā)現(xiàn)聽課教師有徇私舞弊行為，將根據(jù)教師績效以及學校相關制度進行處理。

　　5．學員管理條例(教師）

　　（1）教師應記錄好每位學生的至少1個聯(lián)系電話。

　　（2）教師每周應對學員進行N次作業(yè)，并對作業(yè)進行批改總結。

　　（3）教師對所帶班級學生進行電話或班會溝通，內容為：與學生直接溝通學習的內容、鞏固課堂上所學的知識。還包括生活情況、學校活動安排反饋及續(xù)費等事宜。

　　（4）教師每次溝通均應認真填寫《學員反饋登記表》，并在現(xiàn)場完成并上交。

　　（5）教師所交的《學員反饋登記表》必須如實填寫并按時提交，如《學員反饋登記表》的內容有虛假、捏造等與事實不符等現(xiàn)象或未按時提交，一經查實，按教師績效考評制度，等相關制度處理。

　　（6）學生如有缺課、遲到、早退、學習不認真、等現(xiàn)象，教師應及時與教務部門反饋。

　　（7）每學期最后幾節(jié)課為公開課，教師應提前通知學員及相關人員參加，便于課程顧問做好轉介紹以及二次銷售的工作。

　　教師進修學校培訓管理制度4

　　教師教學工作是一個系統(tǒng)工程，主要有教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置與批改、輔導、復習與考查及教研與總結等環(huán)節(jié)組成，其中任何一個環(huán)節(jié)抓不好，都會影響教育教學質量的提高。為全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，科學實施新課程改革，進一步強化教學管理，規(guī)范教學行為，穩(wěn)步提高學校教學質量，夯實學校內涵發(fā)展基礎，特對教師教學常規(guī)提出以下要求：

　　一、制訂教學計劃

　　1.制定教學計劃，教師要做到三個熟悉：一是熟悉《課程標準》，掌握各部分內容的內在聯(lián)系，明確教學目標；二是熟悉教科書，把握教材的重點、難點、疑點、關鍵點；三是熟悉學生，通過各種方式了解學生的學習習慣、特點、能力等。教學計劃必須與學校的工作計劃保持一致。

　　2.教學計劃應包括以下內容：對學生、教材等情況的分析；教學的指導思想和本學期應達到的教學目標；教學時數(shù)和教學進度；提高教學質量的具體措施；后20﹪學生名單及轉化的具體措施；業(yè)務學習、教研教改及教學活動安排。

　　3.假期學習期間將學期教學計劃在教研組內交流、修改，基本統(tǒng)一進度和教學要求后，由教研組長審定后交教導處審查、備案。

　　二、備課

　　1.備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環(huán)節(jié)，也是教師自身業(yè)務進修的有效途徑，因此任課教師必須精心備課。對不同資歷的教師的備課要求：工作不滿五年的青年教師必須手寫備詳案，重點要求規(guī)范；工作五年以上，未聘為小學高級教師的，可以采用電子備課，以詳案為主，在規(guī)范的基礎上要求創(chuàng)新；小學高級教師可以采用電子備課和簡案，要求體現(xiàn)個性。

　　2.備課包括單元（章節(jié)）教材分析、教學目標、重點難點、課時教案。其中課時教案包括教學目標、教學重點、教學難點、教具及學具準備、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、教學后記（35周歲以下的必須寫）等。

　　3.教師在開學前至少要備好一周新課，并寫好教案，平時要提前一周備好課，并寫好教案，課前進行二次備課，對教案進行調整。

　　4.集體備課的內容，要求做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一進度，統(tǒng)一內容，統(tǒng)一重點、難點、訓練點、教育點，統(tǒng)一作業(yè)練習，統(tǒng)一測驗考核，但須是集體備課框架下的個性化教案。

　　5.試用期新教師寫好詳細教案，經指導教師審閱批準后方可上課。

　　6.每學期教導處對全體教師進行兩次教案檢查，并做好記錄反饋工作，作為教學考核的主要依據(jù)。

　　三、上課

　　1.認真做好課前準備工作。要求教師根據(jù)教案，做好教具、實驗器材、多媒體輔助教學等各項準備工作。要求師生在預備鈴響時進入教室（含專用教室、運動場地），做好上課準備，督促學生做好上課前準備工作。

　　2.各科教師必須嚴格按課表上課，不隨意調課停課，有特殊情況需經教導處同意。必須按時上課，不準遲到、早退和無故缺課，上課時間不準離開教室，不抽煙，不接打手機，不坐講，連排兩節(jié)者中間下課必須按時休息。

