讀書征文范文
在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過征文吧，征文的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想象的空間等。怎么寫征文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的讀書征文范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書征文范文1
張愛玲說人生有“三大恨事”：一恨鯽魚多刺，二恨海棠無香，三恨紅樓未完。而在我看來，人生最大的憾事便是生活中無書可讀了。
其實一直覺得讀書是一件只可意會不可言傳的事，個中滋味，說不出，道不明。讀完一本書是高興的，惆悵的，心滿意足的。好書是值得反復咀嚼的，每一遍都有不同的收獲。讀完一本書，幾年后再重讀一遍，你會驚訝，書里還有那么多東西要告訴你，可你以前從未注意到，正如俗話說：“讀書百遍，其義自見。”
袁枚說：“書非借不能讀也。”對此觀點，我個人并不完全贊同。我覺得當一本書真正屬于自己時才是幸福的，激動的！你可以安心地慢慢讀，細細品，甚至隨手寫下一些自己的感悟。
不夸張的說，我是在書中成長的。心寄書中，隨著那些文字跌宕起伏，就像血液流經全身，最后交匯到心臟。為書中的人物或悲或喜，難以抑制的激動和微妙的痛感。可是似乎又是這種痛苦使我對書籍愈加癡迷，不能自已。他們不理解我為一本書大喜大悲，悲到說不出話，喜到瘋狂，其實我也不明白，可能是我早就把書當成了靈魂最終的歸屬地吧。而歸于平靜之后，感覺內心似乎多了些東西，平添了一份沉靜。
在古代，書是一件很珍貴的東西，平民百姓根本接觸不到。而我們，何其幸福！自小，圖畫書、童話故事、名著、雜志……應有盡有。也許就是因為擁有的多了，也就不珍惜了。很多人覺得讀書太枯燥，靜不下心來，大概他們還沒有體會到文字的魅力吧。如果是真正投入其中了，又怎會沒有耐心呢？
所以，我一直都覺得，讀書要按照自己的興趣來，不是家長逼迫，不是老師要求，而是自己由興趣起步，帶著探究去一點點讀，不論是困惑還是著迷，感覺是完全不一樣的。但不管讀何種書，都要理性地思考，取其精華，去其糟粕，好的文字無須刻意去背，讀得多了，感觸深了，自然脫口而出，倒背如流。往往這樣記住的更經得起時間的考驗，歷久彌堅。
在一個溫暖的晴天抑或清涼的雨天，捧著一本書，愜意地陶醉其中，這該是多么美好的一件事！
讀書征文范文2
眾所周知偉大的國學大師季羨林先生在清華求學期間深受幾位恩師的影響，奠定了他畢生學術的基礎，這些恩師中像陳寅格、朱光潛、鄭振鐸、葉公超等等，不僅課教得漂亮，更重要的是他們淵博的學識和精深的造詣給先生留下了深刻的印象，也影響了先生的一生。然而，鮮有人知的是，在先生的心目中對他影響最深的還有幾位中學時的業師。像國文教員王昆玉，他是綜桐城派的代表，有個人的文集；像教“現代文藝”的胡也頻，他是丁玲先生的丈夫，也是著名的“左聯五烈士”之一，他曾經主編過《紅與黑》雜志，與沈從文合編《紅黑》月刊和《人間》月刊；接任胡也頻的是董秋芳老師，他曾翻譯過一本蘇聯小說《爭自由的波浪》，魯迅先生為這本書寫了序。這些就是當時山大附中的一些中學教員，他們給學生傳遞知識的同時，也在用自己的思想和學術氣質熏陶著成長中的學子們。他們不僅精于教育，更精于學術，不僅是教師，更是研究者。他們傳遞給學生的是終生受益的東西。季先生在回憶錄中說：“我之所以五六十年來舞筆弄墨不輟，至今將過耄耋之年，仍然不能放下筆，全出于董老師之賜，我畢生難忘。”
其實，“教師成為研究者”的理念并不是我們國家發明的一個新東西，它在國外也由來已久。早在上世紀初，國外一些西方發達國家已經有了使教師成為研究者的努力和嘗試，像布克漢姆、杜威等等。此后，不斷有學者提出教師應培養研究習慣的提法，并進行了相關的研究和闡述。其中，有代表性的觀點有：一、教師從事教育科研具有訓練的價值；二、教師從事教育科研有助于提供有關教育的大量科學信息。1正是基于這些思想的影響，英國課程論專家斯騰豪斯于上世紀70年代明確提出了“教師成為研究者”（TeacherasResearcher）的概念，并指出“沒有教師的發展就沒有課程的發展”，而且通過實施具體的研究計劃，使這一概念轉化為教師自覺的現實運動。
今天，國家倡導“教育家辦學”、“科研興校”是結合我國實際的一種實踐嘗試，也是對這一理念的一種升華理解。在今天這個知識爆炸的時代，有專家統計人類掌握的知識平均每3年將增加一倍，而數字化的信息每12個月將會翻一番。作為教師，我們竭盡全力能傳遞給學生多少知識？這些知識學生又能在腦海中保留多長時間？我們可以做一個調查，大學畢業的人群中有多少人還記得熱力學第一個定律？有幾個人還記得萬有引力常數？這些都是中學中要求學生掌握的，也是眾多的中學物理教師在不辭辛勞為之努力的工作，然而這些知識最終能為學生的一生發展起多少作用？懷特海說，“當一個人把在學校學到的知識忘掉，剩下的就是教育。”比懷特海知名的愛因斯坦重復了他的話。按照這個標準檢視自己所謂的教育教學，反思教育的本質，不禁要問我們到底為教育做了什么？
一個教師要想真正為教育做點事情，想做一個影響學生一生的人，就必須不斷研究，提高自己的學術造詣，做一個有思想的人。學校本來就是一個為學生提供學術熏陶的地方，如果學校里缺乏學者，這是社會的無奈，更是學校的悲哀。作為研究生，我們是國家培養的高學歷人才，在學校里我們要力爭成為學術的象征，我們也有責任和義務為學校營造良好的學術氣息。過去我們搞應試教育、變態的素質教育，社會流毒之深讓教師沒有條件搞研究，搞研究的老師被看做“不務正業”，極大地挫傷了老師們搞研究的積極性。但是我相信隨著社會的發展，會有更多的懂教育的人、鉆研教育的人去管教育、搞教育，教育的生態環境也必將得到改善，也會為更多真心想為教育做點事情的人創造條件，科研——必將為教育領跑。
讀書征文范文3
曾經也讀過《論語》，但了解頗淺，再次解讀時，我覺得是時候整理一下自己的思緒，談談我的感悟。《論語》，五百一十二章中內容包括教育、文字、哲學、政治以及立身處世的道理等多方面，許多都堪稱經典之筆。然而，體會最深的是孔子用簡單的語言詮釋出簡單的人生，有簡單的心情便有了簡單的快樂。
《論語首章：學而第一》，子曰：“學而時習之，不亦說乎！人不知而不慍，不亦君子乎！”看書第一頁，便有許多值得我們深思的地方。我照著書上的注釋試著來解釋“學而時習之，不亦說乎。”這句話：“學習，在一定的時間溫習它，不是很快樂嗎？”我認為學習是件痛苦的事情，然而學習后用于實踐則是快樂的，學習的內容指引我們的行為方向，當運用知識在實踐上取得成績的時候，我有滿足感、成就感，那便是快樂！孔子在用最簡單的語言闡述生活、社會中的種種道理。又如“有朋自遠方來，不亦樂乎！”簡單的話語說出，朋友之間能夠互相理解、互相支持、互相幫助，因此有相互理解的朋友我們會“樂”。
“人不知而不慍，不亦君子乎！”這句是《學而第一》的經典語句，但即使是多年的父母兄弟、老朋友、老同事之間，也不可能完全互相理解，看法也未免有所不同，也會有誤解，更不用說生活工作中我們打交道的各種不同脾氣、稟性、經驗、閱歷的人了。誤解、沖突是在所難免的，那么，當誤解、沖突來了的時候，當我們做了事情，別人不理解的時候，怎么樣才能做到“人不知而不慍，不亦君子乎？”這是工作之后經常會遇到的事情。從論語中得到一定啟示，教師是一種特殊的社會職業，除了正常教學，我們共同為教育大業努力著，難免對一些問題的解釋是不同的，這需要我們更好的溝通，要常反思，哪怕是別人的原因，但最好還是從自己身上找解決方法。不只是在學校，大千社會萬物眾生，早在孔子就已提出接人待物之道，圣人的話簡單明白，貴在能夠真正領會并應用到我們自己身上。