　　3.教師要嚴密組織課堂教學，努力提高四十分鐘課堂效率。深入學習“好課標準”并認真貫徹，注重自身課堂教學實踐的積累與反思，重視發(fā)揮學生主體作用，以學生的學促進教師的教。精講精練，重視學生獨立思考、獨立練習與合作學習相結合，杜絕“滿堂灌”、“放羊式”教學。要注意積累經驗，精心設計預案，合理調控教學，力求“堂堂清”，不拖課。

　　4.教師講課必須使用普通話，語言流暢，準確精煉，邏輯性強，抑揚頓挫，有節(jié)奏感，形象生動，有感染力，教師衣著要整潔，儀表端莊，舉止大方，精神飽滿，表情謙和，教態(tài)自然。

　　5.教師在課堂教學中要充分利用教具，進行直觀教學，并積極運用電教儀器，開展電化教學，努力學習使用現(xiàn)代的多媒體技術，努力提高教學效果。

　　6.教書育人，管教管導。各科教學既要傳授知識，又要對學生進行思想教育。各科教師應處理好課堂上發(fā)生的問題，不得隨意轉交他人。不體罰或變相體罰學生，不得以任何理由把學生趕出課堂，任課教師和班主任之間要互相配合、互相支持。

　　7.未經教導處同意，嚴禁文化課教師擠占音樂、體育、美術、科學、信息等科目的課時；音、體、美、科學、信息等課教師隨意讓課作曠課處理；禁止其他科目教師利用音、體、美、科學、信息等課組織學生默寫、輔導和做作業(yè)等。

　　8.課堂教學對內公開，本校領導、教師可隨時到班聽課，任課教師不得拒絕。

　　9.教導處及學校領導通過課堂的巡視和檢查，掌握教師教學常規(guī)的執(zhí)行情況，并定期作出統(tǒng)計分析。

　　四、作業(yè)

　　1.各類課程都必須布置作業(yè)，作業(yè)類型可多樣，如書面作業(yè)、背誦作業(yè)、技巧作業(yè)、復習舊課和預習新課作業(yè)等。具體形式由任課教師自定。

　　2.作業(yè)訓練要堅持嚴格要求。要教育和指導學生獨立、認真并按時完成作業(yè)；對作業(yè)的書寫格式要有明確、具體、合理的要求；培養(yǎng)學生誠實、認真、嚴謹?shù)牧己脤W風。

　　3.認真設計作業(yè)，重視課內練習，讓學生留有獨立完成作業(yè)的時間。精心選擇、布置課外作業(yè)，做到目的明確、難易適度、分量適當，提倡彈性作業(yè)。

　　4.注重作業(yè)批改環(huán)節(jié)，及時獲取教學信息，教師要認真進行講評。

　　5.作業(yè)書寫格式及相關批改要求，按教導處規(guī)定的作業(yè)批改規(guī)范操作。

　　6.教導處每學期的期中、期末分兩次檢查各科作業(yè)，也可視教學具體情況隨時抽查某科或某教師批改作業(yè)情況。

　　五、輔導

　　1.教師要重視學生的輔導工作，要堅持個別輔導和集體輔導相結合的原則。對學生的輔導因材施教，使不同的學生各得其所。

　　2.要有計劃有目的地組織豐富多彩的課外活動，如舉辦知識講座，動手制作教具或模型，開展社團活動等，充分展示學生的特長，增強他們的才干。

　　3.各科教師均應對后20％學生進行輔導，一般采用個別輔導形式。每次輔導后在每周教案上記錄。

　　4.對學生的輔導要耐心，要有計劃、有重點，合理安排好時間。

　　六、復習和考試

　　1.考試前，要搞好復習，幫助學生系統(tǒng)地掌握所學知識，充分利用各種教學手段，增大復習課的容量，提高復習課的效率。

　　2.考查主要分平時測驗、期末考試等形式。平時考查以作業(yè)、課堂提問、練習、小測驗、作文、實驗操作等為主要內容，目的在于及時掌握學生的學習情況，不斷改進教學。考試僅指期末、期中的統(tǒng)一考試。考試的主要目的是為了檢查教學效果，改進教學工作。

　　3.考試命題的內容，要緊扣《課程標準》，依托教材，全面考查，突出重點，科學安排試題的難度和區(qū)分度，確保試卷要有明確的目的性和導向性。

　　4.各科試題需在指定日期前交送教導處，以便及時打印。

　　5.試題校對更正無誤后，應盡速印制，印制時要注意核對科目、年級、份數(shù)、頁數(shù)，各科各年級試卷分檔封存，交教導處保管，印完后底稿、廢卷立即銷毀。

　　6.嚴格考試紀律，不得弄虛作假。讓考試成績客觀地反映出教學效果。

　　7.試卷批閱要依據(jù)評分標準或評分意見，采用流水作業(yè)法，不得自擬評分標準或隨意修改試題答案。做到：給分有理、扣分有據(jù)、不錯不漏、寬嚴適宜。

　　8.考試后要認真寫出試卷分析，根據(jù)學生的平均分、優(yōu)秀率、合格率、后20％情況等作出綜合評價，肯定成績，找出不足，做好講評工作，訂出改進教學的'措施。