已經在崗位上工作了近八年，回顧工作的幾年來，有喜有悲，但心中一直有“快樂至上”的目標。從走上崗位的那一天，就希望把快樂帶給學生。音樂的“樂”字，本有快樂含義，音樂源于生活，我要用音樂給學生帶來快樂，當學生們在音樂中得到享受和滿足，我相信他們是快樂的，是幸福的，教師的愿望就在如此吧！
《論語》中的第一課，便把人生快樂寫在首頁，為我們提出了快樂之本，就是用這樣簡單的語言展開了我們通常為之困惑一生的問題。希望我也能遵循著孔子的“快樂人生”理念，在今后的教師崗位上作出自己的一番努力，能讓自己、學生、他人感到快樂，又對別人有所幫助，這樣也就足矣！
讀書征文范文4
早在初中的時候，我便讀過《簡愛》這本書了，但那時囫圇吞棗，沒有什么深刻的印象和體會。當我現在重讀之時，忽然有了很多感慨和體會，我也重新認識了簡愛這個偉大的女性。
《簡愛》是夏洛蒂·勃朗特的代表作。故事發生在十九世紀中葉的英國。女主人公簡愛從小失去父母，寄養在舅母家，深受虐待，后來被送到洛伍德慈善學校。為追求獨立和自由，她通過登廣告找到一份在桑菲爾德府當家庭教師的工作。簡與莊園主羅切斯特互相愛慕，決定結為夫妻，但在舉行婚禮時，有人揭發羅切斯特早結過婚，瘋癲的妻子被關在他家一間密室里，簡愛因此離開了桑菲爾德府，后來被弗斯兄妹收留。但愛情的力量使她最終回到了羅切斯特身邊，即使他已經雙目失明，一手殘廢，兩人幸福完婚。
“你以為我貧窮、低微、不美、瘦小，我就沒有靈魂、沒有心嗎？你想錯了！如果上帝賜予我一點美，許多錢，我就要讓你難以離開我，就像現在我難以離開你一樣。我現在不是以社會生活和習俗的準則和你講話，而是我的心靈同你的心靈講話，就像我們平等地站在上帝面前一樣，因為我們是平等的！”簡愛在為自己的平等和地位抗爭。讀完此書，我腦海中一直浮現“抗爭”二字，我佩服她那種為命運、為人格尊嚴抗爭的精神。現在我雖沒有簡愛那么艱苦的條件，但也有很多困難等著我來克服。我需要簡的那種抗爭精神，追求獨立自由的堅持不懈的精神。
我是一名高一學生。學校里的優秀生有很多，但在這么激烈的競爭下，我必須努力拼命地學習。我堅信勤能補拙，即使現在的成績不很拔尖，但我會為我自己而奮斗、抗爭，..征文網努力做到更好，努力達到我每一個目標。我會執著于自己考上夢寐以求的大學的'信念，一直奮斗下去。三年，不過是打一場仗。但我必須得打贏，我要為我自己的將來抗爭。
坦白講，我對于現在這個社會還是心存恐懼的。關系、利益、名利、權勢充斥著整個社會，混亂無比，烏煙瘴氣，但是我要做我自己，做一個純潔的人，做一個像簡愛那樣會捍衛自己的人格尊嚴的人，我不會卑微地活著。書中有一句話我特別喜歡，是海倫朋斯對簡說的：“只要你自己問心無愧，那么你仍然可以昂起頭來。”誠然，只要我問心無愧，我就沒有理由低聲下氣。無論別人地位再高，官位再大，我和他們都是平等的。
我要做一個像簡愛那樣的人！我希望在我步入社會以后，我還能夠驕傲地說：“我還是我！我敢于為我自己抗爭！”
讀書征文范文5
風雨交加，黑暗籠罩著天空，一個為了生活努力掙扎的人，拉著一輛黃包車在艱難地前行。他的目光由最初的希望到迷茫，再到絕望，他漸漸地慢了下來，最終跌倒在了無盡的黑暗中，再也沒有爬起……
“二強子”倒下了，像“二強子”一樣的拉車人倒下了一個又一個，祥子終究也擺脫不了這最終的命運，像駱駝一般堅韌努力的祥子，在經歷了人生的諸多坎坷后，意志消沉，心灰意冷，最終沉淪墮落了。這是一個人的悲哀，也是那個時代許多人的悲哀……
生活本是充滿希望的。十八歲的祥子，帶著鄉間小伙的健壯、木訥、勤快與誠實，他懷揣著希望來到北平，為了新生活而努力奮斗，他賣力地干活攢錢，買到了一輛屬于自己的新車，他感到，生活充滿了希望。為了多掙一點錢，他拉客出城，車被沒收后，他竭盡全力逃出了兵營。對未來生活的無限憧憬，使祥子充滿動力。他奮斗，為了生活，他可以舍下面子與下等車夫搶座，沒命地拉車，甚至連一口好茶也舍不得喝。在劉四爺的車廠里，他十分踏實，若是一直這樣奮斗著，祥子所憧憬的，甚至是幻想的，也許他都可以擁有。
然而生活并不一帆風順，意外總是與愿望背道而馳。積蓄被全部敲詐，買車計劃破產，虎妞與劉四鬧翻，勞累和疾病，使祥子失魂落魄。雖然他不愛虎妞，但畢竟是虎妞讓他有了一個完整的家，所以虎妞的死，給了他莫大的打擊，祥子的心由苦痛到掙扎，一點點變冷，一點點沉淪。再后來如果小福子沒有死，也許祥子的結局不會那樣悲慘，小福子自盡，讓祥子失去了精神支柱，毀滅了他最后的希望。他完全墮落了，社會的黑暗把他逼進了深淵，他學會了吃喝嫖賭，學會了混日子，甚至出賣朋友，祥子像一只狗一樣栽倒在了街頭。
是社會造成了祥子悲慘的一生，還是祥子自己造成的呢？這不言而喻。祥子在那混亂的社會中如同一匹被束縛的野馬，在煎熬與掙扎中失去了善良的本性，變得暴躁狂橫，一步一步墜落無底深淵，最終被社會的黑暗所吞沒。就像作者在書中所寫到的那樣：“人把自己從野獸中提拔出來，可是到現在人還把自己的同類驅逐到野獸中去。”我想，這是那個時代所賦予給艱辛勞動者的共同悲哀。
讀書征文范文6
霍金的勵志故事從小便耳熟能詳，但他的著作《時間簡史》我卻知之甚少。趁著科技節到來之際的濃厚學習氛圍，詳讀了一遍《時間簡史》，感悟甚深。
《時間簡史》是霍金最大的成就之一。閱讀這本書最大的感受就是“未知”。我曾接觸過的知識大多是用周密的公式或知識體系解決問題，卻從未一次接觸過如此多的未知之謎。
讀完之后，腦海中縈繞著許許多多的問題：宇宙到底有多大？它曾經是一個點嗎？是一次大爆炸讓宇宙成為如今模樣的？還有腦海中模棱兩可的“廣義相對論”的概念、速度的極限和黑洞的未解之謎……自然，最令我感興趣的還是“人類能達到宇宙最遠的地方是哪里？我們能夠制造出時光機嗎？”這一切新奇而從未有過的想法沖擊著我的神經，仿佛來自宇宙深處的信息進行著漫長的生命之旅。一直以來的學習讓我形成了“一切都會有答案”的定式思維，卻不知即使現代的科技多么先進，擺在人們面前仍有無數復雜困難的問題，我們對科技的探索也不能僅僅滿足于此，在此止步，科技探索的腳步應該永無停息！
一遍閱讀自然不可能讀懂深奧的《時間簡史》，而我所領悟到的也僅僅是皮毛的科學知識及對科學的態度。對我而言，所獲得的求知欲和對待學習的態度顯得彌足珍貴。
“思維是世界上最美麗的花朵。”《時間簡史》上記載的大多是經過試驗或有根據的推論所得出的結果，而我卻不能清楚地理解。這讓我感受到科學是需要理解和領會的，若是缺乏取得這種結論的方法和思考方式，便很難理解。學習也是如此，必須掌握思考的方式，自己不斷探索，才能真正將知識了然于心。除此之外，知識的取得途徑不能是單一的，知識的積累亦不能停止。我們只有更多地了解各種類型的知識，才能豐富自己，提高自己的學習能力。時間延伸深邃的宇宙，霍金用思想譜寫了一本簡史，然而還有許許多多，形形色色的謎團等待我們去了解揭示。
只有不斷學習不斷探索，才能不被時間的潮流所卷走。去閱讀吧！去探索吧！未來閃耀著美好和神秘。吾將上下而求索。
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