　　七、教研與總結

　　1.教師在完成教學工作的同時，還要堅持業(yè)務進修，不斷進行知識更新；系統(tǒng)學習教育理論，閱讀有關報刊雜志和參考資料；積極參加學校和市、區(qū)教研室組織的各種教研活動，以獲取教改信息，改進教學方法，提高業(yè)務素質。

　　2.全體教師要團結協(xié)作，盡職盡責，奮發(fā)進取，互相聽課，切磋技藝，取長補短，共同提高。教師每人每學期聽課不得少于15節(jié)，每次聽課后都要寫出自己的意見或評語，期末由教導處或教研組檢查聽課記錄。

　　3.教師要積極參加校本教研活動，結合教學實際，進行教研課題實驗；主動上好公開課、觀摩課和示范課；積極參加校外的聽課、參觀和教學考察活動。

　　4.教師應勇于探索，勤于實踐，善于總結，把自己的教學、教研實踐升華到理論高度，凝聚成教育教學科研論文。教師必須每學年根據(jù)本校學生實際情況確定一個研究專題，學年結束時撰寫一篇專題研究論文（報告）。

　　5.教師在學期、學年結束時，必須認真寫出教學工作總結。總結應包括以下內容：教學計劃完成情況，學生學習情況，教研教改方面的主要經驗和體會，存在的問題和改進意見，撰寫教育教學論文情況，后進生轉化情況，培優(yōu)目標落實情況等。

　　教師進修學校培訓管理制度5

　　目的

　　教師教學過程的基本環(huán)節(jié)有備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等。對這些基本環(huán)節(jié)應提出規(guī)范要求，才能保證教學質量。

　　適用范圍

　　本校任課教師。

　　內容

　　1、備課

　　認真?zhèn)湔n是上好課的前提。要求教師應做到四備，即備教材、備學生、備教法、備作業(yè)。教師應該寫教案或備課筆記，這是加強教學計劃性的具體表現(xiàn)。但寫法不要強求一律，老教師寫個簡要提綱即可，青年教師則要寫出詳細內容。教案或教學筆記應反映四個方面的要求：

　　（1）有明確的教學目的：

　　（2）有主要的教學內容和重點、難點；

　　（3）作業(yè)布置，包括對好、中、差三類學生的不同要求；

　　（4）教學方法的設計。教案或教學筆記應體現(xiàn)教師在教學上的特色和風格，反對一味照抄教學參考資料。

　　2、上課

　　上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是關鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)抓好了，課外輔導、作業(yè)批改，就可節(jié)省大量時間；否則，就會帶來許多麻煩，例如課堂未聽懂，知識缺陷多，作業(yè)不會做，進度跟不上，課外補課占去大量時間。因此，要強調課堂解決問題，要重視講練結合。學校領導和教師，都要明確一堂好課的標準。領導干部按照這個標準來檢查教師的課堂教學，教師按照這個標準來訓練自己的基本功。

　　3、作業(yè)

　　布置適量的作業(yè)，是使學生加深理解課堂所學的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑。但作業(yè)切不可多過難。要考慮其他學科，要考慮學生的休息娛樂，一定要有全局觀念。可布置、可不布置的作業(yè)就不要布置。長期以來，學生學習負擔過重，主要是作業(yè)多、考試多。一門學科每天布置半小時作業(yè)，孤立起來看是不多的，但每門學科每天布置半小時作業(yè)，學生承擔的壓力就無法忍受。批改作業(yè)應有講評，教師要著重指出共同性的問題。

　　4、輔導

　　課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。課外輔導的重點的兩頭：差生和優(yōu)等生，以解決“吃不了”和“吃不飽”的問題。通過輔導，使差生逐步樹立學習信心，迎頭趕上；使優(yōu)等生擴大知識面，進一步發(fā)揮自己的愛好和特長。對中間狀態(tài)的學生，主要是指導學習方法。輔導只宜個別進行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時間，給全班學生講課，實際上是加班加點，增加學生的負擔。

　　5、考查

　　成績考試考查本身不是目的，而是檢查教學效果的手段。要重視對學生的平時考查，通過課堂提問、作業(yè)批改、實驗實習等多種形式，檢查教學效果。平時考查應有成績記載。期中考試和學期考試，應在學校統(tǒng)一組織下，根據(jù)教學大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績分析工作。考試次數(shù)要嚴格控制，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。